【薦】《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。
2．積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。
3．在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進和完善的'地方。
教學(xué)重難點：
在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進的地方。最后開始實施方案。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
2課時
第一課時
一、交流平臺
1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。
2．點名讓學(xué)生大聲朗讀出來。
3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達自己的看法。
4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累，還可以嘗試仿寫。
二、詞句段運用
1．把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。
2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3．分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師點撥。
5．課下讓學(xué)生積累詞語。
6．老師點名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。
7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。
8．同學(xué)間互相交流。
第二課時
一、組織興趣小組。
1．先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。
2．小組內(nèi)為取小組名字獻計。
3．最后把小組名字定下來。
4．學(xué)生間相互交流活動內(nèi)容。老師在一旁點撥，然后學(xué)生再思考�；顒觾�(nèi)容要圍繞小組名字來。
5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。
二、日積月累
1．師范讀古詩。
2．師引導(dǎo)。
3．生模仿讀。
4．同學(xué)間比賽讀
5．師生合作、表演。然后競賽背誦。
教學(xué)反思：
語文園地課通常都是按部就班，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評價、應(yīng)用”運用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺”、“日積月累”“詞句段運用”等這幾個內(nèi)容。我把“交流平臺”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進一步加強。備課不僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實現(xiàn)活力課堂。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫聲母表。
2、借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。
3、指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣
4、積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。
5、正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂
課前準(zhǔn)備：
1、制作課件；材料包。（教師）
2、聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）
教學(xué)過程
第一課時
一、大自然真奇妙
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？
2、導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）
3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。
4、學(xué)生匯報自己知道的天氣。
5、導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？
6、課件出示《識字加油站》中的'字詞帶拼音
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2)小組內(nèi)比賽讀。
(3)全班比賽讀。
7、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？
學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。
8、匯報交流。教師相機指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字。
二、字詞句王國
(一）第一關(guān)讀記大地。
1、課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）
2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表）
3、導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表）請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。
4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
5、匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進行背誦比賽。
(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。
(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。
1．導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路�！�
2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有
韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。）
3、導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。
�。�2）同桌之間互讀。
�。�3）全班比讀。
4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！5^學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。
(三)兒歌世界。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖）
2、學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。
3、教師范讀。
4、練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？
5、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
6、組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？
7、學(xué)生自讀，比賽讀。
8、說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？
9、導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？
10、導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。
第二課時
一、有趣的動物園
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧（出示畫有動物房屋的圖片。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？
2、導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！
3、出示：白回國
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？
（3）小組討論試寫。
�。�4）幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
（5）學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4、激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！
二、美麗的大森林
1．課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累，，中的成語）
2．導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？
3、學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。
4、導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？
5、課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？
6、交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7、學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
推薦代表全班交流。
8、小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！
三、和大人一起讀
1、過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。
2、導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫”誰和誰好“。
3、同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
4、檢查朗讀。
�。�1）指學(xué)生朗讀。
�。�2）男女生比賽讀。
�。�3）全班比賽讀。
5、導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。
6、匯報交流。教師相機指導(dǎo)。
�。�1）藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
�、賹�(dǎo)學(xué)：誰和誰好？
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：為什么”它們手拉手，不吵也不鬧“？
④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
⑤相機指導(dǎo)朗讀。
�。�2）蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？
�、趯W(xué)生匯報。
③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
�、軈R報交流�；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ�，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
�、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
�。�3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？
②學(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？
④匯報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
�。�4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
�、軈R報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
�、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
8、小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
9、拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！
10、學(xué)生交流。
四、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
�。�、積累有關(guān)春天的詞語。
�。�、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
�。�、熟度背誦《花園果園》。
【重難點】
正確書寫句子。
【教學(xué)時數(shù)】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）
板書：公園、田野、我們身邊……
二、我會認(rèn)
�。�、出示板書：（學(xué)生自由讀字）
２、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、集體交流：
小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。
�。础⒊鍪景鍟�。
�。�、小組學(xué)習(xí)：
互相認(rèn)讀生字，記憶生字。
