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《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案1
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：討論：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
2、明確目標(biāo)：（見(jiàn)教師目標(biāo)）
3、效果預(yù)期：大家有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一（見(jiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)）
1、任務(wù)呈現(xiàn)：細(xì)讀課文，從哪些地方看出祁黃羊是什么樣的人？
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生默讀第一段；輕聲讀二、三段。小組討論。教師巡視
3、展示交流：
(1)默讀第一段，講解時(shí)代背景。
�、倮斫庠~語(yǔ)。幾個(gè)大國(guó)：如秦國(guó)(今陜西中部，甘肅東部)、晉國(guó)、魯國(guó)(今山東)等。
征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，攻打別國(guó)。
②討論：舉薦人選是由什么事情引起的? (祁黃羊辭職)
(2)各自輕聲讀第二、三段。
①揭示句子：“悼公聽(tīng)了很受感動(dòng)，說(shuō)：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”
a.提問(wèn)：“外舉不避仇”是什么意思?
(推薦外邊的人不避開(kāi)仇敵)
從課文中，我們知道說(shuō)的是怎么一回事?(口述)
b.“內(nèi)舉不避親”是什么意思?
(推薦家里的人不避開(kāi)親屬)
這又指的是怎么一回事?(指名口述)
c.什么叫“出以公心”?
(從國(guó)家的'、公眾的利益考慮)
�、诩磁d表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。
a.朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。
b.分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。
c.充實(shí)下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒(méi)想到解“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個(gè)能接替他的人。
d.當(dāng)眾表演（兩組），表演后評(píng)議。
�、悄阌X(jué)得祁黃羊是個(gè)怎樣的人？
�。ǔ鲆怨�、正直無(wú)私）畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，討論所畫(huà)內(nèi)容，指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句，要求有感情。
任務(wù)二（見(jiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)）
1、任務(wù)呈現(xiàn)：誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。祁黃羊兩次薦賢，要說(shuō)得詳細(xì)。
2、自主學(xué)習(xí)
回憶課文各段大意。同桌互說(shuō)，教師巡視
3、展示交流：
同座互相檢查復(fù)述情況。 指名當(dāng)眾復(fù)述、評(píng)議。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)：
課文內(nèi)容填空。
本文敘寫(xiě)了春秋時(shí)期，晉國(guó)中軍尉祁黃羊，為了國(guó)家的利益（不計(jì)私家恩怨，不避個(gè)人親仇），即（外舉不避仇，內(nèi)舉不避親），兩度為國(guó)薦賢的故事。表現(xiàn)了祁黃羊（出以公心，正直無(wú)私）的高尚品格。
你知道下列成語(yǔ)的主人公嗎？
例：三顧茅廬(劉備)
臥薪嘗膽(勾踐) 破釜沉舟(項(xiàng)羽)
精忠報(bào)國(guó)(岳飛 ) 鑿壁偷光(匡衡)
負(fù)荊請(qǐng)罪(廉頗) 完璧歸趙(藺相如)
樂(lè)不思蜀(劉蟬) 入木三分(王羲之)
指鹿為馬(趙高)
2、結(jié)果反饋：
�。�1）同桌互查。
�。�2）讀范文。
3、反思導(dǎo)結(jié)：
�。�1）修改。
�。�2）學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、在以前的課上，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人物，比如越王勾踐，他讓我們想到一個(gè)成語(yǔ)—— “臥薪嘗膽”;說(shuō)到林則徐，我們會(huì)想到“虎門(mén)銷(xiāo)煙”“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”; 說(shuō)到祁黃羊，我們會(huì)想到——
“外舉不避仇”，“內(nèi)舉不避親”、“出以公心”
【板書(shū)】
師：老師在黑板上寫(xiě)，你們?cè)谛睦飳?xiě)
2、這些是悼公贊揚(yáng)祁黃羊的話(huà)，讓我們一起來(lái)讀讀悼公的這段話(huà)吧!
出示句子：當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說(shuō)他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀!
指名幾個(gè)人讀，怎么讀好?讀出什么?
二、理解“外舉不避仇”以及“內(nèi)舉不避親”
(一)學(xué)習(xí)“外舉不避仇”
1、課文哪幾段寫(xiě)的是“外舉不避仇”的事?同桌分角色朗讀3—6自然段，指名讀，指導(dǎo)。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)演一演這部分內(nèi)容。
要點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生從“祁黃羊想了想”、“鄭重”等詞句中，領(lǐng)悟祁黃羊舉薦解狐是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。
要點(diǎn)二：從悼公的話(huà)中感悟確定人選關(guān)系重大和悼公對(duì)祁黃羊的高度信任。
3、分角色讀。男生讀悼公的話(huà)，女生讀祁黃羊的話(huà)，一生旁白。
4、a 現(xiàn)在你就是祁黃羊，《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》的記者來(lái)采訪你。請(qǐng)問(wèn)祁大人，常言道 “殺父之仇不共戴天，”你不報(bào)殺父之仇，卻舉薦仇人擔(dān)任要職，這到底是為什么呢?
b 現(xiàn)在你就是解狐，是你親手殺害了祁黃羊父親。當(dāng)聽(tīng)到祁黃羊舉薦你擔(dān)任中軍尉的消息，你有何感想?
c 你是祁黃羊的叔叔，聽(tīng)說(shuō)他居然舉薦自己的殺父仇人當(dāng)中軍尉，你想對(duì)他說(shuō)什么?
