一年級上冊語文教學設計《一次比一次有進步》
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語文教學設計《一次比一次有進步》，歡迎閱讀與收藏。
一年級上冊語文教學設計《一次比一次有進步》1
【學習目標】
�。�、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等１２個生字，會寫“回、片、皮”３個字。
�。�、正確、流利的朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。
【教學用具】
多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾。
【教學設計】
一、復習創(chuàng)設情境，引入新課
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎？
師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。
師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦�。�
師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？
師：下面我們就一起來學習第１５課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？
板書：一次比一次進步學生齊讀課題
二、觀看圖畫，認識人物，了解課文內(nèi)容
�。薄⒛銈兿胫肋@位好媽媽是誰嗎？
（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）
２、認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。
�。�、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。
�。础煟豪蠋煾嬖V你們他們在說關于兩種蔬菜的.事情？
（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）
�。怠煟耗蔷烤故窃趺椿厥履�？
三、初讀課文
�。薄W生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來
�。�、讀課文，并標好自然段
四、再讀課文，識記生字
１、聽讀課文，識字
�、胖该侄巫x課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順
�、讫R讀生字
�。�、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。
�。�、小組合作讀課文，讀中鞏固識字
４、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個西你有好辦法記住他？
五、細讀課文，理解課文
�。�、學習第一自然段：
�、艑W生自由讀：
（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關內(nèi)容的圖片）
⑵討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？
�。�、學習第二自然段：
⑴學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？
�、茙煼蹲x，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？
⑶燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
�、葘W生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？
�、尚⊙嘧尤チ耍l(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？
�。ǔ鍪菊n件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）
�、蕩煟盒⊙嘧影l(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
六、小結
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>
一年級上冊語文教學設計《一次比一次有進步》2
【教材分析】
《一次比一次有進步》是人教版一年級上冊課文第15課。課文采用童話故事的形式，帶領我們認識了一只非常可愛而且好學的小燕子，在媽媽的耐心的啟發(fā)下，通過一次比一次認真地觀察弄清楚了冬瓜和茄子的區(qū)別。課文簡練的語言，淺顯的內(nèi)容使得“只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特點”的道理一目了然。
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫3個字，認識一個筆畫（寫出這個筆畫）。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。
4、培養(yǎng)自主學習，合作學習的意識和能力。
【教學準備】 生字詞卡片、教學課件
【課時安排】2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、課件播放《小燕子》音樂（讓學生認真聽，交流感受，說說自己了解的小燕子）。
2、激情導入，板書課題。朗讀課題，相機認識生字“次”。
二、聽讀故事，學習生詞
1、聽讀課文（播放課件）一邊聽，一邊用自己喜歡的符號標出生詞。
2、學生匯報（學生每匯報一個就出示一個生詞卡片，及時鼓勵表揚學生）。
3、多媒體出示生詞，學生開火車認讀。
4、認生詞比賽（鼓勵學生一次比一次有進步）。
5、多媒體出示不帶拼音的生字，引導學生想辦法記住生字。
6、學生交流記住生字的方法。
7、各小組匯報交流（讓學生相互鼓勵“你一次比一次有進步”）。
三、初讀課文，了解內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出燕子媽媽和小燕子說的話（用不同符號標出來）。
2、學生匯報自己找到的.結果，教師相機課件出示相應語句。
a、對于燕子媽媽說的話，引導學生懂得媽媽的耐心、對小燕子的鼓勵與疼愛。從而在朗讀時讀出感情。
b、對于小燕子的話，運用多媒體一步一步出示每一次發(fā)現(xiàn)的不同。引導學生明白“一次比一次有進步”。讓學生朗讀時讀出小燕子的可愛。
3、分角色朗讀：師生共同練習對話，老師當燕子媽媽，學生當小燕子。
四、課堂小結 第二課時
一、激趣導入
二、再讀課文，鞏固生字
1、指名讀課文，要求其他學生認真聽。
2、猜字游戲（把生字卡片分發(fā)給不同的學生，另外的同學根據(jù)拿到卡片同學的提示猜字）。
3、多媒體出示4個要求會寫的生字，引導學生觀察。
4、師提示筆順和位置，范寫。生描紅，練寫。
5、組詞比賽。
三、三讀課文，理解感悟
1再次聽讀課文（課件播放），指導有感情地朗讀課文。
2、品讀課文（課件出示要求）：小燕子幾次去了菜園？每次看到了什么？
3、交流匯報（引導學生懂得：小燕子一次比一次進步既是媽媽的鼓勵結果，又有小燕子自己仔細，認真的觀察的結果）。
4、思考：燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”？引導學生通過小燕子三次觀察的不同結果理解。
四、觀察訓練 拓展思維
課件出示不同水果圖片，引導學生觀察，說說它們的不同。
五、讀讀說說 積累詞語
多媒體出示課后“讀讀說說”中的詞語。引導學生說出更多類似的詞語。
六、課外拓展 布置作業(yè)
收集水果、蔬菜卡片跟爸爸媽媽說說他們的不同。
【板書設計】 15.一次比一次進步
�。ǘ蠄D片） 大 綠 皮上有細毛
進步
�。ㄇ炎訄D片） 小 紫 柄上有小刺
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