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    人教新課標(biāo)三上《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2021-03-14 19:08:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    人教新課標(biāo)三上《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

    人教新課標(biāo)三上《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

      3.體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,感受文章的神奇有趣,豐富學(xué)生的想象。

      2.積累課文中優(yōu)美的詞句。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感悟盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個神話講給別人聽。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1.教師制作多媒體課件。

      2.學(xué)生收集中國古代神話故事。

      【教學(xué)流程】

      第一課時

      進(jìn)行了如下內(nèi)容的學(xué)習(xí):交流預(yù)習(xí),整體感知;初讀課文,理清脈絡(luò);隨文識字,寫生字詞;嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。此為第一課時內(nèi)容。

      一、激趣導(dǎo)入,引出主線

      啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。播放孫悟空,哪吒,葫蘆娃的動畫片斷。

      1)同學(xué)們認(rèn)識他們嗎?他們是誰?

      2)在遠(yuǎn)古時期,像他們這樣神奇的人物還有很多,其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地,同學(xué)們,你們知道這位神奇的人物是誰嗎?

      (生答:盤古;師板書課題)

      3)揭題:18、盤古開天地。

      4)對題質(zhì)疑,生匯報后師小結(jié):盤古是誰?他是怎樣開天地的?開天地后又是怎樣的?

      二、初讀課文,整體感知,質(zhì)疑問難

     。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考課文主要內(nèi)容。

      2、提名認(rèn)讀生詞,相機(jī)正音。

      3、引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。

      4、指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句。

      5、初步理解中心句中的重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思,指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”。

     。ǘ┵|(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

      1、圍繞“創(chuàng)造”質(zhì)疑。

      2、師生共同梳理、歸納問題。

      學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:對那些在課文中能直接找到答案的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書當(dāng)即予以解決;對那些有思考價值,能幫助學(xué)生深入理解課文的問題,進(jìn)行梳理,板書于黑板上,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的讀書去解決;課堂解決不了的問題,引導(dǎo)學(xué)生在課后通過查閱資料等方法解答。

      三、順學(xué)而導(dǎo),解決問題,讀懂課文。

     。ㄒ唬┙鉀Q“盤古為什么要創(chuàng)造宇宙?”的問題。

      1、提名朗讀第一自然段,思考提出的問題。

      2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)理解“混沌”的意思。

      學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:如果學(xué)生不能正確理解詞語,教師可引導(dǎo)學(xué)生查字典,結(jié)合具體的語言環(huán)境,選擇正確的解釋。

     。ǘ┙鉀Q“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙?”的問題。

      1、引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,默讀課文,思考相關(guān)的問題。

      學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:根據(jù)學(xué)生的心理需要,按學(xué)生找到的順序,依次教學(xué)相關(guān)的段落。[

      2、讀中品詞析句,感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。

     。1)學(xué)生匯報交流,相機(jī)出示下列句子,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀:

      ①理解“掄”的意思。

     、诒容^“拿”“提”“拎”與“掄”的不同,感悟盤古的力大、神勇,體會課文用詞的準(zhǔn)確。

     、壑笇(dǎo)朗讀,感受盤古劈開天地的力量和勇氣。

     。2)①調(diào)動學(xué)生生活積累,理解“輕”與“清”意思的不同。

     、谝龑(dǎo)學(xué)生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。

     、劢涣鲗W(xué)生的發(fā)現(xiàn),感悟理解詞語的方法及語言表達(dá)的精妙。

     。、通過“清”理解“濁”的意思,感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。

     。狻⒃诶首x中,感悟課文通過幾組反義詞,把天地形成的過程寫得清楚、明白。

      c、結(jié)合句子,進(jìn)一步理解“混沌”的意思,體會聯(lián)系上下文也是深入理解詞語的好方法。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。(板書:開天辟地)

      (4)學(xué)習(xí)第三自然段:以學(xué)生自己想象的畫面促進(jìn)對本段的理解

      師:天地分開了,盤古又做了一件事情,讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。請同學(xué)們接著往下談。

     。ㄉ?wù)摻涣鳎?/p>

      師:頭頂青天,腳踩大地,有個成語叫什么?

     。ㄉ穑喉斕炝⒌兀

      師:一天過去了,天升高了──(生:一丈)地下沉了──(生:一丈)盤古長高了──(生:兩丈)

      兩天過去了,天升高了──(生:兩丈)地下沉了──(生:兩丈)盤古長高了──(生:四丈)

      365天過去了,天升高了──(生:365丈)地下沉了──(生:365丈)盤古長高了──(預(yù)設(shè)學(xué)生一時算不出來了)

     。5)引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上,也用成語概括段意。(板書:頂天立地)

      3、指導(dǎo)朗讀,展開想象,感受神奇和美麗。

     。1)學(xué)生自讀,找到自然段的中心句,體會中心句的作用。

      (2)邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的'變化,感受變化的神奇。

      學(xué)習(xí)第四自然段:以讀代講,用讀升華

      師:盤古倒下后,他的身體變成了世界萬物最是神奇。怎么讀才能把這段的特點(diǎn)表達(dá)出來,請同學(xué)們先自己嘗試著練一練。

     。ㄉ宰x課文)

      師:我想為同學(xué)們服務(wù)(朗讀)一次,請你們欣賞。

     。ǔ鍪径嗝襟w課件,師配合畫面聲情并茂地朗讀,把學(xué)生帶入那最令人震撼的情境中)

      將本段文字以變換方式呈現(xiàn)。

      師:這段文字短句整齊,節(jié)奏感很強(qiáng)。我們來合作,我讀前一個短句,請同學(xué)們接讀后面的句子。

      (課件出示“他呼出的氣息,變成了……”學(xué)生接讀時,教師點(diǎn)擊按鍵出示后面的句子“四季的風(fēng)和飄動的云”,依次類推完成第一次的文本建構(gòu))

      師:我們的初次合作非常愉快,請留意老師又把這段文字變了一下,我們再來讀一讀。這回你們先讀,我來接。

     。ㄕn件出示“四季的風(fēng)和飄動的云”,學(xué)生讀后教師點(diǎn)擊按鍵出示后面的句子,讀“是他呼出的氣息”,依次類推完成第二次的文本建構(gòu),然后隨屏幕移動的文字指名學(xué)生讀整段話)

     。3)指導(dǎo)朗讀,把文字變成腦海中的畫面,感受宇宙的美麗。

      學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,抓住“飄動的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象,感受美麗。

     。4)拓展想象,豐富美麗。

      ①師:盤古的身上是不是只有這些變化?你是從哪兒知道的?

     、趩l(fā)想象,練習(xí)說話。

     。ǔ鍪揪涫剑

      盤古的(),變成了()的()。

      學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:在交流的過程中,感悟想象要合理、豐富。

      有感情朗讀課文,感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。

     。6)師:盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,讓我們一起深情呼喚,齊讀最后一段。

      四、回歸整體,升化認(rèn)識。

     。ㄒ唬﹪@板書,說說盤古是怎樣創(chuàng)造的,明晰“創(chuàng)造”的含義。

     。ǘ├首x、品味中心句。

     。ㄈ┙處熜〗Y(jié)。

      1、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

      2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

      五、布置作業(yè)

      1、把盤古開天的故事講給父母聽

      2、積累書中的好詞語

      3、選做題:找來其他的神話故事讀一讀

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