難道祁黃羊就沒(méi)有想到這些嗎?他也是一個(gè)有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢?然而他把個(gè)人的恩怨放在一邊，以國(guó)家的利益為重，正是體現(xiàn)了他做事——(出以公心)知道什么叫“出以公心“嗎?事實(shí)上祁黃羊沒(méi)有看錯(cuò)，歷史上的解狐確實(shí)是一個(gè)十分有才能的人。
5、現(xiàn)在你知道什么叫做 “外舉不避仇”了嗎?
(二)學(xué)習(xí)“內(nèi)舉不避親”
1、說(shuō)說(shuō)什么叫“內(nèi)舉不避親”。
2、哪幾段寫(xiě)的是“內(nèi)舉不避親”的事?讀一讀他舉薦兒子的有關(guān)語(yǔ)句。你覺(jué)得其中的哪個(gè)詞語(yǔ)值得注意的?
要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“只有”體會(huì)祁黃羊是在先舉薦解狐，解狐死后又無(wú)人可以舉薦的情況下才舉薦祁午的。他的態(tài)度是慎重的，又是無(wú)可奈何的。
3、悼公對(duì)祁黃羊這一舉薦有什么反應(yīng)?請(qǐng)一位同學(xué)讀第10自然段。對(duì)悼公的驚訝、不理解，祁黃羊是怎么回答的呢?指名讀第11自然段，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該段。
把祁黃羊說(shuō)的第一句話(huà)里的“不能不”換成“一定會(huì)”好不好，為什么?比較讀一讀再回答。祁黃羊?yàn)槭裁匆绱松髦氐赝扑]替代他的人呢?
要點(diǎn)：可以用第3自然段里悼公的話(huà)回答，也可以用第10自然段中祁黃羊自己的話(huà)來(lái)回答。
引讀祁黃羊的話(huà)：“所以我只是想——”，“壓根兒就沒(méi)想——”
4、如果你是祁黃羊的政敵，你怎么看待這件事?
5、祁黃羊這樣做，需要何等的勇氣，需要何等的胸懷!當(dāng)祁午聽(tīng)到祁黃羊的舉薦后，他們能理解祁黃羊嗎?他會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?怎么做呢?
6、祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，讓悼公非常感動(dòng)。幾個(gè)月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜萬(wàn)分。現(xiàn)在請(qǐng)小記者再來(lái)采訪晉國(guó)的`百姓，聽(tīng)聽(tīng)此時(shí)他們的心聲怎樣了。
是的，在悼公欣喜時(shí)，晉國(guó)百姓的心里也不斷發(fā)出這樣的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得!【出示文段】再次朗讀，讀出感情!
三、總結(jié)課文
同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家，一刻也不能沒(méi)有祁黃羊這樣大公無(wú)私的人。回去以后把這則故事講給家里人聽(tīng)，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事，讓更多的人受到感動(dòng)。
四、作業(yè)布置
1、把這則故事講給家里人聽(tīng)。
2、閱讀《毛遂自薦》的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、祈黃羊
外舉不避仇
出以公心
內(nèi)舉不避親
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案3
《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事,講了春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事,表現(xiàn)了他"外舉不避仇,內(nèi)舉不避親"的思想境界,塑造了一個(gè)做事出以公心,行事光明磊落的人物形象.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó),做事出以公心的人,并能將課文進(jìn)行復(fù)述.
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文.
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
3.借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神.
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)精神的理解.
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文,體會(huì),理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話(huà)的意思.
教法學(xué)法:
在第二課時(shí)的教學(xué)中,我先從學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容的把握和復(fù)習(xí)的第一段入手,引出問(wèn)題,而后引出第二段這個(gè)重點(diǎn)段落.讓他們到文中去找具體的事情,進(jìn)一步理解"外舉不避仇,內(nèi)舉不避親"的意思,并從中感悟到祁黃羊是一個(gè)公私分明,不計(jì)前嫌,以國(guó)家利益為重的人.在此基礎(chǔ)上,第三課時(shí)讓學(xué)生來(lái)復(fù)述課文.
本篇課文的主要情節(jié)是將祁黃羊先后舉薦兩個(gè)人擔(dān)任自己的職位,一個(gè)是仇人解狐,一個(gè)是親人祁午.在熟知這個(gè)故事情節(jié)的過(guò)程中,注意體會(huì)他舉薦這兩個(gè)特殊人物所闡述的理由,這是體會(huì)"外舉不避仇,內(nèi)舉不避親"表面含義及深刻內(nèi)涵的關(guān)鍵所在.祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到,還從他的神態(tài)中也有所領(lǐng)悟.例如在舉薦人才的時(shí)候,兩個(gè)"想了想""鄭重",都可以讓人感受到他對(duì)這件事是非常認(rèn)真的,是唯才是舉的除此以外,文中悼公的表現(xiàn)是對(duì)祁黃羊人物的反襯.例如:"深感意外","十分驚訝"等都應(yīng)作深入探究.
