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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遷移AB的規(guī)律排列經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看標(biāo)記嘗試進(jìn)行ABB的規(guī)律排列。
2、通過自主探索、看標(biāo)記的方式嘗試將不同物體按規(guī)律交替排序。
3、樂于迎接挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功感，感知規(guī)律的多樣性。
4、感知物體的規(guī)律，并體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小狗圖片；黑色、白色圓點(diǎn)做的規(guī)律標(biāo)記；幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
1、出示排列好的小貓小狗圖片，遷移AB規(guī)律排列經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看標(biāo)記。
師：看，誰來了？（小貓、小狗）
他們排著整齊的隊(duì)伍要出去玩了，他們?cè)鯓优诺模?/p>
有標(biāo)記也像小貓小狗這樣排隊(duì)了，可是我找不到是哪個(gè)了？你們能幫我找找嗎？
總結(jié)：這個(gè)標(biāo)記也像小貓小狗那樣一個(gè)一個(gè)有規(guī)律的交替排隊(duì)的。
2、嘗試看標(biāo)記進(jìn)行ABB排列。
師：這個(gè)標(biāo)記跟剛才的標(biāo)記有什么不一樣？（一個(gè)黑點(diǎn)，兩個(gè)白點(diǎn)的.有規(guī)律排列。）
誰能看這個(gè)標(biāo)記幫小貓小狗重新有規(guī)律的交替排隊(duì)？
3、小組操作，看標(biāo)記排列。
第一組：看標(biāo)記及有預(yù)設(shè)的部分AB排列（大�。�。
第二組：開花，看標(biāo)記AB排列。
第三組：看標(biāo)記有預(yù)設(shè)部分ABB排列（大�。�
第四組：搭高樓，看標(biāo)記ABB排列（顏色）。
第五組：看標(biāo)記ABB排列（種類）
5、小結(jié)
6、結(jié)束：到教室外找一找按規(guī)律排列的東西。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。
對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難�；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 2
一、設(shè)計(jì)思想。
因?yàn)橛變簣@托班孩子年紀(jì)小，易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)。他們?cè)诔醪秸J(rèn)知了紅、黃兩種色彩后，對(duì)色彩產(chǎn)生了越發(fā)濃濃的興致，針對(duì)幼兒園托班孩子的年紀(jì)特征，在教學(xué)中我讓孩子以事必躬親的方法學(xué)習(xí)，體會(huì)游戲?qū)W習(xí)內(nèi)的快樂，與此同時(shí)初步學(xué)習(xí)將紅黃兩種色彩開展歸類。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知黃色，加強(qiáng)認(rèn)知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。
3、在玩中體會(huì)同種色彩排在一塊兒的快樂。
三、教學(xué)預(yù)備。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數(shù)個(gè)，瓶里的顏料水不可以太滿方便孩子搖動(dòng)。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數(shù)。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數(shù)相等。
4、紅、黃色標(biāo)識(shí)各一。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙M織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。
1、啟發(fā)孩子看情景，提問：這兒有一些啥色彩的物品？
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數(shù)等同的紅、黃色的小毛驢，啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看。
2、首次歸類：幼兒教師預(yù)備好標(biāo)識(shí)并啟發(fā)孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊(duì)，體會(huì)同種色彩排在一塊兒的.快樂，要點(diǎn)認(rèn)知黃色。
讓孩子認(rèn)知色彩標(biāo)識(shí)，并要求孩子把自個(gè)兒的小毛驢騎到色彩標(biāo)識(shí)處排隊(duì)。
你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的標(biāo)識(shí)后方啦？
（二）找一找玩一玩，體會(huì)愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優(yōu)秀的集中）
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊(duì)。（紅色的集中）
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊(duì)。要點(diǎn)認(rèn)知黃色。（黃紅、黃顏料。
�。ㄈ┧惋灨山o小毛驢吃，啟發(fā)感情。
1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請(qǐng)把紅色的餅干贈(zèng)送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒，找著了自個(gè)兒喜愛的小毛驢并幫幫它找著自個(gè)兒的色彩，給它排了隊(duì)。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會(huì)兒吧�。ê⒆油∶H一塊兒裝作睡）
五、教學(xué)擴(kuò)展：
讓孩子用對(duì)應(yīng)色彩的顏料給小毛驢做一個(gè)漂亮的小手絹，可以讓孩子自個(gè)兒用手蘸顏料將幼兒教師預(yù)備好的一張正方形小紙涂滿色，或者依照自個(gè)兒的意愿用筆畫上對(duì)應(yīng)的圖形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知物體的大小、長(zhǎng)短，并能按照大小、長(zhǎng)短進(jìn)行排序。
幫助幼兒理解排序的概念，知道排序是按照一定的規(guī)律排列物體。
