三年級語文當飛機遇險的時候教學設計
一、教學目標：
1、學會本課的生字，理解本課的新詞。知道“掠、馬上……”在句中的作用。
2、學會按“事情的起因、經(jīng)過和結果的過程”給課文分段。
3、理解課文內(nèi)容，體會周總理先人后已的精神。
二、教學安排：
2課時
第1課時
教學內(nèi)容：
1、讀寫本課的生字新詞。
2、學會按“事情的起因、經(jīng)過和結果的過程”給課文分段。
教學過程：
1、訓練分段。（20分鐘）
○“遇險”是什么意思？說說本課中遇到的“險”。
——飛機遇險
○這件事情中的主人公是“誰”？主要講他的什么事？
——讓出傘包
○這件事最后的結果如何呢？
——飛機脫險
○結合剛才的問題，再讀分段。
2、字詞教學：（10分鐘）
○字音：
重慶層層疊疊洶涌螺旋槳凍僵跨（越）繼續(xù)
○字形：
疊僵衡嚴騰繼（斷）
3、課堂作業(yè)：（10分鐘）
○抄寫詞語詞語：2遍
第2課時
教學內(nèi)容：
1、隨文理解詞語在文中的意思與作用。
2、理解課文內(nèi)容，體會周總理先人后已的精神。
教學過程：
1、回顧本課各段大意。（5分鐘）
○飛機遇險——讓出傘包——飛機脫險
2、分段理解并隨文解詞。（25分鐘）
○第1段：
※飛機在高空中遇到什么危險？找出來讀一讀。
※哪句話最能寫出當時的嚴重情況？
“飛機失去了平衡，機翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了。”
“掠”？“一座座”說明什么？
○第2段：
※小揚眉沒有傘包，周恩來同志是怎樣對待的？
口頭回答后，完成《課堂作業(yè)》時填空。
※“周恩來馬上解開自己的'傘包，給小揚眉背上，還親切地鼓勵她”。
說說“馬上”在句中的作用。
※周恩來又是如何對待周圍的工作人員的？
“用命令的口吻”說明了什么？
○第3段：
※飛機脫險了，機艙里的人們心情怎樣？
以讀代講
3、作業(yè)指導。（10分鐘）
指導《課堂作業(yè)》部分作業(yè)。
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