因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我抓住課文中的中心詞:"出以公心",讓學(xué)生讀課文,找出能體現(xiàn)祈黃羊做事出以公心的地方,在學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解,感受的時(shí)候,配以解狐,其他大臣以及祈午的內(nèi)心想法來(lái)想象,最后深入感悟祈黃羊那種一心為國(guó),出以公心的可貴品質(zhì).在學(xué)生充分讀,充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解"外舉不避仇,內(nèi)舉不避親".
9,祁黃羊
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文.
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
3.借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神.
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)精神的理解.
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文,體會(huì),理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話(huà)的意思.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清層次,學(xué)習(xí)課文第一部分
教學(xué)過(guò)程:
一,回顧舊知,導(dǎo)入新課
1,在以前的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了很多的歷史人物,比如的越王勾踐,的林則徐.上一課中,我們又認(rèn)識(shí)了的劉備和的諸葛亮. 今天,老師再給你們引薦一位我國(guó)春秋時(shí)響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物,晉國(guó)的中軍尉,名字叫"祁黃羊"的人.
2,師板書(shū)課題,提醒"祁"的寫(xiě)法.相機(jī)介紹春秋時(shí)代的背景.(春秋是我國(guó)第一次全國(guó)大分裂形成時(shí)期,這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代.當(dāng)時(shí)全國(guó)分為140多個(gè)大小諸候國(guó),經(jīng)常發(fā)生征伐.其中以晉楚兩國(guó)尤其突出.在晉悼公繼位前,曾經(jīng)稱(chēng)雄一時(shí)的晉先后被楚強(qiáng)占去鄭,陳,蔡等地,晉悼公繼位時(shí)又趁機(jī)占了東部要邑——彭城.作為當(dāng)時(shí)的國(guó)君——悼公,此時(shí)最大的的心愿是(振興國(guó)家,收復(fù)失地,打敗楚國(guó)),而這些愿望的實(shí)現(xiàn)都要有一位杰出的將領(lǐng)才行.誰(shuí)能幫他實(shí)現(xiàn)心愿呢.讓我們隨著一個(gè)關(guān)鍵人物祁黃羊-----重回那段紛爭(zhēng)的歷史.)
3,齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑:課文是以人名為題的,一看就會(huì)想到什么 (祁黃羊是一個(gè)怎樣的人 課文敘述了他的什么故事 )
二,初讀課文,整體感知
1, 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解生詞.
2,檢查自學(xué)情況.
(1)出示生字詞,認(rèn)讀,正音.
(2)分自然段指名讀課文:讀通句子,讀順課文.
(3)指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句子.
(4)交流生詞理解情況.
3,快速朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事.
三,理清課文層次.
1,默讀課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個(gè)人 分別是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的
2,討論,交流.
3,根據(jù)上述順序,給課文分段.
四,學(xué)習(xí)第一部分
1,指名讀第一,二自然段,思考:祈黃羊想辭去的是中軍尉的職務(wù).中軍尉是什么職務(wù) 這個(gè)職務(wù)重要嗎 哪兒看出它的重要
2,中軍尉是"負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)"的,古代的中軍尉相當(dāng)于現(xiàn)在的軍訓(xùn)部部長(zhǎng).當(dāng)時(shí)幾個(gè)大國(guó)君為了爭(zhēng)奪地位血戰(zhàn)沙場(chǎng),不顧一切代價(jià),不擇手段.強(qiáng)烈的欲望使他們失去了理性,失去了人性.在這么一個(gè)戰(zhàn)亂紛紛的年代里,晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大,說(shuō)明什么 (祁黃羊英勇善戰(zhàn),指揮能力很大.)
3,春秋戰(zhàn)國(guó)是多事之秋,弱肉強(qiáng)食,軍事力量關(guān)系著國(guó)家的興衰存亡,中軍尉這個(gè)職位相當(dāng)重要.中軍尉的職責(zé)如此重要,祁黃羊?yàn)槭裁匆?qǐng)求辭職呢 從中你又感受到什么 (指導(dǎo)學(xué)生回答:因?yàn)槠铧S羊?yàn)榱藝?guó)家常年征戰(zhàn)而腿腳落下毛病,所以為了國(guó)家的安危而請(qǐng)求辭職.他時(shí)刻惦掛的是國(guó)家的安危,一心為國(guó),一心為公.)
4,齊讀這一部分,讀出贊揚(yáng)之情.
五,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.
1,自學(xué)田字格中的生字,注意它們的間架結(jié)構(gòu).
2,說(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫(xiě),哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意.
3,學(xué)生描紅,邊描邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng),記住各部分在田字格中的位置.
