《三味書屋》教學設計

　　一、教學要求：

　　1、了解魯迅童年的學習生活，學習魯迅從小立志、刻苦學習的精神。

　　2、學習本課生字詞，讀懂每個自然段，理解課文內容。

　　3、培養(yǎng)按方位順序敘述的能力。

　　4、有感情地朗讀課文

　　二、教學重點：

　　1、讀懂自然段，練習用給自然段分層的方法理解自然段的內容。

　　2、學習按方位順序敘述事物的方法。

　　三、教具準備： 幻燈錄音鵬博士軟件

　　四、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、初讀課文二次備課

　　1、鵬博士軟件出示生字，指讀。

　　2、聽課文錄音。

　　3、自讀課文，思考每個自然段的意思。

　　二、學習第一自然段

　　1、指讀。

　　2、填空：三味書屋過去是——現(xiàn)在是——

　　3、這一自然段主要講什么？

　　三、學習第二自然段

　　1、自讀，思考；一共有幾句話？

　　每句講什么？是按什么順序寫的？

　　2、討論，引導學生理解：

　�。�1）每句的意思。

　　（2）本段的意思

　�。�3）敘述的順序

　　正中墻上

　　三味書屋里的'擺設 畫前面

　�。ǚ轿豁樞颍� 學生書桌及魯迅的書桌

　　3、鵬博士軟件，觀察書屋擺設，理解方位。

　　4、指讀。

　　5、練習按方位順序說說教室得人心陳設。

　　四、作業(yè)：讀熟課文；思考課后題。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、指讀課文。

　　2、說說三味書屋的樣子。

　　二、學習第三自然段

　　1、指讀。

　　2、自讀，思考，討論

　�。�1）一共幾句話，每句寫什么？

　�。�2）可以分成幾層，每層說的是什么？

　�。�3）這段主要寫什么？

　�。�4）思考課后第二題。

　�。�5）還有什么不明白的問題？

　　3、討論交流：

　�。�1）魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。

　　“奔走”什么意思？這句話說明了什？

　�。�2）魯迅在那張舊書桌上刻了個“早”字，

　　也把一個堅定地信念深深地刻在了里？

　　為什么刻“早”字？“堅定地信念”指什么？

　　三、總結全文

　　1、說說每個自然段的意思。

　　2、課文重點寫了什么？

　　3、指讀全文。

　　四、課堂練習

　　1、理解詞語：來歷料理好不松弛

　　2、指導書寫生字。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫生字2遍。

　　2、背誦第三自然段。

　　板書設計：

　　正中墻上

　　三味書屋里的擺設 畫前面

　�。ǚ轿豁樞颍� 學生書桌及魯迅的書桌

　　“早”字及影響時時早事事早好不松弛

【《三味書屋》教學設計】相關文章：

《三味書屋》教學課件09-04

人教版四年級上《三味書屋》教學設計12-15

《 從百草園到三味書屋》教學設計范文12-16

人教版語文四年級上《三味書屋》教學設計12-16

人教版語文四年級上冊《三味書屋》教學設計12-16

我眼中的三味書屋作文03-07

初中語文《從百草園道三味書屋》教學設計12-17

高二散文：悄敲三味書屋12-20

初一上冊《從百草園到三味書屋》教學設計07-04

《 從百草園到三味書屋》教學反思12-17