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《梁祝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《梁祝》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《梁�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受古為今用，洋為中用的藝術(shù)魅力。
2、知識與技能：
a、通過欣賞，使學(xué)生了解協(xié)奏曲這一體裁知識以及音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。
b、能夠熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。
3、過程與方法：
聆聽音樂，以故事情節(jié)為線索對作品進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生展開聯(lián)想，領(lǐng)略音樂作品的韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
分段欣賞全曲并演唱歌曲《化蝶》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)的掌握。
2、音樂表達(dá)的情感領(lǐng)悟。
教學(xué)課時(shí)：
共一課時(shí)
教 具：
電視機(jī)、影碟機(jī)、電子琴等。
教學(xué)過程：
一、課前音樂：
《梁�！分黝}歌——《化蝶》
二、導(dǎo)入課題：
千古傳誦的故事，柔美、深情的旋律，能打動許多愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品。下面請同學(xué)們一同欣賞。
三、音樂知識：
協(xié)奏曲：一件獨(dú)奏樂器與樂隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂曲。
由什么樂器擔(dān)任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。
四、作品創(chuàng)作背景分析：
1、這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-love（《蝴蝶的愛情》）。
師：作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否有這兩個人物存在呢？（討論）
這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山清水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義為百姓辦好事的人，后來遭貪官馬文才父子陷害致死。當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)�！庇捎诹蛔６硕际菫榘傩辙k好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
2、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是何占豪、陳鋼創(chuàng)作于1959年，同年5月首演，獲得巨大成功。這是以我國人民家喻戶曉的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇的部分曲調(diào)為素材寫成的一首單樂章標(biāo)題協(xié)奏曲。劇情描述了梁山伯、祝英臺的真摯愛情。對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴和鞭策，反映了人民對這一愛情悲劇的深切同情。
引 子：春光明媚——鳥語花香。
呈示部：“相愛”：草橋結(jié)拜——同窗三載——共讀共玩——長亭惜別
展開部：“抗婚”：封建勢力——英臺抗婚——樓臺相會——哭靈投墳
再現(xiàn)部：“化蝶”：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福
五、學(xué)生演唱：
《梁祝》愛情主題。
六、作品賞析：
全曲以《梁祝》故事中的代表性劇情“相愛”、“抗婚”、“化蝶”為主要內(nèi)容，分為三個部分：呈示部、展開部、再現(xiàn)部，是奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
1、 呈示部——相愛
a..樂曲開始，在輕柔的弦樂震音背景上傳來秀麗的笛聲，接著雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律，呈現(xiàn)出一幅風(fēng)和日麗、春光明媚、鳥語花香的圖畫。
b..在清淡的豎琴伴奏下，獨(dú)奏小提琴奏出美麗的愛情主題（單三部曲式a-b-a）。
c..大、小提琴的對答，比擬梁祝草橋結(jié)拜的情景。在一段小提琴自由的華彩過后，引人了活潑的回旋曲（a-b-a-c-a）,描寫他們同窗三載，共讀共玩的幸福生活和追逐嬉戲的情景。
d..之后，轉(zhuǎn)入慢板，表現(xiàn)兩人長亭惜別，依依不舍的情景。
2、展開部——抗婚
a..音樂突然轉(zhuǎn)為低沉陰暗，沉重的大鑼和大管的音響預(yù)示出不祥的征兆，銅管奏出了兇暴的封建主題。
b..獨(dú)奏小提琴先用散板奏出祝英臺的惶惶不安和痛苦心情，接著用強(qiáng)烈的切分和弦奏出反抗的主題。兩個主題在不同調(diào)性上反復(fù)交替出現(xiàn)，最后形成第一個矛盾沖突的高潮——激烈的抗婚場面。
c..樂曲轉(zhuǎn)入慢板，大、小提琴的第二次對答奏出了纏綿悲切、時(shí)合時(shí)分的曲調(diào)，描寫了梁祝樓臺相會、互訴衷腸的情景。
d..音樂突然急轉(zhuǎn)直下，激昂而果斷。以散板和快板的節(jié)奏表現(xiàn)祝英臺在梁山伯墳前向蒼天控訴。她時(shí)而呼天嚎地，悲痛欲絕；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，泣不成聲。突出表現(xiàn)了祝英臺對封建禮教的強(qiáng)烈反抗和悲痛控訴。形成第二個發(fā)展高潮——哭靈。
e..獨(dú)奏小提琴奏出最后一個絕句，英臺以年輕的生命向蒼天作出了最后的控訴。接著，鑼鼓管弦齊鳴，這時(shí)墳?zāi)拐ㄩ_，英臺縱身投墳，全曲達(dá)到最高潮。樂隊(duì)齊奏，是對祝英臺堅(jiān)貞不屈的精神的`謳歌。
3、再現(xiàn)部——化蝶
音樂再次出現(xiàn)安詳、寧靜的氣氛。長笛和豎琴的音樂將人們帶入神仙境界。我們又再一次聽到了那段熟悉的（愛情主題）旋律。
人們仿佛看到梁�；霾实诨▍仓恤骠嫫鹞�，主題的多次移調(diào)演奏，寄托了人們對悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。
七、課程小結(jié)：
今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，它是“一個階級、一個民族在藝術(shù)上走向成熟的標(biāo)志�！蓖ㄟ^欣賞我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，那動人的音樂調(diào)動著我門的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。通過這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。
八、板書設(shè)計(jì)：
梁山伯與祝英臺——小提琴協(xié)奏曲