六,課堂作業(yè).
1.抄寫(xiě)生詞語(yǔ).2,朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,體會(huì)人物品質(zhì)
教學(xué)過(guò)程:
一,把握內(nèi)容,設(shè)疑引入:
1,出示填空,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整:春秋時(shí)期,晉國(guó)中軍尉( )因病主動(dòng)請(qǐng)求辭職,( )要求他推薦賢才,他先推薦他的殺父仇人 ( )任中軍尉,后又推薦自己的兒子( )任中軍尉.( )贊賞他( ),真是難得!(補(bǔ)充后齊讀)
2,談話(huà):祁黃羊向晉悼公辭職后,第一次為什么要舉薦了他的殺父仇人解狐擔(dān)任中軍尉,第二次為什么又舉薦祁午擔(dān)任中軍尉呢 帶上這些疑問(wèn)我們具體看看課文.
二,品讀課文,分析人物,領(lǐng)悟情感:
外舉解狐
1,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3—7自然段,思考:辭掉中軍尉的職位后,祁黃羊是怎樣向悼公舉薦解狐的. 劃出有關(guān)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ),讀一讀,想一想,看你從中體會(huì)到什么.
2,引導(dǎo)交流:自由發(fā)言.(經(jīng)過(guò)反復(fù)比較,深思熟慮)
3,出示祁黃羊的話(huà):
(1),祁黃羊首選了解狐,從哪個(gè)詞可以看出他是經(jīng)過(guò)再三考慮的 祁黃羊"鄭重地說(shuō)","鄭重"是什么意思 (慎重,認(rèn)真,嚴(yán)肅…)
(2)此時(shí),祁黃羊會(huì)想些什么呢 組織學(xué)生全班交流(祁黃羊可能會(huì)想:哎呀,中軍尉這個(gè)職位真是太重要了,我得認(rèn)真考慮考慮.現(xiàn)在的人選嘛,到有四,五個(gè),但是最有才能的,最合適應(yīng)該是誰(shuí)呢 …)
4,是的,祈黃羊是經(jīng)過(guò)深思熟慮后,才舉薦解狐的,我們一塊兒鄭重地讀好這段話(huà).
5,聽(tīng)了祈黃羊的舉薦,悼公的表現(xiàn)是——"深感意外","意外"是沒(méi)有想到的意思,悼公為什么"深感意外"呢 (組織學(xué)生全班交流)
6,請(qǐng)你也用很意外的語(yǔ)氣讀好悼公的這段話(huà).(指名讀:課件出示這段文字.)
7,太讓人感到意外了,居然會(huì)推薦自己的殺父仇人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這么重要的職務(wù),祁黃羊的親朋好友聽(tīng)到這一消息,可能會(huì)紛紛找上門(mén)了,猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么 解狐聽(tīng)到祁黃羊的舉薦, 他會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做
8,是啊,祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊,這可是一個(gè)爆炸性的新聞,很多人都不理解他,難道真的沒(méi)有人懂他的心嗎 你懂嗎 說(shuō)說(shuō)看.
9,分角色朗讀這一部分
內(nèi)舉祈午
1,當(dāng)解狐病逝,這時(shí)祁黃羊向悼公推薦了自己的兒子祁午,他又是怎樣舉薦的,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第8—11自然段,劃出有關(guān)段落和詞語(yǔ),讀一讀,看能讀懂些什么.
2,學(xué)生交流.(相機(jī)出示句子)(從"只有","想了想,鄭重"中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無(wú)奈而又慎重的決定.)
3,指名朗讀這段話(huà).
4,悼公聽(tīng)了會(huì)如何 (感到驚訝.)集體讀,驚訝,怎么讀 指名讀
5,解狐去世后,祁黃羊有推薦了自己的兒子擔(dān)當(dāng)中軍尉的職務(wù),消息一傳出后,肯定有人會(huì)不滿(mǎn)意了,他們會(huì)說(shuō)些什么呢
6,舉薦仇人解狐,舉薦兒子祁午,都會(huì)招致他人的不滿(mǎn),可他為什么還要舉薦他們呢 請(qǐng)學(xué)生讀第11小節(jié),讀后談?wù)勛约旱目捶?
7,指導(dǎo)讀好第十一自然段(讀出平靜的語(yǔ)氣,映射著他一顆愛(ài)國(guó)的心)
感動(dòng)悼公
1,祁黃羊把國(guó)家安危放在第一位,因此把悼公也感動(dòng)了,讓我們一起讀一讀課文的最后一段.
2,學(xué)生談?wù)剬?duì)悼公話(huà)的理解.
3,你還能想到哪些詞來(lái)形容祁黃羊 (胸懷寬廣,不計(jì)前嫌等)
4,小結(jié):同學(xué)們,一個(gè)強(qiáng)盛的民族,一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家,一刻也不能沒(méi)有祁黃羊這樣大公無(wú)私的人.回去把這則感人的故事講給家人聽(tīng),讓更多的人記住祁黃羊"外舉不避仇,內(nèi)舉不避親"的故事,讓更多的人受到感動(dòng).
