《語文園地三》教學(xué)設(shè)計（精選13篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的《語文園地三》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 1
【教材簡析】
這個語文園地共有四項內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字�！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
【設(shè)計理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
２、語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的辨別。
�。�、課堂設(shè)計擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的'創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛苷_學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
�。�、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣
春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美��！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準(zhǔn)備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。
二、我會填
�。�、出示題目。（出示“花瓶”圖，花瓶上寫出“三畫，四畫，五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？
�。�、小組學(xué)習(xí)。
小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？
請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。
�。场⒓w交流，小組派代表匯報，教師板書。
４、口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
�。�、擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）
小組合作學(xué)習(xí)。
集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。
�。�、小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
⑴觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）
�、谱x詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。
齊讀；自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。
�、切〗M討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。
小組討論。
⑷匯報交流。
如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊！
�、捎螒�。（對口令鞏固數(shù)量詞）
老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。如：
一張（ ）幾朵（ ）一片（ ）幾座（ ）
一條（ ）一堆（ ）一棵（ ）兩只（ ）
同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。
�、时纫槐�，搶答。
找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。
聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。
三、小結(jié)
今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？
【教學(xué)反思】
本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。
本課設(shè)計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確�！坝螒颉睂诹钍潜菊n設(shè)計較成功之處：先老師跟學(xué)生對口令，后由學(xué)生模仿自編題目對口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會主動探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。
�。�、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。
�。�、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
�。�、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學(xué)安排】
四課時。
第一課時
口語交際
一、談話引人，激發(fā)說話興趣
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？
二、讀提示，明白交際要求
１、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。
�。�、說真話，說實(shí)事。
�。场⒆⒁饴爠e人說，對別人說的能做出評價。
三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流
１、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
�。�、小組交流。
�。�、評一評：
誰說出了自己特點(diǎn)？
四、全班交流，師生評議
�。�、小組選代表在全班講。
�。�、師生評議：
不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
�。场⒗蠋煾鶕�(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價。
五、總結(jié)
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時
習(xí)作
一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？
二、確定交流對象，自主習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：
我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)１１歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。
�。薄⒆x讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？
�。病⒛銣�(zhǔn)備怎樣介紹自己？
３、選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作
第三課時
講評
一、多元評價，認(rèn)真修改
�。�、自己讀一讀，改一改。
�。�、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。
�。�、在班級交流，師生評議：
是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。
�。�、交換修改，（錯字和標(biāo)點(diǎn)）
二、成語故事
１、自讀故事，讀熟短文：
⑴ 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。
⑵ 跟同桌合作，比比誰先讀正確。
�、� 檢查讀。
�。�、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”：
⑴ 鄭國人買了什么？“櫝”指什么？
�、� “珠”指什么？還給誰了？
３、全班朗讀。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、比較導(dǎo)入：
�、� 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？
�、� 自由說這兩句話是否一樣。
�。病煟河械耐瑢W(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的.同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）
�。�、以同桌為單位一人讀一句話體會。
�。础⒂螒颍�
老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
�。�、自由讀句子。
�。�、說一說５個句子有什么共同點(diǎn)？
�。�、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
�。�、自由讀。
２、用自己喜歡的方法背誦。
３、開火車背誦。
�。�、齊背。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 3
【教材簡析】
