中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-10-15 08:39:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較,知道什么是規(guī)律,能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

      2、能力目標(biāo):通過(guò)涂色、擺物品等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,掌握找規(guī)律的基本方法,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

      3、情感目標(biāo):使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生掌握找規(guī)律的`基本方法,能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

      教具:

      教學(xué)課件PPT,練習(xí)紙。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、利用游戲,感知規(guī)律

      1、師:同學(xué)們,我們的生活中處處有數(shù)學(xué),就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識(shí),F(xiàn)在,咱們先來(lái)玩?zhèn)游戲。游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”,看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。

     。1)師:請(qǐng)仔細(xì)看老師做動(dòng)作……

      動(dòng)作:擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩。

      師:誰(shuí)能接著來(lái)?

      生:我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)

      師:他接得對(duì)嗎?

      生:對(duì)!

      師:好,再來(lái)一組動(dòng)作。(再請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作。)

     。2)同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細(xì),下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請(qǐng)聽(tīng)……

      口念:前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。

      師:誰(shuí)來(lái)接?(學(xué)生舉手接著念。)

      師:一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)

      2、師:我們都會(huì)玩這個(gè)游戲?

      生:是。

      師:你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的?

      生:老師做的動(dòng)作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。

      師:你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書(shū):規(guī)律)

      師:這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。

     。ò鍟(shū)課題——找規(guī)律)

      師:一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

      2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。

      3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的喜悅。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、故事激趣,引發(fā)規(guī)律

      從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚在講故事,講什么呢?從前有座山,山上有做廟,廟里有個(gè)老和尚在講故事,講什么呢?從前……

      請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)講,然后設(shè)疑,這種現(xiàn)象在我們生活中有很多,比如每天鍛煉身體時(shí)喊口令,111211112111121……

      二、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律

      那么現(xiàn)在我們來(lái)一起做個(gè)游戲,在黑板上畫(huà)□○,猜接著畫(huà)什么?老師隨便畫(huà)個(gè)+,在畫(huà)的過(guò)程中,讓學(xué)生來(lái)觀察,來(lái)猜測(cè)。再畫(huà)一組圖片,讓學(xué)生來(lái)主動(dòng)參與討論。

      三、授入新課

      出示課件圖片,讓學(xué)生自己來(lái)尋找規(guī)律。

      1、提出問(wèn)題:在圖中,我們看到8盆花。照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

      2、全班交流。(讓學(xué)生同桌互相討論,教師巡查,幫困難學(xué)生)

      3、學(xué)生向同學(xué)們匯報(bào)自己的不同方法

      第一種:?jiǎn)坞p數(shù)的.方法

      第二種:自己畫(huà)的方法

      第三種:跟課本上同樣的方法

      對(duì)于第三種,特別需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要理解每個(gè)數(shù)所表示的意思。特別余數(shù)是1表示每一組的第一個(gè),余數(shù)是0表示最后一個(gè)

      書(shū)寫(xiě)算式:15÷2=7(組)……1(盆)

      比較反思,什么方法好,什么方法快!

      一、 練習(xí)試一試

      1、首先讓學(xué)生觀察彩燈,找出規(guī)律。

      2、尋找?guī)讉(gè)一組,動(dòng)手畫(huà)畫(huà)

      3、確定總數(shù),幾個(gè)一組,然后根據(jù)余數(shù)確定是什么顏色?

      4、對(duì)于彩旗中的規(guī)律,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生確定每幾個(gè)一組,余數(shù)的對(duì)應(yīng)情況!

      二、 練習(xí)練一練

      1、確定好幾個(gè)一組,然后列算式解答

      2、同樣的方法,來(lái)確定

      3、首先通過(guò)計(jì)算,來(lái)確定所選的序號(hào)的余數(shù)是幾,然后確定是什么圖形!

      三、 提升練習(xí):

      1、愛(ài)數(shù)學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)……

      第28個(gè)字是誰(shuí)?

      2、我們愛(ài)數(shù)學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)……

      第28個(gè)字是誰(shuí)?