四,布置作業(yè)
1,用上我們積累的成語(yǔ),寫(xiě)幾句你讀了課文以后的感受.
2,閱讀《毛遂自薦》的故事.
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，能給課文分段。
一、揭示課題
1、出示課題齊讀：3、祁黃羊
2、提問(wèn)：你對(duì)祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的故事。
二、初讀指導(dǎo)
1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。
2、檢查初讀情況。
3、聽(tīng)課文范讀，邊聽(tīng)邊思考：
本文主要寫(xiě)了祁黃羊的什么事？
4、理清文章層次。
�、疟疚膶�(xiě)祁黃羊幾次舉薦人選？從那兒寫(xiě)到那兒？
⑵他第一次舉薦誰(shuí)？是那幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（第3—7自然段）
�、撬诙闻e薦誰(shuí)？是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（第八自然段）
⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。
第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。
第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱(chēng)贊。
5、分段指名朗讀課文，注意正音。
三、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，再抄寫(xiě)。
興亡 舉薦 慎重 人選 推薦 合適
3、課后流利地讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、借助具體的`語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、中華民族的祖先一向有以國(guó)家利益為重的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們今天學(xué)習(xí)的《祁黃羊》講的就是這樣一個(gè)歷史故事。上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看填空。
2、出示填空：課文記敘了祁黃羊因?yàn)椋?）而向悼公辭職，并且向悼公舉薦（ ）和（ ）的故事。
3、弄清楚了祁黃羊?yàn)槭裁赐扑]這兩個(gè)人后，晉悼公很受感動(dòng)，他是怎樣稱(chēng)贊祁黃羊的呢？同學(xué)們把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
4：出示課文最后一小節(jié)齊讀
教師板書(shū)：
外舉不避仇 出以公心
內(nèi)舉不避親
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案5
這一介紹的是春秋時(shí)期晉國(guó)的祁黃羊以國(guó)家利益為重，主動(dòng)辭職，不計(jì)較私人恩怨，不避個(gè)人親仇，兩度為國(guó)舉薦人才的事，從而表現(xiàn)出祁黃羊處事公正、出以公心的可貴品格。
通過(guò)故事表現(xiàn)人物品格，那么重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)故事了解。為此，我這樣設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟，自讀文章，看看文章中如何評(píng)價(jià)祁黃羊的。讓學(xué)生對(duì)人物有個(gè)初步的了解。緊接著，我的問(wèn)題是：欽佩？說(shuō)明什么？能換個(gè)詞嗎？欽佩的理由是——外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。那我們就來(lái)看看，如何不避仇，不避親。這是在讓學(xué)生朗讀課文，深化兩次舉薦賢才，出以公心，一心為國(guó)。
文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生輕而易舉找到兩次舉薦，鞏固了對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，尤其進(jìn)一步明白通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)，能生動(dòng)描寫(xiě)出人物的品格，提出要求，在以后的`習(xí)作中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
當(dāng)然，課堂中也因老師的預(yù)設(shè)不足，讓學(xué)生給難倒了。在學(xué)習(xí)外舉不避仇時(shí)，部分孩子也查閱了資料，知道祁黃羊與解狐是殺父之仇，我也僅僅查到這里，說(shuō)說(shuō)了在古代，殺父之仇不共戴天等等，這是一個(gè)孩子問(wèn)我“老師，他們都是為官的，解狐殺他父親，不是要?dú)⑷藘斆鼏�？再說(shuō)他是官，不是明知故犯，更該殺頭的嗎？”問(wèn)的老師一愣，可又不能亂說(shuō)，我只能把問(wèn)題還給學(xué)生“這個(gè)問(wèn)題提得好，那同學(xué)們你們認(rèn)為會(huì)是怎么回事？”學(xué)生七嘴八舌后，我把它當(dāng)成了課后作業(yè)，布置給了孩子“課下，找找資料，看看他們之間到底發(fā)生了什么事情。”我想如果我課前在多細(xì)心一些，這將會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)在學(xué)生中再次“立威”。
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案6
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人。
4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
難點(diǎn)：理解祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人。
三、突破措施：
1.小組成員在多次朗讀的基礎(chǔ)上互相復(fù)述課文
2.小組交流討論并說(shuō)出自己的感受
四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
�。�1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
解（jiǎn xiè）狐 召（zhāo zhào）開(kāi) 落（lào lu là）下毛病
壓（yà yā）根兒 興（xīng xìng）亡 上當(dāng)（dàng dāng）
�。�2）看拼音，寫(xiě)漢字。
jìn shì jiàn bì
( )級(jí) 合( ) 推( ) 躲( )
( )步 表( ) 看( ) 關(guān)( )
( )力 解( ) 寶( ) 隱( )
( )止 教( ) 修( ) 墻( )
�。�3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。
近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
慎重（ ）（ ） 準(zhǔn)許（ ）（ ）
強(qiáng)大（ ）（ ） 鄭重（ ）（ ）
2.導(dǎo)學(xué)案
�。�1）導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)新課《祁黃羊》，這是一篇根據(jù)《左傳》改寫(xiě)的歷史故事。