�。薄⑦@是人教版新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第八冊第三組童話單元語文園地三口語交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課。
�。病⒈竟�(jié)口語交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課，指導(dǎo)學(xué)生選擇幾種動物或物品為主人公，想象它們之間會發(fā)生什么事，編寫一個童話故事，也可以寫為《小木偶的故事》續(xù)編的童話故事，并講一講，演一演，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗童話的快樂。
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)生在本單元童話課文《巨人花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》等課內(nèi)閱讀教學(xué)訓(xùn)練及課外閱讀童話故事的指導(dǎo)訓(xùn)練上，結(jié)合本課的口語交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練能開展以口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。
２、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)鼓勵下，在伙伴的競激幫助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié)，用生動恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事，并能繪聲繪色地講出來，然后與小伙伴分好角色編排動作演一演，盡情體驗童話的快樂。
�。场W(xué)生通過自主合作探究口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí)，能在動人的故事，優(yōu)美的.語言及美好的情境中模仿創(chuàng)造真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)鼓勵學(xué)生在伙伴的競激幫助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié)，用生動恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事，并繪聲繪色地講出來，然后與小伙伴分好角色編排動作演一演，盡情體驗童話的快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)知方面：
使所有學(xué)生都能了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)。
�。�、技能方面：
使所有學(xué)生能結(jié)合自己熟知、喜愛的動物或物品大膽想象，具體、有條理地表達(dá)美好愿望，從而逐漸提高學(xué)生想象、書面表達(dá)口語交際表演、創(chuàng)造創(chuàng)新能力及自主合作探究綜合性學(xué)習(xí)能力。
�。�、情感態(tài)度與價值觀方面：
使所有學(xué)生感受童話的魅力，盡情體驗童話的快樂，受到真、善、美的熏陶的以及競爭合作交際創(chuàng)新創(chuàng)造意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、第一課時課前幾天，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、調(diào)查采訪等途徑搜集寫童話、講童話、演童話的圖文音像資料。教師調(diào)查采集學(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識要求的音像等制作多媒體課件，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生想象的圖畫、及童話文章。
�。�、第二課時課前一天，引導(dǎo)學(xué)生制備好表演服飾布景道具。課前教師和學(xué)生一起布置表演區(qū)臺。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、多媒體導(dǎo)入
�。ǎ捣昼姡�
�。薄⒉シ挪杉降谋景鄬W(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識要求（有代表性的二、三人）及漸快漸強(qiáng)的非本班學(xué)生展示著他的童話說著“我的童話！”“我挑戰(zhàn)！”的音像，最后定格本課的課題：我的童話，我挑戰(zhàn)！
�。ǎ撤昼姡�
２、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿有自己的童話，愿不愿挑戰(zhàn)？并讓他們大聲以呼號形式表達(dá)。
（２分鐘）
�。�、板題：
我的童話，我挑戰(zhàn)！
二、想像訓(xùn)練與點(diǎn)撥
�。ǎ保胺昼姡�
�。薄⒄故臼占疥P(guān)于童話資料，同桌交流說文中的主人公是生活右的什么？
�。ǎ卜昼姡�
�。�、小組探究交流：生活中你最熟悉喜愛什么動物或物品，說說它的特點(diǎn)及你喜愛的原因。
�。ǎ卜昼姡�
３、多媒體課件占撥：
�。ǎ撤昼姡�
�、� 猜謎：
① 像狗不是狗，走路胖悠悠。巴掌比你大，別說愛它。──打一動物
�。ㄐ⌒堋＃�
�、� 沒腳沒手它能爬，爬上爬下吹喇叭，牛兒見了不喜歡。捉了牛角牛害怕。──-打一植物
�。颗；�。）
�、� 點(diǎn)撥：
⑶ 鼓勵想象：
具體而有條理地說說自己美好的想象與愿望，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)。
板書：
具體 條理 美好愿望
４、范文引路：
《平等王國的獵人》。
�。ǎ撤昼姡�
四、學(xué)生作文，個別指導(dǎo)寫及如何講、表演及制備好表演服飾布景道具等
第二課時
一、多媒體導(dǎo)入
（５分鐘）
�。薄⒉シ挪杉降臐u快漸強(qiáng)的本班學(xué)生展示著他的童話說著“我的童話！”“我挑戰(zhàn)！”的音像，最后定格本課的課題：我的童話，我挑戰(zhàn)！
（３分鐘）
�。�、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿把自己的童話講出來，演一演，愿不愿挑戰(zhàn)？并讓他們大聲以呼號形式表達(dá)。
�。ǎ卜昼姡�
３、板題：
我的童話，我挑戰(zhàn)！
二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥
（１５分鐘）
�。�、多媒體影像：
�、� 講童話：
《平等王國的獵人》。
�。ǎ卜昼姡�
⑵ 規(guī)則點(diǎn)撥：
板書：
繪聲繪色
�。�、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥：小組把自己寫的故事的像老師那樣講一講。
（６分鐘）
�。�、選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個最佳故事，討論分配角色、動作及表演服飾布景道具等準(zhǔn)備。
�。�7分鐘）
三、表演挑戰(zhàn)賽
（２０分鐘）
�。�、規(guī)則點(diǎn)撥：
�。ǎ狈昼姡�
板書：
挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí) 文明點(diǎn)評
�。�、挑戰(zhàn)點(diǎn)評：
⑴ 演出每組。
（３分鐘）
�、� 點(diǎn)評每組。
（１分鐘）
〖板書〗
我的童話，我挑戰(zhàn)
講童話 繪聲繪色
演童話 挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí)
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑽业陌l(fā)現(xiàn)：
通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。
�。�、日積月累：
積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
�。�、展示臺：
交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課件（童話片段）、音樂。
２、課前有關(guān)童話的資料。
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
�。�、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？
�。�、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風(fēng)
�。�、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
２、交流。
�。场⒗蠋熞矎木W(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。
三、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。
�。�、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。
３、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
５、全班交流。
第二課時
日積月累 展示臺
一、日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般！你聽──
�。�、配樂朗誦《雨中的樹林》。
�。病⑾矚g這首。
�。�、用心、用情的朗讀。