      3、在前28個(gè)字中,一共有幾個(gè)“愛(ài)”?“數(shù)”有幾個(gè)?“學(xué)”呢?

      四、 總結(jié)

      今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了如何尋找規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律進(jìn)行探索。在今天的學(xué)習(xí)中關(guān)鍵首先要找出第一個(gè)循環(huán),并確定是幾個(gè)一組,然后根據(jù)余數(shù)來(lái)找出符合規(guī)律的數(shù),希望同學(xué)們能夠發(fā)揮自己的聰明才智,積極探索!

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第88—89頁(yè)內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較,知道什么是規(guī)律,能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

      2、能力目標(biāo):通過(guò)涂色、擺物品等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,掌握找規(guī)律的基本方法,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

      3、情感目標(biāo):使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系,體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法,能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

      教具:

      教學(xué)課件PPT,練習(xí)紙。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、利用游戲,感知規(guī)律

      1、師:同學(xué)們,我們的生活中處處有數(shù)學(xué),就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識(shí),F(xiàn)在,咱們先來(lái)玩?zhèn)游戲。游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”,看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。

      (1)師:請(qǐng)仔細(xì)看老師做動(dòng)作……

      動(dòng)作:擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩。

      師:誰(shuí)能接著來(lái)?

      生:我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)

      師:他接得對(duì)嗎?

      生:對(duì)!

      師:好,再來(lái)一組動(dòng)作。(再請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作。)

      (2)同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細(xì),下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請(qǐng)聽(tīng)……

      口念:前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。

      師:誰(shuí)來(lái)接?(學(xué)生舉手接著念。)

      師:一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)

      2、師:我們都會(huì)玩這個(gè)游戲。

      生:是啊!

      師:你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的?

      生:老師做的動(dòng)作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。

      師:你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書(shū):規(guī)律)

      師:這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。

     。ò鍟(shū)課題——找規(guī)律)

      師:一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)物品有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

      2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

      3、通過(guò)找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

      4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

      難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:教學(xué)課件

      學(xué)具:彩色筆等。

      教學(xué)過(guò)程

      一、游戲?qū)、激發(fā)探究意識(shí)

      1、師:小朋友們,有誰(shuí)知道明天是什么節(jié)日?(六一兒童節(jié))是呀,明天就是“六一國(guó)際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息可高興了,都行動(dòng)起來(lái)了,看課件演示:彩旗、燈籠和彩花。

      同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗,有的做了美麗的燈籠,有的折了各種顏色的花兒,想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的?墒悄銈冇X(jué)得這些東西這樣擺放好嗎?(不好)為什么呢?(因?yàn)椴徽R)

      是啊,他們擺放得不整齊,如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放,一定會(huì)更美麗的。

      這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)-----找規(guī)律(板書(shū)課題)

      二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律

      1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

     。1)、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

     。2)、學(xué)生匯報(bào):

      紅旗的規(guī)律:黃紅黃紅黃紅黃紅……

      彩燈的規(guī)律:黃紫黃紫黃紫黃紫……

      花朵的規(guī)律:紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……

      小朋友隊(duì)伍的規(guī)律:男女男女男女男女……

      學(xué)生匯報(bào),教師課件演示。并說(shuō)明找規(guī)律的方法,用虛線分一分,分成相同的幾組。

      3、教師小結(jié),明確“一組”的概念

      師:剛才,我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠,和小朋友隊(duì)伍里的一男一女,以及我們黑板上的兩朵黃花,一朵紅花,我們都把他們叫做一組。(板書(shū):一組,齊讀:一組)

      當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候,只要找到一組是什么,在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列(板書(shū):重復(fù)),如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。

      3、教學(xué)例2

      師:小朋友們真厲害,能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律,有幾只小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō);了,都來(lái)了,他們想和你們交朋友,但是他們也帶來(lái)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢?你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)那就一起看看誰(shuí)來(lái)了:

