幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案《雞和蛋》

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案《雞和蛋》，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑輕快的旋律，在歌唱中了解雞和蛋的關(guān)系。

　　2.在游戲中理解歌曲,初步學(xué)習(xí)局部默唱，發(fā)展對(duì)聲音的控制能力。

　　3.在問(wèn)答過(guò)程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問(wèn)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：圖譜、黑板、恐龍蛋、各種動(dòng)物圖片

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：默唱的經(jīng)驗(yàn)、孿生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)話(huà)題，主動(dòng)傾聽(tīng)

　　有一個(gè)問(wèn)題把老師給難住了，你們想知道是什么問(wèn)題嗎？

　　師：老師昨天晚上失眠了，有一個(gè)問(wèn)題我想來(lái)想去想不出答案，今天我想讓小朋友來(lái)幫幫我，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　師：好！那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，我把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)！（師唱）

　　師范唱，唱完之后問(wèn)：剛剛你聽(tīng)到歌曲里有誰(shuí)？

　　那到底先由雞還是先有蛋？

　　師幼互動(dòng)部分你們這么快就把這個(gè)問(wèn)題給想出來(lái)啦！那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先有雞還是先有蛋？

　　幼：先有雞師：為什么？師：有沒(méi)有道理�。�

　　幼：先有蛋師：為什么？

　　根據(jù)幼兒的回答教師可以用“你好有知識(shí)啊”“你說(shuō)的很有道理”之類(lèi)的話(huà)夸獎(jiǎng)孩子

　　二、游戲感知，欣賞歌曲

　　1.游戲點(diǎn)唱，完整欣賞

　　過(guò)渡語(yǔ)：其他孩子呢？你們都很想幫助我是嗎？那我們來(lái)玩?zhèn)�點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲吧？點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)回答�。◣煶�第二遍）

　　教師邊唱邊點(diǎn)，點(diǎn)到然后問(wèn)：你來(lái)說(shuō)，先有啥？幼：小雞師：為啥�。�

　　2.動(dòng)作感知：

　�。�1）一個(gè)幼兒和老師對(duì)集體

　　師：你覺(jué)得先有小雞是吧？那你能不能變成一只小雞好嗎？

　　師：小朋友們，你們覺(jué)得這只小雞變得怎么樣?（可以請(qǐng)幼兒來(lái)調(diào)整）

　　師：我來(lái)幫他調(diào)整一下，幫你把翅膀再架起來(lái)一些，小朋友們你們看，這樣是不是有精神一些了？

　　師：接下來(lái)蔚蔚老師跟他一起來(lái)變成一只小雞，我們覺(jué)得先有小雞的，一會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里如果唱到小雞了，我們就馬上將小雞變出來(lái)，下面的小朋友如果你覺(jué)得先有雞的，你也可以跟我們一起變一變你也可以來(lái)當(dāng)小老師，幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時(shí)候都能變出來(lái)�。ǔ�）

　　師：剛才我們倆變成功了沒(méi)有？每一次都成功了嗎？

　　幼：有些地方?jīng)]跟上，反映有點(diǎn)慢

　　師問(wèn)小朋友：你接受小朋友的意見(jiàn)嗎？

　�。�2）幾名幼兒對(duì)集體

　　師：那我們繼續(xù)好不好？再來(lái)一次（師范唱，變唱邊點(diǎn)）

　　師：你覺(jué)得先有啥？

　　師：有沒(méi)有人覺(jué)得先有蛋？請(qǐng)認(rèn)為先有蛋的小朋友上來(lái)，我數(shù)123然后你們把自己變成一個(gè)又大又圓的蛋123變

　　師：這下蔚蔚老師也要給你們出難題了，你們想一想，等會(huì)我唱歌的時(shí)候我唱到什么的時(shí)候你們將自己變成蛋？

　　師范唱，幼兒做動(dòng)作

　　師：變得怎么樣？跟上了沒(méi)有？

　　師：你們同意他們的說(shuō)法嗎？

　　師：你們覺(jué)得怎么樣才容易跟上？好！那我們速度慢一點(diǎn)來(lái)一遍吧�。�慢一點(diǎn)再來(lái)一遍）

　　師：這次怎么樣？

　�。�3）幼兒分兩半動(dòng)作感知歌曲

　　三、圖譜理解，初步學(xué)唱

　　1.（出示圖譜糾錯(cuò)）看看有沒(méi)有問(wèn)題？有什么問(wèn)題？還少什么？

　　師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅圖譜，你們幫我們看看，這幅畫(huà)有沒(méi)有問(wèn)題？有什么問(wèn)題？該怎么來(lái)調(diào)整呢？

　　2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗(yàn)證，填充圖譜。

　　師：第二句是吧！那你幫我調(diào)整一下（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)調(diào)整）