技能目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)物體大小、長(zhǎng)短的差異。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，通過操作材料進(jìn)行排序活動(dòng)。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中能與同伴友好合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
大小不同的小熊玩偶 3 個(gè)，長(zhǎng)短不同的彩色吸管 3 根。
自制的排序操作卡片若干（上面有不同大小的圓形、不同長(zhǎng)短的線條），并配有相應(yīng)的空白卡片。
多媒體課件，展示各種物體排序的圖片和動(dòng)畫。
學(xué)具準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒一套大小不同的玩具球和長(zhǎng)短不同的'彩色紙條。
人手一份排序操作材料（印有不同大小、不同長(zhǎng)短物體的卡片和相應(yīng)的貼紙）。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師通過播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《找朋友》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入活動(dòng)。
教師出示 3 個(gè)大小不同的小熊玩偶，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們，今天小熊一家來和我們玩啦！你們看，這些小熊有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒說出小熊的大小不同。
基本部分（20 分鐘）
教師拿出 3 根長(zhǎng)短不同的彩色吸管，以同樣的方式引導(dǎo)幼兒觀察吸管的長(zhǎng)短，并提出排序要求。
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，將吸管按照長(zhǎng)短順序排列，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察和評(píng)價(jià)。
教師在多媒體課件上展示長(zhǎng)短不同的線條排序動(dòng)畫，加深幼兒對(duì)長(zhǎng)短排序的理解。
幼兒操作長(zhǎng)短不同的彩色紙條進(jìn)行排序，教師鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的排序方法。
教師將 3 個(gè)小熊隨意擺在桌子上，問幼兒：“小熊們現(xiàn)在站得亂糟糟的，我們來幫它們排排隊(duì)吧，怎么排呢？” 引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊的大小進(jìn)行排序，可以從大到小，也可以從小到大。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，排好后，教師和其他幼兒一起檢查并給予鼓勵(lì)。
教師向幼兒講解：“像這樣按照物體的大小一個(gè)一個(gè)地排好，就是排序哦。”
教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一套大小不同的玩具球，讓幼兒在桌子上進(jìn)行自主排序，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法（如從大到小、從小到大）。
大小排序（10 分鐘）
長(zhǎng)短排序（10 分鐘）
游戲環(huán)節(jié)（12 分鐘）
教師在教室的活動(dòng)區(qū)域投放更多的排序材料，如不同大小的積木、不同長(zhǎng)短的木棒等。
幼兒自由選擇材料進(jìn)行排序游戲，可以獨(dú)自探索，也可以和同伴合作。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出不同的排序規(guī)律。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù)平均分配。
教師在每組的起點(diǎn)放置一套排序操作卡片（上面有不同大小的圓形或不同長(zhǎng)短的線條），終點(diǎn)放置空白卡片。
游戲開始，每組的第一個(gè)幼兒從起點(diǎn)拿起一張卡片，觀察上面物體的大小或長(zhǎng)短，然后跑到終點(diǎn)，將卡片上的物體按照正確的順序貼在空白卡片上，貼好后跑回起點(diǎn)，下一個(gè)幼兒接力，最先完成排序且正確的小組獲勝。
在游戲過程中，教師提醒幼兒注意安全，不要推擠，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
接力排序比賽（8 分鐘）
自由排序游戲（4 分鐘）
結(jié)束部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)，提問：“今天我們和哪些東西一起玩了排排隊(duì)的游戲呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶小熊、吸管、玩具球、紙條等物體的排序活動(dòng)。
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與、能夠正確排序的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力。
教師播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒收拾整理活動(dòng)材料，結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能準(zhǔn)確區(qū)分物體的高矮，并嘗試按照高矮順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序。
通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步掌握排序的方法，提高動(dòng)手能力。
過程與方法目標(biāo)
利用游戲和實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和邏輯思維能力。
在小組活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的合作交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的品質(zhì)，讓幼兒在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對(duì)高矮有初步的感知，如知道自己和同伴誰高誰矮。
物質(zhì)準(zhǔn)備
高矮不同的'娃娃 5 個(gè)、高矮不同的瓶子 5 個(gè)、自制高矮排序操作板若干。
幼兒人手一套高矮不同的小木棒和相應(yīng)的排序卡片。
音樂《健康歌》《拉個(gè)圓圈走走》。
三、活動(dòng)過程
熱身活動(dòng)（3 分鐘）
播放音樂《健康歌》，教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的健身操，活動(dòng)身體，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
感知高矮（5 分鐘）