４、指名朗讀──點(diǎn)評──再讀。
５、教師小結(jié)：
童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。
�。丁⒏星槔首x。
７、教師總結(jié)：
同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的`“童話號”駛向幸福的彼岸。
二、展示臺
�。�、過渡：
這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
２、分組展示學(xué)習(xí)成果。
�。�、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
�。础⒃u價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。
三、課后作業(yè)
八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話──精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。
第三課時
口語交際 習(xí)作
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。薄⒃谟H身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
�。病⒃趯懲�、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
�。�、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。
�。病⒈硌菟璧牡谰�、音樂。
〖教學(xué)過程〗
一、引言
濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！
二、走進(jìn)“大看臺”
過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！
三、學(xué)生準(zhǔn)備
�。薄⒁贿M(jìn)“大看臺”：
�、� 讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：
通順流利、有感情的朗讀。
�、� 講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：
大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。
�、� 演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求：
有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。
�、� 總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。
２、二近大看臺：
�、� 創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。
�、� 有感情的讀自編故事。
�、� 用情的講童話故事。
�、� 出色的演童話故事。
�。�、交流收獲。
四、學(xué)生作文
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。
２、比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。
�。场⒎e累農(nóng)業(yè)氣象諺語。
４、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
【教學(xué)時間】
四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際 展示臺
“大自然的啟示”成果匯報會：
�。薄⒏鶕�(jù)自己的`資料和了解的內(nèi)容分類（有關(guān)大自然啟示的、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么）組合小組。
�。�、帶著自己要展示的東西，把自己課外查找的資料先在小組內(nèi)和同學(xué)交流。
�。�、各小組推選出自己組的“小博士”，在全班交流。
４、老師提出聽、說要求，全班交流后評出“最佳聽眾”、“超酷小博士”等稱號，以資鼓勵。
�。�、把同學(xué)們的作品展示在班里。
第二課時
習(xí)作
�。�、總結(jié)前一階段綜合性學(xué)習(xí)活動情況。（可以將隨時拍成的照片做成課件，幫助學(xué)生回憶。）
�。病⒖偨Y(jié)哪些內(nèi)容可以作為寫作素材來寫。（在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動經(jīng)過、這次整個活動心得……）
�。场⒆约嚎偨Y(jié)，整理資料。
�。础⑿〗M內(nèi)進(jìn)行交流。
�。�、獲得啟發(fā)后，再次總結(jié)自己的寫作內(nèi)容。
�。�、全班交流，說說自己的初步想法。
�。�、同學(xué)評說，教師指導(dǎo)（寫法、選材）。
第三課時
習(xí)作 講評
１、自己先閱讀自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。
２、老師根據(jù)全班本次作文情況，進(jìn)行評說，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問題。
３、根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。
４、在作文中進(jìn)行修改。
第四課時
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自讀感悟。
�。病⑷嘟涣�，分析每個句子。
第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。
第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。
第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
４、舉出這樣的句子。
二、日積月累
�。�、自由讀，想一想意思。
�。病⒙�(lián)系生活實(shí)際說說對這些諺語的理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。场⒍喾N形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。
�。�、你還知道哪些氣象諺語？教師可給提供一些。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語組詞規(guī)律，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。
2、讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識詞語組詞特點(diǎn)和意思區(qū)別；通過反義詞識字；理解這些短語詞義，填上合適的詞；認(rèn)識會正確朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語組詞規(guī)律，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同；“我會讀”的教學(xué)中體會語言的韻味和詩歌中蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。ǔ鍪緦O悟空的照片）
同學(xué)們：請問這個人是誰？他有什么本領(lǐng)？
今天，就讓孫悟空帶領(lǐng)小朋友們?nèi)フZ文園地三里去闖關(guān)，想不想？有沒有信心？
【設(shè)計意圖：上課伊始，讓大家都耳熟能詳?shù)膶O悟空帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)語文園地三，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的.好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都迫不及待地去進(jìn)入園地三學(xué)習(xí)�！�
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、剛剛出發(fā)悟空就遇到了一個難題，究竟是什么難題呢？（投影“我的發(fā)現(xiàn)”）
問：悟空遇到了什么難題��？
生：齊答
師：你們能幫幫他嗎？
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)這樣一個設(shè)疑的游戲情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，這樣有趣的語文實(shí)踐活動，才能讓孩子真正地動起來�！�
2、我們先來認(rèn)識這些詞語，誰會讀這些詞語？讀準(zhǔn)字音（生讀）。
3、指名（個人讀、小組讀、齊讀）讀準(zhǔn)6組詞語。
4、讀完后誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？為了讓大家更好地區(qū)別他們，老師把這些詞語和他們對應(yīng)的圖片都找出來了，你能夠根據(jù)圖片說出對應(yīng)的詞語嗎？（左右兩各一組）
【設(shè)計意圖：設(shè)計根據(jù)圖片說詞語是為了更好地讓學(xué)生理解詞語的詞性和詞義區(qū)別�！�
5、生回答，指導(dǎo)生歸納左右兩組詞語的區(qū)別。
�、琶拷M的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。
