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《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
計(jì)算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的.計(jì)算。
三、新課教學(xué)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁(yè)例1中的掛圖：
在例1 的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少錢(qián)？”和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問(wèn)題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過(guò)程？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習(xí)：
完成第68頁(yè)的做一做（著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）
五、課堂小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？
《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第67頁(yè)例1 （不退位減法）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。
2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50—20= 34+3= 67-7=
說(shuō)說(shuō)后兩題怎樣算？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖
1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？
（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格）
貨架上的小朋友在說(shuō)什么？（兩個(gè)小朋友說(shuō)在買(mǎi)玩具的事，左邊的小朋友有35元，買(mǎi)一個(gè)大象的玩具，右過(guò)的.小朋友…………
2、怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢(qián)？
�。ǹ梢杂脺p法算一算）
3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書(shū)：35-2= 35-20=
三、合作探究，交流算法
同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。
�。▽W(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）
1、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
2、根據(jù)上面擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。
四、練習(xí)：
1、做一做第1題
2、練習(xí)十二第1、2題
五、小測(cè)與評(píng)價(jià)：
1、練習(xí)十二第4題
2、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
2．通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3．通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第67頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境引入新知
1．今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：一年級(jí)一班的“小小玩具店”正式開(kāi)業(yè)了，我們先來(lái)看一下都有哪些玩具，好嗎？［教師出示標(biāo)有價(jià)格的6種玩具：大賽車(chē)（40元）、小轎車(chē)（2元）、飛機(jī)（6元）、布娃娃（30元）、小狗熊（3元）、大花貓（20元）。］
師：都有哪些玩具，價(jià)格是多少？（學(xué)生回答，要說(shuō)明禮物是什么以及它的價(jià)格。）
2．這些玩具都有自己的價(jià)格，你們要想得到它必須怎么辦？（生：用錢(qián)買(mǎi)）在每個(gè)組的信封里還有一樣?xùn)|西，倒出來(lái)看看是什么？（生：人民幣）
師：數(shù)數(shù)看，有多少人民幣？（學(xué)生合作數(shù)人民幣，并報(bào)總數(shù)。）
1組：35元2組：35元
3組：29元4組：87元
5組：64元6組：38元
師：你們小組商量一下要買(mǎi)哪種玩具？
3．你能根據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組討論一下。
（學(xué)生以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：）
生1：我們組一共有35元，買(mǎi)一輛小轎車(chē)要用2元，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生2：我們組一共有35元，買(mǎi)一只大花貓要用20元，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生3：我們組一共有29元，買(mǎi)一架飛機(jī)要用6元，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生4：我們組一共有87元，買(mǎi)一個(gè)布娃娃要用30元，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生5：我們組一共有64元，買(mǎi)一輛大賽車(chē)要用40元，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生6：我們組一共有38元，買(mǎi)一只小狗熊要用3元，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
4．要想解決“還剩多少元錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫(xiě)在小黑板上。
5．展示大家列的算式：請(qǐng)每組的代表把小黑板放在前面。
1組：35-2＝2組：35-20＝
3組：29-6＝4組：87-30＝
5組：64-40＝6組：38-3＝
二、交流合作學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。
a．我們先來(lái)幫1組算一算。掛起1組的.小黑板：35-2＝
b．那么35-2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生分組討論。）
c．請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師可隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
（生：先不看十位，先看個(gè)位，5-2＝3，再把3和30合起來(lái)，就是33。）