教師出示高矮不同的娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們，今天老師帶來了幾個(gè)娃娃，你們看看它們有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒說出娃娃的高矮不同。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前比較兩個(gè)娃娃的高矮，并讓幼兒嘗試用語言描述，如 “這個(gè)娃娃高，那個(gè)娃娃矮”。
教師將 5 個(gè)娃娃隨意擺放在一起，讓幼兒嘗試按照高矮順序給娃娃排隊(duì)，鼓勵(lì)幼兒自由探索。
學(xué)習(xí)高矮排序（12 分鐘）
教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一套高矮不同的瓶子和一個(gè)操作板，讓幼兒嘗試按照從高到矮或從矮到高的順序給瓶子排隊(duì)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成排序，對(duì)于遇到困難的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>
完成瓶子排序后，教師請(qǐng)部分幼兒展示自己的排序結(jié)果，并分享自己的排序方法，其他幼兒進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。
教師示范（4 分鐘）
教師將娃娃打亂順序，重新示范從矮到高的排序方法，邊排邊說：“我先找出最矮的娃娃，放在這里，然后再找比它高一點(diǎn)的娃娃，放在它后面……” 排好后，讓幼兒檢查并確認(rèn)排序是否正確。
幼兒操作（8 分鐘）
游戲鞏固（15 分鐘）
教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一套高矮不同的小木棒和排序卡片，卡片上有一些簡(jiǎn)單的提示，如從高到矮或從矮到高的箭頭。
幼兒根據(jù)卡片上的提示，將小木棒在桌子上進(jìn)行排序。教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流和幫助，比一比誰排得又快又正確。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù)約為 5 - 6 人。
每組幼兒按照高矮順序排隊(duì)，教師播放音樂《拉個(gè)圓圈走走》，幼兒手拉手圍成圓圈，邊唱歌邊按照高矮順序行走。音樂停止時(shí)，教師檢查每組幼兒的排序情況，對(duì)排序正確的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙）。
游戲重復(fù) 2 - 3 次，每次可以讓幼兒嘗試不同的排序方向（從高到矮或從矮到高）。
游戲：排排隊(duì)，走一走（8 分鐘）
操作游戲：小木棒排序（7 分鐘）
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？是怎么給娃娃、瓶子和小木棒排隊(duì)的呢？” 引導(dǎo)幼兒回答關(guān)于高矮排序的內(nèi)容。
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找高矮不同的物體，并嘗試給它們排序，如給家里的玩具、鞋子等排隊(duì)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能通過觀察，區(qū)分物體的顏色和形狀，并能按照顏色或形狀的某一特征進(jìn)行排序。
初步理解排序中規(guī)律重復(fù)的概念，如 ABAB、AABAAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律。
動(dòng)作技能目標(biāo)
發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，通過拿取、擺放物體進(jìn)行排序操作。
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，在排序過程中準(zhǔn)確放置物體。
情感社交目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛之情，積極參與排序游戲。
促進(jìn)幼兒在小組活動(dòng)中的合作能力和溝通能力，分享自己的排序發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
彩色的幾何圖形卡片（圓形、三角形、正方形，顏色有紅、黃、藍(lán)）若干。
自制的顏色和形狀排序教具（如用彩色紙制作的按一定規(guī)律排列的圖案長(zhǎng)條）。
幼兒人手一份操作材料：小盤子、不同顏色和形狀的塑料片（與卡片形狀相同）。
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。
環(huán)境準(zhǔn)備
活動(dòng)室內(nèi)布置一些有規(guī)律排列的裝飾，如按顏色規(guī)律排列的氣球、按形狀規(guī)律排列的彩旗等。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天我們要去圖形王國(guó)參加一個(gè)盛大的排隊(duì)比賽。在圖形王國(guó)里，有各種各樣的圖形寶寶，它們都準(zhǔn)備好排隊(duì)啦！”
教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)按規(guī)律排列的裝飾，如氣球和彩旗，提問：“你們看，這些氣球和彩旗是怎么排隊(duì)的呢？” 引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律。
認(rèn)識(shí)顏色和形狀排序（10 分鐘）
教師用同樣的方法展示形狀排序教具，如三角形、正方形、三角形、正方形…… 的長(zhǎng)條圖案，引導(dǎo)幼兒觀察形狀的排列規(guī)律。
教師將彩色幾何圖形卡片中的三角形和正方形卡片挑出，讓幼兒分組討論并嘗試按照教具中的規(guī)律排列，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互交流和合作。
教師出示自制的顏色排序教具，如紅色圓形、藍(lán)色圓形、紅色圓形、藍(lán)色圓形…… 的長(zhǎng)條圖案，引導(dǎo)幼兒觀察：“圖形寶寶們開始排隊(duì)啦，你們看這些圓形寶寶是怎么排隊(duì)的？” 引導(dǎo)幼兒說出是按照紅、藍(lán)顏色交替排列的。
教師將彩色幾何圖形卡片中的圓形卡片挑出，打亂順序放在桌子上，邀請(qǐng)一名幼兒按照紅、藍(lán)交替的規(guī)律重新排列，其他幼兒觀察并評(píng)價(jià)。
教師再出示其他顏色規(guī)律排列的教具，如黃、紅、黃、紅……，讓幼兒嘗試描述顏色排列規(guī)律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作練習(xí)。
顏色排序（5 分鐘）
形狀排序（5 分鐘）
操作實(shí)踐（15 分鐘）
操作完成后，教師組織幼兒進(jìn)行小組分享。每個(gè)幼兒將自己排好的塑料片展示給小組內(nèi)的其他幼兒，并介紹自己排列的規(guī)律。
