(優(yōu))小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計1
教材分析
用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字?jǐn)⑹�，使之達到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。
與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動、寫得有趣、學(xué)得帶勁。
參考教案
課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。
教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語文知識的關(guān)系，了解日記畫的特點。2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。3.促進學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。
教學(xué)重點：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的'體現(xiàn)。
教學(xué)難點：畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。
教具準(zhǔn)備：了解學(xué)生寫作水平和日記的實際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫習(xí)作。
學(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)語文知識：日記。（教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文知識回答問題。）
2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）
三、講授新課
1.引導(dǎo)欣賞。
�、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
�、诋嬅媾c文字之間有什么樣的關(guān)系？
�。ㄖ饕獌�(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補充，圖文一體。）
�、圩髡哌x擇了生活中的什么事例進行表現(xiàn)？
�。ㄉ钪械牡湫褪吕蜉^為特殊的事例。）
2.賞析課中圖例。
請學(xué)生把課本翻至第14頁。
�、賵D例表現(xiàn)方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。
�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？
《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。
《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。
3.日記畫的特點。
以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。
4.日記畫的方法與要求。
方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢茫虎坫U筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。
要求：①注意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院喴赓W，與畫面相呼應(yīng)。
�。ń處熆山Y(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點：
①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點進行輔導(dǎo)）；
�、谥黧w形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考）；
�、郗h(huán)境氣氛的渲染（強調(diào)對比關(guān)系的運用）；
�、懿輸M文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；
⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；
⑥色彩關(guān)系的運用；
�、呶淖謺鴮懀ㄒ笠�(guī)范，注明時間、作者、年齡）。
五、小結(jié)
優(yōu)秀日記畫講評。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
教學(xué)重點：
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用自己的`方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片
教學(xué)過程：
1． 看《曬糧》.
教師提問：我們先不看內(nèi)容，先看畫面的顏色，誰能最先說出，這個畫面上畫里這么多色彩，可能是描繪什么季節(jié)的呢？
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？
2． 看一些風(fēng)景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說出自己的看法。
4． 秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5． 教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點，
并畫出自己的感受。
7． 學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識、體驗各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶來的快樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法：通過模仿、實踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
二、教學(xué)重難點
重點：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
活動二：描述分析
1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請學(xué)生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的'舞蹈動態(tài)，臺下同學(xué)觀察并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
4、教師繼續(xù)展示《高原之歌》，利用多媒體技術(shù)更換顏色背景，引導(dǎo)學(xué)生以美術(shù)小組為單位，利用三分鐘來觀察和討論畫面發(fā)生了什么變化?