      課件出示小白兔和書(shū)本第88頁(yè)的'例2。

     。1)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)。

     。2)全班交流。

      4、教學(xué)例3。

      課件出示小猴子和例3。

     。1)學(xué)生嘗試圖一圖。

     。2)全班匯報(bào)交流。

      (3)完成課本89頁(yè)上面的“做一做”

      三、動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展:

      1、畫(huà)一畫(huà)規(guī)律:

      師:小朋友們的眼睛真是太厲害了,個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺(jué)得小朋友太聰明了,于是他帶來(lái)幾道更難得題目,有信心完成嗎?(有)請(qǐng)把你的小手拿出來(lái),你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)和水彩筆,完成下方“做一做”的第2題。畫(huà)出你喜歡的規(guī)律,先想一想你想畫(huà)怎樣的規(guī)律,想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。

     、賹W(xué)生畫(huà)規(guī)律,師巡視,并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度(畫(huà)好的同學(xué)坐端正,同時(shí)也要注意時(shí)間,比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。)

      ②匯報(bào)展示:(選幾幅有代表性的)請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律(或者其他同學(xué)找規(guī)律,并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。)

      四、游戲激趣,沖向另一個(gè)高潮

      師:同學(xué)們覺(jué)得找規(guī)律好玩嗎?(好玩)下面老師想和同學(xué)們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更有趣的游戲呢,想玩嗎?(想)

      課件演示前兩組圖片,學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

      五、生活中的規(guī)律。

      師:同學(xué)們知道嗎?規(guī)律不僅很有趣,而且還很漂亮呢?我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧!(課件出示)

      師:誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢?

      六、總結(jié)延伸,拓展新知。

      師:今天我們班的小朋友真能干,不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律(板書(shū):找)小手還能畫(huà)出美麗的規(guī)律,做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多,希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物,下課。

      教后反思:

      本節(jié)課是比較有趣,聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見(jiàn),但是由于平時(shí)沒(méi)有這方面的意識(shí),所以這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的。所以教學(xué)時(shí),我是以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置引入新知教學(xué),既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,也緊扣生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn):

      一、積極創(chuàng)設(shè)情景,以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些比較生動(dòng)有趣的情景,如:找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)中的規(guī)律、畫(huà)一畫(huà)、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué),在樂(lè)中學(xué)。

      二、面向全體,關(guān)注個(gè)體。班級(jí)的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生,也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生,因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要,采用小組合作的形式,讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生,幫助學(xué)困生,以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請(qǐng)一些學(xué)困生嘗試回答問(wèn)題,并給以鼓勵(lì)支持,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

      三、緊密聯(lián)系生活,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開(kāi)教學(xué)的,比如今天是5月31日,明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”,每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來(lái)慶祝孩子們的節(jié)日,所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開(kāi)了教學(xué),學(xué)生不僅學(xué)得開(kāi)心,也覺(jué)得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞生活中一些有規(guī)律的事物,體會(huì)到生活中處處有規(guī)律,有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系,本來(lái)我想讓學(xué)生有說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成,所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成,當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。

      四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去探索規(guī)律,然后在集體的反饋中矯正,總結(jié),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí),讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因,課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方,如有些學(xué)生看不清圖片的顏色,給教學(xué)帶來(lái)一定得麻煩;在比如由于學(xué)具的不足,我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫(huà)一畫(huà)”,雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了,但總感覺(jué)有些欠缺;另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒,把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂(lè)讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了,只有操作,沒(méi)有音樂(lè)等等。這一系列的不足之處,都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而引起的,這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

      過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

      2、難點(diǎn):通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律,并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。

      教學(xué)方法:嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,五角星、方塊、圓形、三角形、正方形紙片等

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:今天羊村要羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì),喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      生:愿意!