６、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺
�。�、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。
２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
�。�、想認(rèn)識誰的名字，你就走過去請教他吧。
第二課時
〖課時目標(biāo)〗積累詞語，正確書寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、我會讀
１、過渡引入。
�。病W(xué)生分組自由讀詞語：
要求把字音讀準(zhǔn)。
�。�、抽讀詞語卡片。
�。础U展練習(xí)：
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
二、我會寫
�。�、過渡。
�。�、看看誰最先知道我寫的是什么句子？
�。▽W(xué)生自由拼讀）
�。场⒔處煼秾憽按骸�。
�。础⒈纫槐�，哪個同學(xué)寫的句子漂亮？
�。▽W(xué)生書寫）
�。�、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背
１、過渡。
�。�、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
３、小組互相讀短文：
寫的是什么？
�。础⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來？
�。�、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
口語交際：春天在哪里
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
�。�、留心觀察春天。
�。�、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
〖教學(xué)過程〗
一、出示圖畫，進入“日積月累”，揭示課題
�。�、指名讀，齊讀。
�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、談話、揭題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
�。ㄕ垘讉�學(xué)生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？
�。▽W(xué)生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。
�。▽W(xué)生看投影，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？
�。ㄓ靡痪浠驇拙湔f說，要按要求說）
大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？
�。▽W(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）
春天來了，我們在田野看到了什么？
�。ㄓ靡粌删湓捳f說，教師隨時糾正）
說完后，再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的.春天是什么樣的呢？
�。ń處熃o學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話）
學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？
�。ê⑶嗤�、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？
�。ń處煱鍟}目）
三、指名說話
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？
�。ㄔ倏匆豢赐队吧系囊螅缓蠼處熥寣W(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）
學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評議
剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時團結(jié)合作的精神和分工能力。
教學(xué)重點：
交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
教學(xué)難點：
清楚有序地表達游戲過程和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)?/strong>
“小朋友們，有一個小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”
挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
�。ǘ┯螒蛉胧郑虒W(xué)討論方法。
1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎？
2、請貼的小朋友談?wù)勊N時的感受。
�。ǹ匆部床灰�，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對了可還是貼錯了位子，把他變成了小怪人……）
3、請在下面看的小朋友談?wù)勛约旱母惺?/p>
�。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉�，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）
4、小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的'人介紹“貼鼻子”游戲呢？
提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺埽幌戎v講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點評。
6、總結(jié)過渡
介紹一個有趣的游戲，可以先說說這個游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
（三）看圖擴展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個是你熟悉的？哪個是你不熟悉的？
你平時還做哪些游戲呢？
2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）
3、自由小組討論。
4、交流
�。�1）學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
（2）學(xué)生組織評論
5、評選最有趣的游戲！
1）、各小組推薦一個最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補充。
2）、評價：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？
（四）總結(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設(shè)點”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）
3、操場上自由活動。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�。薄鍟何业陌l(fā)現(xiàn)。
�。▽W(xué)生讀一讀）
２、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
根據(jù)提示，學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說法嗎？
（剪刀像燕子的尾巴）
�。�、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達。
（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
二、完成“日積月累”
�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǘ际怯檬熳旨悠越M成的新字）
�、朴洠耗闶窃趺从涀∵@些字的？
學(xué)生交流識字方法。
�、钦f：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
２、讀讀背背：
⑴教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。
�。ㄗ⒁庾x的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。）
學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
�、浦笇�(dǎo)背誦。
學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
�、钦故�。
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
�。�、我會說：
�、胖笇�(dǎo)說說：
讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。
⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
在組內(nèi)說自己填的`內(nèi)容，其他同學(xué)評評。
三、展示臺
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：
可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……
２、教師巡視、指導(dǎo)：
小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
３、教師指導(dǎo)學(xué)生進行評價，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎。
四、教學(xué)效果測評
１、個別指導(dǎo)，進一步保證每個學(xué)生知識積累落實。
�。病ⅰ伴_火車”認(rèn)讀詞語。
３、小組里抽背春聯(lián)。
（點評、表揚）
五、拓展性學(xué)習(xí)
展示自己搜集的春聯(lián)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計6
第一課時
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達的能力。
�。�、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
�。�、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點〗
開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準(zhǔn)備〗
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。
二、小組介紹
每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景�；ハ鄦l(fā)感染，聽的'同學(xué)可以補充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評議，互相評價
說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)
全班交流、評改。評出進步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習(xí)作指導(dǎo)
學(xué)生寫的時候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進行交流和講評。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄�；表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。
（然后交流、點評；謄寫）
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒆寣W(xué)生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語。
�。�、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用量詞，積累詞語。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。
〖教學(xué)過程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思。
�。病磁菖葜械奶崾舅伎�，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。
二、日積月累
�。�、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學(xué)生運用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確。“我會填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；一束金光；一串珍珠�！白x讀背背”中共有１２個四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成語。
�。�、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。
三、寬帶網(wǎng)
�。�、導(dǎo)入閱讀：
你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？
�。病褜拵ЬW(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會其妙處，教師稍做點撥。
３、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享!