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
活動三：示范講解
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
活動四：實踐展評
1、布置活動要求：請學(xué)生通過十五分鐘的時間，運用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動，引導(dǎo)學(xué)生從動作、色彩、氛圍等方面進行自評、互評、師評。
活動五：小結(jié)作業(yè)
1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)點、線、面在繪畫中的運用。
2 充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。
3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 讓學(xué)生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。
2 教師準(zhǔn)備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。
3 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。
教學(xué)活動
一、引導(dǎo)階段
1 揭示課題
師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？
師：哦，真精神！為什么今天的——同學(xué)會顯得這么帥氣呢？
生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書課題——迷彩服）
師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。
2 引入新課
師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認(rèn)識�。浚ㄓ校�。
生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
師：說的太好了，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用��？（是）
師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請同學(xué)們幫忙設(shè)計一下，我想你們一定愿意幫助小動物們的是嗎？
二、發(fā)展階段
1 討論交流
師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的`外形圖，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的花紋，你們準(zhǔn)備怎樣為它們設(shè)計迷彩服。（學(xué)生分組進行討論）
師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果，看看動物身上都有怎樣的花紋。
生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。
師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點、線、面來表現(xiàn)，對嗎？
師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設(shè)計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。
生生，師生交流討論結(jié)果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。 （在匯報每一種之前先播放課件圖片）
2 技法探討
師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢？
生：繪畫；剪貼。
師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？
師生互動，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。
3 創(chuàng)作實踐
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設(shè)計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。
屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時共同探討解決，鼓勵創(chuàng)新。
4 審美評價
陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結(jié)。
師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽，它們在齊聲說謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？
生1：我為花蝴蝶設(shè)計的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點紅色就更好看了。
師：哦，你這么謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。
生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。
師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設(shè)計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣��？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。
三、收拾整理
宣布下課，整理用具用品。
課后拓展
試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結(jié)果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解桌椅的組成及功能，感受創(chuàng)意桌椅的造型特點和巧妙構(gòu)思，用身邊的材料設(shè)計制作小桌椅。
過程與方法：觀察不同種類的桌椅，分析桌椅的功能及組成部分，欣賞中外不同時代的桌椅作品，分析其造型、創(chuàng)意、用材和制作方法，繪制桌椅設(shè)計草圖并用身邊的廢棄材料進行制作，提升動手制作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受座椅的巧妙構(gòu)思，體會美術(shù)與生活的關(guān)系，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重難點
