《勇氣》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《勇氣》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《勇氣》教學(xué)設(shè)計 篇1
知識目標(biāo)：
1、整體把握課文，通過分析人物形象，理解“勇氣”的含義。
2、品味文中含義深刻的句子，能說出其中的含義。
能力目標(biāo)：
1、訓(xùn)練概括故事情節(jié)的能力
2、訓(xùn)練分析人物形象的能力。
情感目標(biāo)：
感受來自于信仰的力量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛正義、熱愛國家的思想感情。
教學(xué)重點：
分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛正義、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點：
理解“勇氣”的含義及某些句子的深刻含義。
教法學(xué)法：
情境設(shè)置法獨立探究法合作學(xué)習(xí)法討論法
課時劃分：
一個課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、深情導(dǎo)入。
圖文并茂地向?qū)W生揭示戰(zhàn)爭的可怕和無情，讓學(xué)生深刻感受和平的來之不易和可貴。導(dǎo)入新課.
二、結(jié)合地圖生動介紹故事發(fā)生的背景。
由第二次世界大戰(zhàn)的諾曼底著陸講起，真切再現(xiàn)故事人物當(dāng)時所處的環(huán)境，幫助學(xué)生理解故事。
三、讀故事。
學(xué)生用自己最喜歡的方式讀故事。
四、解讀故事。
設(shè)置問題如下：
1、美國傘兵在著陸后遇到一連串怎樣的糟糕情況？
2、當(dāng)美國傘兵第二次回到法國婦女家的時候，法國婦女是怎樣做的？
3、美國傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣是一樣的嗎？你認(rèn)為文中的主人公是誰？你更欣賞誰的勇氣？
4、你怎樣理解將軍說的那位法國女人是個“幸福的女人”？
學(xué)生先自己獨立探究自己感興趣的一個或兩個問題，然后就自己獨立學(xué)習(xí)中遇到的困難，小組成員之間討論交流幫助解決。
教師指導(dǎo)，幫助理解。
五、拓展故事。
學(xué)生根據(jù)自己對文中人物的理解，在場景介紹的引導(dǎo)下以法國女人或美國傘兵的身份進(jìn)入想象，想象自己當(dāng)時的心理活動是怎樣的，然后學(xué)生以法國女人或美國傘兵的身份講述當(dāng)年的那一刻自己是怎樣想的。
六、課堂延伸。
出示反映當(dāng)今世界戰(zhàn)爭情況的畫面，讓學(xué)生深刻感受在當(dāng)今世界和平仍需我們一起努力，體會自己今天擁有的和平幸福的生活是那么的可貴。
七．高唱和平之歌《橄欖樹》，祝福所有人都不再流浪，擁有和平幸福的生活。大屏幕出示作業(yè)。
歌聲中結(jié)束這一課。
板書設(shè)計：
勇氣
精彩情節(jié)：著陸失誤大膽求救
不幸被捕擠窗而逃
身陷絕境再返農(nóng)家
人物解讀：勇氣類型產(chǎn)生原因
美國青年：求生的勇氣來自對生存的無比渴望
法國女人：信仰的勇氣來自對和平的無比熱愛和渴望,對戰(zhàn)爭的極度痛恨
(后者超越了個人，更具吸引力和感染力。)
主題探究：和平是一種信仰，和平需要我們一起來捍衛(wèi)。
《勇氣》教學(xué)設(shè)計 篇2
設(shè)計說明
《勇氣》是七年級上冊第四單元的一篇自讀課文。為了使學(xué)生更好地閱讀理解課文，先利用多媒體播放關(guān)于諾曼底登陸的戰(zhàn)爭紀(jì)錄片和有關(guān)背景的文字材料，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，自主地與作者、文本進(jìn)行對話。生生對話為主，師生對話為輔。教師只設(shè)計一些主要問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本本身，掌握研讀小說的基本方法。讓學(xué)生在主動積極的閱讀活動中，加深對作品的理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識小說反映社會生活的特性。
2、理解課文曲折動人的情節(jié)與人物描寫的寫法。
3、提高品讀短篇小說的能力。
4、感受戰(zhàn)爭中的人性美，學(xué)習(xí)法國婦女的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點
品味、研讀出人意料的故事情節(jié)與光彩照人的人物形象。
教學(xué)難點
對幸福的理解。
教法學(xué)法
朗讀、討論、鑒賞、點撥、總結(jié)。
七年級學(xué)生剛開始比較規(guī)范地理性地閱讀小說，教師在自讀課文中的指導(dǎo)作用仍然很重要。教師的指導(dǎo)主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法，欣賞文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會、人生的有益的啟示。對作品中的情境和形象，能說出自己的初步體驗：品味作品中簡潔而富于表現(xiàn)力的語言。尊重學(xué)生閱讀理解的差異，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師只是閱讀活動的組織者，引導(dǎo)者。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