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。
課前準(zhǔn)備
1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、實物投影儀。
第一課時口語交際
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺交流。
聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。
b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答“記者”問。
5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的`圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。
第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)
(同時學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)
1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?
a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助?
a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。
b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)
4、要寫一手好文章，離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。
a．看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。
b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)
c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?
d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。
6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、寫作文。
第四課時作文講評
1、若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、認(rèn)真傾聽后交流�？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補充。著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。
b．語言是否準(zhǔn)確精妙。
3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)
a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。
b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點)
c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4．積累對聯(lián)。
5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)時間：45課時
教學(xué)過程
一、口語交際及習(xí)作
�。ㄒ唬┛谡Z交際
1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）
2．生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。
3．生推薦生一名參加全班交際。
4．全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補充，還可以討論。
5．全班評議。
�。ǘ┝�(xí)作
1．生在口語交際的.基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。
2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。
3．生與同桌同學(xué)交流。
4．生擬定草稿。
5．師初評：
�。�1）語句通順。
�。�2）沒有錯別字。
�。�3）有條理，有順序。
�。�4）有重點、清楚地介紹。
6．生根據(jù)提示，四人小組評議。
7．定稿，抄習(xí)作。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬┥x對話，反復(fù)讀。思考：這段對話告訴我們什么？
�。ǘ┥答�
�。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）
（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
三、日積月累
�。ㄒ唬┥杂勺x，思考：
這些句子有什么特點嗎？
（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。
�。ㄈ┥吓_表演。
�。ㄋ模⿴熒R讀，再背。
四、趣味語文
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
�。�、積累有關(guān)春天的詞語。
�。�、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
�。�、進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
【重點難點】
自主識字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。
【教具準(zhǔn)備】
生字詞語卡片。
【教學(xué)課時】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進入語文園地的大門可不那么容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？
二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律
�。薄⑹咀謼l卡（第一大組）：
哥──歌星──醒丁──燈
平──評齊──擠直──植
古──故鳥──鳴方──訪
�、抛约鹤x一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。
學(xué)生ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學(xué)生ｃ：橫線兩邊的字讀音有點象。
學(xué)生ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。
�、频谝坏揽碱}就是：
你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？
學(xué)生ａ：寸──村門──們化──花
學(xué)生ｂ：早──草林──淋民──眠
……
⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？
學(xué)生：熟字加偏旁。
教師板書：
熟字加偏旁
�。病⒊鍪咀謼l卡（第二大組）：
底──低油──郵橋──轎線──錢
�、抛约涸僮x一讀，這回你想告訴大家什么？
學(xué)生ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。
學(xué)生ｂ：左右兩個字的偏旁不一樣。
學(xué)生ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。
⑵這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？
教師板書：
熟字換偏旁
學(xué)生ａ：對──村爺──節(jié)
學(xué)生ｂ：輕──經(jīng)枝──技
三、鞏固練習(xí)，加強記憶
�。薄⒊鍪旧挚ǎ�
評訪擠郵局轎錢
�、烹S機指名，請學(xué)生認(rèn)讀。
⑵讀字?jǐn)U詞：
評：評論評價評比局：局長郵局公安局
訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎
擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員
錢：花錢掙錢錢幣
�。�、游戲：
猜字：一個學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點后請前面的學(xué)生猜。
�。场⑼瑢W(xué)們，我們馬上就要進入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？
學(xué)生ａ：兩種識字方法。
學(xué)生ｂ：熟字加偏旁識字法。
學(xué)生ｃ：熟字換偏旁識字法。
四、展示臺
�。�、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！
�。�、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
�。场⑾胝J(rèn)識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！
第二課時
一、激發(fā)興趣，談話引入
�。úシ艃�(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）
二、參與學(xué)習(xí)，積累語言
�。�、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
�。�、抽讀詞語卡片（正音）。
�。�、擴展練習(xí)：
你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？
�。础⑽視䦟懀�
�、盼覀円呀�(jīng)會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！
�、瓶纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子？
�。▽W(xué)生自由讀拼音）
⑶教師范寫“春”字。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫）
�、缺纫槐�，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？
（學(xué)生書寫）
�、尚〗M互相評比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
三、讀讀背背
�。�、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！
�。病W(xué)生自由朗讀《花園果園》。
�。场⑿〗M互相讀短文（正音）。
４、小組互相交流短文寫的是什么。
５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
�。�、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。
