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嘎達(dá)梅林教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的嘎達(dá)梅林教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蒙古族的文化，感受悲壯的情緒，在歌曲學(xué)唱中，豐富情感體驗(yàn)。
2、在聆聽欣賞、感受體驗(yàn)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
3、能用連貫、悠長(zhǎng)的聲音演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》，并認(rèn)識(shí)馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。
教學(xué)重點(diǎn)：
連貫、悠長(zhǎng)的聲音演唱歌曲，并認(rèn)識(shí)馬頭琴
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
播放歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生隨歌曲步入教室，師生律動(dòng)
師：聽到這首歌你想到了什么？
生：草原、蒙古包……
師：說得真好，這首歌仿佛把我們帶到了風(fēng)景如畫的蒙古大草原�？墒牵銈冎绬�，就在這里發(fā)生過一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，有一位民族英雄為了捍衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)――草原，獻(xiàn)出了寶貴的生命。你知道他是誰(shuí)嗎？就讓我們?cè)凇陡逻_(dá)梅林》這首歌中尋找答案吧。
二、聆聽學(xué)唱、感受體驗(yàn)
1、初聽感受
師：請(qǐng)大家欣賞歌曲后，告訴老師這位英雄是誰(shuí)？歌曲情緒、速度分別怎樣？
生：匯報(bào)回答問題（嘎達(dá)梅林稍慢的悲壯、優(yōu)美……）
2、背景簡(jiǎn)介
師：早在清朝末期，蒙古族有個(gè)王爺，很霸道，他想搶占、沒收3／4思維土地，蒙古族人民只能流浪，在這個(gè)時(shí)候，有一位英雄——嘎達(dá)梅林為了人民的土地和利益，與封建王爺造反起義，進(jìn)行斗爭(zhēng)，后來壯烈犧牲的故事。人民為了紀(jì)念他，創(chuàng)作了這首蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，這首歌至今還在草原上廣為傳唱。這段歌曲共四段歌詞，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲前兩段。
3、復(fù)聽理解
師：我們?cè)賮眈雎犚槐�，從歌詞歌旋律中進(jìn)一步感受歌曲悲壯、深情的情緒。
4、在聽升華
師：下面，我們?cè)賮砀惺芤幌赂璩沂窃鯓友堇[這首歌的？大家可以小聲哼唱。
師：第一段速度較慢，用敘述的語(yǔ)氣演唱，似講故事的人在向我們娓娓道來，第二、三段音樂有了變化，速度加快，戰(zhàn)爭(zhēng)——英雄——頌揚(yáng)，用歌頌、贊揚(yáng)的的語(yǔ)氣演唱。
5、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在我們模仿歌唱家的狀態(tài)，學(xué)唱第一段歌詞。在歌曲演唱中注意聲音的位置，還有四拍的長(zhǎng)音要拖足。
學(xué)唱第一段：
（1）指導(dǎo)生學(xué)唱歌曲（及時(shí)對(duì)難點(diǎn)地方予以指導(dǎo)）
�。�2）難點(diǎn)點(diǎn)撥：聲音的連貫性、聲音的位置、音準(zhǔn)
學(xué)唱后三段：
（1）現(xiàn)在我們按照第一段的要求，將歌曲后三段歌詞，完整演唱一遍。
�。�2）聲演唱歌曲（及時(shí)指導(dǎo)）
6、完整演唱
師，唱的真不錯(cuò)，讓我們懷著對(duì)英雄的崇敬之情，再次有感情地完整演唱這首歌曲。
生：演唱有感情歌曲
7、視唱曲譜，分析旋律
師：同學(xué)們唱的非常好，充滿了感情。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師輕聲視唱旋律�？纯锤枨磸�(fù)運(yùn)用了哪五個(gè)音？
（1）民族五聲調(diào)式：歌曲反復(fù)運(yùn)用了哪五個(gè)音？（1 2 3 5 6）
〔2〕再唱旋律，體會(huì)民族調(diào)式特點(diǎn)。
8、感受體驗(yàn)
師：讓我們隨著音樂，跟著老師的韻律，我們一起體驗(yàn)一下蒙古族的舞蹈韻律吧。
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三、拓展延伸、升華情感
師：大家學(xué)得非常認(rèn)真，蒙古族的舞蹈不是一朝一夕就能表現(xiàn)出來的，希望大家能夠關(guān)注民族特色。
認(rèn)識(shí)馬頭琴
�。�1）導(dǎo)言：這首民歌流傳很廣，也有許多藝術(shù)形式都表現(xiàn)了這個(gè)題材。在蒙古旅最有代表性的樂器是什么？你見過嗎？馬頭琴是蒙古族最具有代表性的樂器之一，因琴桿上雕有馬頭而得名。
2、初聽感受
�。�1）初聽：下面就請(qǐng)大家聽一聽，由馬頭琴演奏的《嘎達(dá)梅林》。又會(huì)給我們帶來了怎樣不同的感受呢？
提問1：誰(shuí)能說說馬頭琴演奏的《嘎達(dá)梅林》又給大家?guī)砹嗽鯓拥母惺埽?/p>
提問2：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，馬頭琴與歌曲這兩種不同藝術(shù)形式表現(xiàn)的《嘎達(dá)梅林》，分別給你帶來怎樣的感受？
�。�2）師總結(jié)：作曲家通過不同音樂要素的變化，把嘎達(dá)梅林的音樂形象更好地表現(xiàn)出來。
四、再唱歌曲，結(jié)束本課
師：嘎達(dá)梅林的故事感天動(dòng)地，他的精神不但鼓舞著蒙古人，也鼓舞了中國(guó)人及所有熱愛和平的人們。好今天的音樂課就到這里，讓我們?cè)俅坞S著音樂離開教室。
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