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四年級語文小青石教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的四年級語文小青石教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文，歡迎閱讀與收藏。
四年級語文小青石教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2、理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
(二)解決辦法
1、自讀課文，體會課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2、通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對生活的理想，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
(一)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
(二)結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。
(三)小組討論、交流。
(四)全班匯報(bào)、交流。
(五)學(xué)生默讀，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容?
(六)學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的`啟示。
(七)分角色朗讀課文。
四、教具準(zhǔn)備
投影儀。
五、教學(xué)步驟
(一)揭示課題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢?后來，小青石的理想有什么變化?讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。
(二)齊讀課題
(三)自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。
(四)指名學(xué)生連讀課文(糾正讀錯(cuò)的字音)
(五)自讀課文
思考題：(用投影出示)
1、起初小青石和小黑石的理想各是什么?后來小青石的理想有什么變化?
2、從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。
(六)匯報(bào)、交流以上思考題
學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識種種事物，過著有趣的生活。小黑石對自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。
小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了!可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢?不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)!喂!快些把我鏟起來吧!”一會兒，小車動起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非�？鞓�。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”�！靶『谑f的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動，生活才有意義!”
(七)默讀課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么?(教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。)
四年級語文小青石教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文2
教學(xué)要求
1、了解這篇童話所揭示的做人的道理和生活的意義。
2、閱讀課文，分清主次，并抓住主要內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，加深對課文中心思想的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文主要內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，加深對中心思想的理解，從中體會生活的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
知道小青石和小黑石的理想各是什么?小青石的理想有什么變化?為什么會有變化?
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入課文，板書課題
有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開始了對話，那么它們說了些什么呢?(板書課題：小青石)
二、指名分段朗讀全文(檢查預(yù)習(xí)，糾正字音)
三、自學(xué)課文，思考
1、劃出不理解的詞語，查字典并結(jié)合課文理解詞義。
2、課文講了一件什么事?分為幾部分?哪部分寫得詳細(xì)?哪部分是重點(diǎn)?
(課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非�？鞓�，認(rèn)為這樣生活才有意義。)
(課文第三部分——小青石被工人送到都市里以后這部分是重點(diǎn)，寫得詳細(xì)。)
四、練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。查字典理解：“羨慕”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語。
2、預(yù)習(xí)，起初小青石和小黑石的理想各是什么?
板書：小青石，小黑石，安靜舒適。
第二課時(shí)
一、審題，引入課時(shí)
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這篇童話寫了兩塊小石頭：小青石和小黑石，為什么要以“小青石”為課題?(小青石是重點(diǎn)，童話詳寫了小青石的理想、它的變化，而寫小黑石，只是起烘托作用。)
二、檢查預(yù)習(xí)
自己讀課文第一、二部分，思考：
1、小青石和小黑石的理想各是什么?
(小青石不安于現(xiàn)狀，理想是像水晶和瑪瑙一樣，到都市里去;小黑石滿足于安靜舒適的.生活。)
2、分角色朗讀第二部分，體會。
3、說說你聽了它們的對話有什么想法，受到什么啟示?(結(jié)合社會上的現(xiàn)象，把聽到的名人故事說一說。)
三、默讀課文第三部分，思考
�、傩∏嗍睦硐胗惺裁醋兓�?讀后回答，是分幾層意思來寫的?(按時(shí)間順序分為三層。)
�、诠と税研∏嗍P去干什么了?
③劃出小青石覺得快樂的句子。讀一讀，并想一想：為什么小青石覺得快樂?
四、閱讀思考
指名分層朗讀課文第三部分。討論剛才的思考題。先說說每層的意思，然后回答①②③題。
五、有感情地朗讀第三部分的第三層課文
體會小青石為什么這樣快樂。讀后說說你從中懂得了什么道理?受到了什么啟發(fā)?
(能為大眾服務(wù)，為社會做出貢獻(xiàn)，生活才有意義。)
再朗讀，體會課文的中心思想。
六、瀏覽全文，思考
為什么課文第三部分要詳寫。(這部分是重點(diǎn)內(nèi)容，與中心緊密相連，詳寫就可以突出中心。)
七、總結(jié)深化
這是一篇童話，小青石作為一塊鋪路石子非常平凡，但是它以為大眾服務(wù)、為社會做貢獻(xiàn)為幸福為快樂，因此它又是偉大的。那么，社會上有沒有像小青石一樣的人啊?請同學(xué)們談一談。
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