出示課題：9 祁黃羊
�。�2）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�、僮詫W(xué)課文。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內(nèi)容？
②學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。
�、圩詫W(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認(rèn)清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。
�、軝z查自學(xué)效果。交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認(rèn)為哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意？
�、菽憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的？
�。�3）自主閱讀、合作探究
�、偻篮献鲗W(xué)習(xí)，邊讀課文邊感受祁黃羊做事出以公心，行事光明磊落的品行。
②小組交流：
你最喜歡文中的哪個(gè)段落，為什么？
祁黃羊?yàn)槭裁磁e薦仇人和親人？
祁黃羊?yàn)槭裁床幌扰e薦自己的兒子祁午來(lái)接替他呢？
�、蹘熒涣�
從第四段中“想了想”、“鄭重”可以看出什么？從第九段中“只有”、“想了想”、“又鄭重”這些詞語(yǔ)中你又能感悟到什么？
悼公為什么對(duì)祁黃羊舉薦解狐深感意外？這表現(xiàn)了祁黃羊怎樣的品德？
第十段中兩處對(duì)悼公的描寫(xiě)有什么作用？
“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”有什么含義？這句評(píng)價(jià)表達(dá)了人們對(duì)祁黃羊怎樣的感情？
教師隨著學(xué)生的`交流加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行理解。
�。�4）總結(jié)提高
課文以簡(jiǎn)練的筆觸、生動(dòng)的語(yǔ)言講述了祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不必仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
五、課堂檢測(cè)：
1.將括號(hào)里能跟前后詞搭配的詞語(yǔ)用橫線畫(huà)出來(lái)
工作（負(fù)責(zé) 責(zé)任） 職責(zé)（重大 嚴(yán)重）
（感到 感動(dòng)）意外 （舉薦 舉動(dòng)）能人
軍事（才能 本能 ） （練習(xí) 訓(xùn)練）軍隊(duì)
2.根據(jù)括號(hào)里的提示，照樣子分別寫(xiě)兩組這樣的詞
（1） 舉薦——薦舉（意思相同）
__________________________________
�。�2） 雞蛋——蛋雞（意思不同）
__________________________________
六、課外拓展：
1.填一填
祁黃羊舉薦解狐，晉悼公深感意外，這是因?yàn)開(kāi)_______________________________________________；
祁黃羊舉薦祁午，晉悼公十分驚訝，這是因?yàn)開(kāi)_______________________________________________。
晉悼公稱(chēng)贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，這是因?yàn)開(kāi)________________________________________________。
由此可見(jiàn)，祁黃羊是一個(gè)_________________________________________的人。
2.解狐和祁午聽(tīng)到祁黃羊的舉薦，他們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？
第二課時(shí)
課堂檢測(cè)
1.按要求寫(xiě)句子。
在多年的征戰(zhàn)中，祁黃羊的腿腳落下了毛病，走路很不方便，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)祁黃羊辭職的原因：
2.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。
A“我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想，鄭重地說(shuō)。
B“看來(lái)只有祁午才能擔(dān)當(dāng)此任了。” 祁黃羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
C“……我壓根兒就沒(méi)有去想他（解狐）是不是我的仇人或親人�！�
�。�1）祁黃羊外舉的是__________，內(nèi)舉的是__________。晉悼公對(duì)他的評(píng)價(jià)是_________ 。
�。�2）從上面三句話(huà)中的幾個(gè)“想”字，你體會(huì)到什么？
二、主題叢書(shū)閱讀
1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《攜情走千古》之“中華英才錄”中的《魏征直言敢諫》、《司馬光薦才》。
2.交流閱讀收獲。
3.我讀叢書(shū)過(guò)程中又學(xué)到了哪些以大局為重的人物。
4. 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業(yè)
1.畫(huà)出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的正確讀音。
晉國(guó)（jin jing ）落下了毛�。╨ao luo ）
統(tǒng)帥（shuai suai ）興亡（xing xing ）
解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ）
2. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
推薦（ ） 慎重（ ）
才能（ ） 重任（ ）
3.按課文內(nèi)容填空。
悼公稱(chēng)贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了（ ）解狐和（ ）祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實(shí)是出以（ ），為（ ）著想。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
9祁黃羊
因病辭職
兩度薦賢 出以公心、正直無(wú)私
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要說(shuō)出故事內(nèi)容
2.通過(guò)人物身份、提示語(yǔ)等入情入境地讀好對(duì)話(huà)
3.通過(guò)其他人物的介入，想象說(shuō)話(huà)，深挖人物品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好對(duì)話(huà)的環(huán)節(jié)處理
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)人物品質(zhì)的把握
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1. 豎起耳朵，練練聽(tīng)力。
