《語(yǔ)文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《語(yǔ)文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書(shū)寫(xiě)單元中的重點(diǎn)生詞和常用書(shū)面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子，提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)的良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達(dá)。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。
教學(xué)構(gòu)想：
1、把抄寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。
2、金鑰匙與學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》想結(jié)合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行處理，直到學(xué)生完成。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
日積月累
一、讀一讀，抄一抄。
1、讀一讀這四組字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論，說(shuō)說(shuō)區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。）
1、開(kāi)火車(chē)讀一讀。
2、再次列舉在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生給這些多音字標(biāo)音節(jié)。
3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。
四、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞造句。
1、學(xué)生自由讀句子，再指名讀。
2、小組里交流一下，說(shuō)說(shuō)自己造的句子。
3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)句。
五、總結(jié)本課練習(xí)情況。
第二課時(shí)
開(kāi)卷有益
1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把短文讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰(shuí)能把短文讀順、讀準(zhǔn)確。
3、評(píng)一評(píng)。
4、齊讀。
5、交流：通過(guò)閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習(xí)內(nèi)容，布置活動(dòng)方案。
1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)方案如下：
�。�1）收集氣象諺語(yǔ)及科學(xué)根據(jù)。
（2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。
�。�3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報(bào)。
3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和分工。
二、手抄報(bào)作品交流展示。
1、小組代表展示作品，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出“最佳編排獎(jiǎng)”、“最佳拍檔獎(jiǎng)”。
2、小組交換學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料。
三、拓展延伸，相機(jī)練筆。
1、師：同學(xué)們收集的氣象諺語(yǔ)真有趣，這些諺語(yǔ)所說(shuō)的.現(xiàn)象有科學(xué)根據(jù)嗎？
2、交流你查找到的科學(xué)根據(jù)。
3、你在生活中有見(jiàn)過(guò)哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語(yǔ)相同嗎？小組交流，要求把話說(shuō)清楚，小組成員相互補(bǔ)充。
4、指名發(fā)言，聽(tīng)的同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。
5、大家說(shuō)的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫(xiě)下來(lái)就更好了。動(dòng)筆吧！
6、指名讀自己的寫(xiě)話，集體修改。
7、再讀自己的寫(xiě)話，試著修改。
8、收集優(yōu)秀作品，展示于“學(xué)習(xí)園地”。
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教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，揭開(kāi)自然視象中的謎團(tuán)。通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)反對(duì)迷信的意識(shí)。重難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫(xiě)作。
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。
教具準(zhǔn)備
用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過(guò)程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開(kāi)故事會(huì)
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過(guò)渡
2、生自由匯報(bào)
3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意安全。
�。�1）師表演；談?dòng)^后感受。
�。�2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程
一、評(píng)講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫(xiě)前輔導(dǎo)
�。ㄒ唬�、選擇“報(bào)告”的如何寫(xiě)作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路，尋找寫(xiě)作材料。
�。ǘ�、選擇寫(xiě)“經(jīng)歷”的如何寫(xiě)作。
四、習(xí)作過(guò)程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報(bào)告”的寫(xiě)法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬c(diǎn)評(píng)此次作文情況
�。ǘ┕餐蕾p
