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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》附反思

    時(shí)間:2024-04-05 14:24:03 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》附反思

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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》附反思

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

      2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

      3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:實(shí)物卡片5張,點(diǎn)卡5張(塑封)。

      學(xué)具:每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

      活動(dòng)過(guò)程:

    一、集體活動(dòng)。

      1.點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。

      師:今天我?guī)?lái)了許多小圖片,請(qǐng)大家一起來(lái)看一看吧。

     。1)、師(出示獅子卡片)問(wèn):圖片上有什么呀?

      幼(1):有獅子。

      師:有幾只獅子呀?

      幼(2):有兩只獅子。

     。2)、 師(出示小魚卡片)問(wèn):這張圖片上又有什么呢?他們有

      多少呢?

      幼(3):有四條魚。

      師:真的有四條魚嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

      幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

      (3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

      師:這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

      幼:愿意。

      2、按量排序。

      師(出示標(biāo)記圖)這是一張標(biāo)記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎?

      幼:排隊(duì)。

      師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??

      幼:從小旗開始排。

      師:現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?

      幼;蜻蜓排在最偍面。

      師:為什么呀?

      幼:蜻蜓最少,只有一只。

      師: 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面)

      師:你們看他排得對(duì)嗎?

      幼:對(duì),兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

      師:接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

      幼兒依次給卡片排隊(duì)。

      師:我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是

      怎么排隊(duì)的?

      3.送圓點(diǎn)。

      師:接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友,一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?幼:1個(gè)。

      師:我們要邊送邊說(shuō):一只蜻蜓,我送你1 的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?

      請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡,邊送邊說(shuō)。

      師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

      二、操作活動(dòng)。

      1.提出要求。

      師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片), 請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說(shuō),邊送邊說(shuō),聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。

      2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。師:寶貝,你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?(此時(shí),教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。)

      3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

      師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的,行嗎?

      幼兒(甲):一個(gè)西瓜排在最前面,兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面…… 一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn),兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

      三、活動(dòng)結(jié)束。

      今天,小朋友們都很棒,不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

      教學(xué)反思:

      蒙臺(tái)梭利早已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言,動(dòng)作就是思維!焙⒆觽?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極,很愉快;顒(dòng)中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在探索中獲得經(jīng)驗(yàn),充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

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