　　師:剛才啊小雞和蛋貼反了，那下面我來(lái)唱一唱前面兩句，你們幫我檢查一下好嗎？

　　師唱完前兩句：?jiǎn)枺簩?duì)了嗎？

　　3.重點(diǎn)解決第三句難點(diǎn)，多次練唱。

　　師：還有沒(méi)有什么問(wèn)題？

　　幼：第三句空白？

　　師：第三句少了點(diǎn)什么是嗎？你能上來(lái)幫我一下嗎？應(yīng)該怎么樣把它貼回去（貼圖片）

　　師：你們同不同意��？

　　師：現(xiàn)在這副畫(huà)完整了沒(méi)有？

　　幼：完整了！

　　師：好！完整了，那我們一起來(lái)唱一唱吧！

　　師：這回這首歌已經(jīng)很完整了，你們覺(jué)得有還有問(wèn)題��？

　　師：小朋友覺(jué)得都沒(méi)有問(wèn)題了，我來(lái)唱唱第二句，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，好像第二句還少一點(diǎn)點(diǎn)東西，看看小朋友能不能聽(tīng)出來(lái)？

　　幼：還有一個(gè)“喔”。

　　師：還有一個(gè)喔啊那怎么辦？用什么來(lái)代替？這個(gè)可以嗎？該貼到哪里呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我貼上去！

　　師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們?cè)賮?lái)唱一唱檢查一下，看看這會(huì)是不是真的都完整了！

　　師：小朋友都會(huì)了嗎？你們覺(jué)得這首歌難不難�。�

　　師：每一句都不難是嗎？那我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度試試

　　4.游戲，學(xué)習(xí)默唱：按照幼兒意愿分類(lèi)別選擇默唱內(nèi)容，探索默唱方法。

　　師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲，（教師將標(biāo)志貼在第一行的第二格）

　　師：這個(gè)是什么意思？應(yīng)該怎么唱？自己可以輕輕地試一試

　　師：有人已經(jīng)想出來(lái)了，我們請(qǐng)她來(lái)試一試

　　師：你剛才唱的時(shí)候中間的聲音沒(méi)有了，是為什么呀？

　　師：這位小朋友的意思就是這一句被標(biāo)志貼住了，我們就不能發(fā)出聲音，在心里默默地唱你們同不同意他的話(huà)？

　　師：那我們把這首歌來(lái)試一試！

　　師幼唱一遍）問(wèn)：你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎？

　　師：可是我剛剛發(fā)現(xiàn)你們唱有一句的時(shí)候聲音突然輕了下去，你們知道是哪一句嗎？

　　幼：第三句話(huà)特別多

　　師：那我們?cè)趺礃硬拍馨训谌�句唱好呢？速度上怎么樣一點(diǎn)我們不容易唱錯(cuò)？那我們第三局唱得慢一點(diǎn)來(lái)試試看好嗎？看看會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)�。ㄓ袥](méi)有進(jìn)步一點(diǎn)？需不要再提高一下？那我們?cè)賮?lái)一次）

　　師：剛剛有小朋友說(shuō)想挑戰(zhàn)更多的標(biāo)志是嗎？那我們來(lái)試試！

　　教師將標(biāo)志貼于小雞處你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們來(lái)試一試1

　　師：那我們?cè)偬鴳?zhàn)一次好嗎？有點(diǎn)難，小朋友要小心哦！準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：挑戰(zhàn)成功了！小朋友太棒了！怎么樣難度再大一點(diǎn)？

　　幼：把所有的蛋貼住來(lái)一遍

　　師：那請(qǐng)一個(gè)小朋友將蛋都遮起來(lái)一遍！

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)標(biāo)志將三個(gè)蛋寶寶給遮住了，小朋友能行嗎？那我們來(lái)試一試！

　　師：如果老師將其中一個(gè)問(wèn)號(hào)貼住，你們有沒(méi)有問(wèn)題？

　　師：我們唱歌的時(shí)候要很小心才不會(huì)唱錯(cuò)

　　師：我把標(biāo)志拿掉，找找看有什么地方是一樣的？有什么規(guī)律？

　　5.圖譜退位，動(dòng)作演唱歌曲。

　　師：剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的標(biāo)志，都沒(méi)有難倒小朋友，怎么樣才能難倒你們呢？讓我想一想！加快速度怎么樣？

　　加上動(dòng)作怎么樣？你們覺(jué)得先有啥這里可以怎么做？那我們加上動(dòng)作來(lái)一遍！

　　你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師，我們既有動(dòng)作。

　　6.加速演唱歌曲。

　　四、替換名詞，挑戰(zhàn)演唱

　　1.嘗試仿編：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶？哪些地方需要替換歌詞？

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，除了小雞從蛋寶寶里出來(lái)，還有什么是從蛋寶寶里生出來(lái)的？

　　師：老師這里有一個(gè)神奇的蛋寶寶，你們想不想知道里面有誰(shuí)呀？下面我們一起來(lái)傳遞這個(gè)蛋寶寶好不好？傳到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)揭曉答案

　　教師彈琴小朋友傳遞

　　師：小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面��？

　　教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領(lǐng)孩子仿編一遍

　　師：我覺(jué)得小朋友已經(jīng)很棒了，下面我們回到教室里把這些小動(dòng)物都來(lái)編一編好不好。

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