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《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、課前準(zhǔn)備：布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個(gè)地方
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲唱名，體驗(yàn)音樂的美感。
2．能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，依據(jù)音樂旋律創(chuàng)編節(jié)奏，并樂于參與音樂活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)其協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生積極參與即興創(chuàng)造并樂于表現(xiàn)的音樂活動(dòng)。
四、教材分析：新課程是以學(xué)生的活動(dòng)為中心，注重學(xué)生多方面發(fā)展，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，教學(xué)上采用圖片、游戲相結(jié)合的手段直觀教學(xué)，學(xué)習(xí)方式上則強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)�！缎〖t帽》是人教版二年級的教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中，我充分開發(fā)課程資源，重視與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教材范圍。設(shè)計(jì)了歌表演，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，通過小組與小組之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。讓學(xué)生充分在活動(dòng)中展現(xiàn)他們的表現(xiàn)力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，感受音樂美。在課結(jié)束部分，作為教學(xué)延伸，我讓學(xué)生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內(nèi)容、深化歌曲。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬皩ふ彝捴腥宋铩睂�(dǎo)入課題
1．導(dǎo)言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個(gè)地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰？（因小紅帽的故事是學(xué)生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學(xué)生的回答中會(huì)有“小紅帽”）
2．師問：大家知道小紅帽的故事嗎？老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽等），請你們將與小紅帽有關(guān)系的圖片找出來，并講一講小紅帽的故事。
�。ǘ┓治龈柙~、學(xué)習(xí)歌曲
1．分析歌詞
�。�1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
�。�2）讀歌詞
A、幾位學(xué)生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學(xué)作評價(jià)）
B、學(xué)生齊讀歌詞。
C、按照歌曲的節(jié)奏，老師教讀歌詞。要求學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。
�。�3）教師引導(dǎo)
師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的？
生：快樂、高興、愉快的……。
師：小紅帽擔(dān)心外婆家附近有大灰狼，應(yīng)該用什么情緒表現(xiàn)？
生：害怕、恐懼……。
師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱？
生：高興、快樂……
師：請大家總結(jié)一個(gè)歌曲的情緒是如何變化的？
生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。
2．學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）老師范唱。
�。�2）老師分句教唱唱名。
�。�3）學(xué)生隨琴唱。
�。�4）老師解決難點(diǎn)，單獨(dú)練習(xí)。
�。�5）請學(xué)生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。
�。�6）請個(gè)別同學(xué)表演唱，老師伴奏，并請其他同學(xué)作評價(jià)。
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師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，現(xiàn)在請大家根據(jù)自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設(shè)計(jì)新的表現(xiàn)形式。
生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。
師：請學(xué)生展示成果。（在展示表演中，學(xué)生互相邀請，歌詠組邀請樂器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂器組伴奏……）
師：在表演中，大家相互合作得非常好�，F(xiàn)在，我們就把四組成員融合成一體，共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
生：討論。（老師巡回指導(dǎo)）
生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎？
師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。
大家一起表演，表演后生生互評，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，教師點(diǎn)評（依據(jù)每人的特點(diǎn)，針對性縱向評價(jià)。）
�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸
師：童話歌曲有很多，除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請大家課后查閱。
生：伴著《小紅帽》的音樂走出教室。
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