《一枚金幣》教學設計

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《一枚金幣》教學設計，歡迎大家分享。

　　[教學目標]

　　知識能力目標：

　　1、正確認讀生字詞及多音字，學會積累新詞。

　　2、感知反義詞對刻畫人物性格所起的作用。

　　3、了解課文按事情發(fā)展的順序?qū)懽鞯乃悸贰?/p>

　　情感目標

　　理解課文內(nèi)容，樹立正確的金錢觀，讓學生明白只有親手創(chuàng)造的財富才會懂得珍惜的道理。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　一、今天我們繼續(xù)學習課文《一枚金幣》首先，老師來檢查一下同學們對字詞的掌握情況。

　　做一個小小的游戲，老師說一個詞語，請你說出第一感覺：第一個詞：幸福;第二個詞錢。

　　讓我們帶著對錢的不同感受繼續(xù)學習課文。

　　一、 請同學們看第一個導讀提示，誰來給大家讀一下。

　　同桌之間可以討論一下。

　　父親：勤勞、節(jié)儉

　　兒子：懶惰、愛花錢 (提示：兒子懶到什么程度)(父親說的話中：什么活都不干，一文錢都掙不來)

　　面對這樣的兒子，父親有什么感受?(受不了)(提示：從哪可以看出他受不了。把財產(chǎn)給別人，稱兒子叫懶鬼)

　　同學們想像一下，老人對妻子說這句話的時候是什么心情?(傷心、難過、悲憤、無奈)你想怎么用什么樣的語氣來讀，自己試一試。

　　二、 這樣的兒子放在誰家誰也受不了，文中還出現(xiàn)一次“受不了”，是誰受不了呢?請快速瀏覽全文，把它找出來。

　　你有什么問題嗎?

　　就讓我們帶著這個疑問來看第二個導讀提示。

　　誰來給大家讀一下導讀提示。

　　如果你有不太明白的問題可以和小組內(nèi)同學討論一下。

　　三、 兒子為什么受不了了呢?

　　兒子辛辛苦苦干了一個星期的苦差事，苦差事是什么意思?你們?yōu)槟姆N勞動可以稱之為苦差事?

　　這一個星期對這個兒子來說確實很難熬，他干了這么多累活，受了這么多苦，如果你是那個兒子，你會怎么想呢?替兒子把他的心里話說出來吧!

　　四、 當兒子手捧著這枚當牛做馬用血汗掙來的金幣交給父親時，他最希望看到什么結(jié)果?

　　然而(生接讀第25段 )所以此時兒子受不了了(生接讀26段 )

　　他怎樣叫的?誰還有不同的感受?

　　七、讓我們分角色朗讀課文9-26自然段，深入地體會一下兒子“受不了”時的心情。

　　師讀27自然段，生接讀28自然段。1號同學讀旁白，2號同學讀兒子的話，3號同學讀父親的話，四號同學讀母親的話�？茨膫�小組配合最默契。

　　為什么這一次父親相信金幣是兒子掙來的了?

　　五、 原來父親就是用這種方法使兒子明白道理的，我們體會到了父親的良苦用心，此時的兒子又該對父親說些什么呢?讓我們把心中的想法匯成一句話，寫下來吧。

　　六、 兒子得到的僅僅是一枚金幣嗎?

　　七、 再看這一百元錢，又想到了什么?

　　老師的錢來之不易，同樣，爸爸媽媽的錢也是用汗水換來的，以后，你打算怎么做呢?

　　板書：

　　父親 辛勤 省吃儉用 創(chuàng)造

　　一枚金幣 兒子 懶惰 花錢如流 勞動 —— 財富

　　母親 嬌縱 溺愛 珍惜

　　教后反思：學生在閱讀中容易形成一種角色認同，可利用這一點，讓他們進行角色置換，分別去體驗父親、兒子心情，體會兩個“受不了”。在教學中，我抓住兩組意思相反的詞語，引導學生感悟父親和兒子的特點。引導學生讀通文本，并讓學生從文中找到形容父親的詞語是“辛勤”、“省吃儉用”，形容兒子的詞語是“懶惰”、“花錢如流水”。使孩子們從中感悟到這對父子截然不同的特點，從而理解到父親“受不了”的原因。是面對兒子的失望與痛苦而感到“受不了”。恰好能幫助學生理解自己父母的心情，可將其與生活實際結(jié)合起來;兒子的“受不了”，是他看到自己辛辛苦苦掙來的一枚金幣不被認可感到傷心與氣憤而“受不了”。此時，創(chuàng)設情境，引導學生豐富文本內(nèi)容。想象兒子掙那一枚金幣的辛苦，使學生感悟到兒子掙錢的艱辛，從而體會兒子后來“受不了”的心情。在整個教學中，要注意情境的創(chuàng)設，讓學生設身處地地去感受文中人物的心情，體會童話的內(nèi)涵，使學生在受到語言文字熏陶的同時，建立起對金錢與勞動的正確認識。

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