《練習5》教學設(shè)計
教學要求：
1、引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。
2、讓學生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，學習即興演講。
5、學寫毛筆字。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：丁大勇和爸爸看電視時，爸爸對大勇的&“勁歌勁舞”這個詞表示不理解。
�。�2）學生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？
�。�3）指名回答問題并說說新詞出現(xiàn)的原因。
�。�4）引導學生小結(jié)：由于社會、政治、經(jīng)濟、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學生在生活中要多留心，多學習。
2、教學第二部分。
（1）學生讀這些詞語，思考它們的意思。
�。�2）學生試說這些新詞兒的意思。
�。�3）教師小結(jié)。
3、教學第三部分。
�。�1）學生思考準備。
�。�2）學生各自說出自己知道的新詞兒。
（3）總結(jié)拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成處處學的好習慣。
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語
�。�1）出示詞語，請同學自由認讀。
�。�2）教師范讀，指導讀準字音。
�。�3）全班交流，說出這些詞語的特點。
�。�4）同座討論每條成語的大概意思。
（5）學生練說這些成語的意思。（讓學生知道每個成語的大概用法和使用的語言環(huán)境）
（6）學生練習背誦。
2、積累與反饋。
（1）指名讀，集體練讀。
（2）用其中的一些詞語模擬一個語言環(huán)境，說一段話。
�。�3）集體齊背，指名背。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
�。�1）讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《月光啟蒙》中的一段。
�。�2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的'勻稱、合理。
�。�3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式、字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整體，寫成一樣大小。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
�。�2）學生臨寫，教師巡視、輔導。
（3）及時小結(jié)，再讓學生仿寫。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
（3）學生再次練寫。
第二課時
三、教學第四題（口語交際）
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
�。�2）學生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）
2、指導
�。�1）教師和學生共同討論演講的技巧和時間分配技巧。
（2）學生根據(jù)自己選定的話題用五分鐘的時間作準備。（教師巡視指導）
�。�3）分組練說各自的話題。（各組學生互相提出各自對對方演講的看法）
（4）每組推薦代表上臺演講師生評議。
3、反饋。
�。�1）指名上臺演講。（師生共同評議演講的內(nèi)容、用詞、語氣、方式是否得當）
�。�2）評議小結(jié)。
四、教學第五題（學寫毛筆字）
1、出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生談感受。
3、審題。
明確本次學寫的字：售、軍。
4、指導。
（1）教師邊范寫邊講解&“售、軍”的書寫方法。
（2）學生練寫，發(fā)現(xiàn)問題再指導。
5、練習。
�。�1）學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。
�。�2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。
6、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進一步糾正。
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