人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫“宅””蔽”。
2、學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。
3、體會(huì)作者富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣；感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，學(xué)寫生字
1、象形字入題：（出示圖：象形字“宅”）老師這兒有一幅畫（出示圖）看，像什么？（房子，真厲害，一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人，人住的房子就叫——宅誰(shuí)會(huì)給這個(gè)生字組個(gè)詞？【板書：住宅】學(xué)寫生字“宅”。
2、（出示圖：蟋蟀的洞穴）這是什么地方？（板書課題）明明是洞穴，可作者為什么說成是人住的住宅呢？
3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲子，分明是（人）��！所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。
二、默讀全文，梳理課文內(nèi)容
1、作者寫了哪些內(nèi)容呢？同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了，再讀全文，在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號(hào)。（學(xué)生交流并板書：選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅）
這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫？（住宅）“住宅”是題目的重點(diǎn)，也是課文的重點(diǎn)。
�。ń窈笪覀儗懳恼乱惨圩☆}目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按一定的順序來寫）
三、學(xué)習(xí)選址
1、閱讀思考
聽說蟋蟀選擇住宅非常有名，寫在哪個(gè)自然段？（第2自然段）
好，現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲自由讀第二自然段，思考：①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同？②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。找出關(guān)鍵詞做上記號(hào)
2、文字再現(xiàn)
指導(dǎo)書寫“蔽”
�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
�。�2）蟋蟀選擇住宅的條件都有哪些？（向陽(yáng)、隱蔽、干燥）
3、師生對(duì)讀
現(xiàn)在我來當(dāng)其它的昆蟲，誰(shuí)來當(dāng)蟋蟀？（師引讀，師生對(duì)讀）
我大多~~~而你們常常~~~我的隱蔽所~~~而你們一定~~~
我利用現(xiàn)成的住宅，而你們舒服的住宅是~~~~蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情點(diǎn)名讀再齊讀。
4、小結(jié)寫法
題目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了，為什么還要寫其他的昆蟲？（鮮明的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)）他們一個(gè)隨隨便便，到處都可以安家，用一個(gè)詞語(yǔ)概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真，非常講究，那就是？——慎重。這就是作比較【板書：作比較】這是法布爾最愛用的絕招。
四、學(xué)習(xí)蟋蟀的住宅是怎么樣、
1、現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去做客，去看看這住宅究竟是什么樣的。哪幾段寫了住宅的樣子？（5、6段）指名讀，在腦海里勾畫出住宅的樣子。
2、同桌合作自由讀，找出蟋蟀的住宅的特點(diǎn)，按順序在畫紙上列出。（向陽(yáng)、傾斜、像隧道、彎曲、九寸深、一指寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。）指名上黑板板書。
3、（出示一幅錯(cuò)誤的蟋蟀的住宅的剖面圖）老師這兒有一幅蟋蟀的住宅的剖面圖，大家看看畫得對(duì)嗎？哪兒不對(duì)？學(xué)生找出不對(duì)的地方。蟋蟀的住宅修成這樣子，下大雨的時(shí)候，蟋蟀可就要泡湯了。大家?guī)腕爱嬕环_的住宅圖，好嗎？
4、這小家伙真不簡(jiǎn)單，挖掘一個(gè)住宅就有這么多的名堂，怪不得法布爾會(huì)這么夸贊他呢！有感情地朗讀�！凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍�(jiǎn)單，這座住宅可以算是偉大的工程了�！�
5、理解：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，偉大的工程師就在這平臺(tái)上彈琴。
配樂
蟋蟀，你為什么要在這么安靜夜晚，出來彈琴呢？37分鐘
�。ㄊ惆l(fā)心情，讓心情更加舒暢，讓大自然更美好）
男女蟋蟀分讀，齊讀
這時(shí)候，你還覺得蟋蟀只是蟲子嗎？你覺得他仿佛就是一個(gè)??你是怎么樣的人？（多才多藝的音樂家，溫柔可愛的音樂家）
6、閱讀延伸
這就是法布爾的語(yǔ)言，透過他的語(yǔ)言，我們發(fā)現(xiàn)這些昆蟲分明是——有智慧有情感的人��！這就是法布爾語(yǔ)言最大的特點(diǎn)，這就是《昆蟲記》語(yǔ)言最大的特點(diǎn)。
五、總結(jié)升華，感受精神
文章學(xué)到這兒，老師有個(gè)問題想要問問你們，法布爾他是怎么知道蟋蟀怎么選擇住宅，他怎么知道蟋蟀住宅的樣子，甚至細(xì)致到九寸深、傾斜啦半夜彈琴啦等等，他是怎么知道的？（仔細(xì)觀察，從早到晚觀察）
怪不得法布爾是這樣說的：
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點(diǎn)？它又是怎樣建造的？
2體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養(yǎng)對(duì)自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對(duì)動(dòng)物的愛心。
3體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)法布爾在字里行間流露出的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請(qǐng)看大屏幕——
課件出示課文插圖，教室語(yǔ)言描述：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。你撥開草叢，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)門洞掩映其間。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。你們知道這里是誰(shuí)的住宅嗎？
板書課題：蟋蟀的住宅。
2本文作者是誰(shuí)？（板書：法布爾）
課文選自法布爾的著作《昆蟲記》（板書）
二、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲記》
1檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？
指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲，在昆蟲世界里，總可算得上是絕無僅有的了。
問：平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來形容誰(shuí)？表達(dá)怎樣的情感？
2介紹作者：
把昆蟲當(dāng)作與人類平等的生命來對(duì)待，，這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨(dú)特之處。對(duì)于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——
課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、初讀課文，理清脈絡(luò)
1快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2根據(jù)主要內(nèi)容，標(biāo)出相關(guān)段落。
3結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。
四、品詞析句，體會(huì)情感。
1默讀2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，思考從中體會(huì)到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫在旁邊。
學(xué)生讀、寫、討論，教師巡視指導(dǎo)。
2全班交流自讀收獲，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說明方法，和所表達(dá)的思想感情。
教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，加深感悟。
3結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì)“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。
4抓住第八自然段，通過反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。
五、拓展閱讀，推薦《昆蟲記》
出示《昆蟲記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。
4、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。
5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）
2、誰(shuí)來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）
3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。）
4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：
隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。
