一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課題
烏鴉喝水
課型
新授課
教材學(xué)情分析
本課是童話(huà)，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想到解決問(wèn)題的方法。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課的設(shè)計(jì)我特別注重有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；
在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的，教育學(xué)生遇到困難，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、多媒體課件，生字卡片。（教師）
2、預(yù)習(xí)課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，和1個(gè)偏旁“攵”。
2、朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。
3、教育學(xué)生遇到困難，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、教學(xué)多媒體課件。（教師）
2、預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
�。ㄓ脮r(shí)：5分鐘）
1、同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？
2、板書(shū)課題。
1、齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀識(shí)字。
�。ㄓ脮r(shí)：10分鐘）
1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音，自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3、匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
1、自由朗讀，畫(huà)出生字、新詞。
2、匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。
3、同桌互相拼讀生字詞。
4、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。
5、給生字找朋友。
1、為下面的字選擇正確讀音。
多（dōu duō)法（fā fǎ）
進(jìn)（jìn jìng）
鴉（yā yá）
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
（用時(shí)：20分鐘）
1、老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。
3、抽學(xué)生分段讀讀課文，也可采用不同的形式讀。
4、想一想：
烏鴉是用什么辦法喝到水的?（練習(xí)說(shuō)話(huà)）
還有比這個(gè)辦法更好的辦法嗎？比比哪個(gè)辦法是最好的？你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么？
1、邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、“開(kāi)火車(chē)”讀，分段讀課文。
3、齊讀課文。
4、討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。
5、夸夸這只烏鴉。
6、再齊讀一遍課文。
2、我會(huì)數(shù)。
課文一共有個(gè)自然段。
3、我會(huì)想。
烏鴉還能用什么辦法喝到水？
四、實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄓ脮r(shí)：5分鐘）
1、你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？
2、把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng)。
交流匯報(bào)。
教學(xué)反思本課我以《狐貍和烏鴉》的故事為引子，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生由讀到認(rèn)再到聽(tīng)，由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在理解課文進(jìn)行朗讀感悟時(shí)，以讀為主，采用多種形式的讀，并通過(guò)合作交流，理解烏鴉是用什么方法喝到水的`，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮了重要作用。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、能正確書(shū)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、激情導(dǎo)入，溫故知新。（用時(shí)：8分鐘）
烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋�，F(xiàn)在比一比，誰(shuí)能把這只烏鴉讀得更可愛(ài)。
1、自由朗讀課文。
2、分小組比賽朗讀。
二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：20分鐘）
1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。
2、出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、師范寫(xiě)，生模范寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字。
2、觀察生字的寫(xiě)法。
3、描紅，仿寫(xiě)。
4、作業(yè)展覽。
4、數(shù)一數(shù)，填一填。
只（）畫(huà)，第二筆是（）
見(jiàn)（）畫(huà)，第三筆是（）
多（）畫(huà)，筆順（）
5、比一比，再組詞。
三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。（用時(shí)：7分鐘）
放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里，小剛怎么都?jí)虿恢�，那該怎么辦呢？
1、暢所欲言。
2、比較哪種辦法最好，從中選優(yōu)，優(yōu)中選特。
四、實(shí)踐活動(dòng)。（用時(shí)：5分鐘）
1、動(dòng)手做一做“烏鴉喝水”的小實(shí)驗(yàn)。
2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
養(yǎng)成自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
6、我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
一顆一顆_________一只一只_________漸漸___________
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
教學(xué)中，老師遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸，創(chuàng)設(shè)了小剛的故事，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，并開(kāi)展了“動(dòng)手做一做‘烏鴉喝水’的小實(shí)驗(yàn)”的實(shí)踐活動(dòng)，在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，主要以自主學(xué)習(xí)為主，利用課件直觀地展示生字的占格及寫(xiě)法，并采用文中形式的認(rèn)讀鞏固練習(xí)，學(xué)生完成生字后，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，用投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，使生字及時(shí)得到鞏固。
《烏鴉喝水》課堂教學(xué)片段
品詞析句，用詞準(zhǔn)確（教學(xué)難點(diǎn)）
�。ㄕn件出示：對(duì)比下列兩句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)哪句話(huà)說(shuō)的更準(zhǔn)確。
1、烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。
2、烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。）