a. 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹
b. 為人民利益而死重于泰山。——毛澤東
2. 猜測(cè)老師為什么要積累這兩句。（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情操……）引到文中的“出以公心”
3. 誰(shuí)做事出以公心？（板題、讀題）課文講了一個(gè)什么故事呢？能根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)嗎？（小黑板）
4. 生練說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)
二、 讀好對(duì)話(huà)
�。ㄒ唬┩馀e
這是一個(gè)耐人尋味的故事，瀏覽，發(fā)現(xiàn)故事主要是以什么形式呈現(xiàn)出來(lái)的？（對(duì)話(huà)）今天，我們就要來(lái)讀好對(duì)話(huà)，像平時(shí)生活中對(duì)話(huà)一樣自然。
1. 先請(qǐng)同桌之間用心地分角色朗讀3——7小節(jié)兩遍，一邊讀，一邊仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)同桌的朗讀符不符合人物身份？
2. 生分角色讀文3——7小節(jié)。
3. 了解情況 按提示評(píng)價(jià)
達(dá)成共識(shí)
悼公：春秋五霸之一，大氣、威嚴(yán)，君臨天下的風(fēng)范、沉穩(wěn)，語(yǔ)速較慢
祁黃羊：職責(zé)雖不高可職責(zé)重大，很受重視，他很盡忠職守，辦事認(rèn)真、慎重，對(duì)君主忠誠(chéng)有禮
你覺(jué)得讀好對(duì)話(huà)還應(yīng)注意寫(xiě)什么？ （提示語(yǔ)、設(shè)身處地地想……）
隨機(jī)指讀（兩組）、評(píng)價(jià)、再讀；推薦賽讀，全班分角色讀
（二）角色介入
1. 祁黃羊推薦人選首推解狐，解狐可是他的殺父仇人哎，這消息若傳入解狐耳朵里，他會(huì)怎么說(shuō)？
2. 想象說(shuō)話(huà)（知恩圖報(bào)、感激知遇之恩；奸佞邪惡、伺機(jī)報(bào)復(fù)……）種種想法有沒(méi)有可能呀？
3. 他難道沒(méi)想過(guò)這種種可能嗎？可是他依然這么做了，難道沒(méi)有一個(gè)人懂他的心嗎？
4. 生說(shuō) 小結(jié)：可見(jiàn)他之所以首先推薦解狐，是因?yàn)椋ń夂能娛虏拍艹霰�、顧全大局、以�?guó)為重），他這么做就叫（出以公心）。
（三）內(nèi)舉
1. 天有不測(cè)風(fēng)云，不久解狐就因病去世了，于是祁黃羊又格外慎重地向悼公推薦了自己的.兒子祁午。課文8——11小節(jié)就是他們這一次的對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)讀好對(duì)話(huà)
2. 指讀
3. 這次祁黃羊同樣是冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)的，祁午可是他的兒子啊。你聽(tīng)，消息傳出，別人都在怎么說(shuō)呀？
4. 隨機(jī)指說(shuō) （特別提示說(shuō)兒子）
5. 用一個(gè)詞或一句話(huà)夸夸他。
6. 他之所以能做事出以公心，外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，完全是因?yàn)樗ㄒ恍臑閲?guó)、忠君愛(ài)國(guó)……）
7. 所以悼公聽(tīng)了也深受感動(dòng)，說(shuō)（導(dǎo)讀）
8. 再來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的人物——（包含敬意地讀課題）
三、 作業(yè)
歷像他這樣愛(ài)國(guó)、大公無(wú)私的人還有很多，你能找出幾個(gè)這樣的故事來(lái)讀讀嗎？
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。
3、體會(huì)祁黃羊的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影
一、復(fù)舊引新
討論：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
二、精讀訓(xùn)練
1.細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容。
�。�1）默讀第一段，講解時(shí)代背景。
�、倮斫庠~語(yǔ)。幾個(gè)大國(guó)：如秦國(guó)（今陜西中部，甘肅東部）、
晉國(guó)、魯國(guó)（今山東）等。
征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，攻打別國(guó)。
�、谟懻摚号e薦人選是由什么事情引起的？
（祁黃羊辭職）
�。�2）各自輕聲讀第二、三段。
①揭示句子：“悼公聽(tīng)了很受感動(dòng)，說(shuō)：“外舉不避仇，內(nèi)舉
不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”
a.提問(wèn)：“外舉不避仇”是什么意思？
�。ㄍ扑]外邊的人不避開(kāi)仇敵）
從課文中，我們知道說(shuō)的是怎么一回事？（指名口述）
b.“內(nèi)舉不避親”是什么意思？
（推薦家里的人不避開(kāi)親屬）
這又指的是怎么一回事？（指名口述）
c.什么叫“出以公心”？
（從國(guó)家的.、公眾的利益考慮）
②即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。
a.朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。
b.分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。
c.充實(shí)下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒(méi)想到解
“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個(gè)能接替他的人。
d.當(dāng)眾表演（兩組），表演后評(píng)議。
⑶你覺(jué)得祁黃羊是個(gè)怎樣的人？
（出以公心、正直無(wú)私）
畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，討論所畫(huà)內(nèi)容，指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句，要求有感情。
2、指導(dǎo)復(fù)述。
�、呕貞浾n文各段大意。
�、破铧S羊兩次薦賢，要說(shuō)得詳細(xì)。
�、峭ハ鄼z查復(fù)述情況。
�、戎该�(dāng)眾復(fù)述、評(píng)議。
三、課后作業(yè)
1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽(tīng)。
2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會(huì)。
《祁黃羊》導(dǎo)學(xué)案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
主要板書(shū)計(jì)劃：
3 祁黃羊
因病辭職
兩度薦賢出以公心、正直無(wú)私
舉薦受賞
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：1 抄寫(xiě)詞語(yǔ)；