      師:出發(fā)!我們現(xiàn)在來(lái)到羊村大門(mén)口,羊村的大門(mén)可不是一般的大門(mén),它上面設(shè)計(jì)有密碼,現(xiàn)在喜羊羊已經(jīng)把前三組密碼輸入進(jìn)去,再輸入第四組密碼大門(mén)才可以打開(kāi),小朋友們你們有信心打開(kāi)它嗎?(出示羊村門(mén)口圖片)

      生:有。

      師:現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下前三組密碼,它的排列有沒(méi)有規(guī)律,然后才出第四組密碼。

      生:前三組分別是123,234,345,所以最后一組是456。

      師:同學(xué)們真聰明,這么快就猜出了密碼,現(xiàn)在大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了,讓我們快點(diǎn)進(jìn)去看一看吧!

      喜羊羊:歡迎你們來(lái)到羊村,我?guī)銈儏⒂^一下吧

      首先我們來(lái)到沸羊羊家,沸羊羊把家里打扮的可漂亮了,大家仔細(xì)觀察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有規(guī)律的,是怎么排列的?

      生:旗子是一條黃色一條藍(lán)色一條黃色一條藍(lán)色排列的。

      生:氣球是一個(gè)粉色一個(gè)綠色一個(gè)粉色一個(gè)綠色排列的。

      生:燈籠一個(gè)紅色一個(gè)紫色一個(gè)紅色一個(gè)紫色排列的。

      今天啊,我們就一起來(lái)研究一下:找規(guī)律。ò鍟(shū))

      二、探索交流,解決問(wèn)題

      參觀完沸羊羊家我們來(lái)到美羊羊家。美羊羊也把自己家裝扮一新,大家說(shuō)美羊羊家漂亮嗎?(出示美羊羊家圖片)

      生:漂亮。

      可朵拉卻說(shuō):美羊羊你是怎么設(shè)計(jì)的,一點(diǎn)規(guī)律也沒(méi)有。

      美羊羊說(shuō):我設(shè)計(jì)的有規(guī)律呀!

      朵拉說(shuō):我怎么看不出來(lái)呢?

      師:小朋友們,你們?cè)覆辉敢鈳椭淅乙徽乙?guī)律呢?

      1、出示課件墻面

      師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,它們有什么圖形?

      生:圓形正方形三角形五角星

      師:很棒。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的'排列有沒(méi)有規(guī)律,有什么規(guī)律?

      下面請(qǐng)大家4人一組的進(jìn)行討論,聽(tīng)清老師的要求:

     。1)討論的時(shí)候從不同角度去說(shuō),如斜著看、橫著看、豎著看。(2)呆會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚。開(kāi)始吧!

      學(xué)生匯報(bào):

      生1:我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的

      生2:橫著看,第一行的第一個(gè)圓形,移到最后一個(gè)其他的圖形都向前平移一格,就變成了第二行,第二行的第一個(gè)正方形,移到最后一個(gè)其他圖形都向前平移一格,就變成了第三行;第三行的第一個(gè)三角,移到最后一個(gè)其他圖形向前平移一格,就變成了第四行。

      生3:豎著看……

      生4:反著看,第四行最后一個(gè)移到第一個(gè),其他圖形向后平移一格,就變成了第三行。第三行的最后一個(gè)……

      (師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示)

      小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對(duì),像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置,這樣的排列,我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。(板書(shū):循環(huán)排列規(guī)律)

      師:小朋友真棒。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律,咱們?cè)倏纯疵姥蜓蚣业牡孛骖伾呐帕杏惺裁匆?guī)律?

      2、出示地面課件

      地面的顏色排列有什么規(guī)律呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察想一想。

      學(xué)生匯報(bào):……

      (設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材提供的資源組織教學(xué),把圖形橫著看、豎著看、倒過(guò)來(lái)看、再橫過(guò)來(lái)看,引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律有沒(méi)有發(fā)生變化,發(fā)散了學(xué)生的思維。)

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      參觀完美羊羊家,接著我們來(lái)到懶洋洋家,懶羊羊?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備了好吃的水果,可是懶羊羊只準(zhǔn)備了三組水果就睡著了,小朋友們能不能幫懶羊羊把第四組水果擺出來(lái)呢?