2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。
3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。
4、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
�。�2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”？
5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
三、初讀感知。
1、分段朗讀課文、明確文章層次。
2、討論分段：
第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。
3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰(shuí)能夠把課文熟練地讀一讀？
2、復(fù)習(xí)字詞。
二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、交流、匯報(bào)。
（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌�，�?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）
�。�2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）
②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采用擬人的手法）
�、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。
師小結(jié)，生齊讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
�。�1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
�。�3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
四、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析：
這是一篇精讀課文，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對(duì)象。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、有感情朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。
2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，著重糾正字音和讀破句的地方。
2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。
三、練習(xí)給課文分段。
1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？
2、討論分段。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、討論。
�。�1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？
如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌�！毙胁恍校繛槭裁�？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）
（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）
3、齊讀第一段。
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論。
（1）人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇？
�。�2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
3、把第一、第二段連起來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。
2、過渡語(yǔ)：上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道了昆蟲王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實(shí)令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎？
3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。
采訪片斷：
蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。
蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評(píng)為本年度昆蟲世界十大最佳樓盤之首，你的心情怎樣？
蟋蟀：當(dāng)然很高興。
蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎？
蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽(yáng)光。
蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個(gè)地方住下來，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對(duì)于這一點(diǎn)，請(qǐng)問你是怎么想的？
蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧！
蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍。
蟋蟀：謝謝！
4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白，我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我，行嗎？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）
5、我注意到了，剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦，誰(shuí)能告訴我，你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么？
�。�1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）
（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）
6、過渡語(yǔ)：看來蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì)，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去，我們來比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語(yǔ)氣）
2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰(shuí)來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）
3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇�！�
4、過渡語(yǔ)：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段。看看法布爾爺爺要用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細(xì)尋找。
三、自學(xué)第五、六、七自然段。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰(shuí)來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？
2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”，來評(píng)一評(píng)，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰(shuí)的住宅更了不起，好不好？
3、要做好評(píng)委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀。
4、匯報(bào)讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評(píng)委的水平。（指名讀）
5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格，請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請(qǐng)學(xué)生板書）
外部 內(nèi)部
傾斜的隧道 墻壁光滑
微斜的門口 地面平整
平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生
6、各位住宅評(píng)委們，你們辛苦了。通過剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審，看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。
四、自學(xué)第8、9、10自然段。
1、過渡語(yǔ)：今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子，聽說蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部”召開的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn)，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎？
2、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面，請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。
3、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。
五、課外拓展：
今天，我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)？
七、作業(yè)：
以下兩題選做一題：
�。�1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。