重點：桌椅的組成、功能和運用多種材料創(chuàng)作桌椅小模型。
難點：設(shè)計出創(chuàng)意新穎、造型美觀的桌椅作品。
三、教學(xué)過程
（一）趣味情境導(dǎo)入
教師出示謎語：
�、偎乃姆椒�，面上有光，長著四條腿，站著不出房。同學(xué)們知道這是什么家具嗎？（桌子）
②四條腿，一個背，走路睡覺用不著，吃飯寫字要它陪，這又是什么家具呢？（椅子）
教師總結(jié)：桌椅看似平凡常見，但是我們留心觀察會發(fā)現(xiàn)，這些每家每戶都有的桌椅也有著千姿百態(tài)的外形！這節(jié)課就讓我們一起走進桌椅的世界，感受設(shè)計的魅力！引出課題《小小桌椅設(shè)計師》。
（二）作品圖像識讀
1、桌椅的組成和用途
教師組織學(xué)生仔細觀察教室桌椅，提出問題：
�、僖巫邮怯赡男┎糠纸M成的呢？（椅腳、椅座、椅背和扶手）
�、谖覀兩钪谐Ｒ姷囊巫铀加心男┳饔媚�？（休息、裝飾）
教師總結(jié)：生活中常見的椅子主要是由椅腳、椅座、椅背和扶手四個部分組成。它在我們的日常生活中起著非常重要的作用，人們累了時可以坐下來休息，同時，它以美觀的造型也裝點著我們的生活。
2、桌椅的造型和創(chuàng)意
教師出示《明代家具》《創(chuàng)意餐桌》《地球椅》等多幅圖片，提出問題：
�、龠@些椅子在造型上有什么特點？（明代家具：造型簡單、古樸典雅；創(chuàng)意餐桌：像盛開的花朵；地球椅：球體造型）
�、谶@些有創(chuàng)意的椅子是以什么物體為原型設(shè)計出來的呢？（創(chuàng)意餐桌：花朵；地球椅：地球）
教師總結(jié)：在設(shè)計桌椅的造型時，設(shè)計師加入了自己的'靈感和設(shè)計理念，并借助其他物體的形狀為原型進行制作，創(chuàng)造出了風(fēng)格獨特、實用美觀的桌椅，它們是設(shè)計師巧妙構(gòu)思和精心制造的產(chǎn)物。
3、制作的材料與方法
教師出示學(xué)生作品《手型椅》《卡紙椅》等，思考問題：
①這些桌椅作品使用了哪些材料？（紙杯、木棍、彩色紙、鐵絲……）
②它們又是通過什么方法進行制作的呢？（粘貼、排列、剪裁……）
教師總結(jié)：我們可以使用各種各樣的材料，通過粘貼、排列、剪裁等方式變廢為寶，制作出一套造型美觀、創(chuàng)意新穎的小桌椅。
�。ㄈ┘挤ū憩F(xiàn)探究
教師示范“手套”桌椅的方法及步驟：
1、創(chuàng)意構(gòu)思：設(shè)計草圖，選擇廢棄手套和棉花等材料；
2、進行制作：將棉花填充在手套中撐起手套的體積，再封口；
3、固定形狀：用膠水把手套固定成椅子的形狀；
4、調(diào)整細節(jié)：進行細節(jié)的調(diào)整，修剪多余的部分。
�。ㄋ模┟佬g(shù)創(chuàng)意實踐
1、請學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位討論：想設(shè)計怎樣的桌椅？會采用哪些材料？（章魚椅子、貝殼椅子、八音盒桌子；玩具章魚的頭制作靠背、觸角制作扶手，貝殼打開以后就像小椅子，八音盒表面光滑平整當(dāng)桌子的桌面）
2、布置活動練習(xí)：結(jié)合設(shè)計構(gòu)思，以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位完成一套小桌椅的設(shè)計作品。提示注意剪刀的使用安全和教室衛(wèi)生。
3、教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：桌椅的創(chuàng)意、造型、材料和制作技法。
�。ㄎ澹┒嘣故驹u價
教師設(shè)置“家具小展覽”的活動，請學(xué)生將作品放置在展示區(qū)，并從造型特點、創(chuàng)意構(gòu)思等多方面評價作業(yè)。
�。ā都埍巍酚幸巫拥幕竟δ埽褂眉埍幕《仍O(shè)計椅子的靠背，富有創(chuàng)意同時體現(xiàn)了環(huán)保意識。）
�。┬〗Y(jié)升華作業(yè)
1、總結(jié)桌椅的造型特點和創(chuàng)意構(gòu)思。
2、升華情感：生活中從不缺乏美，往往缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過今天的課程，大家感受到了桌椅的藝術(shù)魅力，設(shè)計出了優(yōu)秀的桌椅作品。我們在今后的生活中也要留心觀察生活，發(fā)揮自己的想象，利用我們身邊廢棄材料進行改造，美化我們的生活環(huán)境。
3、課后可以在父母的幫助下，將你本節(jié)課設(shè)計的小桌椅改造成實用的小家具。
四、板書設(shè)計
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：畫中線
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美，小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計。
2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎?
學(xué)生說說自己認(rèn)識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達對不同線條的`感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條，教案《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計》。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線
梯田--(柔和、舒暢)--曲線
波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線
海浪--(翻騰)--粗細結(jié)合的波浪線條
爆炸--(危險)--放射線
…
二、嘗試畫線
1.合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3.反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。
4.談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結(jié)
許多同學(xué)剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目的：
1．培養(yǎng)學(xué)生對版畫制作的興趣，進一步開拓學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識。
2．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。
3．通過繪制動物形象，增進學(xué)生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。
二、教學(xué)重難點：
1．重點：粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。