小組內(nèi)其他幼兒可以進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一份操作材料（小盤子和不同顏色、形狀的塑料片），并提出操作要求：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手，讓塑料片寶寶們按照一定的'規(guī)律排排隊(duì)�？梢园凑疹伾�(guī)律，也可以按照形狀規(guī)律哦。”
幼兒開始操作，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的規(guī)律排列，如 ABAB、AABAAB 等。對(duì)于完成較快的幼兒，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的規(guī)律。
個(gè)人操作（10 分鐘）
小組分享（5 分鐘）
游戲鞏固（10 分鐘）
教師邀請(qǐng)一名幼兒到前面來，讓他為大家定一個(gè)新的排序規(guī)律（可以是顏色和形狀結(jié)合的復(fù)雜規(guī)律），然后其他幼兒用手中的卡片嘗試排列。
教師對(duì)幼兒的積極參與和創(chuàng)新思維給予表揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù)為 3 - 4 人。
教師在每組的桌子上放一套彩色幾何圖形卡片（打亂順序）和一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)律提示卡片（如 ABAB 顏色規(guī)律或形狀規(guī)律）。
游戲開始，每組幼兒共同合作，根據(jù)提示卡片的規(guī)律將幾何圖形卡片排列好，最先完成且排列正確的小組獲勝。教師為獲勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，并對(duì)其他小組的努力給予鼓勵(lì)。
游戲：找規(guī)律，排排隊(duì)（8 分鐘）
拓展游戲：我來定規(guī)律（2 分鐘）
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)，提問：“今天我們?cè)趫D形王國(guó)里學(xué)到了什么有趣的本領(lǐng)呢？” 引導(dǎo)幼兒回答關(guān)于顏色和形狀排序的內(nèi)容，以及發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律。
教師強(qiáng)調(diào)排序在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排列的物體，如家里的窗簾圖案、地磚花紋等。
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予全面評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和合作的幼兒給予表揚(yáng)，結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒感知物體的大小、長(zhǎng)短，并能按大小、長(zhǎng)短給 3 個(gè)物體排序。
理解排序的概念，知道按照一定順序排列物體。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力，能準(zhǔn)確判斷物體的大小、長(zhǎng)短差異。
鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，能將物體按順序排列。
（三）情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)操作成功的樂趣。
培養(yǎng)幼兒良好的秩序感和耐心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的娃娃 3 個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管 3 根、大小不同的碗 3 個(gè)、長(zhǎng)短不同的彩條 3 條。
教學(xué)課件，展示物體排序的動(dòng)畫和圖片。
操作材料：每人一套大小不同的圓形卡片、長(zhǎng)短不同的小棒，以及一張有排序提示的操作紙。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《手指變變變》，集中幼兒的注意力。
展示一個(gè)大娃娃和一個(gè)小娃娃，引起幼兒興趣。提問：“小朋友們，看看這兩個(gè)娃娃，哪個(gè)大？哪個(gè)小呀？” 引導(dǎo)幼兒回答，從而引出活動(dòng)主題 —— 排排隊(duì)。
（二）基本部分（20 分鐘）
大小排序（10 分鐘）
教師再拿出一個(gè)中等大小的娃娃，將三個(gè)娃娃放在一起。問幼兒：“現(xiàn)在有三個(gè)娃娃了，我們?cè)趺唇o它們排隊(duì)呢？從最小的開始排哦。”
引導(dǎo)幼兒觀察比較三個(gè)娃娃的大小，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言描述，如 “這個(gè)娃娃最小，那個(gè)娃娃最大，中間這個(gè)不大也不小”。
請(qǐng)一名幼兒到前面來給娃娃排隊(duì)，其他幼兒觀察。排好后，教師和幼兒一起檢查排序是否正確，強(qiáng)調(diào)從最小的排到最大的順序。
教師拿出三個(gè)大小不同的碗，讓幼兒分組進(jìn)行大小排序操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊操作邊說：“我把最小的碗放在前面，然后是中等的，最大的放在最后�！�
長(zhǎng)短排序（10 分鐘）
教師展示長(zhǎng)短不同的三根吸管，問幼兒：“這三根吸管有什么不一樣呀？” 引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)短不同。
教師示范將吸管按從短到長(zhǎng)的順序排列，邊排邊說：“我先找出最短的吸管，然后是稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的，最長(zhǎng)的放在最后。”
讓幼兒觀察長(zhǎng)短不同的彩條，然后請(qǐng)幼兒嘗試自己給彩條按從長(zhǎng)到短的順序排列。教師在旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的排序過程。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（15 分鐘）
“送小動(dòng)物回家” 游戲（8 分鐘）
教師在教室的.地面上用彩色膠帶貼出三條不同長(zhǎng)度的路徑，代表不同長(zhǎng)度的路，每條路的盡頭放一個(gè)小房子，房子上標(biāo)有 1、2、3 的數(shù)字。
請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，教師給每個(gè)幼兒發(fā)一根長(zhǎng)短不同的小棍，代表小動(dòng)物的 “尾巴”。
教師說：“小動(dòng)物們要回家啦，尾巴最短的小動(dòng)物走最短的路，尾巴中等長(zhǎng)的走中間的路，尾巴最長(zhǎng)的走最長(zhǎng)的路哦。” 幼兒根據(jù)小棍的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的路徑回家。
“整理玩具柜” 游戲（7 分鐘）
在教室的一角設(shè)置一個(gè)模擬玩具柜，里面有大小不同的玩具若干（如玩具球、玩具車等）。