�。�2）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。
螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、
八、板書設(shè)計(jì)：
蟋蟀的住宅
特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整
偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生
建造 建、修
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。
【設(shè)計(jì)特色】
本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式。采用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。
2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。
3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn)。
4、教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)（參賽課）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程，提高學(xué)生的概括能力。
3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。
4、學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，提示課題
1、激趣，介紹蟋蟀。
2、揭題，由題猜文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文。
2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落。
3、說說課文主要寫了什么？
三、逐步深入，引導(dǎo)探究
1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。
2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，誰(shuí)能找到？（指名朗讀——全班齊讀）
3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。
四、回歸整體，課外延伸
1、歸納寫作方法。
課文應(yīng)用了哪些說明方法？
學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪
么具體、生動(dòng)、有趣？
2、簡(jiǎn)介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
是啊！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩(shī)”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書，相信你們一定會(huì)受益匪淺的。
3、揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。
五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)
我想讀……
我想寫……
我還想……
同學(xué)們，“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識(shí)呢，老師請(qǐng)你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
23 蟋蟀的住宅
住宅樣子 修建過程
第二課時(shí)（略）
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程（略）
語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表
小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日
項(xiàng)目
我會(huì)讀
我會(huì)說
我會(huì)想
我會(huì)寫
讀句
讀段
讀篇
說清楚
說明白
說具體
說生動(dòng)
有禮貌
有感情
提問
解答
感悟
字
句
段
篇
等級(jí)
我的感受
老師對(duì)我說
同學(xué)對(duì)我說
說明：
評(píng)價(jià)等級(jí)為：a、b、c、d四個(gè)級(jí)別，a級(jí)為優(yōu)；b級(jí)為良；c級(jí)為合格；d級(jí)為再努力。
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材解讀
《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬于科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。
另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序，描寫相對(duì)概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜、拋”等生字，聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；
2、通過小標(biāo)題概括，把握說明要點(diǎn)；
3、通過概括梳理，比較閱讀，學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。
三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)
（一）引入擬人
1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法；
2、明確文體（觀察筆記，科普說明文）。
（二）把握主要內(nèi)容
1、生字詞：隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安
2、圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容？
學(xué)生小標(biāo)題概括：選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分
1、出示第5—6自然段，找出作者主要寫了住宅場(chǎng)所，學(xué)生概括理清，填在學(xué)習(xí)單“觀察場(chǎng)所”一欄中，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來觀察的；
2、學(xué)生概括住宅各場(chǎng)所的特點(diǎn)，相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場(chǎng)所特點(diǎn)”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；
3、找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進(jìn)行比較；
4、過渡：這么一處避風(fēng)遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？銜接學(xué)習(xí)“選址”部分，重點(diǎn)抓擬人寫法。
（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”
1、小組合作對(duì)比閱讀，比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫法異同點(diǎn)；
2、交流，要求學(xué)生能以具體的例子來說明。
相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法，寫得比較細(xì)膩，用詞準(zhǔn)確，經(jīng)過長(zhǎng)期和細(xì)致觀察；不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來寫的。
（五）互文閱讀
1、與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫法”和“觀察細(xì)致”：
在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候，我必須十分小心，不然就會(huì)踩到它們，破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時(shí)候一到，這些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒有。
這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動(dòng)物們，我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族。
2、提升到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛，隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品，鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材來源：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
教內(nèi)容來源：
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組
教學(xué)主題：
觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)
授課對(duì)象：
四年級(jí)學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
�。�2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2、學(xué)情分析
我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。
3、教材分析
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來表達(dá)的。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。
評(píng)價(jià)任務(wù)
評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問再讀課文。
評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？
二、精讀課文，深入理解
過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動(dòng)研討：