2．難點：畫出生動的動物形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具：粉印紙版畫示范作品、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像、演示作畫用品。
2．學(xué)具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課：
�。�1）請學(xué)生聽錄音。
問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動物？小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
出示課題：可愛的動物。
（2）請學(xué)生看錄像，了解動物的特征。
小結(jié)：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。
小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非�？蓯�。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現(xiàn)動物形象，這就是“粉印紙版畫”。
出示課題：粉印紙版畫。
2．講授新課：
�。�1）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。
�。�2）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。
①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。
�、谟勉U筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。
�、鄹采弦粡埌准埮c版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進行拓印。板書：3.拓(tà)印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上白紙，用手輕輕的`來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。
（3）點出粉印紙版畫的特點。
①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學(xué)生可以反復(fù)拓印出多幅作品。
�、谌绻憩F(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅。
3．布置作業(yè)：
請學(xué)生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。
4．巡視輔導(dǎo)：
�。�1）用投影幻燈展示動物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。
（2）要學(xué)生注意畫面的大小布局要合適。
�。�3）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。
（4）要學(xué)生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。
（5）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。
（6）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫面模糊不清。
5．課堂小結(jié)：
（1）集體評議作業(yè)，表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。
（2）鼓勵學(xué)生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解瓦楞紙箱上多層紙板和條紋紋理的變化，學(xué)會鏤刻、撕剪、畫、印的方法，利用生活中的廢舊包裝箱創(chuàng)作一件妙趣橫生的美術(shù)作品。
過程與方法：觀察生活中的廢舊包裝箱，分析瓦楞紙的多層紙板特點及紋理變化的美感，學(xué)會觀察方法，欣賞創(chuàng)意作品《中國龍》，分析瓦楞紙的鏤刻、撕剪、畫、印等創(chuàng)作方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行有趣味的創(chuàng)作。
情感、態(tài)度和價值觀：能夠變廢為寶，養(yǎng)成環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。
二、教學(xué)重難點
重點：瓦楞紙的特點及鏤刻、撕剪、畫、印的創(chuàng)作方法。
難點：利用瓦楞紙創(chuàng)作紋理變化豐富且妙趣橫生的作品。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の肚榫硨�(dǎo)入
設(shè)置“摸箱子”的游戲情境，提出問題：
1、摸一摸，嘗試描述箱子里的物品有什么樣的特征？（厚重、粗糙）
2、猜測箱子中是什么物品呢？（瓦楞紙板）
3、觀察各種瓦楞紙板，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？（瓦楞紙板各有不同，可以嘗試趣味創(chuàng)作）
教師總結(jié)：瓦楞紙板在我們生活中無處不在，如果我們大膽的動手改造，廢棄不用的紙箱板也能變出很多個性十足的作品來。這節(jié)課讓我們探索不同材質(zhì)的魅力，嘗試一下在紙箱板上會有哪些新的發(fā)現(xiàn)！引出課題《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》。
（二）作品圖像識讀
1、創(chuàng)作材料
展示搬家照片，提出問題：老師家里多了很多搬家用過的廢舊包裝箱，請同學(xué)們幫老師想一想它們還有哪些用途？（舊物改造）
教師總結(jié)：生活為我們提供了取之不盡的創(chuàng)作材料，那些被我們隨手丟棄的廢舊包裝箱，可以進行舊物改造，將廢舊物品再次利用，可以創(chuàng)造出意想不到的好作品。
2、瓦楞紙的材料及紋理
（1）分小組下發(fā)廢舊包裝箱，設(shè)置“摸一摸、撕一撕”的小活動，提出問題：
①這些廢舊包裝箱有什么特征？（瓦楞紙板組成，材質(zhì)厚重）
②這些瓦楞紙有什么特點？（兩邊是光滑牛皮紙，中間多夾層紙板，紋理豐富）
③哪位同學(xué)可以描述瓦楞紙的紋理特點？（橫向或豎向排列，薄厚不同，有光滑有粗糙）
教師總結(jié)：瓦楞紙箱上的多層紙板富有豐富的條紋和紋理變化，材質(zhì)厚重，棄之可惜，如果動手進行舊物改造就能制作出具有獨特美感的作品。
�。�2）舉辦“小點子大賽”，請學(xué)生同桌之間發(fā)揮想象力，交流想法，回答問題：
�、傧浒迳峡晒┩诳虅�(chuàng)作的有幾層？上面的紋理給你怎樣的美感？（兩層或多層；紋理排列規(guī)律，有橫狀排列的美感）
②這些別具美感的紋理變化帶給你哪些豐富的聯(lián)想？（像小木屋和樹木的材質(zhì)，可以創(chuàng)作以“森林小屋”為主題的創(chuàng)意作品）