[多媒體課件播放]關(guān)于諾曼底登陸的紀(jì)錄片。
剛才同學(xué)們看到的是什么？請學(xué)生概述，描述紀(jì)錄片的特點。
戰(zhàn)爭給我們帶來的是炮灰、硝煙、廢墟，死亡等，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是美國作家狄斯尼描寫戰(zhàn)爭的小說《勇氣》，它寫的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時的故事。
[多媒體播放]二戰(zhàn)前的有關(guān)背景資料[文字]。
課文《勇氣》描寫的故事發(fā)生在二戰(zhàn)諾曼底登陸的前夕。
二、整體感知課文，理清故事情節(jié)
1、閱讀課文。
2、詞語積累：
拘謹(jǐn)拘束頎長健談熹微發(fā)落處置悉意
毫不遲疑毫不猶豫寥寥可數(shù)孔武有力焦慮不安
注意詞語意思的解析。
3、課文講述的是一個什么故事？
學(xué)生思考、整理、概括、回答。
學(xué)生補(bǔ)充、評議。
教師總結(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀小說，首先是要弄清故事情節(jié)。
4、故事中最認(rèn)你出平意料的地方在哪里？
學(xué)生思考、回答。學(xué)生評議。
教師點評。
三、閱讀課文，分析人物形象
小說主要是通過人物形象來反映社會生活的。分析人物是閱讀小說最重要的方法。
課文中誰是主要人物？
學(xué)生閱讀、思考、討論。
教師小結(jié)：分析人物形象。主要從外貌神態(tài)、語言、動作描寫著手。找出描寫人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的句子。
四、研討
將軍為什么說那位法國婦女“是一個幸福的女人”？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓π腋５睦斫狻?/p>
學(xué)生閱讀、理解、思考、討論。
學(xué)生發(fā)言、學(xué)生評議。
五、小結(jié)
這篇小說故事情節(jié)曲折生動，構(gòu)思精巧，讀罷令人怦然心動，對文中人物勇氣的敬佩之情油然而生。美國作家米切爾曾說過———句話“我相信，這個世界，只要有勇氣，就不會毀滅”。我認(rèn)為這句話無論放在哪個時代都不過時。我認(rèn)為大家應(yīng)該想一想現(xiàn)在這個時代需要什么樣的勇氣。
《勇氣》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識目標(biāo)：整體感知課文，感悟文章主旨，把握人物形象。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點表演“劇本”的能力，演讀能力、思維能力。
3、德育目標(biāo)：樹立學(xué)生的和平信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛正義，愛國的思想感情。
【教學(xué)重點】：感悟文章主旨，把握人物的形象。
【教學(xué)難點】：領(lǐng)會文章思想內(nèi)涵，把握“勇氣”的含義。
【教學(xué)用具】：多媒體
【教學(xué)方法】：情境教學(xué)法，表演朗讀法、自主討論法。
【教學(xué)課時】：一課時
【教學(xué)過程】：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一：導(dǎo)入新課：學(xué)生上臺，組織教學(xué)。
學(xué)生語：各位同學(xué)：大家好！今天來到我們班的有幾位特殊的嘉賓，這位年輕的女教師是曙光電影藝術(shù)學(xué)校表演系的王老師，這位是新苗電影制片廠的總導(dǎo)演，我是剛剛被聘請的話劇編劇。讓我們用最熱烈的掌聲向他們的到來表示歡迎！北山電影藝術(shù)學(xué)校的各位同學(xué)，今天是你們展現(xiàn)能力的.最好時機(jī)，今天是你們圓夢的最好時刻，記住你們的誓言：自信、勵志、競爭、協(xié)作祝你們好運(yùn)！下面請看由我編劇、張導(dǎo)演導(dǎo)演的話劇《勇氣》。
編劇語：為了更好的讓大家熟悉劇本，我們先來看一段影片片段。介紹背景：剛才同學(xué)們所看到的是第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸前的一個小片段。1939年德、意、日和美、英、法兩個帝國主義集團(tuán)為爭奪世界霸權(quán)而爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)，很快蔓延了全球。短短6個星期之后，號稱歐洲第一陸軍強(qiáng)國的法國就宣布投降。但具有革命傳統(tǒng)的法國人民沒有屈服，而是拿起武器同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗爭。1944年6月6日晨，英、美、法的三個傘兵師在德軍防線后方空降。一美國傘兵降落在敵控制區(qū)。于是故事發(fā)生了。
二、表演劇本，整體感知
該劇本講了一個什么故事？（用自己的一句話概括）
聽
觀看影片
表演、思考、