      1、懶洋洋家圖片

      師:首先大家觀察這些受過(guò)的拍了有沒(méi)有規(guī)律,有什么規(guī)律,然后用自己手上的水果卡片在桌子上擺一擺。

      指名反饋:點(diǎn)一名學(xué)生到上面來(lái)擺。

      大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣?

      生:一樣。

      2、吃完水果我們又來(lái)到喜羊羊家。(出示喜羊羊家圖片)

      喜羊羊家舉辦了一個(gè)小小智力賽,我們也來(lái)參加一下吧。

     。1)我愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)我愛(ài)數(shù)數(shù)學(xué)我愛(ài)()

      (2)123423413412()

      3、游玩一天大家也都累了,現(xiàn)在我們一起做個(gè)小游戲吧。

      請(qǐng)四名同學(xué)按:男女男女排列。

      師:他們的排列有規(guī)律嗎?

      生:有,是按男生女生男生女生的規(guī)律排的。

      師:我現(xiàn)在想讓第二個(gè)同學(xué)排第一,用今天學(xué)的規(guī)律該怎樣排?我想讓的三個(gè)同學(xué)排第一,該怎樣排?你們四個(gè)自己排一排吧。

      (設(shè)計(jì)意圖:從看一看到擺一擺,再到畫(huà)一畫(huà)智力賽是一個(gè)逐步加深的過(guò)程,也是知識(shí)點(diǎn)逐步確立、鞏固的過(guò)程。通過(guò)擺一擺,逐步理解掌握規(guī)律的過(guò)程。)

      四、回顧整理,反思提升

      今天的旅行到此結(jié)束了,小朋友們你們玩得高興嗎?你們收獲了些什么?

      其實(shí),在我們的周?chē)泻芏嘤幸?guī)律的事物在裝飾著我們的生活,希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他,運(yùn)用它,把我們的環(huán)境打扮的更美麗!

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧今天的內(nèi)容,加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,符合教學(xué)策略的要求。在評(píng)價(jià)方面,有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。讓學(xué)生體會(huì)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。)

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      找規(guī)律

      循環(huán)排列規(guī)律

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第88~89頁(yè)“找規(guī)律”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

      2、過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

      3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

      教具準(zhǔn)備:錄音帶、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

     。ㄒ唬┎シ鸥枨靶履旰谩,聽(tīng)了這首歌,同學(xué)們想到了什么?

     。ǘ┏鍪局黝}圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞

      仔細(xì)觀察,你看到了什么?這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?他們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)律。(板書(shū)——找規(guī)律)

      二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

     。ㄒ唬┱n件出示彩旗圖,來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面沒(méi)有顏色)

     。ǘ┏鍪緹艋\圖和小朋友的隊(duì)列圖,下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色,下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

      (三)出示彩花排列圖,教室里還有彩花,它的`規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

     。ㄋ模┬〗Y(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

      三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

     。ㄒ唬┩恳煌

      1.實(shí)物投影,出示涂色卡1(課本第89頁(yè)“涂一涂”)。

      2.還想不想做涂色比賽?請(qǐng)拿出另一張涂色卡(課本89頁(yè)“做一做”)繼續(xù)涂色。

     。ǘ⿺[一擺,猜一猜

      1.?dāng)[一擺(設(shè)計(jì)規(guī)律,擺學(xué)具“○、△、☆”)(學(xué)生動(dòng)手操作。)

      2.猜一猜。(請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品,自己提問(wèn):“小朋友們,你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎?”自己請(qǐng)同學(xué)回答,答對(duì)的,老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

      四、聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律

     。ㄒ唬┞(lián)系生活找規(guī)律:在生活中還有很多的規(guī)律,還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

     。ǘ┯脭(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題:下面我們就來(lái)一起創(chuàng)造規(guī)律,好嗎?

      五、全課結(jié)束

      這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣?