教師總結(jié)：由于紙箱的薄厚程度不同，所以瓦楞紙不止一層，兩邊還有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次，產(chǎn)生不同的效果�？梢宰プ⊥呃慵埌宓亩鄬蛹埌搴图y理的'特點及美感，并展開豐富的聯(lián)想進行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作方法
出示優(yōu)秀作品《中國龍》，以美術(shù)小組為單位探討問題：
�。�1）作品運用了哪些工具及材料？（瓦楞紙、彩色卡紙、繪畫顏料）
�。�2）作者用到了哪些方法進行創(chuàng)作？（鏤刻、撕剪、畫、�。�
�。�3）除了這些方法，還有哪些增強畫面紋理變化的方法？（卡紙裝飾、填涂色彩）
教師總結(jié)：作品《中國龍》是以瓦楞紙和紅色卡紙作為創(chuàng)作材料，采用了鏤刻、撕剪和繪畫的方法進行創(chuàng)作，選取了藍色、黃色等顏色在瓦楞紙上進行刷色處理，廢舊的瓦楞紙搖身一變成為了一件趣味十足的美術(shù)作品。
�。ㄈ┘挤ū憩F(xiàn)探究
教師示范以“花卉”為主題的瓦楞紙創(chuàng)作，講解設(shè)計步驟：
1、選擇材料，裁剪紙板；
2、表面刷色處理；
3、剪刻出花朵圖案和形狀；
4、鏤刻處理，添畫花蕊、花葉等部分。
（四）美術(shù)創(chuàng)意實踐
1、布置活動練習(xí)：巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，設(shè)計制作妙趣橫生的作品。
2、教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：紋理變化、鏤空剪刻處理、畫面色彩、想象力等。
�。ㄎ澹┒嘣故驹u價
設(shè)置“環(huán)保小衛(wèi)士”的情境，請學(xué)生將作品貼在展示板上，并從紋理變化、畫面色彩以及想象力等多方面評價作業(yè)。
（《袋鼠》色彩鮮艷，生動形象，利用撕剪的方法露出瓦楞紙的紋理，突出袋鼠身上的花紋）
�。┬〗Y(jié)升華作業(yè)
1、總結(jié)瓦楞紙的特點以及趣味創(chuàng)作的方法。
2、升華情感：生活中有很多可以利用的廢舊物品，讓我們“變廢為寶”，保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。除此之外還有很多環(huán)保繪畫的方式，我們要勤于動腦、大膽想象，創(chuàng)作出更多的趣味作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感！
3、課后搜集生活中的其他廢舊物品，進行舊物改造和創(chuàng)意設(shè)計。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計9
教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤條成型法等。本課的設(shè)計目的是啟發(fā)同學(xué)們在學(xué)習(xí)運用盤條及手捏成型法的同時學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識來裝飾美化我們的生活。
教學(xué)目標(biāo)：
應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。
應(yīng)會：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。
教學(xué)重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個別致的小花瓶。
難點：花瓶的造型設(shè)計，重心的掌握。
教學(xué)設(shè)計：
一、激情引趣
師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？
小組探究：
1.用手直接捏。
2.搓成條壘起來。
3.搟成大泥片圍起來。
4.做好外形，用勺子把里面的`泥掏出來。（實踐操作）
二、欣賞作品
1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學(xué)們相互欣賞、交流。
2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計最別致？（學(xué)生們觀察，發(fā)表自己的看法）
三、探究討論
引導(dǎo)學(xué)生討論：
這些作品中，你最感興趣的是哪一件？
哪一件作品的哪一種方法你最想了解？
四、明確目的
1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。
2.看書觀察：
a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盤）
b.你最感興趣的是哪種方法？
c.你覺得哪個花瓶設(shè)計得最別致？
五、探討技法
演示：
1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。
2.用玻璃瓶輕輕搟壓。
3.用報紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。
4.立在做好的花瓶底上。
六、思考創(chuàng)作：
學(xué)生自己動手實踐創(chuàng)作
七、展示評價
引導(dǎo)學(xué)生自評，互評，注意有側(cè)重的進行點評。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)
�、僦R與技能：通過觀察、討論交流了解自己的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和形象思維。
�、谶^程與方法：通過運用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像并能加以裝飾。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自己，能夠用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的.。
教學(xué)難點：初步把握人物的形態(tài)特征，用繪畫的表現(xiàn)方式進行情趣化個性的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
師——多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大相框。
生——小鏡子、畫紙、油畫棒或蠟筆。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
（二）導(dǎo)入：
�、� 課前播放白雪公主與七個小矮人的童話故事視頻，引起學(xué)生的回憶。
�、� 談話激趣：
師：小朋友，你們知道童話故事里誰最漂亮？你是從哪里知道的呀？
生：回答（從魔鏡里）
師：哦，皇后是怎樣問魔鏡的呀？
生：回答（魔鏡魔鏡，世界上到底誰最漂亮）
�、� 設(shè)懸疑
師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?