四、成果展示
比一比誰得到的禮品最多并給予表揚。
第三課時
口語交際：春天在哪里
一、進入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地春暖花開春風(fēng)拂面
柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇
�。�、指名讀，齊讀。
�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场⒄勗�、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際
１、創(chuàng)設(shè)情景１：“說春天”
⑴出示課件：
�。ù汗媚镂⑿χ鴮π∨笥颜f：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）
�、茖W(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
�、侵该f、背、評議。
�、日f說春天是個怎樣的季節(jié)？
�。�、創(chuàng)設(shè)情景２：“找春天”
�、懦鍪菊n件：
（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）
⑵分小組交流。
�、侵该f、評議。
�、炔シ糯杭久谰暗腵有關(guān)錄像：
指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。
�。场�(chuàng)設(shè)情景３：“贊美春天”
�、耪勗挘�
既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？
⑵自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
�、敲鞔_要求：
①請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
�、谡堁菟嚱M的同學(xué)加上動作，歌唱春天。
�、壅埣糍N組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
�、芨鶕�(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。
�、取皠�(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。
�。ㄕf說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)
�。薄⒊鍪菊n件：
�。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）
�。病⒔處熣勗挘�
是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！
�。�、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會兩種識字的方法。
�。�、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
�。�、會用“……也……”說一句話。
【教學(xué)重點】
１、學(xué)會兩種識字的'方法。
２、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
【教學(xué)用具】
生字卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我會認(rèn)
�。薄⒔處煶鍪旧挚ㄆ案纭薄爸薄薄捌健保�
讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。病⒔處熢俅纬鍪旧挚ㄆ案琛薄爸病薄霸u”：
讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、讓學(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的字之間有什么規(guī)律。
４、學(xué)生自己總結(jié)，老師小結(jié)。
�。�、教師出示生字卡片“底”“油”。
�。�、教師出示“低”“郵”讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、找規(guī)律。
�。�、像這樣規(guī)律的字你還知道那些能說給大家聽嗎？
二、我會讀
１、關(guān)于描寫春天的詞語你們都知道那些��？今天我們就再來認(rèn)識一些描寫春天的詞語。
２、讓學(xué)生自己試讀，教師糾正讀音。
３、讓學(xué)生進行多說，并背誦。
第二課時
一、我會寫
上節(jié)課我們學(xué)會了許多生字，現(xiàn)在老師看看大家是否記準(zhǔn)了，學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。
二、我會說
１、自由朗讀短文。
２、指名讀，糾正讀音。
３、齊讀短文。
�。�、用“……也……”說一句話。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計11
【教材分析】
“識字加油站”是一則謎語，在這則數(shù)學(xué)謎語中，不僅讓學(xué)生認(rèn)識了“六~十”5個數(shù)字，而且讓學(xué)生在謎語的趣味性中，加強了學(xué)生認(rèn)識漢字的積極性，“字詞句運用”通過三組形近字的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律�！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^對“二、三、十、禾”四個生字的書寫復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步提高對書寫姿勢和漢字規(guī)則的認(rèn)識�！叭辗e月累”通過對古詩《詠鵝》的朗讀與背誦，讓學(xué)生體會中華古詩詞的韻律美。“和大人一起讀”是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言文字的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.生字卡片，多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【課時安排】2課時
第一課時
�。ㄗR字加油站、字詞句運用、書寫提示）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點。
2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點。
3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點】
1.知道謎語的特點。
2.比較形近字。
3.進一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.謎語的漢字卡片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
識字加油站
一、談話導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)背誦《對韻歌》。
2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來非常瑯瑯上口，今天，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。
3.課件出示課本第15頁“識字加油站”四個句子，并提醒學(xué)生同時翻開課本第15頁。
4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。
5.師教讀，一句一句讀。
6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識的生字。
7.小老師教讀生字，并試背謎語。
二、猜一猜，并延伸拓展。
1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。
2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六-九”。
1.全班齊讀第15頁謎語。
2.用鉛筆圈出“六-九”五個生字。
3.師黑板貼“六-九”生字卡片。
4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六-九”嗎？
5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六-九”，并口頭組詞。
6.師生共同開展認(rèn)讀“一-九”生字的活動。
字詞句運用
1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！
2.大屏幕出示三組生字。
看，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？
3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點？（后面的比前面的多兩筆）
4.匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。
5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。
6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？
7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。
8.聽聽漢字王國在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！
書寫提示
一、認(rèn)識漢字“二、三、十、禾”。
1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點抽查“二、三、十、禾”。
2.課件演示“二、三、十、禾”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。
1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。
2.觀察課件中“二、三”兩個漢字的書寫筆順。
3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三”。
4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點。
三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習(xí)慣》。
【教學(xué)反思】
上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯，尤其是“趣味識字”環(huán)節(jié)，孩子們暢所欲言，爭先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的'知識儲備非常豐富。
小學(xué)一年級的學(xué)生才剛剛接觸書寫，我卻只為達到目標(biāo)，讓學(xué)生寫好寫快，有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中，多為孩子著想，多從孩子的年齡特點和認(rèn)知水平出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律。少犯“欲速則不達”的錯誤。