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生結(jié)合具體情境,用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律,能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

      2.使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過(guò)程,體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問(wèn)題的策略,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。

      3.使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下,努力克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,獲得成功的體驗(yàn)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      探索簡(jiǎn)單圖形沿一個(gè)方向進(jìn)行平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生每人一張?zhí)钣?一10這10個(gè)數(shù)的單行數(shù)表,一張?zhí)钣?一15這15個(gè)數(shù)的單行數(shù)表;每人4個(gè)用硬紙做的長(zhǎng)方形框,分別可以框2個(gè)數(shù)、3個(gè)數(shù)、4個(gè)數(shù)和5個(gè)數(shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、初步經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程,感知規(guī)律。

      1、出示10個(gè)數(shù):

      談話:這里有1-10共10個(gè)數(shù),1和2是兩個(gè)相鄰的數(shù),你還能找出像這樣相鄰的兩個(gè)數(shù)嗎?(指名回答)

      2、如果把相鄰的兩個(gè)數(shù)加起來(lái),一共可以得到多少個(gè)不同的和?(出示)

      請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法試一試。

      3、指名匯報(bào)。

      學(xué)生可能想到的方法有:

     。1)列表排一排1+2=3,2+3=59+10=19,一共可以得到9個(gè)不同的和。

      這是什么方法?(一一列舉)

      相機(jī)引導(dǎo):一一列舉的方法要注意什么?(有序思考,不重復(fù)、不遺漏)

      (2)用方框框9次,得到9個(gè)不同的和。

      引導(dǎo):你能把你用方框框數(shù)的過(guò)程演示給大家看嗎?

      結(jié)合學(xué)生的演示,強(qiáng)調(diào):從哪里開(kāi)始框起?每次框幾個(gè)數(shù)?然后怎樣?這個(gè)方法就是(平移)。方框依次向哪個(gè)方向平移?每次向右平移幾格?(平移)至10,問(wèn):還能再往右平移嗎?為什么?一共平移了幾次?得到幾個(gè)不同的和?(結(jié)合板書(shū))為什么只平移了8次卻得到了9個(gè)不同的和?

      說(shuō)明:第一次只是框,并沒(méi)有平移,這樣才算平移的第一次。(演示)

      4、平移的方法掌握了嗎?自己再試試看。

      5、剛才我們用了一一列舉和平移的方法解決了這個(gè)問(wèn)題,比較兩種方法,你覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?

     。ǖ谝环N要算出每個(gè)具體的和,第2種方法只要考慮把長(zhǎng)方形平移多少次就行了。)

      二、再次經(jīng)歷探索的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      剛才同學(xué)們通過(guò)自己的探索和比較找出了比較簡(jiǎn)便的方法很快解決了這個(gè)問(wèn)題,如果每次框出三個(gè)數(shù),一共可以得到多少個(gè)不同的和?你能用平移的的方法很快找到答案嗎?試試看。

      學(xué)生操作后,指名演示。

      組織交流:你們是怎樣框的?(強(qiáng)調(diào)按順序平移)一共平移了幾次?(7次)得到多少個(gè)不同的和?(8個(gè))

      提問(wèn):如果每次框出4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)呢?再試著框一框,看看分別能得到多少個(gè)不同的和?

      你能聯(lián)系每次平移的過(guò)程和得到的結(jié)果,把下表填寫(xiě)完整嗎?

      總個(gè)數(shù)

      每次框幾個(gè)數(shù)

      平移的次數(shù)

      得到幾個(gè)不同的和

      引導(dǎo):觀察表格,自己想一想,平移的次數(shù)與每次框幾個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?得到幾個(gè)不同的和與平移的次數(shù)有什么關(guān)系?把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里交流。

      學(xué)生可能得到:平移的次數(shù)與每次框出的數(shù)的個(gè)數(shù)相加正好是10;問(wèn):這里的10其實(shí)就是數(shù)字的.(總個(gè)數(shù))。得到不同和的個(gè)數(shù)比平移的次數(shù)多1;問(wèn):為什么?每次框出的數(shù)越多,平移的次數(shù)與得到不同和的個(gè)數(shù)就越少;每次框出的數(shù)的個(gè)數(shù)增加1,得到不同和的個(gè)數(shù)就減少1

      追問(wèn):利用大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想一想,如果告訴我們總個(gè)數(shù)和每次框的個(gè)數(shù),怎樣求出平移的次數(shù)?怎樣求出不同和的個(gè)數(shù)?如果每次框6個(gè)數(shù),平移的次數(shù)是幾?能得到幾個(gè)不同的和?你是怎樣想的?如果有8個(gè)數(shù),每次框出兩個(gè)數(shù),能得到幾個(gè)不同的和?