引 子：春光明媚——鳥語花香。
呈示部：草橋結(jié)拜——同窗三載——共讀共玩——長亭惜別
展開部：封建勢力——英臺抗婚——樓臺相會——哭靈投墳
再現(xiàn)部：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福
【教學(xué)反思】
音樂是時(shí)間的藝術(shù)，音樂是聽覺的藝術(shù)，不能忽視學(xué)生這個主體。音樂是情感的藝術(shù)，在教學(xué)活動中必須盡可能地讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)音樂情感、獲得情感體驗(yàn)，享受音樂情感迸發(fā)出來的美好體驗(yàn)。
《梁�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)《梁山伯與祝英臺》
教學(xué)內(nèi)容
欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠在聆聽音樂的過程中，分析樂曲的主題，并能哼唱、記憶。
2、能夠運(yùn)用音樂的基本要素感受、分析、理解樂曲。
3、能夠理解協(xié)奏曲、奏鳴曲式的基本概念。教學(xué)重難點(diǎn)
分析、哼唱并記憶樂曲的主題、運(yùn)用音樂基本要素分析、理解音樂。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放《梁�！芬魳菲�
師：彩虹萬里百花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們將課前收集的有關(guān)《梁祝》的資料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)（一）作品簡介
1、請同學(xué)們按組別把自己課前收集到的有關(guān)《梁祝》的資料上臺與大家進(jìn)行分享。
生：分小組介紹。
師：誰來講講你所知道的《梁�！返墓适�。生：講述故事。
師：知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，而更讓人永世不忘的就是那感人的絕唱。這個故事在民間流傳已有一千多年，在中國可謂家喻戶曉，被譽(yù)為東方的《羅密歐與朱麗葉》。從古至今，由于無數(shù)人被它的凄美愛情所感染，人們更使用不同的形式來傳頌這個故事。比如京劇、呂劇、越劇昆曲、蘇州彈詞等等。而今天我們所欣賞的是以小提琴協(xié)奏曲的形式所表演的《梁山伯與祝英臺》。
師提問：那什么是協(xié)奏曲呢？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？
2、展示課件
�。�1）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）
�。�2）樂曲的創(chuàng)作背景。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對比提問的形式，初步了解作品的表現(xiàn)形式，以及協(xié)奏曲的概念，為深入欣賞作品做準(zhǔn)備。）
�。ǘ┬蕾p小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》
1、引子
聆聽音樂，并思考，在這段音樂中，哪種樂器模仿了哪種動物的叫聲？這段旋律為大家呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確長笛模仿鳥的叫聲，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗畫面。明確引子在音樂中的鋪墊作用，為講述愛情主題打下基礎(chǔ)。）
2、呈示部
�。�1）聆聽呈示部音樂，思考：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？具有怎樣的音樂情緒？它的速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？主奏樂器是什么？
�。�2）呈示部—主部
�、亳雎爯矍橹黝}，思考：這段主旋律是用什么樂器演奏的？它如何用音樂語言來刻畫“愛情“的？（從速度、力度、情緒、旋律進(jìn)行等音樂要素方面思考。）
�、陔S音樂哼唱愛情主題旋律。
�、垴雎牪輼蚪Y(jié)拜主題，思考：這段音樂由哪兩種樂器主奏？它是如何刻畫梁祝二人草橋結(jié)拜的情景的.？（從音區(qū)、力度、速度、情緒、旋律進(jìn)行等方面思考。）
④完整聆聽主部音樂，思考：愛情主題共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有何變化？
（3）呈示部—副部
�、亳雎犚魳罚伎迹哼@段音樂表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。）
�、谠俅务雎牳辈恳魳�，思考：除了教材中出現(xiàn)的兩個主題，還有沒有其他的主題？并嘗試著哼唱。
�、圻吢犚魳酚涗涍@三個主題出現(xiàn)的順序。
�。�4）呈示部—結(jié)束部聆聽音樂，思考：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。）
（5）聽音樂并完成以下表格。主題同窗三載共讀共玩十八相送長亭惜別速度力度節(jié)奏旋律情緒
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過音樂要素的對比聽辨，熟悉《梁山伯與祝英臺》的主題旋律，解決教學(xué)重難點(diǎn)。）
3、展開部
�。�1）聆聽展開部音樂，思考：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？它的音樂情緒有什么變化？速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？
�。�2）看譜聆聽展開部前三個主題，記錄這三個主題出現(xiàn)的順序。
�。�3）聆聽展開部“不祥征兆”主題，思考：這段音樂中最突出的是哪種樂器的音色？它的旋律進(jìn)行是怎樣的？
�。�4）聆聽展開部“封建勢力”主題，思考：這段音樂是怎樣表現(xiàn)封建勢力的冷酷無情的？旋律進(jìn)行有何特點(diǎn)？
�。�5）聆聽展開部“抗婚”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)出激烈的“抗婚”場面的？
�。�6）聆聽展開部“樓臺會”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)出”樓臺會“時(shí)梁祝二人的悲痛心情的？這是小提琴與大提琴的第幾次對話？與之前對話相比，音樂情緒上有何不同？
�。�7）聆聽展開部“哭靈泣訴”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)祝英臺墳前泣訴、哭靈投墳的情景的？（從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。）
4、再現(xiàn)部
�。�1）聆聽再現(xiàn)部音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？它是否完全再現(xiàn)了引子和呈示部愛情主題？它是如何刻畫梁�！盎钡拿利惽榫暗模�
�。�2）隨音樂跟唱“化蝶”主題。（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱實(shí)踐，加深對主題音樂的把握。）
5、鞏固練習(xí)
�。�1）聽辨幾段音樂主題并說出片段名稱。