第二課時（日積月累、和大人一起讀）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點】
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）
2.漢字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。
2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項浮掌撥清波
10.學(xué)生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。
二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
�。�1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
�。�2）鵝脖子的形狀；
�。�3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點撥，生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的積極性異常高漲。
另外古詩《詠鵝》，兒歌《小兔兒乖乖》孩子們在幼兒園就已經(jīng)熟知，所以，無論朗讀還是背誦，同學(xué)們都非常快，但基本上是“唱”出來的，所以，今后在這方面的教學(xué)，要多投入情感的訓(xùn)練，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計12
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【過程建議】
�。薄⒂^察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
２、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
�。场⒙�(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
【日積月累】
這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力�！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處�！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感�！拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。
〖過程建議〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。薄⒆x：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
�。�、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。
�。�、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
二、讀讀背背
�。薄⒆x讀：
學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
�。�、背誦：
學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
�。�、展示：
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
〖我會說〗
１、說說：
讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？
�。病⒃u評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
�。�、練練：
害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽兒。
�。� ）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）。
【口語交際】
本次交際活動的話題是《春天里的`發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)
現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。
本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。
〖交際準(zhǔn)備〗
１、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。
�。�、將學(xué)生分成若干個小組。
〖過程建議〗
�。�、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
２、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：
⑴ 可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
�、� 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
３、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
�。�、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
５、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
【展示臺】
本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。
�。�、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
２、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
�。�、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解標(biāo)點在句子中的作用。
２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。
３、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。
�。�、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時安排】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
２、介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點，應(yīng)表達的語氣。
３、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。
全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，表達的意思也不同。
�。础⒔M內(nèi)讀句子的.，比比誰讀得好。
�。怠⑼卣梗�
�、庞螒驈娀瘶�(biāo)點用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點，各說一句話，互相表演，表達自己扮演的標(biāo)點所表達的語氣。
如：生１：吃飯啦！
生２：吃飯啦？
�、七M一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的地方，表達的意思就不一樣。
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
二、日積月累
１、讀讀認(rèn)認(rèn)：
�、努F(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
�、菩〗M內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
�、切〗M匯報。
�、扔螒蜢柟躺帧�
�。�、我會連：
⑴生讀一讀，連一連。
�、平涣鳌�
�、峭卣咕毩�(xí)：
打開（）茂密的（）（）的烏云
辨別（）滿天的（）（）的空氣
尋找（）清新的（）（）的枝葉
�。�、讀讀背背：
�、抛宰x節(jié)氣歌。
�、普f說自己已知道的節(jié)氣。
�、窃僮x讀后面的２４節(jié)氣的名稱。
�、葘Ρ日f說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。
�、煽磼鞖v，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙
１、引用書中的第一段話導(dǎo)入。
�。病⒉シ拧皠游锸澜纭钡墓獾�，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
�。场⒔涣骺春蟮捏w會。
二、交流互動
�。�、我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
２、你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習(xí)性？
同桌互說，全班交流。
三、組內(nèi)交際，生生互動
１、當(dāng)解說員：
選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。
如：我是小白兔，非�？蓯邸⒒顫姟�
�。病⑴纱砣嘟涣�，大家補充。
四、由說到寫，實現(xiàn)遷移
學(xué)生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。
五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改
第三課時
一、展示臺
�。�、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物……
�。�、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。
�。�、全班交流。
二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語
課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
�。�、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動植物。
�。病⒃诮M內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。
�。场⑻栒賹W(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。
【課后反思】