d．你的這種方法很好，說(shuō)得也很明白。（這時(shí)，教師再征求一下其他組的意見(jiàn)，如果都是用的這種方法，再請(qǐng)一個(gè)小組派代表說(shuō)一說(shuō)。）
e．這個(gè)過(guò)程大家都明白了，誰(shuí)能用上先算......再算......比較簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ人�5-2＝3，再算3+30＝33。）
師：說(shuō)得好！鼓勵(lì)一下。你們能不能學(xué)著他的樣子說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)呢？
f．先請(qǐng)一名中等生說(shuō)，再請(qǐng)一名學(xué)困生說(shuō)。
g．教師根據(jù)出現(xiàn)的算法與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，教師板書(shū)口算過(guò)程（略）。
h．拓展練習(xí)。
師：同學(xué)們真聰明，這么快就算出了這道題�？纯雌渌M的算式，有沒(méi)有和剛才這道題類(lèi)似的。
生：29-6＝和38-3＝
同位合作一人一題說(shuō)一說(shuō)得多少，你是怎樣算的？
請(qǐng)一位同位說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行集體訂正。
2．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。
a．過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看2組的這個(gè)題“35-20＝”。小組討論一下。
b．請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
生1：先不看個(gè)位，先看十位，30-20＝10，再用10加上個(gè)位的5就是15。
c．師：你說(shuō)得非常好，誰(shuí)能比他說(shuō)得更簡(jiǎn)單一些。
生2：先算30-20＝10，再算10+5＝15。
師：和他們方法一樣的同學(xué)起立，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。還有不同的方法嗎？（征求學(xué)生不同的意見(jiàn)。）
如果沒(méi)有其他方法了，讓學(xué)生集體說(shuō)，教師把剛才的口算過(guò)程板書(shū)在黑板上。（略）
d．拓展練習(xí)：
師：我們?cè)賮?lái)看看其他組的算式，有沒(méi)有和剛才這道題類(lèi)似的。
生：87-30＝和64-40＝
對(duì)桌合作一人一題說(shuō)一說(shuō)得多少，你是怎樣算的？
指兩名學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行集體訂正。
e．知識(shí)應(yīng)用：
師：前兩天，鹿老師去逛書(shū)店，看到了一本自己非常喜歡的書(shū)，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢(qián)，同學(xué)們知道我遇到什么難題了？
生：老師遇到的難題是：錢(qián)不夠了，還需要帶多少錢(qián)？
師：誰(shuí)能幫助我解決這個(gè)難題呢？
生：還需要帶16元。
師：你是怎么知道的？
生：因?yàn)閺臅?shū)的價(jià)格26元里面去掉老師已經(jīng)帶的10元，就是還要帶的錢(qián)數(shù)。我列的算式是：26-10＝16，所以還需要帶16元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式。）
師：謝謝你，明天，我就再帶上16元錢(qián)去買(mǎi)這本書(shū)。
3．小結(jié)：我們來(lái)看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同位商量一下。
生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。）
師：大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。
生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。（這一點(diǎn)如果學(xué)生找不到，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納得出。）
師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。
三、鞏固反饋
1．口算練習(xí)。（共兩組）采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)兩種評(píng)估形式。
在做完第一組時(shí)，如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生比較上下兩行算式的異同，這有利于鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。
76-4＝57-3＝68-5＝99-6＝85-2＝
76-40＝57-30＝68-50＝99-60＝85-20＝
99-50＝87-40＝98-5＝66-20＝36-3＝
76-2＝48-4＝77-60＝58-6＝89-20＝
2．綜合練習(xí)：玩“摘蘋(píng)果”的游戲。
教師出示貼有大蘋(píng)果的六棵智慧樹(shù)（每棵樹(shù)上貼有6個(gè)寫(xiě)有本課所學(xué)兩種算式的蘋(píng)果）。
并說(shuō)明游戲要求：每個(gè)組的小黑板上貼有一個(gè)得數(shù)，是這個(gè)得數(shù)的蘋(píng)果有6個(gè)。請(qǐng)小組同學(xué)合作根據(jù)自己的得數(shù)接力摘蘋(píng)果，最后請(qǐng)聽(tīng)課教師評(píng)定。全對(duì)的小組可獲得合作星。
�。▽W(xué)生按要求玩游戲。）
2．針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)：玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。
（先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)作好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議。）
4．思考性練習(xí)：去智慧王國(guó)做題。學(xué)生隨音樂(lè)做小燕子飛的動(dòng)作來(lái)到智慧王國(guó)。
教師打開(kāi)智慧大門(mén)出示思考題。
想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？
39-10＞（）
95-（）＜55
64-（）＝84-（）
�。ㄟ@一題可以在課堂上完成，也可以留給學(xué)生課下完成。）
四、課堂總結(jié)
1．師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算除法。
2．師：你們都有哪些收獲？通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí)，老師真為你們感到高興。
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