2 組詞；
3 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音；
4 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞；
5 按原文填空；
6 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
課外：閱讀一段話(huà)，并完成練習(xí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。
3、默讀全文，分段歸納段意。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹人物導(dǎo)入課題。
1.簡(jiǎn)介祁黃羊，板書(shū)課題：祁黃羊。
2.圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么？（祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？）
二、初讀指導(dǎo)。
1.自讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；
畫(huà)出詞語(yǔ)，理解意思；
思考前面提出的問(wèn)題。
2.檢查自學(xué)情況。
�、偕挚ㄆ�。
“適、召、慎”是翹舌音；
“晉、選、薦、慎”是前鼻音。
�、诜肿匀欢沃该x：讀通句子，讀順課文。
3.理清課文層次。
�、俾�(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
�、诒疚膶�(xiě)祁黃羊幾次舉薦人選？（兩次）
從哪兒寫(xiě)到哪兒？
指名朗讀。
③他第一次舉薦誰(shuí)？（解狐）是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（第3-7自然段）
指名男生讀。
理解詞語(yǔ)：人選、興亡、舉薦、合適。
�、芩诙闻e薦誰(shuí)？（祁午）是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（第8-11自然段）
指名女生讀。
理解詞語(yǔ)：召、慎重、避。
�、菽x全文，分段歸納段意。
第一段（第1-2自然段）：祁黃羊因病辭職。
第二段（第3-7自然段）：祁黃羊兩度薦賢。
第一段（第1-2自然段）：祁黃羊舉薦受賞。
4.分段指名讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.自學(xué)田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。
2.討論生字的寫(xiě)法。
“祁、尉、慎”為左右結(jié)構(gòu)。
“選、適、避”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
四、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
2、指導(dǎo)復(fù)述。
一、復(fù)習(xí)。
1.分自然段指名讀課文。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1.指名讀，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？
2.討論交流：
結(jié)合理解詞語(yǔ)：幾個(gè)大國(guó)、征伐
3.用因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。
板書(shū)：因病辭職。
4.練習(xí)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.出示句子：悼公聽(tīng)了很受感動(dòng)，說(shuō)：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”
2.齊讀句子。
3.學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū)：外舉不避仇內(nèi)舉不避親出以公心
四、學(xué)習(xí)第二段。
1.自讀課文，思考：“外舉不避仇”說(shuō)的是怎么一回事？
“內(nèi)舉不避親”說(shuō)的是怎么一回事？
2.指名口述。
3.理解“外舉不避仇”。
�、僖x體會(huì)悼公與祁黃羊的第一次對(duì)話(huà)。
從悼公的話(huà)中，體會(huì)悼公對(duì)祁黃羊的重用及高度的信任。
從祁黃羊的.“想一想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊的舉薦是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。
�、趯�(dǎo)讀第二次對(duì)話(huà)。
讀好反問(wèn)句、疑問(wèn)句。
體會(huì)祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計(jì)前嫌的高尚品德。
�、壑笇�(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對(duì)話(huà)。
4.理解“內(nèi)舉不避親”。
�、僮宰x第8-11自然段，你體會(huì)到什么？
�、谟懻摻涣鳌�
從“只有”、“想了想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊舉薦自己的兒子是無(wú)奈而又慎重的決定。
從悼公的驚訝神態(tài)和反問(wèn)中，體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。
讀好祁黃羊的話(huà)，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。
�、壑笇�(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對(duì)話(huà)。
5.即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況（課件出示畫(huà)面）。
�、僮宰x第二段，記住有關(guān)內(nèi)容。
�、诜纸M分配角色表演。
③指名兩組當(dāng)眾表演評(píng)議。
6.小結(jié)：
①你覺(jué)得祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？
②再讀末節(jié)。
五、指導(dǎo)復(fù)述。
1.回憶課文各段大意。
2.同桌互相復(fù)述。
3.指名復(fù)述、評(píng)議。
六、作業(yè)。
1.畫(huà)出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的正確讀音。
晉國(guó)（jin jing ）落下了毛�。╨ao luo ）
統(tǒng)帥（shuai suai ）興亡（xing xing ）
解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ）
2. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
推薦慎重
才能重任
3.按課文內(nèi)容填空。
悼公稱(chēng)贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了解狐和祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實(shí)是出以，為著想。
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