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    《識字5》語文教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-01-30 14:39:14 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《識字5》語文教學(xué)設(shè)計5篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《識字5》語文教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

    《識字5》語文教學(xué)設(shè)計5篇

    《識字5》語文教學(xué)設(shè)計1

      一、感受濤聲入情境

      小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

      對啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊

      二、欣賞優(yōu)美小韻文

      1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

      2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)

     。1)根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

     。2)誰來做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎勵)

     。3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

     。4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?

      3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

     。1)沙灘是什么樣子的。浚ㄖ该f)

      如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

      哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問)

      誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)

      小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實(shí)一件幸福的事!能把第一組詞語讀好嗎?

     。2)海風(fēng)吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?

     。ㄐ蕾p課件)問:浪花怎樣?一群海鷗飛過來了,它們好象在說什么呢?

      師小結(jié):海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂!讓

      我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!(齊讀)

     。3)讀得真好!大?烧媸莻物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實(shí)物出示)

      師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長長的海帶,誰來讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)

      那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧!(示課件)

      大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識一下。(示課件)指名說

     。4)師問:什么是港灣啊?

      師小結(jié):晚霞落下去的時候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)

     。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)

      三、勇做“沙灘開荒者”

      瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

      師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚蝦,長長的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

      四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”

      現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個難題了,這回啊,老師想請大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請教,讓他們給你出出主意,開始吧。◣熝惨,生走下去介紹,過一會交流,師加以點(diǎn)評)

      聽了這么美的介紹!老師真想唱首歌,你們想不想啊?(想)好,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳烦,鞏固詞語)

      海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

      讓我們漫步沙灘。

      光腳丫,拾貝殼,

      讓我們盡情歡笑。

      晚霞落,港灣靜,漁船歸,

      珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

      五、帶情入境讀韻文

      今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識字5(配著音樂,齊讀課文)

    《識字5》語文教學(xué)設(shè)計2

      第一課時

      教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的`詞語,能按筆順描紅。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

      2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

      二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

      1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

      沙灘:

      貝殼:

      腳丫:

      2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8郏黄S收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

      3.你覺得大海美嗎?為什么?

      三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

      1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2.指名讀,正音。

      3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字和新詞。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

      3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

      第二課時

      教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

      教具:錄音機(jī)生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

      1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

      2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)文

      1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

      2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的呢?

      3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

      4.當(dāng)太陽落山時,漁船?吭诟蹫,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

      5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

      6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關(guān)系。

      三、誦讀韻文

      1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

      2.自由練習(xí)背誦。

      3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

      四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字詞。

      2.學(xué)寫“漁”。

     、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

      ⑵學(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      3.學(xué)寫“晚”。

     、耪J(rèn)讀,記憶字形。

     、平處煼秾懹疫叺摹懊狻。

     、菍W(xué)生描紅。

      板書:風(fēng)、沙、貝、浪

      教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

    《識字5》語文教學(xué)設(shè)計3

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上課前,我們先進(jìn)行一個聽說比賽,比一比,咱們二年一班的學(xué)生,誰的耳朵最靈敏。我說一句話,可要聽清楚,然后說準(zhǔn)確。開始。

      字是黑狗,越描越丑。

      書本不常翻,不如一塊磚。

      方法不對,努力白費(fèi)。

      一天不練不熟練,兩天不練忘一半。

      三天不練門外漢,四天不練瞪眼看。

      三天不吃青,兩眼冒金星。

      要想身體壯,飯菜嚼成醬。

      青蛙亂叫,大雨來到。

      朝霞不出門,晚霞行千里。

      師:同學(xué)們真是聽得清楚,說的準(zhǔn)確,可時你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀?

      諺語,是非常有特點(diǎn)的,有的還十分有趣。積累諺語,對我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語句簡短,通俗易懂,

      二、新授

      今天這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《識字5》,學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語。(板書)

      請同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,兩遍讀完了,身體坐端正。

      生:讀

      師:都讀完了呀?誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

      生;逐句來讀。(糾正字音)

      師:聽大家有滋有味地讀諺語,我也想讀,想跟大家一起合作來讀,我讀每句諺語的前半句,同學(xué)們讀后半句,好嗎?

      生:讀

      師:咱們換過來,同學(xué)們讀每句諺語的前半句,我來讀后半句,

      生:讀

      師:我跟二年一班的同學(xué)合作愉快,配合默契,下面請同桌同學(xué)合作來讀課文

      生:讀

      師:我把諺語中詞語請到屏幕上了,你還會讀嗎?

      生:讀

      師:增加難度

      生:讀

      師:生字讀的很準(zhǔn)確,。請看這里還有一首小詩,這是趙老師寫的,里面還有很多今天我們學(xué)的生字,快來讀一讀。

      生;分小節(jié)讀

      師:還想和同學(xué)合作讀

      師:謝謝同學(xué)們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會,老師請大家欣賞一首優(yōu)美動聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會唱,可以大大方方跟著音樂來唱

      生:看字幕聽歌曲。

      師:聽完一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí),看這是本課要求會寫的字,開火車讀。

      生:讀

      師:編順口溜是記字的好方法,根據(jù)部件組成誰來給“滿”編一個記字的口訣?

      生:水邊兩根草。

      師:請同學(xué)們根據(jù)部件組成再來給“容”編一個記字的口訣。

      生:家里住著八口人。

      師:下面我們來寫一寫這些字,根據(jù)結(jié)構(gòu),我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字?