將幼兒分成三組，每組幼兒的任務(wù)是將玩具按大小順序整理到玩具柜里，最大的玩具放在最下面一層，中等大小的放在中間，最小的放在最上面。
教師觀察幼兒的操作情況，游戲結(jié)束后，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)內(nèi)容，提問：“今天我們給什么排了隊(duì)呀？是怎么排的呢？” 引導(dǎo)幼兒回答，如 “給娃娃按大小排隊(duì)，給吸管按長(zhǎng)短排隊(duì)”。
教師表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以排序的物體。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
幼兒能區(qū)分物體的大小、高矮，并能按大小、高矮給 3 - 4 個(gè)物體正確排序。
理解大小、高矮的相對(duì)性，知道物體比較是相對(duì)而言的。
（二）能力目標(biāo)
提高幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力，能準(zhǔn)確描述物體的大小、高矮特征。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，在排序活動(dòng)中建立初步的序列概念。
（三）情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和成就感。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中能與同伴友好合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的球（3 個(gè)一組，共三組）、高矮不同的瓶子（4 個(gè)一組，共三組）、大小不同的積木（若干）、高矮不同的玩偶（若干）。
多媒體課件，包括大小、高矮比較的動(dòng)畫視頻和排序游戲示范視頻。
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張操作紙，上面有不同大小、高矮物體的空白排序欄，以及大小、高矮不同的貼紙若干。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（3 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境：“今天是森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都來參加了，可是它們的比賽道具還沒準(zhǔn)備好呢。我們來幫幫它們吧！”
教師在大屏幕上展示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，其中有不同大小的球和高矮不同的障礙物，引出活動(dòng)內(nèi)容 —— 排排隊(duì)。
�。ǘ└兄c探索（12 分鐘）
大小感知與排序（6 分鐘）
教師拿出三個(gè)大小不同的球，問幼兒：“小朋友們，你們看這三個(gè)球有什么不一樣？” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出球的大小不同。
教師把球隨意放在桌子上，問：“我們要怎么給這些球排隊(duì)呢？從最小的開始�！� 請(qǐng)幼兒嘗試操作，將球按從小到大的順序排列。
請(qǐng)一名幼兒在前面為大家演示排序過程，邊排邊說：“我把這個(gè)最小的球放在前面，然后是這個(gè)中等大的，最大的放在最后�！� 其他幼兒一起檢查排序是否正確。
教師再次強(qiáng)調(diào)大小的概念，讓幼兒用 “大”“小” 描述球的特征，并引導(dǎo)幼兒思考還有哪些東西可以按大小排隊(duì)。
高矮感知與排序（6 分鐘）
教師拿出四個(gè)高矮不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察：“看看這些瓶子，它們有什么不一樣呢？” 幼兒回答后，教師引出 “高矮” 的概念。
教師示范將瓶子按從矮到高的順序排列，邊排邊說：“我先找最矮的瓶子，然后是稍微高一點(diǎn)的，再高一點(diǎn)的，最高的放在最后。”
幼兒分組進(jìn)行高矮排序操作，每組一套高矮不同的玩偶，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的操作過程。
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋�15 分鐘）
“幫小動(dòng)物過河” 游戲（8 分鐘）
在教室地面上用彩色紙鋪出一條 “河”，河上有若干大小不同的 “石頭”（泡沫墊剪成圓形，大小不同），河對(duì)岸有不同大小的房子（紙箱），每個(gè)房子上有小動(dòng)物的頭像。
教師講解游戲規(guī)則：“小動(dòng)物要過河回家，我們要幫助它們。只有踩著合適大小的石頭才能過河，最大的動(dòng)物要踩最大的'石頭，最小的動(dòng)物踩最小的石頭。”
幼兒分成小組，每次一名幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)自己所代表的動(dòng)物大小選擇石頭過河，其他幼兒觀察并給予提示。
“搭建城堡” 游戲（7 分鐘）
教師為每個(gè)小組提供大小、高矮不同的積木。
教師提出任務(wù)：“我們來為小動(dòng)物們搭建城堡吧！城堡的城墻要用積木搭，要按照從矮到高、從小到大的順序來搭哦。”
幼兒分組合作搭建城堡，教師引導(dǎo)幼兒在搭建過程中討論如何選擇積木進(jìn)行排序，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)大小、高矮的排序方法。提問：“在今天的活動(dòng)中，我們給哪些東西排了隊(duì)？是怎么排的？”
教師引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些地方可以用到大小、高矮排序，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)探索。
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)
幼兒能夠識(shí)別物體的顏色、形狀，并能按照顏色和形狀對(duì) 3 - 5 個(gè)物體進(jìn)行排序。
了解排序規(guī)律，初步建立模式意識(shí)。
�。ǘ┌l(fā)展目標(biāo)
發(fā)展幼兒的視覺辨別能力和空間感知能力，提高對(duì)物體特征的敏感度。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
培養(yǎng)幼兒的秩序感和規(guī)則意識(shí)，在排序活動(dòng)中遵循一定的順序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
顏色不同（紅、黃、藍(lán)）、形狀不同（圓形、三角形、正方形）的卡片若干，每種顏色和形狀的卡片各準(zhǔn)備 5 張。
制作多媒體課件，內(nèi)容包括顏色和形狀識(shí)別動(dòng)畫、簡(jiǎn)單的排序示范視頻以及有趣的排序游戲動(dòng)畫。
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一套操作材料，包括彩色的珠子（紅、綠、藍(lán)三種顏色）、不同形狀的木質(zhì)拼圖塊（圓形、方形、三角形）、一張帶有排序提示線的卡片和一個(gè)小盤子。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分（3 分鐘）