創(chuàng)情激趣：（創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境）同時設(shè)置戰(zhàn)爭情景，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘忍、殘酷。為后文分析法國婦女的人物形象，以及領(lǐng)悟文章主旨蓄勢。
整體感知：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點表演“劇本”的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。
三、粗讀劇本，熟悉內(nèi)容【根據(jù)你所熟悉的劇本內(nèi)容，你認(rèn)為導(dǎo)演應(yīng)掌握些什么？向張導(dǎo)演自由提問】
四、速讀劇本，理清情節(jié)出示【多媒體頁4、5】
過渡語：請應(yīng)聘導(dǎo)演的同學(xué)注意聽好下面幾個問題：
問題一：如果你是導(dǎo)演，你會把故事分幾個片斷來表現(xiàn)？
問題二：如果你是導(dǎo)演，你會主要表現(xiàn)哪個片斷？為什么？
問題三：如果你是導(dǎo)演，你會確定誰是故事的主角？
五、選讀劇本，認(rèn)識人物，出示［多媒體頁6］
導(dǎo)入：導(dǎo)演招聘場面，異常熱烈，大家表現(xiàn)都出色，究竟誰應(yīng)聘成功，請聽后通知。接著我們將招聘演員，想演主角的同學(xué)聽好了！你有三個題目可供選擇。（老師組織）
問題一：如果你想當(dāng)演員，請把握人物性格。
用“＿＿＿＿”“`````````”勾畫出美國傘兵，法國婦女的語句，說說美國傘兵給你什么印象？
問題二：如果你想扮演法國婦女，請你選擇她的眼神、語言，動作來表演，你想展現(xiàn)出她什么個性？
問題三：如果你想扮演法國婦女，請在主題不變的前提下，想象法國婦女兩次出場時的心理活動，以第一人稱寫。、
�。ǘ⿴熒ピu，總結(jié)法國農(nóng)婦的形象。出示【多媒體頁7】
六、齊讀課文，把握主旨。
導(dǎo)語：他們一不同國籍的人，法國人和美國人；不同地域的人，歐洲人和美洲人；不同處境的人，被統(tǒng)治者和解救者的勇氣是怎樣產(chǎn)生的呢？
明確：勇氣來自真誠的信任！勇氣來自堅定的信仰
七、拓展延伸
導(dǎo)語：和平與發(fā)展是人類永恒的主題，然而在漫長的人類歷史上卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭，血腥和暴力浸透了人類的歷史。
出示：伊拉克難民圖片，看后，你想說什么？【多媒體頁8】
導(dǎo)語：戰(zhàn)爭消耗財力、物力和人員。真正遭殃的是人民�？赡承┖脩�(zhàn)分子，不顧人民的利益，一意孤行，總想給人民帶來災(zāi)難！
出示“漫畫”，圖片。讓學(xué)生給“布什總統(tǒng)”寫一封信。
抽生讀信
八、結(jié)束語：和平是一種信仰，讓我們珍惜和平，熱愛和平，保衛(wèi)和平！
九、布置作業(yè)：改寫〈〈勇氣〉〉，以美國傘兵為敘述角度，用第一人稱寫。
提示：原作用第一人稱，是“我”在講一個美國傘兵的故事，改為美國傘兵自己來敘述，情節(jié)會有哪些變化？結(jié)構(gòu)要作哪些調(diào)整？新的我（美國傘兵）會有許多心理活動，將軍的話也不能像這樣說了。
《勇氣》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1．掌握下列詞語，要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，熟記字形。
拘謹(jǐn)頎長孔武有力綬帶怯生生著陸熹微寥寥可數(shù)嗚咽閂門悉意
2．第三人稱敘述和第一人稱敘述的比較。
(二)能力訓(xùn)練點
1.訓(xùn)練學(xué)生把握重點，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容的能力。
2．學(xué)習(xí)寥寥數(shù)筆勾畫人物形象的方法。
(三)德育訓(xùn)練點
樹立學(xué)生的和平信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛正義、愛國的思想感情。
(四)美育滲透點
美國青年的智慧美和法國婦女渴望和平的理想美及其表現(xiàn)出來的行為美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
通過人物的語言、動作描寫分析人物形象，再通過比較，法國婦女前后兩次答話的同異，法國婦女和美國傘兵的同異加深理解，最后用改述法(改變敘述人稱復(fù)述)比較體會作者的構(gòu)思匠心。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章大意。
2．適當(dāng)引導(dǎo)，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵，把握“勇氣”、“福氣”的含義。
四、課時按排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．投影片：①生字詞；②隨堂練習(xí)。
2．如有可能，則準(zhǔn)備二戰(zhàn)中盟軍在諾曼底登陸的電視或電影片段。
六、師生互動活動設(shè)計
反復(fù)閱讀課文，抓主要文段、語句，討論分析文章的思想內(nèi)涵。
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