      小結(jié)。

      三、嘗試用規(guī)律解決問(wèn)題,加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

      1.教學(xué)試一試。

      提問(wèn):(出示題目)如果把表中的數(shù)增加到15,你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)說(shuō)每次框出2個(gè)數(shù)能得到多少個(gè)不同的和嗎?

      每次框出3個(gè)數(shù)或4個(gè)數(shù)呢?

      引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法并有條理地表達(dá)自己的想法(如果部分學(xué)生感到有困難,也可以讓他們邊操作邊思考)

      2.做練一練。

      提問(wèn):(出示花邊)(指名讀題)這是小紅設(shè)計(jì)的一條花邊。每次給相鄰的兩個(gè)方格蓋上紅色的透明紙,一共有多少種不同的蓋法?

      先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后組織交流。

      提問(wèn):如果給緊連的3個(gè)方格蓋上紅色的透明紙,一共有多少種不同的蓋法?每次蓋5個(gè)方格呢?

      交流。問(wèn):你能根據(jù)上面的答案很快推算出來(lái)嗎?

      鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)捷地推算出答案。

      四、課堂小結(jié),聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用規(guī)律

      1.做練習(xí)十的第1題。(口答)

      2.做練習(xí)十第2題。

      你知道為什么要讓小芳坐在小英的右邊嗎?

      3.小結(jié):同學(xué)們,生活處處皆有規(guī)律,大科學(xué)家開(kāi)普勒曾說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的規(guī)律。愿我們每位同學(xué)都擁有一雙慧眼,一顆慧心,去探索大千世界中無(wú)窮的數(shù)學(xué)奧秘。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

      教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

      學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)115—116頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道事物排列的過(guò)程中隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI課件、學(xué)具(貼貼畫(huà))

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

      師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)規(guī)律的知識(shí)。在我們的身邊有許多有規(guī)律的'事物裝扮著我們的生活。這不,聰聰和明明這兩個(gè)小朋友就運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)來(lái)裝飾自己的房間。

      課件出示聰聰?shù)姆块g,播放語(yǔ)音。

      師:仔細(xì)觀察,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      可能有:

      生1:窗簾的顏色排列有規(guī)律。(藍(lán)長(zhǎng)條和白長(zhǎng)條一組,重復(fù)出現(xiàn));

      生2:燈籠排列有規(guī)律。(兩個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的一組,重復(fù)出現(xiàn));

      生3:桌布的顏色排列有規(guī)律。

      師給予表?yè)P(yáng)和肯定。

      師:聰聰?shù)姆块g已經(jīng)參觀過(guò)了,現(xiàn)在我們和聰聰一起去參觀一下明明的房間。

      課件出示明明的房間,播放語(yǔ)音。

      師:同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭斅斦页鲆?guī)律嗎?

      生:愿意。

      師:今天我們就來(lái)幫助聰聰“找規(guī)律”。

      板書(shū)課題:找規(guī)律。

      (通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入新課,讓學(xué)生感覺(jué)比較自然親切。學(xué)生在參觀的同時(shí)很自然地進(jìn)入觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。同時(shí)還可以喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知)

      二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1、找出墻面的規(guī)律

      師:我們先來(lái)找一找墻面圖案的規(guī)律。

      請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,有些什么圖形?它們是怎樣排列的?