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？
2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）
3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）
5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）
三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>
1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)一下。
2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來。
四、總結(jié)布置，拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、蟋蟀的住宅
選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光（不隨遇而安）
特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)（工程偉大）
內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生
時(shí)間：秋天動(dòng)工
建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）
整修：冬季不時(shí)整修
要求：平整、光滑、干燥、舒適
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)8
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等７個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。
３、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題
１、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？
師板書：蟋蟀（生書空）
２、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
�。ê枚贰⒊�、建住宅）。
師板書：住宅
３、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？
二、范讀課文
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
�。薄⒙犃死蠋煹睦首x，你們是不是也很想親自去參觀一下��？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、� 邊讀邊想：
蟋蟀的住宅是什么樣的？
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。
⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：
慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）
隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜
四、再讀課文，理清思路
�。薄⒛x課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？
�。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）
�。�、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。
�。�、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：
�。ǖ�2小節(jié)）
�、� 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？
�、� 隨遇而安，從字面看什么意思？
�。S便找個(gè)地方就安頓下來。）
�、� 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)：
別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安
�、� 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的.哪些詞讓你喜歡它的？
�。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）
�、� 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字
�。�、指名讀生字、新詞。
�。�、指導(dǎo)書寫田字格中的字：
�、� 著重指導(dǎo)：
蔽、毫、拋。
�、� 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。薄⒅该首x生字、新詞，檢查掌握情況。
�。�、導(dǎo)入：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
�。�、自由讀３～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？
�。�、反饋交流，并指名在黑板上板書。
�。ㄏ蜿�(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
�。场⑦@小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
�。础F(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！
�。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）
５、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀３～６段。
二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話
１、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！
�。�、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。
３、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
�。�、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？
�。ㄒ�?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了�。�
課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。
畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
�。�、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？
（整修）
�。�、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
四、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀
�。薄⒖促Y料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。
２、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。
五、總結(jié)全文
１、齊讀全文。
�。�、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
�。�、練寫。
�。�、交流。
六、安排課后作業(yè)
�。�、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
２、看誰(shuí)先把５、６兩節(jié)背出來。
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9
（一）教學(xué)目的：
1、掌握并能夠識(shí)記課文中的生詞及詞組：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、明白并重述蟋蟀造房子的過程。
3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來的感悟。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、生詞的領(lǐng)會(huì)掌握。
2、細(xì)節(jié)理解蟋蟀造房子的過程。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1、導(dǎo)入：利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣。（引出“住宅”一詞，并把它寫在黑板的最左邊。）
2、讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文。
3、在學(xué)生看書的過程中，板書寫上以下問題（寫在黑板的右邊）：
�。�1）一般昆蟲對(duì)于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度？
引導(dǎo)學(xué)生做出回答：臨時(shí)的，所以對(duì)于棄去毫不吝嗇。
�。ㄔ诤诎宓淖钭筮呉狼懊娴男蛲聦懮稀半[蔽”“棄去”兩詞）
（2）對(duì)于隱蔽所，蟋蟀是怎么樣選擇的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘
�。ㄔ诤诎宓淖钭筮呉狼懊娴男蛲聦懮稀吧髦亍薄巴诰颉眱稍~）
（3）作者現(xiàn)在為了研究蟋蟀，他做了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“搜索”一詞）
�。�4）為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì)干得很快？（繼續(xù)寫上“驟雨”一詞）引導(dǎo)學(xué)生回答：它是傾斜的。
5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。
（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“粗糙”“簡(jiǎn)樸”“干燥”等詞）
6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：用鉗子。（繼續(xù)寫上“鉗子”一詞）
7、我對(duì)于蟋蟀造房的過程，產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度？
