《我的母親》
1.課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品性?
寫母親對(duì)“我”的管教，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”既嚴(yán)格又慈祥，即她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。寫作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾，表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。寫如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱，表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。
2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多的體現(xiàn)在母親平是怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她一生示范隨“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)“我”的“言教”，更寫了母親對(duì)“我”的“身教”。
3.品味劃線詞語的分寸感
�、宀荒懿凰闶谴蛄艘稽c(diǎn)兒底子。
用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)兒底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。
�、嬖谶@廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。
說自己“混”了20多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個(gè)人管束過我”又暗接之妙。“我”在人海里“混”，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想;沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了20多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。
�、缛绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表示假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。
4.文中寫“十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門�！�，是否離開了中心?
沒有，這從側(cè)面體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的嚴(yán)格教育。
5.為什么母親選擇在夜深人靜時(shí)責(zé)罰“我”?
作者母親教育孩子的目的就是促使孩子自我反省，而不是“借此出氣叫別人聽的”，這就保護(hù)了孩子的尊嚴(yán)。
6.作者說母親是他的“慈母”“嚴(yán)父”“恩師”，具體表現(xiàn)在哪里?
主要從學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)兩方面來表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué);在做人方面，除寫了每天早晨對(duì)我的教育外，重點(diǎn)寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重則罰。
7.說說下列語句表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)。
�、瘛懊刻焯靹偭�?xí)r……不知道她醒來坐了多久了�！�
從側(cè)面寫出了母親每天都很早醒來，持家教子，十分辛苦。作者深感母親不容易。
�、颉拔夷赣H23歲做了寡婦……一萬分之一二�！�
質(zhì)樸的語言表現(xiàn)出母親承受的痛苦之深，流露出作者心疼母親、理解母親的感情。
�、蟆暗袝r(shí)候也有剛氣……侮辱�！�
剛直有氣節(jié)，為捍衛(wèi)名節(jié)，不受一點(diǎn)人格的侮辱。表達(dá)了作者對(duì)母親的崇敬。