      生:筆畫串門 品頭論足 借筆定位

      師:怎樣寫好“滿”字?

      生:橫筆畫串門;品頭論足,頭齊腳齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好“挑”字?

      生:點(diǎn)提筆畫串門;品頭論足,頭不齊腳不齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字?

      生:向上看齊 比較兩邊

      師:怎樣寫好“容”字?

      生:向上看齊,比較兩邊,上下窄中間寬

      師范寫,生練寫

      三、總結(jié)

      師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語,還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動等有關(guān)的諺語,希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中和生活中,做一個有心人,多積累諺語。

    《識字5》語文教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)要求

      1、知識與技能

     。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁:“雨”。

     。2)圖文結(jié)合,了解夏天景物的特點(diǎn)。

     。3)積累詞語

      2、過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解夏天景物的特點(diǎn)。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

      激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

      1、按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

      2、利用插圖,幫助學(xué)生理解字詞,將識字與認(rèn)識事物結(jié)合。

      3、能正確、美觀地書寫生字。

      課時劃分(兩課時)

      教學(xué)設(shè)計

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師:小朋友,老師今天給你們帶來了一個好朋友,想知道他是誰嗎?

      課件展示:孫悟空

      師:孫悟空想邀請同學(xué)們到花果山去玩,同學(xué)們想不想去?但要經(jīng)過兩個地方,而且要把這兩個地方的生字都記住了,才能有資格進(jìn)入花果山,現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!

      二、圖文結(jié)合,認(rèn)識生字,積累詞語

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)夏天開的花

     、賻煟盒∨笥褌?nèi)ミ^花園嗎?花園里都有些什么花?接下來我們看看這個花園究竟有些什么花?

     、谡n件出示:葵花、茉莉、荷花

     、壑该x。

      ④全班齊讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)夏天的動物

      師:接下來我們到了動物園,但要進(jìn)動物園得先猜謎語

      課件出示謎語

     、 身上衣服像西瓜,白白肚皮大又大。

      唱起歌來呱呱呱,會吃害蟲保莊稼。(青蛙)

      ② 課外拓展:青蛙是害蟲還是益蟲?我們該怎樣保護(hù)它?

     、 說鳥不是鳥,躲在樹上叫。

      自吹啥都懂,其實(shí)全不曉。(知了)

     、 提要求,注意輕聲,指名讀。

     、 腿長胳膊短,眉毛蓋住眼。

      有人不吱聲,無人大聲喊。(蟈蟈)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)夏天的氣候

      課件展示:“雷雨”和“臺風(fēng)”

      ⑴師:哎呀,不好了,發(fā)生什么事了?你見過的雷雨是怎樣的?下雨的時候,我們該怎么辦?如果在郊外遇到下雨了該怎么辦?

     、茙煟捍蠹艺f說看,臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同?

     、切〗Y(jié):“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,你還知道夏天的其他天氣特征嗎?

     、葘W(xué)生匯報,教師板書(炎熱、白天長、夜晚短)

      三、游戲鞏固

      從口袋里抽字卡,并用抽到的字卡造句。

      四、認(rèn)識生字

      1認(rèn)識“雷”字,你們會怎樣記住它呢?

      1、組詞、造句。

      2、在田字格書寫,注意格式。

      3、學(xué)生在田字格里書寫。

      五、課文拓展,畫畫夏天的美麗景色。

      《識字5》教學(xué)反思

      “文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對話,感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物,體會作者的思想。因此教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的“情場”,讓學(xué)生直接面對文本,興趣盎然,深有體會。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像,那臺風(fēng)、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學(xué)生的腦海,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識字過程中設(shè)計孫悟空邀請同學(xué)們?nèi)セü酵,要闖關(guān),以游戲創(chuàng)設(shè)情境,通過唱歌,圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中,大家可以看到學(xué)生的整個身心都投入了學(xué)習(xí)活動中,真正成了學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

      當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處:在學(xué)生識字看圖,圖字結(jié)合的這個環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,以致于后面沒有充足的時間讓學(xué)生寫字,展示學(xué)生的作品。

      通過這堂課的教學(xué),我更加認(rèn)識到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念,“以人為本,立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長,也讓自己天天在快樂中成長。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

    《識字5》語文教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

      2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

      3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

      教學(xué)時間:

      兩課時。

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖

      1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)

      2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。

      3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

      二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

      1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

      2.四人小組讀。

      3.教師出示詞卡,檢查正音。

      4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

      三、指導(dǎo)誦讀

      1.教師范讀韻文。

      老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

      2.四人小組讀。

      3.指名讀。

      4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

      四、指導(dǎo)書寫

      1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順

      2.請說說“夏、梅”的筆順。

      3.說說你是怎樣記注生字的。

      4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

      5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1.抽讀詞語卡片。

      2.齊讀韻文。

      二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫

      1.學(xué)習(xí)新偏旁。

      2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

      3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

      4.學(xué)生描紅書空寫字,播放輕音樂。

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    《識字1》教學(xué)案設(shè)計07-05

    二年級語文識字教學(xué)設(shè)計02-13

    蘇教版第四冊《識字5》教學(xué)設(shè)計04-22

    人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字5》教學(xué)設(shè)計08-24