生：回答
師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？
（出示課件——魔鏡）
生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰最漂亮？
⑷ 猜一猜
師：（利用課件制作的墨鏡先生說話）魔鏡給了兩個信封給我們，答案就在里面，請兩個小朋友上來把秘密打開給大家看好嗎？（課前老師先準(zhǔn)備好畫本班兩個學(xué)生的畫）
生：拆信封
師：咦，小朋友們，你能猜到他們是誰嗎？
生：各抒己見。運用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征，突出學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)他們獨立思考能力。
⑸ 揭示課題：小朋友，你們也想象他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？
我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？
師：小朋友，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會把自己的樣子畫下來嗎？
生：回答
師：那么我們今天一起來學(xué)習(xí)《畫自己》吧！
�。ㄈ┬率冢�
�、� 深入探究：
�、僬找徽眨河眯＄R子觀察自己的臉部特征。
�、谡f一說：請同桌同學(xué)互相說一說自己的臉部特征（喜、怒、哀、樂時的五官變化）
�、垩菀谎荩赫垘孜惶卣髅黠@的學(xué)生上臺表演喜、怒、哀、樂時的表情。
【通過看，說，演，分段分步尋找臉部特征，捕捉人物的形象主要特點，遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律】
�。ǔ鍪菊n件——欣賞作品）
⑵ 欣賞作品：欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫自己的。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
�、倭私鈺r鐘的基本結(jié)構(gòu)；
�、谶\用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設(shè)計與裝飾；
2.過程與方法：
�、僭诒容^中找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)；
②在想像中，抓住基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設(shè)計；
�、墼谠u價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系。
3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。
教學(xué)要點：
1.重點：能抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想像與設(shè)計制作
2.難點：時鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計構(gòu)思方法。
作業(yè)要求：
1.基本要求：能畫出一個小鬧鐘。
2.較高要求：能設(shè)計一個造型美觀的小鬧鐘。
3.個性探究：能妙用各種材料設(shè)計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。
教具準(zhǔn)備：
各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的美。
課堂導(dǎo)入
1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？
2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計一個“漂亮的鐘”。
聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。
說一說自己見過的最漂亮的鐘。
賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。
1、激發(fā)學(xué)生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學(xué)習(xí)及本課的任務(wù)。
2、培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學(xué)習(xí)的情感。
課堂的發(fā)展
1、找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)。
�、俜治鲧娪谐橄笮魏途呦笮蝺煞N不同的造型。分析動物造型的鐘。
�、谡乙徽溢娪心膸撞糠纸M成？
2、時鐘設(shè)計接力賽。提出“四美”評價標(biāo)準(zhǔn)：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。
3、評一評：
�、夔娮木呦笮魏统橄笤O(shè)計。
�、阽娒娴摹靶螤睢痹O(shè)計。
③時針、分針、秒針的變化設(shè)計。
�、軙r分、刻度記號的'創(chuàng)意變化。
4、設(shè)計與創(chuàng)作：
�、儆懻撗芯浚涸鯓釉O(shè)計與創(chuàng)作？
�、趧邮衷O(shè)計制作與裝飾。
布置學(xué)生進行鬧鐘設(shè)計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師”。輕聲播放音樂。
1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學(xué)習(xí)怎樣抓住動物特征進行外形設(shè)計。
2、比一比：每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設(shè)計能達到“四美”。
3、師生共同評議：在教師的引導(dǎo)下，更深層次地明白設(shè)計的方法。
4、小組討論：
�、夔姷耐庑闻c應(yīng)用關(guān)系？
�、谶x擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設(shè)計一個造型美觀的小鬧鐘。
1、在欣賞和探究中認(rèn)識鐘的造型結(jié)構(gòu)。
2、動物造型的鐘啟發(fā)想像設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設(shè)計意識。
3、通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高思考問題、解決問題的能力。
4、組織設(shè)計、評比活動，更符合學(xué)生的心理特點，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生個性的發(fā)展。
反思評價
1、組織學(xué)生把作品擺設(shè)在“時鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動
2、依據(jù)“四美”的評價標(biāo)準(zhǔn)進行選購。
3、介紹自己作品的設(shè)計意圖。
4、同學(xué)之間互相欣賞選購評價。
師生共同評價，促進交流和互動。
課后延伸
把你的設(shè)計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。
加強學(xué)生與父母親間的溝通。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動手能力；
2、 學(xué)會用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。
教學(xué)重點：
利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
教學(xué)難點：
設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。
教具及學(xué)具： 水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
�。ㄒ魂囆∨⒌目蘼晜鱽�......）小朋友，你們聽，這是誰在哭呀？
呀，原來是一個小女孩，這個小女孩的名字叫“丟丟”，她為什么哭得那么傷心，讓我們聽一聽吧......