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比一比，這兩句話(huà)有什么不同？
生：（靜心默讀，畫(huà)出不同的地方。）
師：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，你們能認(rèn)真比較、認(rèn)真畫(huà)圈，可真棒！那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
生：第一句比第二句多了“一個(gè)一個(gè)地”。
師：很好，兩句話(huà)的差別你已經(jīng)找到了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀，看一看哪句話(huà)可以更準(zhǔn)確地表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
�。ㄉR讀兩句話(huà)）
師：你能說(shuō)出你的感受嗎？
生：我覺(jué)得有“一個(gè)一個(gè)地”更好，烏鴉沒(méi)有手只能用嘴叼，它一次只能叼一個(gè)。
師：你是從烏鴉一次能叼食物的多少來(lái)說(shuō)的，這個(gè)答案很合理。誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我覺(jué)得有“一個(gè)一個(gè)地”更好。瓶子的瓶口小，一次不能放很多，只能一個(gè)一個(gè)地放。
師：你很了不起，抓住了瓶口的特點(diǎn)。這是聯(lián)系前文中告訴我們的情況來(lái)分析的，真棒！
生：我覺(jué)得瓶子旁邊的石頭不一定都能放進(jìn)瓶子里，烏鴉可能還要挑一挑，所以它只能一個(gè)一個(gè)地放。
師：你的聯(lián)想真豐富，還想到了小烏鴉可能要挑選一下，太可愛(ài)了！我覺(jué)得同學(xué)們像長(zhǎng)了火眼金睛一樣，你們能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系上下文，選出了最為準(zhǔn)確的句子。當(dāng)我們寫(xiě)句子的時(shí)候也要想一想怎么寫(xiě)更具體、更準(zhǔn)確。下面請(qǐng)你們自由讀一讀第一句話(huà)，想一想該怎么讀。
�。ㄉ杂勺x然后匯報(bào)）
生1：“一個(gè)一個(gè)地”應(yīng)該大聲讀，強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
生2：“一個(gè)一個(gè)地”應(yīng)該慢點(diǎn)讀，因?yàn)闉貘f沒(méi)有手，它用嘴叼，沒(méi)有那么快。
師：好，帶著你們的感受再讀這句話(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)情分析：
這是一年級(jí)上冊(cè)第十三單元的課文，也是孩子入學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)的第一篇故事類(lèi)課文。課文分了自然段，而且篇幅較長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)5個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子對(duì)拼音有了掌握，但是拼讀的準(zhǔn)確性還是不高。所以，想要把這樣的課文讀通順，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是不易的。所以我設(shè)計(jì)將這樣的課文分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)上。第一課時(shí)讓學(xué)生明確段的意義，初步學(xué)會(huì)分段，指導(dǎo)學(xué)生利用讀拼音識(shí)字將課文基本讀通，感知課文大意，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的拼讀能力。第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神，積累文中的語(yǔ)言，把握課文脈絡(luò)，滲透性學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)和技能。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，一個(gè)新筆畫(huà)“斜勾”。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
3、 懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。
4、 指導(dǎo)積累文中用詞準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和具體的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 ppt 生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、 初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
1、師：老師要給大家介紹一位新朋友。出示烏鴉的圖片。
誰(shuí)知道它的名字？抽生說(shuō)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)烏鴉的樣子最大特點(diǎn)是什么？
2、師板書(shū)課題：烏鴉 教認(rèn)生字
提問(wèn)：烏字和我們以前學(xué)過(guò)的`哪一個(gè)字最像？ 區(qū)別“烏和鳥(niǎo) 馬”
3、鴉字你有什么方法記下來(lái)嗎？ 烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以有鳥(niǎo)字旁。
4、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于烏鴉的？烏鴉干什么呢？板書(shū)課題“烏鴉喝水”
全班齊讀課題
二、 初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)
1、 檢查預(yù)習(xí)情況。昨天預(yù)習(xí)了課文嗎？怎么預(yù)習(xí)的？
總結(jié)預(yù)習(xí)方法和步驟：圈生字、勾詞語(yǔ)、利用拼音讀課文
2、 聽(tīng)老師讀課文，注意你圈出來(lái)的生字，老師怎么讀的？
3、 自己認(rèn)真讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼拼音，也可以舉手問(wèn)一問(wèn)老師；把句子盡量讀通順。
4、 學(xué)習(xí)標(biāo)自然段
出示金鑰匙，了解自然段
觀察書(shū)上是怎么標(biāo)自然段的
你會(huì)標(biāo)自然段嗎？
以《小母雞種稻子》為例指導(dǎo)學(xué)生試著標(biāo)自然段。
5、 抽生分段讀課文，指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確
6、 觀察每一段里還有幾句話(huà)，有些段要長(zhǎng)一些，有些要短一些。數(shù)一數(shù)每一段都有幾句話(huà)？
7、 抽生分句讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
8、 全班齊讀課文
三、 學(xué)習(xí)生字
1、 抽生認(rèn)讀生詞
2、 開(kāi)火車(chē)讀生詞
3、 抽生認(rèn)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生試著組詞 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)上的內(nèi)容和詞語(yǔ)
多音字”著”的了解
指導(dǎo)觀察“找”字和我們以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字最像？
區(qū)分“我”和“找”
學(xué)習(xí)筆畫(huà)“斜勾”
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“找”字
四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 出示本課要求書(shū)寫(xiě)的漢字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)漢字在田字格中怎么擺放的？
2、 自己書(shū)寫(xiě) 了 子 可 石
五、 總結(jié)
學(xué)到這里你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)《烏鴉喝水》講了一個(gè)怎么樣的故事嗎？
你還有哪些疑問(wèn)？
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