�。�2）總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（3）老師講解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、總結(jié)
今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，它是“一個階級、一個民族在藝術(shù)上走向成熟的標(biāo)志�！蓖ㄟ^欣賞我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，那動人的音樂調(diào)動著我門的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。通過這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。
《梁�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過本課的欣賞學(xué)習(xí)，使學(xué)生感性地領(lǐng)略《梁�！愤@部以浙江越劇唱腔為素材、按照劇情構(gòu)思布局并綜合采用交響樂與中國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法的民族化協(xié)奏曲作品的音樂風(fēng)格和特色，從而具體感受外來藝術(shù)與本土素材相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2、依據(jù)本課所選聽樂曲音樂發(fā)展的線索，使學(xué)生理解曲式結(jié)構(gòu)在音樂作品中的地位和作用。
3、通過學(xué)習(xí)具體作品，使學(xué)生初步了解“協(xié)奏曲”的體裁特色，并初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。[教學(xué)重點(diǎn)] 使學(xué)生在聽賞音樂過程中了解音樂各要素的作用，并具備一些基本的曲式結(jié)構(gòu)常識。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何使學(xué)生從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗(yàn)，并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更好地欣賞和理解音樂。[教學(xué)方法] 主要有講授、演示、欣賞、啟發(fā)、分析等方法。[教具] 電腦、鋼琴、[教材分析] 通過本課，使學(xué)生了解：《梁山伯與祝英臺》是一部描述梁、祝二人的真摯愛情，并對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映人民群眾反封建思想感情的愛情悲劇。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲，于1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生，他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，并吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的'內(nèi)容。同時(shí)，作者運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突，并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
[教學(xué)過程]
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
請一位同學(xué)用小提琴演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主部主題�！比缓笠觥耙粋�千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。提問：“這首樂曲大家是不是很熟悉并非常喜歡，為什么呢？”（學(xué)生回答）然后提出今天的課題，板書:小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。
（二）作品創(chuàng)作背景簡析
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（學(xué)生進(jìn)行討論）
這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
�。ㄈ┓治鰳非慕Y(jié)構(gòu)（歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式與這首樂曲的對應(yīng)關(guān)系，見圖）
依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品：
引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景）。在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，即副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望，故事就這樣發(fā)展了下去）。這時(shí)，低沉的音樂預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺相會、哭靈投墳。
祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁（銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題）。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情，樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題，逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，是一種如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得
知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡）。鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，并奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而是帶入了神化的意境�！盎保ó�(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），這時(shí)再次聽到“愛情主題”。許多藝術(shù)家都用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)，朗讀一段“化蝶”的歌詞。最后歸納出樂曲的深厚內(nèi)涵：所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槿藗冦裤轿磥砻篮蒙睢Ｒ浑p彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，使學(xué)生了解到，人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，人生會豐富許多許多，通過這首作品，也告訴學(xué)生人間最可貴的就是真情。
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