教師播放歡快的兒歌《顏色歌》，帶領(lǐng)幼兒一起唱唱跳跳，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
教師拿出一張紅色圓形卡片，問幼兒：“小朋友們，看看這張卡片是什么顏色的？什么形狀的？” 引導(dǎo)幼兒回答，然后展示不同顏色和形狀的卡片，引起幼兒對(duì)顏色和形狀的關(guān)注，從而引出活動(dòng)主題 —— 排排隊(duì)。
�。ǘ┗静糠郑�22 分鐘）
顏色排序（10 分鐘）
教師拿出紅、黃、藍(lán)三張顏色卡片，將它們隨意擺放在黑板上。問幼兒：“這三張卡片顏色不一樣，我們?cè)趺唇o它們排隊(duì)呢？” 引導(dǎo)幼兒說出可以按照紅、黃、藍(lán)的順序排列。
教師按照幼兒說的順序排列卡片，并說：“我們先排紅色的，然后是黃色的，最后是藍(lán)色的，這樣就排好啦！”
教師再拿出另外兩張紅色和黃色的卡片，打亂順序放在黑板上，問：“現(xiàn)在又有一些卡片了，我們要把它們插進(jìn)原來的隊(duì)伍里，怎么插呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并回答，然后教師示范將卡片插入正確的位置，強(qiáng)調(diào)顏色的順序。
給每個(gè)幼兒發(fā)一套彩色珠子（紅、綠、藍(lán)三種顏色），讓幼兒在小盤子里按照一定的顏色順序排列珠子，如紅、綠、藍(lán)、紅、綠、藍(lán)…… 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說：“我先放紅色的珠子，再放綠色的，然后是藍(lán)色的。”
形狀排序（12 分鐘）
教師展示圓形、三角形、正方形三張形狀卡片，問幼兒：“這三張卡片形狀不一樣，我們?cè)趺唇o它們排隊(duì)呢？” 引導(dǎo)幼兒嘗試不同的排序方法，如圓形、三角形、正方形或者正方形、圓形、三角形等。
請(qǐng)一名幼兒到前面來選擇一種排序方法給卡片排隊(duì)，排好后，教師和幼兒一起檢查排序是否正確，同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師給幼兒展示一套不同形狀的`木質(zhì)拼圖塊（圓形、方形、三角形），并在大屏幕上展示一種排序示例（如方形、圓形、三角形、方形、圓形、三角形……），讓幼兒根據(jù)示例在操作紙上用拼圖塊進(jìn)行排序。教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒注意形狀的順序，鼓勵(lì)幼兒嘗試其他的排序方法。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（10 分鐘）
“顏色形狀小火車” 游戲（5 分鐘）
教師在教室的地面上用彩色膠帶貼出火車軌道的形狀，將幼兒分成若干組，每組幼兒代表一列小火車。
教師給每組幼兒發(fā)放不同顏色和形狀的卡片，讓幼兒按照一定的順序（如先顏色后形狀或先形狀后顏色）排列卡片，代表小火車的車廂。
教師說：“小火車要出發(fā)啦，看看哪列小火車排得又對(duì)又快！” 幼兒排好后，沿著軌道開小火車，邊開邊說自己小火車車廂的顏色和形狀順序。
“魔法口袋” 游戲（5 分鐘）
教師準(zhǔn)備一個(gè)魔法口袋，里面裝有各種顏色和形狀的卡片。
請(qǐng)一名幼兒從口袋里摸出 3 - 5 張卡片，然后在黑板上按照一定的順序排列，其他幼兒猜測(cè)他是按照什么規(guī)律排序的。猜對(duì)的幼兒可以獲得一次摸卡片排序的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，提問：“今天我們是怎么給物體排排隊(duì)的？排了哪些東西？” 引導(dǎo)幼兒回答，如 “按顏色排珠子，按形狀排拼圖塊”。
教師表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極參與和良好表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以按顏色、形狀排序的東西。
教師播放輕松的音樂，帶領(lǐng)幼兒收拾操作材料，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知物體的大小、長(zhǎng)短，并能按大小、長(zhǎng)短進(jìn)行排序。
讓幼兒理解排序的概念，知道按照一定的規(guī)律排列物體。
技能目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和操作能力。
鍛煉幼兒能用簡(jiǎn)單的語言描述排序的規(guī)律。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)操作成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
大小不同的皮球若干（3 個(gè)一組，共兩組，一組用于演示，一組用于幼兒操作）。
長(zhǎng)短不同的吸管若干（3 根一組，共兩組，一組用于演示，一組用于幼兒操作）。
自制的大小、長(zhǎng)短排序卡片各一套（用于展示排序規(guī)律）。
學(xué)具準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒一套大小不同的圓形卡片（3 - 4 個(gè)）。
每個(gè)幼兒一套長(zhǎng)短不同的小棒（3 - 4 根）。
操作紙若干，上面有空白的排序格子。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師拿出一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們，看看老師手里的.兩個(gè)皮球，它們有什么不一樣呀？” 引導(dǎo)幼兒說出大小不同。
再拿出兩根長(zhǎng)短不同的吸管，問幼兒：“這兩根吸管又有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)短不同。
講解示范（7 分鐘）
教師將用于演示的一組吸管（長(zhǎng)、中、短）打亂放在桌子上，說：“現(xiàn)在我們來給吸管排排隊(duì)，和皮球排隊(duì)的方法有點(diǎn)像哦�！� 拿起最長(zhǎng)的吸管，放在一端，說：“先找最長(zhǎng)的，然后再找長(zhǎng)一點(diǎn)的�！� 依次將吸管按從長(zhǎng)到短的順序排好，邊排邊強(qiáng)調(diào)規(guī)律。
展示自制的長(zhǎng)短排序卡片，鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)短排序規(guī)律的理解。
教師將用于演示的一組皮球（大、中、小）隨意放在桌子上，說：“這些皮球亂七八糟的，我們來給它們排排隊(duì)吧。” 然后教師拿起最大的皮球，說：“我先找到最大的皮球，把它放在這里�！� 將最大的皮球放在一端，接著拿起剩下皮球中較大的一個(gè)，說：“再找一個(gè)大一點(diǎn)的�！� 依次將皮球按從大到小的順序排好，邊排邊說：“這樣就排好隊(duì)啦，最大的在前面，然后越來越小�！�
展示自制的大小排序卡片，指著卡片再次講解大小排序的規(guī)律，讓幼兒更清晰地看到從大到小和從小到大的排列方式。
大小排序
長(zhǎng)短排序
幼兒操作（15 分鐘）