�、谱筮呉粰诘拿恳唤M詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
6、知識拓展：
你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎？（學(xué)生小組互說、指名說）
游泳——（ ） 火車——（ ）
洗衣——（ ） 服裝——（ ）
筆記——（ ） 水果——（ ）
飲水——（ ） 加油——（ ）
小結(jié)：小朋友們，你們真能干，在短短的時間里，就發(fā)現(xiàn)了這么多不同的地方，祝賀你們順利過關(guān)！掌聲表揚(yáng)自己。
三、日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)：
1、同學(xué)們，你知道孫悟空西天取經(jīng)經(jīng)歷了多少難？九九八十一難�。∧憧�，眼前又來了8對兄弟，我聽說這8對兄弟性格很古怪，悟空卻不認(rèn)識他們，你能用你的智慧告訴我其他的兄弟怎樣稱呼嗎？他們究竟有哪些特點(diǎn)呢？
請自由的讀讀他們的名字。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)這樣一個設(shè)疑的游戲情境，把靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個完整的、活動的事件中，課堂充滿了人文味�！�
2、先來認(rèn)識這些戴帽子的兄弟，學(xué)習(xí)9個生字。
3、檢查讀（指名讀、師生合作讀、男女生賽讀，師生評讀，比誰讀得準(zhǔn)）
4、讀了兩兄弟的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相反的詞語）——齊讀詞語
5、你來找兄弟。
6、延伸：生活中還有這樣的兄弟嗎？
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)了反義詞后，通過練習(xí)檢查學(xué)生是否會觸類旁通，給學(xué)生提供了一個自主的語文實(shí)踐活動的機(jī)會，讓他們在成功實(shí)驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣�！�
我會填
溫故知新：
1、考考記憶力，回憶本單元課文的哪些詞語可以和以下詞語做朋友：
“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請學(xué)生認(rèn)讀。
2、根據(jù)對課文的回憶找搭配。
3、找朋友：
同學(xué)們：出了書本上的朋友，你還能給這些詞語找兩個朋友嗎？
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)找朋友讓學(xué)生更加容易理解如何才能準(zhǔn)確的搭配，在找朋友的過程，不僅僅局限兩個朋友，適當(dāng)提問，盡可能發(fā)現(xiàn)更多的朋友，小結(jié)時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納詞義和搭配特點(diǎn)�！�
4、完成練習(xí)。
小結(jié)：小朋友們，你們的知識真豐富，這一關(guān)完成得十分出色，請大家為自己鼓掌吧！
我會讀
1、同學(xué)們一口氣連過三關(guān)，孫悟空說要帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原旅游，去感受草原那一望無際，遼闊無邊的美景，學(xué)唱草原民歌。
2、我們先來學(xué)習(xí)歌詞，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，出示詩歌中難讀生字：敕、勒、陰、穹、廬、籠、蓋、野、蒼、茫、見，并帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀，讓學(xué)生在課本上的古詩中找到這些字，邊讀邊標(biāo)示出來。
3、再通過指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩歌。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)“字”、“代”等７個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
２、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
�。�、在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
�。础⒅辣Ｗo(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎？（生交流）今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？
二、我會認(rèn)（１）
�。薄⒄埿∨笥言谛〗M內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友。
�。ㄋ娜诵〗M自由讀生字）
�。�、指名讀帶拼音的生字卡片。
�。�、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。
�。础⒄l在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ娜诵〗M交流并派代表說）
三、我會認(rèn)（2）
１、出示：
秋 燈
誰認(rèn)識這兩個字？（指名讀） 說說你怎么記住這兩個字？
禾 火 火 丁
�。�、出示：
秒 炒
這兩個字誰認(rèn)識？（出示拼音，指名拼讀）你怎么記住這兩個字？
（四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn)）
學(xué)生得出不同的結(jié)果，如：
兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”。
四、展示臺
�。�、老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧！
２、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序。
�。ㄋ娜诵〗M互相識字）
�。�、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
�。▽W(xué)生上臺說，同時用實(shí)物展示臺展示收集的商標(biāo)）
�。ㄈ绻麑W(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師大加贊賞）
４、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。
�。怠W(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。
�。▽W(xué)生下座位認(rèn)字交流）
第二課時
一、導(dǎo)入
小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。
二、我會讀
１、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。
我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。
�。病⒏傎愐螅�
�、� 小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。 ⑵ 檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績。
�。场⑿〗M同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。
�。ń處熛挛谎惨晻r點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶。）
�。础⒆R字比賽：
�、� 按插旗的順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。
�、� 選派一名同學(xué)做好記錄。
�。怠磿r間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。
�。丁⒄埖谝幻男〗M匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
三、讀讀背背
�。�、直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。
２、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。
３、小組里的小朋友交流一下：
“我”為什么要小鳥輕輕地跳？
４、指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。
�。�、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。
�。�、配樂背誦。
第三課時
口語交際：我們身邊的垃圾
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。薄⑻岣邔W(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
２、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
３、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、觀察圖畫，引入話題
１、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片，如：
媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么？
�。�、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢？
�。场鍟n題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾
�。�、談話：
小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的.事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看？那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！
�。�、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生：
⑴ 同學(xué)們，我們的校園美嗎？為什么這么美？
�、� 動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。（學(xué)生邊走邊和同桌討論）
�。�、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室：
�、� 請大家說說校園的垃圾是從哪里來的？
�、� 誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的？
⑶ 既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎？
三、開展活動，處理垃圾
小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎？
�。�、有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？
�。�、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。
３、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。
�。ㄈ藬�(shù)不限）
�。础ⅰ包c(diǎn)子公司”開始辦公，比一比：
哪個“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈？
�。�、請“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計劃，組員可以補(bǔ)充。
�。� 、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。
�。贰⒄埓蠹以u一評哪個公司的點(diǎn)子最好，好在哪里？并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎?wù)隆薄?/p>
四、延伸活動
�。薄㈤_個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。
�。�、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。
【課后反思】
這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是告訴孩子，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護(hù)她。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒏兄戳x詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
�。�、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
３、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。
４、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________�！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。
�。怠⒅鸩脚囵B(yǎng)積累語言的.習(xí)慣。
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)流程】
一、趣味導(dǎo)入
�。�、講個笑話：
兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認(rèn)錯呢！
但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
�。�、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。
游戲：師生對對碰
長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛動腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
�。�、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進(jìn)—退 買—賣 快—慢 正—反
安全—危險 復(fù)雜—簡單
�。�、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。
�。�、生書空“買”“賣”二字。
４、認(rèn)讀生字卡片
退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
�。�、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！
中心──中央
２、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！
打開課本５５頁，看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。
�。�、讀一讀，記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會讀”
�。�、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國
我愛萬里長城，我愛小河；
我愛五星紅旗，我愛白鴿；
我愛紅領(lǐng)巾，我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么，我最愛我的祖國！
�。�、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
�。�、這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮��！
�。�、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？
生說：
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
�。场熯x擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮啊！我要……。
�。础⒀a(bǔ)充句子：
北京真_________��！我多么想____________________________。
老師多么__________��！我真想___________________________。
_____真___________啊！我______________________________。
�。�、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：
_______________________________________________
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、要求學(xué)生對六個漢字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，將筆畫數(shù)相同的字寫在同一個花瓶中的花朵上。
�。�、學(xué)會使用量詞，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
�。�、通過讀讀字、涂涂色的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)過的帶有相同偏旁的生字。
４、學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦、了解利用太陽辨方向的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，學(xué)會正確使用量詞，能流利地讀背兒歌，了解利用太陽辨方向的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解利用太陽辨方向的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天我把動畫片中最可愛的花仙子姐姐請來了。（出示課件）她還帶來了一個好消息了，你們聽──（出示課件錄音）看，智慧花園到了。咱們把眼睛睜大了，這里有很多好玩的地方了，有：采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城。我們先去采花園玩玩吧！
二、采花園
１、哇，這么多美麗的鮮花，我真想把它們采到花瓶中去，你們想嗎？但得先讀出這些字寶寶的名字，小花才能飛到花瓶中。誰是小勇士，敢第一個站起來讀？
�。病⒂羞@么多勇敢的小朋友，不如我們開個小火車吧�。ㄩ_火車讀詞語）
�。�、讀得真好，看，小花果然飛下來了。可住在它們家的字寶寶為什么不一起飛下來呢？仔細(xì)看看，花瓶上面寫了什么？它想要我們干什么呢？