學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個難題。如果這個難題未能得到解決，孩子的綜合實踐將是一句空話�！罢故九_”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計，都說明在這一冊更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時空，這同時也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們在放學(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識字方法；
2、積累語言，主動積累關(guān)于春天的詞語；
3、看拼音，寫句子，練習(xí)讀、寫基本功；
4、在熟讀背誦短文《花園果園》的過程中鞏固識字；
5、開展關(guān)于“春天”的口語交際活動。
重點
1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識字方法；
2、積累語言，主動積累關(guān)于春天的詞語。
難點
開展關(guān)于“春天”的口語交際活動。
第一課時
課時目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、我會認(rèn)：
1、出示板書（學(xué)生自由讀字）
2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。
4、出示板書。
5、小組學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，記憶生字。
6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺；
1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、想認(rèn)識誰的名字，你就走過去請教他吧。
第二課時
課時目標(biāo)：
積累詞語，正確書寫句子。
教學(xué)過程：
一、我會讀。
1、過渡引入。
2、學(xué)生分組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語卡片。
4、擴展練習(xí)，你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
二、我會寫
1、過渡。
2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？（學(xué)生自由拼讀）
3、教師范寫“春”。
4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子漂亮？（學(xué)生書寫）
5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背。
1、過渡。
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文：寫的是什么？
4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
第三課時（口語交際：春天在哪里）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。
3．通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。
1．出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對小朋友們說：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？”）
2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）
3．背一背。鼓勵學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。
�。�1）用競賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。
�。�2）用展示的方式，鼓勵學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。
�。�3）小結(jié)獎勵。
4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）
（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時候，鼓勵用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。
�。�2）挑選一二名說得好的在全班交流。
說話示例：
A．春天，我們在公園放風(fēng)箏，我們在樹林里捉迷藏……
B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望……
C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽光明媚，晴空萬里……
二、多法并用，展示春天。
1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！
2．說說春天的見聞。
�。�1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。
�。�2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。
說話示例：
A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的`山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）
B．藍天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥、小鳥，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）
（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評講。）
3．展示搜集的圖片、資料。
�。�1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。
�。�2）選派代表在全班展示。
（3）評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。
三、創(chuàng)造想象，描繪春天。
1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫�，F(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧！
2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。
3．全班展示。
4．評出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。
四、回顧小結(jié)，增強感受。
1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！
2．老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！
3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。
五、拓展活動。
1．與同學(xué)們一起動手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。
2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計15
一、教材簡析
這個語文園地共有四項內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字�！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
二、設(shè)計理念
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的辨別。
3.課堂設(shè)計擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
五、教學(xué)流程
1.談話激趣
春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準(zhǔn)備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的'鮮花。
2.我會填
�、�.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？
�、�.小組學(xué)習(xí)。
1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？
2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。
�、�.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。
�、�.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
�、�.擴展練習(xí)：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）
1.小組合作學(xué)習(xí)。
2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。
3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
�、�.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）
②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。
1.齊讀。
2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。
�、�.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。
1.小組討論。
2.匯報交流。
如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖��！
�、�.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）
1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。
如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）
一條（）一堆（）一棵（）兩只（）
2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。
�、�.比一比，搶答。
1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。
2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。
六、小結(jié)
今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？
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