丟丟一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己在云朵上漂著，周圍一個人也沒有。她來到一所小學(xué)，孩子們在歡快地玩游戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩著玩著，丟丟忽然大哭起來，小朋友們連忙問她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么傷心呀？”丟丟說：“嗚嗚~~~為什么你們都和我長得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”
讓我們觀察一下，丟丟和小朋友們到底有什么不同呢？讓我們來觀察一下
（電腦出示畫面--丟丟和小朋友的比較）
這時候，一個小朋友指著遠處的一棵樹上，你們瞧！那只小鳥和丟丟張得多像呀，也許它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢？我們?nèi)枂査�。大家向小鳥走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鳥說：“我當(dāng)然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你仔細去尋找�！毙∨笥颜f，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。
�。娔X出示--指紋王國）
二、新課教學(xué)：
小鳥帶著丟丟和小朋友們往前走去，他們來到海邊，聽到動聽的歌聲......小鳥說，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認(rèn)出來了嗎？
�。娔X出示海邊的畫面，有兩個指紋印在珊瑚旁邊，點擊后出現(xiàn)添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）
大家和小美人魚相互問好后，又繼續(xù)往前幫丟丟指紋王國的公民
這回丟丟先發(fā)現(xiàn)了她的伙伴，高興極了！她得意地向?qū)γ嬷溉?-
�。娔X出示一組指紋印，請小朋友們仔細觀察，這里藏著指紋王國的什么公民）
同學(xué)們，老師給每一小組都準(zhǔn)備了這張圖，看看哪個小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試著用水彩筆添畫一下
�。▽⑼瑢W(xué)們的添畫在實物投影儀上展示）
丟丟對小朋友們說：小朋友們，今天我很高興，在大家的幫助下，我找到了很多指紋王國的伙伴，可是和你們比起來，我的伙伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的伙伴，你們愿意幫我這個忙嗎？
剛才小朋友們經(jīng)過觀察都注意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應(yīng)了，要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的伙伴，那我們就必須掌握好指紋添畫的本領(lǐng)，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。
（師用實物投影儀示范并講解）
1.先用不同的手指按同樣的顏色，請小朋友注意，不同手指按出來的指紋的大小是有區(qū)別的
2.換顏色的時候必須先用擦手布把顏色擦干凈，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋
3.最后等指紋稍微干一些，再用水彩筆添畫
小朋友們，你們都看明白了嗎？
那老師想考考大家，看誰能說說，應(yīng)該按照什么樣的`步驟去印畫一個指紋王國的公民
�。娔X出示畫面演示小貍貓印制步驟）
1.構(gòu)思...聯(lián)想如何用概括的方法印制
2.印制
3.添畫
三、作業(yè)練習(xí)
等會我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民，會去森林、海洋、天空......很多地方去尋找，你們想象一下，在這些場景里，可能會遇到指紋王國的哪些公民
大家開始動手吧！看看哪個小組的同學(xué)尋找到的指紋王國的公民種類最多！
教師巡回指導(dǎo)
四、小結(jié)：
請小朋友們先評價，把自己手里的小紅心貼到自己最喜歡的作品前
教師選擇最有特點的作品講評，然后總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民，回家后，同學(xué)們還可以再試試，我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計13
課時：
教時教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。
過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。
情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點與難點：
重點：掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。
難點：學(xué)習(xí)用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件。
學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。
教學(xué)過程：
人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。
一．色彩給我們的聯(lián)想
1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：
紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險?橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂?黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意?藍色聯(lián)想：深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷?綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全?紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用
不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。
二．色彩的表達
播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩1．色調(diào)的認(rèn)識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。
由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的'心理感覺：
�。�1）在溫度上
（2）在重量感、濕度感上：
暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。
�。�3）在空間感上：
暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。
�。�4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：
純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。
賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。
2．學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達春—康斯特勃爾《干草車》 1821年夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。,
三．體驗與欣賞：
通過系列色彩聯(lián)想活動，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。
1．觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。
四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。
2．進一步賞析設(shè)計作品的色調(diào)，體會不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對作品的熏染作用。
作業(yè)設(shè)計：
填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個色調(diào))表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達你對四季的感受。
要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運用等）。
教學(xué)評價：
評價方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。評價內(nèi)容：對色調(diào)的表現(xiàn)進行分析，色彩聯(lián)想的表達成果。
總結(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術(shù)感染力。
教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎肌Ｂ仿�，其修遠兮，吾將上下而求索。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計14
課時：
1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評述教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、技能目標(biāo)：認(rèn)識書中四位畫家，對其作品進行分析，并寫出短文。
3、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
教學(xué)重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件、四季美術(shù)作品教學(xué)過程：
一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
二、搜集資料感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進行多渠道的資料搜集，在收集準(zhǔn)備的過程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)生對課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱情,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作
1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的.色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？
2、板書課題。
四、對話交流質(zhì)疑解疑
1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。
異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….