�。�、咱們就按花瓶上的要求，數(shù)數(shù)第一個字，它應(yīng)該飛到哪個花瓶的小花上？
�。怠⑾胂雱偛盼覀兪窃鯓幼尩谝粋�字寶寶飛到花瓶中的？
�。丁⒄埿∨笥汛蜷_書８６頁，我們就用這個辦法：數(shù)一個字，然后在相對應(yīng)的花瓶中把你數(shù)的這個字寫上去。開始行動，把字寶寶搬回家吧！注意，別把字寶寶的筆順寫錯了，比一比哪個小朋友搬家搬得最快，最準(zhǔn)確，字寫得最好，花仙子姐姐就會送一個美麗的笑臉給你。寫完了的同學(xué)可以互相檢查對方做對了嗎？如果不對，再一起數(shù)數(shù)。
�。�、你們把哪個字寶寶送到了三畫的花瓶中呢？四畫的花瓶中又送了哪兩個字寶寶飛到小花上？還有一個五畫的花瓶，這里的小花上應(yīng)該住上誰呀？（出示課件）
�。�、看，字寶寶多高興呀，它正在點(diǎn)頭向聰明的小朋友表示感謝呢！
�。埂⑦�想玩采花的游戲嗎？花仙子姐姐又送來了兩個漂亮的花瓶，上面還插了許多鮮花呢！可調(diào)皮的字寶寶又從家里跑出來了，這可急壞了字媽媽，咱們幫忙大聲喊喊這些字寶寶回家吧�。R讀：人、十、八、耳、百、米）
�。保啊⒃趺催�不回來呢？原來它是要我們一（５）班的小朋友分前后四人一組數(shù)數(shù)這些字寶寶的筆畫數(shù)，每人數(shù)兩個，數(shù)得最認(rèn)真的小朋友，就能得到字寶寶的小卡片，親自送它們回家�。ǚ纸M數(shù)生字）
�。保�、請得了小卡片的小朋友站起來，現(xiàn)在二畫花瓶中的字寶寶想回家了，請你們趕快把是二畫的這幾個字寶寶送到講臺上來吧！小朋友他們送對了嗎？咱們看看電腦。（出示課件）大家給這些聰明的小朋友鼓鼓掌吧！再請拿著小卡片的小朋友把六畫花瓶中的字寶寶送到這個六畫的花瓶中來吧！他們送對了嗎？看看電腦（出示課件）也為這群學(xué)得認(rèn)真的孩子鼓鼓掌吧！
�。保�、小結(jié)：小朋友，在采花園中，我們知道了通過數(shù)筆畫的方法，能夠把筆畫數(shù)相同的生字歸納在一起。收獲可真不小了！現(xiàn)在還想繼續(xù)玩嗎？看，我們的第二站會去哪呢？（出示課件）想去歡樂谷嗎？我也想去，聽說那里有很多游戲等著我們?nèi)ネ婺�？快點(diǎn)走吧！
三、歡樂谷
１、在花仙子姐姐的帶領(lǐng)下，我們又來到了歡樂谷。（出示課件）歡樂谷今天可熱鬧了，瞧，來了這么多的朋友，都有誰呀？你們能告訴我嗎？
�。�、請全班女同學(xué)讀讀這些詞語，把這些新朋友介紹給我們自己認(rèn)識吧！花仙子姐姐也想認(rèn)識這些小伙伴，男孩子再大點(diǎn)聲告訴她吧！
�。�、這些小伙伴在干什么呀？誰知道？答對的小朋友，等一下就能得到去歡樂谷玩游戲的機(jī)會！
�。�、小朋友說得真好，歡樂谷的開火車游戲馬上就要開始了，仔細(xì)看看咱們這個大教室里有哪些事物也能用電腦上的這種詞語的樣子說？說對的小朋友，就能跟在老師身后玩開火車的游戲了，準(zhǔn)備好了嗎？（游戲開始）
５、小火車開得真好，先回座位休息休息吧！還想玩嗎？瞧，為了獎勵大家，花仙子姐姐又送來了一個識字蹺蹺板。誰想玩？（指名玩游戲）
過渡：蹺蹺板上的生字朋友都飛到哪去了呢？你知道嗎？
四、大魔盤
１、瞧，它們飛到大魔盤里，（出示課件）大魔盤會變魔術(shù)了，想看看它會變什么嗎？不過，它要求小朋友把搬了家的這些字寶寶再讀一次，邊讀邊想：你從這些字寶寶中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、魔術(shù)開始了，變，變出了什么？大聲地認(rèn)讀偏旁。
３、你能從大魔盤里找到這三位新客人的生字朋友嗎？仔細(xì)看，如果你找到了，大魔盤又能變魔術(shù)了，你找到了誰的朋友？
�。�、變！瞧，如果是草字頭的朋友，大魔盤里這個字寶寶的家就會變出綠色。想想提手旁和足字旁，它們的字朋友的家又分別會變出什么顏色呢？
５、那好，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小魔術(shù)師，拿著你手中的三種顏色的水彩筆，一起來玩找朋友的'游戲吧！看誰的朋友最快找到，注意可千萬別把字寶寶家的顏色給變錯了。（出示課件）
６、匯報找朋友的結(jié)果
７、小結(jié)：剛才我們在采花園中用數(shù)筆畫的方法可以把筆畫數(shù)相同的字歸納在一起，現(xiàn)在，我們又可以讓偏旁相同的字住在同一個家中，以后還可以幫助我們把這些同偏旁的字給記住，這可真是一個好的學(xué)習(xí)方法，對不對？
過渡：找朋友的游戲好玩嗎？花仙子姐姐也和大家一樣玩得很開心，可突然她接到了一個電話──（播放錄音）
五、方向城
�。�、你會怎么幫助她呢？（出示課件）
�。�、小朋友講得真好，在智慧花園里有一座城堡，這就是我們要去的第四個地方，里面有許多辨認(rèn)方向的方法。但今天，方向城堡里的小博士只向我們介紹了其中的一種方法，如果你學(xué)會了，不但可以幫助迷路的小妹妹，假如有一天我們迷路了，還可以幫助自己了。想學(xué)嗎？
�。场⑼纼蓚�一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友合作的最好！（自由讀兒歌）
�。础⒅该雷x兒歌。其他小朋友聽聽他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎？
�。�、花仙子姐姐看小朋友學(xué)得這樣認(rèn)真，也想和大家比賽了，想聽聽她讀得怎么樣嗎？（播放錄音）
�。�、你想讀得比她更好嗎？聽，她給大家出了一個小秘訣了。（播放錄音）
�。贰F(xiàn)在我們和花仙子姐姐開展比賽吧！
�。�、小妹妹說你們讀的方向歌她聽到了，可沒用動作給她指出來，她還是分不清東西南北。你能用動作告訴她方向嗎？自己在座位上面向小女孩上學(xué)的方向?qū)χ�，邊讀邊做動作，如果誰做對了，老師就請他到臺前來給小女孩指方向。
�。埂W(xué)生自由練習(xí)。
�。保�、剛才，我覺得這個小朋友做得非常好，看來他已經(jīng)知道辨認(rèn)方向了。現(xiàn)在老師請他當(dāng)向?qū)�，告訴小女孩東西南北，你們可要注意看他是怎么做的呀？
�。保�、小朋友，現(xiàn)在早上起來，我們要分清東西南北，首先要找到哪位朋友呀？
�。保�、讓我們?nèi)w起立，不看書，一起用在方向城里學(xué)的辨認(rèn)方向的方法，再配上最美的聲音和動作，告訴小妹妹認(rèn)路的方向吧！
�。保�、小妹妹看了大家的表演，你們聽──（播放錄音）
拓展：聰明的小朋友，如果沒有太陽，要是你在野外迷了路，那該怎么辦呢？回家后還可以看看書，或是問爸爸媽媽，了解其他辨認(rèn)方向的方法，也來當(dāng)一回我們班的知識小博士，好嗎？
總結(jié)：今天，小朋友跟著花仙子姐姐玩得開心嗎？是啊，花仙子姐姐帶領(lǐng)我們在智慧花園里的采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城中收獲了許許多多的語文知識，真該感謝這位美麗的小仙子，讓我們在音樂聲中，和花仙子姐姐說再見吧！
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 10
【教材分析】
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)“字”、“代”等７個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
�。�、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
３、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
�。�、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、多媒體教學(xué)課件。
�。�、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
【課時安排】３課時。
【教學(xué)設(shè)計與說明】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
�。ㄕn件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
一年級學(xué)生的無意注意占主導(dǎo)。多媒體課件畫面色彩艷麗，景色迷人，一下子就吸引了學(xué)生的視線。
二、我會認(rèn)
１、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
�。�、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
�。场⒄垖W(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
４、去掉拼音讀一讀：
說說怎么記這些字。
�。�、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）
�。丁⒒貞浰J(rèn)識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、我會認(rèn)２
�。�、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
�。�、請學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點(diǎn)出。
３、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
４、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？
�。ǖ贸觥昂弦缓稀狈椒ǖ莫劷o紅花。）
�。�、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。