引導(dǎo)學(xué)生回答：不耐煩。（繼續(xù)寫上“耐煩”一詞）
8、請(qǐng)同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子，是足夠?qū)挸ǖ膯幔浚▽懮稀皩挸ā币辉~）
引導(dǎo)學(xué)生回答：是。
�。�1）歸納中心：蟋蟀的造房過程表明了它們對(duì)生活的細(xì)致和熱愛，當(dāng)然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神。
�。�2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語(yǔ)。
�。�3）作業(yè)：識(shí)記黑板右邊的詞組。
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程。
3．積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程，通過重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
師：同學(xué)們，聽，這是誰(shuí)在唱歌？（播放音頻）
預(yù)設(shè)：蟋蟀。 師：是蟋蟀在唱歌呢。（出示圖片）這個(gè)小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書：7 蟋蟀的住宅）一起讀課題！（齊讀） 師：什么是住宅？
預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。
師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？
預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。
師：對(duì)，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？
預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。
師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？
預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳杂衫首x 師：同學(xué)們都很會(huì)提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。（生齊讀） 師：它的住宅為什么會(huì)這么出名呢？想知道嗎？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（生自由朗讀） ppt：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 （2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
（二）檢查生字詞
師：先來看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 1）4組詞語(yǔ)分別指名讀。 提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀bā，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為pá，可組詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。 2）指導(dǎo)寫字。 蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。 拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書：蔽 敞 拋） 3）同桌兩人互相讀一讀。 4）齊讀。
�。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容 師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)）
師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書：特點(diǎn)）
預(yù)設(shè)2：住宅的建造過程
師：講了住宅的建造過程。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。
三、細(xì)讀課文，深入理解
師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。
師：你們找到了哪些特點(diǎn)？
師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？ 概括出三個(gè)方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書：選址、外、內(nèi)）
�。ㄒ唬� 講解選址方面的特點(diǎn)
1）理解“隨遇而安”
師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了相關(guān)的句子？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。 師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來。 ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語(yǔ)手冊(cè)上是怎么解釋的？（生讀）
師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（ppt出示意思）
2）把蟋蟀與別的昆蟲作對(duì)比
師：誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不肯隨遇而安呢？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。 師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。（ppt出示）
師：你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。（ppt標(biāo)出）
師：對(duì)于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來讀一讀。
師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而安）從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示） 師：“慎重”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。
師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽(yáng)光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。 （同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)）
師：把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？ 預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。 師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽(yáng)光，知道給自己挑個(gè)好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們?nèi)艘粯樱τ蓄^腦的是不是？誰(shuí)能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀） 師：咱們一起來讀一讀。（齊讀）
師：正因?yàn)槿绱耍◇安艜?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）
四、總結(jié)延伸
師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過程。
四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、結(jié)合廣告語(yǔ)言和課文語(yǔ)言，以寫住宅廣告的形式，開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
4、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆
2、課前預(yù)習(xí)，要求:①對(duì)照生字表、借助詞語(yǔ)手冊(cè)把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?
教學(xué)過程:
師:今天要學(xué)的課文，大家都知道了。誰(shuí)來讀一下題目?
生:(讀題)
師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?
【預(yù)設(shè)】
生:“蟋蟀”念“xī shuài”，是兩個(gè)字的右半邊的讀音。
生:這兩字都是“蟲”字旁，由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。
師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，這里的“住宅”是指什么?
生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。
師:這里運(yùn)用了什么手法?
生:擬人。
師:對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫的，這樣寫很形象，很有趣，也很幽默。今天，我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來把課題讀一下。
生:(齊讀課題)
(意圖:緊扣題眼，巧妙引導(dǎo)審題，既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法，又從宏觀上把握了文章的寫作手法，誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)
師:請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。
【預(yù)設(shè)】
師:“隨遇而安”是什么意思?
生:就是隨便找個(gè)地方安家。
【預(yù)設(shè)】
師:很好，有一個(gè)字讀得很準(zhǔn)，“增長(zhǎng)”(zhǎng)不能讀成增長(zhǎng)(cháng)。
剛才同學(xué)們讀得很慎重，也很仔細(xì)。到這里，課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?
