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《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文。
2.抓住關(guān)鍵詞句，理解課文。懂得狐假虎威的意思，進(jìn)行角色扮演。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.抓住關(guān)鍵詞句，理解課文。
2.懂得狐假虎威的意思，進(jìn)行角色扮演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.抓住關(guān)鍵詞句，理解課文。
2.懂得狐假虎威的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題，理解課題 1.板書(shū)課題。
引導(dǎo)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位動(dòng)物朋友，一位是（狐貍）一位是（老虎）。兩位動(dòng)物朋友之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就繼續(xù)走進(jìn)第18課。齊讀課題。
2.你知道這個(gè)課題的意思嗎？其實(shí)答案就藏在課文里。打開(kāi)書(shū)，大聲讀讀課文。
3.指名說(shuō)課題的意思。
4.課題中的“假”字怎樣解釋呢？出示“假”的幾個(gè)意思，選出“假”的意思：借著。5.教學(xué)生字“借”分析字形，識(shí)記生字。
過(guò)渡：理解了課題，我們?cè)僖黄鹱x讀最后一小節(jié)。
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)狐貍和老虎的第一次對(duì)話(huà)
1.自讀課文 2--6 小節(jié)。思考：狐貍和老虎共有幾次對(duì)話(huà)？把狐貍說(shuō)的話(huà)用波浪線(xiàn)畫(huà)出，把老虎說(shuō)的話(huà)用橫線(xiàn)畫(huà)出。
2.狐貍第一次是怎樣說(shuō)的？找出關(guān)鍵詞。
3.誰(shuí)來(lái)做一做骨碌一轉(zhuǎn)的動(dòng)作，隨機(jī)采訪(fǎng)：這只狐貍：你在想什么？所以你怎樣做了？
4.扯著嗓子什么意思？誰(shuí)來(lái)扯著嗓子喊一喊？
�。ǘ┧娜诵〗M合作，學(xué)習(xí)狐貍和老虎的第二、三次對(duì)話(huà)
1.狐貍和老虎又展開(kāi)了怎樣的對(duì)話(huà)？它們分別是怎樣做的？
2.指名匯報(bào)。
3.這一次，老虎（蒙住了）。狐貍會(huì)怎么？
過(guò)渡：就這樣，老虎跟著狐貍朝森林深處走去。出示它們走路時(shí)的動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)：走在前面的狐貍（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），跟在后面的老虎（半信半疑、東張西望）。
（三）森林里的百獸什么反應(yīng)呢
1.看到大搖大擺走來(lái)的狐貍，森立里的小鹿啦、兔子啦覺(jué)得很（納悶）什么叫納悶？
2.隨機(jī)采訪(fǎng)：你現(xiàn)在就是森林里的百獸，你為什么感到納悶，那是什么樣子呢？ 3.今天為什么不一樣呢？ 4.隨機(jī)采訪(fǎng)：剛剛你為什么跑那么快？
三、點(diǎn)題，加深理解“狐假虎威”
1.百獸被嚇跑了，是被狐貍嚇跑的嗎？
2.出示最后一小節(jié)。原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。小結(jié)：這就是課題狐假虎威的意思。3.學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？
小結(jié)：在我們的生活中，也有這樣的現(xiàn)象：有的人自己沒(méi)有本領(lǐng)，借著別人的本領(lǐng)耀武揚(yáng)威，這是我們不能學(xué)的，做人一定要有真才實(shí)學(xué)。
四、拓展積累，課外延伸
1.這是一篇和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)語(yǔ)言故事，你還知道哪些和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
2.剛剛我們一口氣說(shuō)了那么多的成語(yǔ)，其實(shí)，每個(gè)成語(yǔ)的背后都包含著有趣的故事，可以搜集一些自己感興趣的，明天在課上交流。
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