鼓勵學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，自主找到識字規(guī)律，同時也引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，把知識學(xué)活，獲得成就感。
四、展示臺
�。�、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
２、四人小組認(rèn)讀。
�。�、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。
�。�、布置成展板，學(xué)生互動認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小��！
生活處處皆語文。讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，創(chuàng)造更為廣闊的空間，同時鼓勵學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生架設(shè)構(gòu)建新知的平臺。
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的.月季園開出了許多鮮花（課件展示）。
二、我會讀
�。�、（課件出示１０２班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進(jìn)園”）１０２班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？
�。病Ⅻc(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求：
�、� 小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。
�、� 檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
�。场W(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
４、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
�。�、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
６、學(xué)生出題考對方，如：
用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
這里的練習(xí)采用反過來考對方的形式，而不是老師出題讓學(xué)生做。這樣會利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個性化的理解，利于拓寬學(xué)生的思維空間。
三、讀讀背背
�。�、（課件出示：１０２班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
２、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
３、小組內(nèi)交流一下：
“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
�。�、指名分節(jié)朗讀：
同桌一個讀一個配上動作。
５、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
從讀到背，借助小鳥當(dāng)評委，學(xué)生會更投入，情感會更到位。背誦不僅可以積累語言材料、增長知識，而且可以全方位地積淀語感經(jīng)驗。
四、練習(xí)
１、讀讀說說。
�。�、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
教材僅是傳承文化的一種載體，課堂教學(xué)僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個系統(tǒng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，大量閱讀，汲取豐富的知識乳汁，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
第三課時
我們身邊的垃圾（口語交際）
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
�。�、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。
�。�、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。
〖課前準(zhǔn)備〗
�。�、查垃圾的來源。
�。�、多媒體課件一組。
�。场嫯�、做模型等所需的材料。
〖教學(xué)設(shè)計與說明〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題
小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
�。�、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
２、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。
（課件出示）
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、回顧調(diào)查，說說由來
小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。
�。úシ诺厍驙敔�?shù)穆曇簦盒∨笥�，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）
�。�、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
�。�、小組匯報調(diào)查結(jié)果：
組長匯報時如有遺漏，請組員及時補(bǔ)充。
�。�、老師展示：
老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。
�。ǘ嗝襟w課件）出示：
大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
�。�、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
５、將結(jié)論告訴地球爺爺：
垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。
三、開展活動，處理垃圾
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。
�。�、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
�。病⒅该f說大街上的垃圾的處理。
３、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
�。础⒆杂山M合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動。
實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
四、互動交流，語言交際
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了：
１、請小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子：
其他組員隨時補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
２、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評價或質(zhì)疑問，老師隨時點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。
３、請大家評一評哪個小組的點(diǎn)子好。
�。�、地球爺爺?shù)脑u價。
（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥�，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點(diǎn)子”獎，祝賀你們。）
學(xué)生激動的情緒是進(jìn)行口語交際的催化劑。通過比賽活動，可以把學(xué)生的情緒大大地調(diào)動起來。
五、總結(jié)活動，延伸拓展
�。薄⑿∨笥颜婺芨�，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了�？墒�，我們的想法只有我們一個班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？
�。�、延伸拓展：
⑴ 回家說服家長處理好垃圾。
�、� 把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請他們采納。
�、� 把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。
�。场⒗蠋熆偨Y(jié)：
經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、我的發(fā)現(xiàn)：
通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累：
積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺：
交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件（童話片段）、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？