3、分組活動。
�。�2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
（3）問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運用了哪些色彩？
�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁矗指惺艿搅耸裁�？
③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？
4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補充。
《早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。
《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命
《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。
《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。
五、展示收獲評價整合
從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。
寫完后小組交流。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解明暗色調(diào)的形成規(guī)律，掌握利用明暗色調(diào)表現(xiàn)立體形象的基本方法。
【過程與方法】
在觀察的過程中進行實踐，體會明暗的規(guī)律;運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出具有立體感的素描作品，提升造型表現(xiàn)能力。
【情感態(tài)度和價值觀】
提高審美情趣和能力，感受素描藝術(shù)獨特的魅力和美感。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
認(rèn)識物體的明暗基本規(guī)律，掌握素描的表現(xiàn)方法。
【教學(xué)難點】
根據(jù)觀察到的明暗規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
首先播放一則快速繪畫視頻，同學(xué)們比賽看看誰的眼力好，最先看出畫的是什么。通過觀察得出結(jié)論：畫的是一塊非常逼真立體的手表，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢?順勢引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1.教師多媒體出示立方體真實圖片以及素描立方體作品圖片，提問：兩件黑白色調(diào)的作品，雖然表現(xiàn)形式不同，但卻都給人一種立體感，這種立體效果是通過什么表現(xiàn)出來的呢?
學(xué)生思考后，教師總結(jié)：物體在光的照射下會產(chǎn)生深淺不同的明暗，如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現(xiàn)出來，就能畫出具有立體感的物體，這就是素描。
2.教師拿出一張白紙，在右側(cè)打下一束光線，通過卷、折、揉，仔細觀察物體的明暗變化，繼續(xù)提問：物體的明暗變化受什么影響?
學(xué)生觀察后，踴躍分享，教師總結(jié)：當(dāng)白紙是一個平面時，明暗變化不明顯;對折白紙，有一條明顯的分界線，有對比強烈的明暗變化;把紙揉皺，有了更加分明的明暗變化。所以明暗變化受到了物體本身形體的影響。
3.請美術(shù)小組為單位，拿出手電筒在立方體、圓球體、圓柱體上找一找光線與物體的黑白變化是怎樣的，有什么規(guī)律?
小組匯報研究成果后，由其他小組補充。最后老師總結(jié)：光線越遠、越弱，明暗對比越弱，反之，光線越近、越強，明暗對比越強;在恒定光線下，受光的面會比較亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫作暗面;平行于光線的'面介于亮暗之間，就叫作灰面;物體的轉(zhuǎn)折處，亮面與暗面交匯，光線對比最為強烈，此區(qū)域被稱為明暗交界線;在暗面部分，因受到外部環(huán)境的影響還會有反光區(qū)域;物體在桌面上投下的影子叫作投影。這些都是素描創(chuàng)作中必不可少的元素。
環(huán)節(jié)三：示范講解
教師示范幾何體寫生的方法，演示如何用鉛筆表現(xiàn)明暗的變化。明確創(chuàng)作步驟，重點講解如何表現(xiàn)幾何體的色調(diào)過渡和銜接，使其更加立體。
學(xué)生觀察、記憶、學(xué)習(xí)素描幾何形體的表現(xiàn)方法。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1.教室布置練習(xí)任務(wù)：用鉛筆畫立方體或者圓柱體，并表現(xiàn)物體的明與暗。教師巡視輔導(dǎo)，個性指導(dǎo)。
2.組織學(xué)生展示作品，采用同學(xué)自愿展示分享自己的作品，其他同學(xué)給予評價，最后老師進行總結(jié)性點評，肯定優(yōu)點同時委婉指出不足。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)重點知識，并由同學(xué)自愿上臺來分享自己的收獲。
2.作業(yè)：課下嘗試用素描的方式表現(xiàn)生活中的其他物品，下節(jié)課帶上來一起分享。
四、板書設(shè)計
略
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