【預(yù)設(shè)】
生:在堤岸上
生:在有草的地方。
生:在朝著陽(yáng)光的堤岸上。
師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽(yáng))
【預(yù)設(shè)】
生:把住宅建在這里有一個(gè)好處，可以享受到陽(yáng)光的溫暖。
生:把住宅建在這里，下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去，這里很快會(huì)干的。
師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址，是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖)，而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么，蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?
【預(yù)設(shè)】
生:從大廳一直到臥室……
生:隧道順著……
師:你覺得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
【預(yù)設(shè)】
生:彎彎曲曲。
師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?
生:一指寬的出口處有一叢草。
師:草有什么作用?
生:有了這叢草，其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了，蟋蟀住在里面住就安全了。
師:原來這是一個(gè)安全門啊!(板書:安全門)還有什么配套設(shè)施?
生:還有平臺(tái)。
師:平臺(tái)有什么用?
生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。
生:空閑的時(shí)候，蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。
師:我們就叫它休閑平臺(tái)，好嗎?(板書:休閑平臺(tái))
在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)
【預(yù)設(shè)】
生:今天天氣真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一覺了。
生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園，你瞧，我的住宅多美啊!
師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧，這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好，這里有明媚的月光下，有碧綠的芳草，水土保持良好。它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美，對(duì)美好生活的無限向往，因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。
(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”，把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱為“休閑平臺(tái)”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)
師:現(xiàn)在，我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來說說?
【預(yù)設(shè)】
生:住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置，但墻壁很光滑。
生:蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸，也很衛(wèi)生。
師:(板書:簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)總的來說，蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，那么這個(gè)工程可稱得上什么?
【預(yù)設(shè)】
生:(齊答)偉大的工程。
師:(板書:偉大的工程)下面請(qǐng)你通過朗讀來贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。
生:(自由讀第5~6自然段)
師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。
生:(有感情朗讀)
師:蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文，劃一劃使你感動(dòng)的句子。
【預(yù)設(shè)】
生:蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動(dòng)，因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。
生:蟋蟀工作疲勞時(shí)，就就地休息一會(huì)兒，然后又繼續(xù)，連看的人都不耐煩了，蟋蟀卻十分有耐心。
生:從秋季到冬季，蟋蟀一直在蓋房子、在整修，今天做一點(diǎn)，明天左一點(diǎn)，直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。
師:蟋蟀蓋房子，真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們，你們從中悟出什么了嗎?
【預(yù)設(shè)】
生:蟋蟀終生都在勞動(dòng)，它很勤勞。
生:蟋蟀不肯隨遇而安，總是不斷地整修住宅。
生:建住宅雖然很累，但蟋蟀從不放棄，它能堅(jiān)持不懈。
師:(板書:吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。
生:(有感情地朗讀)
(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀，它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)
師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告，來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?
課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩(shī)形式的廣告詞，但是不完整，現(xiàn)在請(qǐng)你們來補(bǔ)充補(bǔ)充。
大家的眼珠轉(zhuǎn)過來，
和我一起挑( ) 。
這兒看看，那兒( )，
貓兒的住宅實(shí)在小，
狗兒的住宅又太( )。
看了過來又選了過去，
還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!
我們的住宅就在( )上。
隧道順著地勢(shì)( )，
洞口( )在青草中。
整潔又簡(jiǎn)樸，干凈又衛(wèi)生，
墻壁( )又漂亮，
這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!
我們蟋蟀就是( )，
所有的步驟由我們完成。
大家是否喜歡我們的家，
快來吧，( )歡迎(你、您)!
(學(xué)生填寫廣告詞，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。)
師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商，課后請(qǐng)你為蟋蟀寫一則住宅廣告，要寫得比沈老師的更富有誘惑力，要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神，使蟋蟀們聽了都想買。
(意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙，它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫作實(shí)踐中，學(xué)生覺得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)
【四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)08-15
人教版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）02-18
語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)反思11-05