3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風(fēng)
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
2、交流。
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的'，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。
2、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
4、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、全班交流。
第二課時
日積月累展示臺
一、日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般！你聽──
1、配樂朗誦《雨中的樹林》。
2、喜歡這首。
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀──點(diǎn)評──再讀。
5、教師小結(jié)：
童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié)：
同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。
二、展示臺
1、過渡：
這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
2、分組展示學(xué)習(xí)成果。
3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。
三、課后作業(yè)
八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話──精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。
第三課時
口語交際習(xí)作
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
2、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。
2、表演所需的道具、音樂。
〖教學(xué)過程〗
一、引言
濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！
二、走進(jìn)“大看臺”
過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！
三、學(xué)生準(zhǔn)備
1、一進(jìn)“大看臺”：
⑴讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：
通順流利、有感情的朗讀。
⑵講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：
大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。
�、茄萃�，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求：
有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。
�、瓤偨Y(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。
2、二近大看臺：
�、艅�(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。
⑵有感情的讀自編故事。
⑶用情的講童話故事。
⑷出色的演童話故事。
3、交流收獲。
四、學(xué)生作文
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。
2、比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。
3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。
4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
【教學(xué)時間】四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際展示臺
“大自然的啟示”成果匯報會：
1、根據(jù)自己的資料和了解的內(nèi)容分類（有關(guān)大自然啟示的、了解到的.發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么）組合小組。
2、帶著自己要展示的東西，把自己課外查找的資料先在小組內(nèi)和同學(xué)交流。
3、各小組推選出自己組的“小博士”，在全班交流。
4、老師提出聽、說要求，全班交流后評出“最佳聽眾”、“超酷小博士”等稱號，以資鼓勵。
5、把同學(xué)們的作品展示在班里。
第二課時
習(xí)作
1、總結(jié)前一階段綜合性學(xué)習(xí)活動情況。（可以將隨時拍成的照片做成課件，幫助學(xué)生回憶。）
2、總結(jié)哪些內(nèi)容可以作為寫作素材來寫。（在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動經(jīng)過、這次整個活動心得……）
3、自己總結(jié)，整理資料。
4、小組內(nèi)進(jìn)行交流。
5、獲得啟發(fā)后，再次總結(jié)自己的寫作內(nèi)容。
6、全班交流，說說自己的初步想法。
7、同學(xué)評說，教師指導(dǎo)（寫法、選材）。
第三課時
習(xí)作講評
1、自己先閱讀自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。
2、老師根據(jù)全班本次作文情況，進(jìn)行評說，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問題。
3、根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。
4、在作文中進(jìn)行修改。
第四課時
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀感悟。
2、全班交流，分析每個句子。
第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。
第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。
第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、舉出這樣的句子。
二、日積月累
1、自由讀，想一想意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際說說對這些諺語的理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。
4、你還知道哪些氣象諺語？教師可給提供一些。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【教學(xué)安排】
四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?我們就來交流一下。
二、在小組交流
1、交流自己了解到的`情況。
2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢?
如：從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止;做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展
希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
第二課時
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么?那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?
2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個別指導(dǎo)。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：
評議要點(diǎn)：
�、耪Z言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�、剖欠癜岩馑急磉_(dá)清楚。
2、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容：
�、旁谛〗M內(nèi)展示。
�、圃谌嗾故�。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)：
�、抛约鹤x一讀，認(rèn)一認(rèn)。
⑵指名讀，注意字音是否正確。
�、切〗M比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的。
�、冉M詞大列車。
2、讀讀背背：
�、抛约壕毩�(xí)讀詩句。
�、浦该x。
�、窍胍幌耄何褰M詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩句都是寫景的，并且每句中都有動物)
�、饶信荣愖x。
⑸背誦詩句。引導(dǎo)背誦：抓住詩寫的對了特點(diǎn)。
�、食瓕懺娋�。
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