給幼兒發(fā)放小棒，讓幼兒對(duì)小棒進(jìn)行長(zhǎng)短排序。在幼兒操作過程中，提醒幼兒注意比較小棒的長(zhǎng)短，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方向（從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)）。
對(duì)于操作有困難的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭龑?dǎo)幼兒觀察物體的大小、長(zhǎng)短差異。
給每個(gè)幼兒發(fā)放一套圓形卡片，讓幼兒嘗試將圓形卡片按大小進(jìn)行排序。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，并引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的排序方法，如 “我是把大的圓形放在前面，然后越來越小”。
大小排序操作
長(zhǎng)短排序操作
游戲鞏固（10 分鐘）
讓幼兒拿著長(zhǎng)短不同的小棒，重新分組進(jìn)行排隊(duì)游戲。教師說：“現(xiàn)在按照小棒的長(zhǎng)短排隊(duì)，最長(zhǎng)的在前面�！� 幼兒們根據(jù)小棒的長(zhǎng)短排隊(duì)，教師在旁邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù) 3 - 4 人。每個(gè)小組的幼兒分別拿著大小不同的皮球，教師說：“我們來玩排隊(duì)游戲，按照皮球的大小排隊(duì)哦，最大的在前面�！� 幼兒們根據(jù)皮球的大小排隊(duì)，排好后，小組之間互相檢查。
排隊(duì)游戲：大小排序版
排隊(duì)游戲：長(zhǎng)短排序版
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，問幼兒：“今天我們給什么東西排了隊(duì)呀？” 引導(dǎo)幼兒回答皮球和吸管、圓形卡片和小棒。
再次強(qiáng)調(diào)排序的規(guī)律，問幼兒：“我們是怎么給它們排隊(duì)的呢？是隨便排的嗎？” 引導(dǎo)幼兒說出按大小、長(zhǎng)短排序的方法。
表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和認(rèn)真操作，鼓勵(lì)幼兒在生活中觀察還有哪些東西可以排隊(duì)，是按什么規(guī)律排的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能通過觀察、比較，區(qū)分物體的高矮、粗細(xì)，并嘗試按高矮、粗細(xì)進(jìn)行正、逆排序。
提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的思維能力。
過程與方法目標(biāo)
在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自主探索排序的方法，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和溝通能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察力，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
高矮不同的瓶子若干（每組 4 - 5 個(gè)）。
粗細(xì)不同的圓柱體積木若干（每組 4 - 5 個(gè)）。
小動(dòng)物卡片（高矮、粗細(xì)不同，每個(gè)幼兒一套）。
操作板若干（上面有用于插放物體的小孔）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在生活中對(duì)物體的.高矮、粗細(xì)有一定的感知經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境：“森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們都來參加。可是它們?cè)谂抨?duì)的時(shí)候遇到了麻煩，不知道該怎么排，我們一起去幫幫它們吧。”
展示高矮、粗細(xì)不同的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。
感知高矮、粗細(xì)（5 分鐘）
教師拿出兩根粗細(xì)不同的圓柱體積木，問幼兒：“這兩根積木有什么不同？” 引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)不同。再讓幼兒觀察教室里的物體，如柱子和掃把柄，感受粗細(xì)的差別。
教師拿出兩個(gè)高矮不同的瓶子，問幼兒：“這兩個(gè)瓶子有什么不一樣？” 引導(dǎo)幼兒說出高矮不同。然后讓幼兒比較周圍的物體，如桌子和椅子、小朋友的身高，進(jìn)一步感知高矮。
高矮感知
粗細(xì)感知
講解排序方法（7 分鐘）
教師用圓柱體積木演示粗細(xì)排序，方法與高矮排序類似。先將積木按從細(xì)到粗的順序排列，再打亂后從粗到細(xì)排列，邊操作邊講解，讓幼兒清楚地看到排序的過程和規(guī)律。
教師將一組高矮不同的瓶子隨意放在操作板上，說：“我們先給瓶子排排隊(duì)，要讓它們從矮到高排好。” 教師拿起最矮的瓶子，放在操作板的一端，然后依次拿起較矮的瓶子，邊放邊說：“一個(gè)比一個(gè)高哦�！� 排好后，向幼兒展示從矮到高的排序結(jié)果。
接著，教師打亂瓶子順序，說：“現(xiàn)在我們從高到矮排一次�！� 拿起最高的瓶子，放在一端，按從高到矮的順序重新排列，強(qiáng)調(diào)排序的方向和規(guī)律。
高矮排序示范
粗細(xì)排序示范
幼兒操作實(shí)踐（15 分鐘）
對(duì)于在操作過程中遇到困難的幼兒，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。例如，如果幼兒分不清物體的高矮或粗細(xì)，教師可以引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)物體放在一起比較，幫助幼兒確定排序的順序。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒一份高矮不同的瓶子、粗細(xì)不同的圓柱體積木和操作板。
教師提出操作要求：“請(qǐng)小朋友們先給瓶子按從矮到高和從高到矮的順序排隊(duì)，然后再給積木按從細(xì)到粗和從粗到細(xì)的順序排隊(duì)�！�
幼兒開始操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自主探索，提醒幼兒注意觀察物體的高矮、粗細(xì)變化，引導(dǎo)幼兒邊操作邊用語言描述自己的排序過程，如 “我把最矮的瓶子放在這里，然后找比它高一點(diǎn)的”。
分組操作
個(gè)別指導(dǎo)
游戲活動(dòng)：小動(dòng)物排隊(duì)（10 分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一套高矮、粗細(xì)不同的小動(dòng)物卡片和一個(gè)操作板。
教師說：“現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物們排隊(duì)啦�？梢园凑崭甙蛘叽旨�(xì)來排，看看誰排得又快又好�！�
幼兒根據(jù)自己的想法給小動(dòng)物排隊(duì)，排好后，與周圍的小朋友交流自己的排序方法和理由。教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方式，如先按高矮排，再按粗細(xì)排。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，問幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答高矮排序和粗細(xì)排序。
邀請(qǐng)幾位幼兒向大家展示自己是如何給小動(dòng)物排隊(duì)的，分享自己的排序方法和思路。
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)在生活中還有很多東西可以按照不同的規(guī)律排隊(duì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察和探索。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排排隊(duì)》 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
幼兒能正確識(shí)別物體的顏色、形狀，并根據(jù)顏色、形狀進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí) ABAB、AABB 等簡(jiǎn)單的排序模式，理解排序的重復(fù)性和規(guī)律性。
發(fā)展目標(biāo)
通過排序活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和空間感知能力。
鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功完成排序任務(wù)的喜悅。
培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
彩色的圓形、方形、三角形卡片若干（顏色有紅、黃、藍(lán)、綠等），用于演示排序規(guī)律。
自制的排序展示板（上面有可以粘貼卡片的位置）。
多媒體課件，展示不同的排序圖案和生活中的.排序現(xiàn)象。
學(xué)具準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒一套彩色卡片（包括不同顏色和形狀）。
操作紙（上面有空白的排序格子和簡(jiǎn)單的提示，如 ABAB 模式的提示）。
膠棒或雙面膠。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放多媒體課件，展示一些生活中的排序現(xiàn)象，如彩色的珠簾（按顏色排序）、地磚的圖案（按形狀排序）等，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這些東西漂亮嗎？它們有什么特別的地方呢？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些物體是有規(guī)律地排列的，引出活動(dòng)主題 —— 排排隊(duì)。
認(rèn)識(shí)顏色和形狀（5 分鐘）
教師拿出圓形、方形、三角形卡片，分別問幼兒：“這是什么形狀呀？” 引導(dǎo)幼兒說出形狀名稱。
再拿出不同顏色的卡片，問幼兒：“這是什么顏色呢？” 幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
教師將卡片混合在一起，讓幼兒快速找出指定顏色或形狀的卡片，如紅色的圓形、藍(lán)色的三角形等，加深幼兒對(duì)顏色和形狀的感知。
講解排序規(guī)律（8 分鐘）
教師在展示板上貼兩個(gè)紅色三角形，再貼兩個(gè)黃色三角形，說：“這次我們這樣排隊(duì)，兩個(gè)紅色三角形，兩個(gè)黃色三角形�！� 完成 AABB 模式的排序（紅三角、紅三角、黃三角、黃三角）。
引導(dǎo)幼兒觀察并說出這種排序模式的特點(diǎn)，讓幼兒用手比劃著重復(fù)排序的規(guī)律，如 “兩個(gè)一樣的，兩個(gè)一樣的”。
教師在排序展示板上，先貼一個(gè)紅色圓形，再貼一個(gè)黃色圓形，然后說：“看，老師貼了一個(gè)紅色圓形，一個(gè)黃色圓形，接下來我們?cè)儋N一個(gè)紅色圓形，一個(gè)黃色圓形�！� 邊說邊操作，完成 ABAB 模式的排序（紅圓、黃圓、紅圓、黃圓）。
向幼兒提問：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)排隊(duì)的規(guī)律了嗎？” 引導(dǎo)幼兒說出是一個(gè)紅色圓形和一個(gè)黃色圓形交替排列的。
再用其他顏色和形狀的卡片，如藍(lán)色方形和綠色方形，重復(fù)演示 ABAB 排序模式，讓幼兒加深理解。
ABAB 排序模式
AABB 排序模式
幼兒操作練習(xí)（15 分鐘）
幼兒完成 ABAB 排序后，發(fā)放新的操作紙，上面有 AABB 模式的提示，讓幼兒用卡片完成排序。提醒幼兒注意觀察提示，仔細(xì)比較卡片的顏色和形狀。
在幼兒操作過程中，鼓勵(lì)幼兒用語言描述自己的排序過程，如 “我先貼了兩個(gè)藍(lán)色方形，再貼了兩個(gè)綠色方形”。
給幼兒發(fā)放操作紙和彩色卡片，操作紙上有 ABAB 模式的提示（如第一格是紅色圓形，第二格是黃色圓形），讓幼兒根據(jù)提示完成排序。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，對(duì)于有困難的幼兒，可以引導(dǎo)他們回顧教師的演示過程。
按 ABAB 模式排序操作
按 AABB 模式排序操作
游戲鞏固（9 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù) 4 - 5 人。每組幼兒面前有一套彩色卡片和一個(gè)排序展示板，展示板上有部分排序已經(jīng)完成（如 ABAB 模式的前兩個(gè)卡片）。
教師說開始后，每組的第一個(gè)幼兒根據(jù)展示板上的規(guī)律，貼上一個(gè)卡片，然后跑回隊(duì)伍末尾，第二個(gè)幼兒接著貼，依次類推，看哪個(gè)小組最先正確完成排序。
游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起檢查每個(gè)小組的排序結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
接力排序游戲
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，問幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了幾種排隊(duì)的方法呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 ABAB 和 AABB 排序模式。
讓幼兒說說在生活中還見過哪些有規(guī)律的排列現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒積極思考。
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)排序在生活中的有趣和有用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的持續(xù)興趣。
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