�。ㄈ┻x擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
�。ㄋ模┱n堂活動(dòng)。分小組修改。各自讀改，進(jìn)行對(duì)比。抄寫(xiě)習(xí)作。
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第一課時(shí)（摘錄筆記、讀古詩(shī)）
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么，你們還能找到更多類(lèi)似的句子嗎？
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師：你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫(xiě)
《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法
7、舉例說(shuō)明。
A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長(zhǎng)城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
C、魔爪：日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類(lèi)似的句子。
二、讀古詩(shī)
1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō)，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
第二課時(shí)（自讀課文）
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩(shī)人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想
1、討論：詩(shī)人的'比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。）
4、師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)？
�。恳欢胃柙~的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）
5、師：作者為什么這么寫(xiě)？
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
�。ㄖ貜�(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時(shí)（習(xí)作）
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂(lè)）
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)�，指名說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
A、注意音樂(lè)就在我們的生活中。
B、音樂(lè)在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象，沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
《語(yǔ)文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“讀一讀，組成詞語(yǔ)”。
2、完成“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”。
3、完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“多音字組詞”。
2、完成“積累成語(yǔ)”。
3、完成“仿例造句”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《我想》、《七色花》、《降落傘》三篇課文，知道了我們小學(xué)生應(yīng)該大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造，追求美好的向往。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“讀一讀，組成詞語(yǔ)”。
�。�1）出示4組多音字，學(xué)生認(rèn)讀。
xing ji he jiang
興 系 喝 降
xing xi he xiang
�。�2）自由讀一讀，齊讀。
�。�3）自由組詞，并指名說(shuō)說(shuō)。
2、完成“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”。
（1）出示2組成語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
想：異想天開(kāi)
夢(mèng)：南柯一夢(mèng)
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)：自己知道的“想”和“夢(mèng)”的成語(yǔ)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
3、完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”。
�。�1）出示2組句子，學(xué)生認(rèn)讀。
①這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
這真是_________________，我要________________________。
②要是我能像小鳥(niǎo)那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了。
要是__________________！就_________________________________
�。�2）同桌說(shuō)說(shuō)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
4、完成“初顯身手”
�。�1）搜集或者編寫(xiě)謎語(yǔ)，開(kāi)猜謎會(huì)。
*出示2個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生猜。
打開(kāi)半個(gè)月亮， 生在水中，
收起兜里可裝。 卻怕水沖。
來(lái)時(shí)荷花初放， 放到水里，
走時(shí)菊花正黃。 無(wú)影無(wú)蹤。
謎底（） 謎底（）
*指名學(xué)生猜。
*互相交流，開(kāi)猜謎會(huì)。
�。�2）你喜歡猜謎嗎？模擬是怎么猜的`？寫(xiě)一寫(xiě)。
*指名說(shuō)說(shuō)。
*寫(xiě)一寫(xiě)。
5、完成“金鑰匙”。
冬冬：本來(lái)我想得好好的，怎么一站起來(lái)發(fā)言就忘了？
丁�。阂认牒谜f(shuō)什么、怎么說(shuō)，再發(fā)言，就不會(huì)忘記了。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成“習(xí)作：制定公約”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們就一起到“語(yǔ)文天地”去完成“筆下生花”。
二、新課：
完成“筆下生花”。
1、出示題目，學(xué)生齊讀。
你希望自己的房間什么樣？寫(xiě)一寫(xiě)。