      你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

      小組交流,生生互動(dòng),激發(fā)思維。師參與其中。

      組織匯報(bào),并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊課件演示。

      師:哪個(gè)小組把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家說(shuō)一說(shuō)。

      預(yù)設(shè):

      生1:我是斜著看的,斜著看每一斜行的圖形都相同;

      生2:橫著看,上一行的第一個(gè)圖形移到最后,其他圖形都向前移了一格;

      生3:豎著看,前面一排的第一個(gè)圖形移到了最下面,就變成了后面一排的圖案。

      師激發(fā)提問(wèn):同學(xué)們斜著看,從上往下看,從左往右看,都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,我們?cè)贀Q一換方法,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

      點(diǎn)名回答。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      師:這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律?

      生:平移現(xiàn)象。(板書(shū):平移)

      師:如果按照這個(gè)規(guī)律再變化一次的話,將會(huì)是怎樣的結(jié)果?

      生:和第一行的一樣。

      師:像這種經(jīng)過(guò)幾次變化以后又恢復(fù)原來(lái)的樣子,我們把它叫做循環(huán)。(板書(shū):循環(huán))

     。ɡ媒滩馁Y源,引導(dǎo)學(xué)生從幾種不同的角度去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力,同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維)

      2、尋找地面上的圖形的排列規(guī)律

      師:我們已經(jīng)找到了墻面圖形的排列規(guī)律,地面上的圖形排列規(guī)律又是怎樣的呢?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

     。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的評(píng)議和表達(dá)能力)

      點(diǎn)名匯報(bào),集體評(píng)議。

      3、例1的教學(xué)。出示例1

      (1)引導(dǎo)學(xué)生審題,明確解題要求。

      (2)讓學(xué)生動(dòng)手嘗試,畫(huà)一畫(huà)。

     。3)交流并說(shuō)說(shuō)這樣畫(huà)的理由。

     。4)評(píng)議

      讓學(xué)生體會(huì)排列的方法變了,但規(guī)律沒(méi)變。

      (5)完成115頁(yè)做一做,交流,并展示學(xué)生作業(yè)。

      三、知識(shí)運(yùn)用,操作鞏固

      今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒,下面我們要利用今天所學(xué)的規(guī)律知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)游戲。

      1、第一關(guān):小巧手

      按照今天所學(xué)的規(guī)律,你能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎?試一試。

      學(xué)生操作學(xué)具。

      展示學(xué)生作業(yè)。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了他所擺的規(guī)律嗎?

     。ぐl(fā)學(xué)生的興趣,鞏固新知,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞數(shù)學(xué)美的能力,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”)

      2、第二關(guān):猜一猜

      師:動(dòng)物王國(guó)舉行聯(lián)歡會(huì)。瞧,它們都排著整齊的歡迎我們呢。

      請(qǐng)你猜一猜,接下來(lái)排的是什么動(dòng)物呢?

     。ㄓ酶挥袃和槿さ恼Z(yǔ)言和情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

      3、第三關(guān):畫(huà)一畫(huà)

      117頁(yè)練習(xí)二十三第1題。

      引導(dǎo)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)的知識(shí),發(fā)現(xiàn)其中的循環(huán)規(guī)律。

     。ò鍟(shū):旋轉(zhuǎn))

      4、生活中的循環(huán)規(guī)律

      師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方和我們今天所學(xué)的循環(huán)排列的規(guī)律嗎?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      點(diǎn)擊課件,展示生活中的循環(huán)規(guī)律。

     。ㄏ?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”的教育理念。同時(shí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美)。

      四、全課小結(jié)

      師:其實(shí)在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來(lái)把我們周?chē)沫h(huán)境打扮的更加美麗。

      今天我們的學(xué)習(xí)就到此為止。課后請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)和你的學(xué)具去裝飾一下你的小手帕,看誰(shuí)裝扮的最美麗。

     。▽⒅R(shí)延伸到課外,課雖盡,意仍存)。

    【找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章:

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-07

    《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀04-28

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)09-20

    《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)04-17

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)06-12

    人教版找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)08-08

    《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)【精】09-12

    【精華】《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)09-12

    [經(jīng)典]找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)15篇12-16

    《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇【通用】09-29