2、自由說(shuō)說(shuō)：自己希望的房間是什么樣的？
3、指名說(shuō)說(shuō)。
4、寫(xiě)一寫(xiě)
5、全班交流。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
《語(yǔ)文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
�。ㄒ唬┤辗e月累
“讀一讀，組成詞語(yǔ)”主要是讓學(xué)生對(duì)提供的四個(gè)多音字進(jìn)行鞏固。
“抄一抄”是對(duì)本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。
“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的或了解的成語(yǔ)進(jìn)行回憶，達(dá)到鞏固的效果。
“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”是進(jìn)行句子的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)。
“背誦古詩(shī)”可以通過(guò)本單元的主題“幻想、想象”進(jìn)行詩(shī)意的理解。
�。ǘ╅_(kāi)卷有益
“我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己希望的房間是什么樣子的。
�。ㄈ⿻乘�
主要是讓學(xué)生進(jìn)行充分的想象，發(fā)揮想象力。
（四）初顯身手
這是一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用想象來(lái)猜謎語(yǔ)的方法。
�。ㄋ模┙痂�匙
主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣。
教學(xué)建議
（一）日積月累
1、多音詞教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，并嘗試著把詞語(yǔ)運(yùn)用到句子中。
2、抄一抄，要引導(dǎo)學(xué)生在抄寫(xiě)時(shí)注意詞語(yǔ)的意思，并嘗試去使用。鼓勵(lì)從文中在選一些詞語(yǔ)。
3、看誰(shuí)的成語(yǔ)寫(xiě)的多，讓學(xué)生積累帶有“想”和“夢(mèng)”字的成語(yǔ)，并大體能說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，可以結(jié)合具體的課文教學(xué)來(lái)進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
5、背讀古詩(shī)：在學(xué)生自讀后，可先根據(jù)插圖，了解詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)得意思。詩(shī)中的一些不常見(jiàn)的.詞語(yǔ)可做解釋。然后再看圖，想象詩(shī)所描繪得意境，在腦中形成一幅畫(huà)；根據(jù)想象的畫(huà)面背誦。這首詩(shī)只要能夠明了表達(dá)的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。
�。ǘ╅_(kāi)卷有益
本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學(xué)生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)文中描述的房間；還可以描述用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每一種房間的特點(diǎn)。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學(xué)生的想象。
�。ㄈ┕P下生花
這次習(xí)作可以在進(jìn)行完“開(kāi)卷有益”后，緊跟練習(xí)。
這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。
提示：
（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)懀?/p>
（2）注意描寫(xiě)物體的外形，顏色，質(zhì)地；
�。�3）要寫(xiě)出自己這樣設(shè)計(jì)的目的。
�。ㄋ模⿻乘�
在進(jìn)行這一練習(xí)時(shí)，可提示學(xué)生：當(dāng)帽子、扇子、降落傘……充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。
可與課文《空中花朵—降落傘》結(jié)合進(jìn)行。
�。ㄎ澹┏躏@身手
安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是搜集交流謎語(yǔ)，二是說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)自己猜謎語(yǔ)的方法。
在進(jìn)行這一欄目的訓(xùn)練時(shí)，可按如下步驟進(jìn)行：一、教師安排學(xué)生在課外搜集或者編寫(xiě)謎語(yǔ)。二、開(kāi)猜謎會(huì)，課上交流、互相猜各自展示的謎語(yǔ)。三、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的，然后再寫(xiě)一寫(xiě)自己猜謎的過(guò)程。四、教師歸納方法——抓住特點(diǎn)，運(yùn)用想象。
�。┙痂�匙
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)言。
學(xué)生在發(fā)言時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：已經(jīng)想好，一站起來(lái)，卻都忘了。產(chǎn)生這種情況的原因有兩個(gè)，一是事先沒(méi)有組織好語(yǔ)言，光有積極發(fā)言的熱情，思考不充分；一是過(guò)于緊張，過(guò)于在意老師或同學(xué)們的評(píng)價(jià)而影響了思考。
金鑰匙提出的這個(gè)問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，總結(jié)出來(lái)：
�。�1）發(fā)言前，要打好腹稿。想好說(shuō)什么，怎么說(shuō)，再發(fā)言。
�。�2）多發(fā)言，勤練習(xí)。
�。�3）鼓起勇氣，積極參與。
相關(guān)資料
銀燭：銀色的蠟燭。
秋光：秋天的月光。
屏：屏風(fēng)。
輕羅小扇：絲制的小巧扇子。
螢：螢火蟲(chóng)。
天階：皇宮中的石階。指露天石階。
牽女織女星：銀河中的兩個(gè)星座名，即牽牛星座、織女星座。這里指牛郎織女。
詩(shī)的大體意思是：農(nóng)歷七月初七的這天晚上，燭光與月光映照著宮中的畫(huà)屏，使早已青春不在的宮女倍感凄涼和清冷。院子里，有幾只螢火蟲(chóng)在飛來(lái)飛去，宮女拿起輕巧的絲綢小扇無(wú)聊地?fù)浯蛑Ｒ股盍�，宮中的石階已冰涼如水，但是宮女卻不想回屋里睡覺(jué)，躺在了石階上，仰面朝天觀看著牛郎星與織女星，想著牛郎和織女的愛(ài)情故事，想著今天他們相會(huì)在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。
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