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幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《再見一次性筷子》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《再見一次性筷子》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《再見一次性筷子》 1
一、設(shè)計意圖
一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但小班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來。本次活動旨在利用幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們學(xué)會區(qū)分一次性筷子和普通筷子，同時正確認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進(jìn)而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。
二、活動目標(biāo)
初步了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。
培養(yǎng)反對使用一次性筷子的態(tài)度。
爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備
普通筷子和一次性筷子各一雙，杯子若干。
PPT準(zhǔn)備（與故事對應(yīng)的圖片內(nèi)容，包括：森林圖片、森林被砍伐、沙塵暴等圖片）。
四、活動重難點
重點：讓幼兒認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境的危害，從而拒絕一次性筷子。
難點：幼兒理解到一次性筷子的危害性，從而減少或拒絕使用一次性筷子。
五、活動過程
導(dǎo)入
教師拿出準(zhǔn)備的一次性筷子和普通筷子，詢問幼兒是否見過這兩種筷子，并引導(dǎo)他們觀察兩者的不同。
觀察與討論
給幼兒分發(fā)普通筷子和一次性筷子，引導(dǎo)他們觀察并討論兩者的不同，如材質(zhì)、外觀、耐用性等。
教師總結(jié)：一次性筷子表面粗糙，容易折斷，由木頭粗略制造而成，價格便宜，但不衛(wèi)生，容易沾染灰塵，還會破壞環(huán)境。而普通筷子則表面光滑，堅固耐用，材料多樣，且可以多次使用，更加環(huán)保。
了解一次性筷子的來源
通過PPT展示或故事講解的方式，讓幼兒了解一次性筷子的來源，如樹木被砍伐、加工成筷子等。
提問：為什么樹木會越來越少？它們?nèi)ツ睦锪�？引�?dǎo)幼兒思考一次性筷子對環(huán)境的危害。
小實驗
展示小實驗：把一次性筷子放在裝有開水的杯子中，觀察筷子的'變化和水的顏色變化。
提問：一次性筷子泡水后發(fā)生了怎樣的變化？為什么？引導(dǎo)幼兒思考一次性筷子對環(huán)境的污染。
感受森林的美好
展示森林的美好圖片，如樹木繁茂、動物棲息等，與一次性筷子造成的破壞形成強(qiáng)烈對比。
提問：你喜歡森林嗎？為什么？一次性筷子對森林造成了什么危害？
活動延伸
鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，堅決不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的壞處。
引導(dǎo)幼兒思考：除了不使用一次性筷子，我們還可以做些什么來保護(hù)環(huán)境？
六、教學(xué)反思
在整個活動中，利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。通過觀察和討論、小實驗、感受森林的美好等環(huán)節(jié)，讓幼兒深刻認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境的危害，并激發(fā)了他們保護(hù)環(huán)境的意識和行動。同時，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作能力。這個活動在小班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《再見一次性筷子》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解一次性筷子的來源和對環(huán)境的危害。
培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，引導(dǎo)幼兒拒絕使用一次性筷子。
通過觀察、討論等活動，提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點
重點：讓幼兒認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
難點：引導(dǎo)幼兒在日常生活中拒絕使用一次性筷子。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、演示法、實踐法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
一次性筷子若干、可重復(fù)使用的`筷子若干。
有關(guān)一次性筷子生產(chǎn)過程和對環(huán)境危害的圖片、視頻資料。
環(huán)保袋若干。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）教師出示一次性筷子和可重復(fù)使用的筷子，讓幼兒觀察并說一說它們的不同。
（2）提問：你們在什么地方見過一次性筷子？你們覺得一次性筷子方便嗎？
了解一次性筷子的來源和危害
（1）播放有關(guān)一次性筷子生產(chǎn)過程的視頻資料，讓幼兒了解一次性筷子是用木材制成的，需要砍伐大量的樹木。
�。�2）展示一些森林被砍伐后的圖片，引導(dǎo)幼兒討論森林被砍伐對環(huán)境的影響，如水土流失、動物失去家園等。
（3）教師講解一次性筷子在使用后被隨意丟棄，難以降解，會對環(huán)境造成污染。
討論如何減少使用一次性筷子
�。�1）組織幼兒分組討論，有哪些方法可以減少使用一次性筷子。
�。�2）請各小組代表發(fā)言，分享他們的討論結(jié)果，如自帶可重復(fù)使用的筷子、提醒家人和朋友不要使用一次性筷子等。
實踐活動
�。�1）教師給每個幼兒發(fā)一個環(huán)保袋和一雙可重復(fù)使用的筷子，讓幼兒把筷子放在環(huán)保袋里，帶回家使用。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中向身邊的人宣傳拒絕使用一次性筷子的環(huán)保理念。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一次性筷子對環(huán)境的危害，鼓勵幼兒從自己做起，拒絕使用一次性筷子。
（2）表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
六、教學(xué)延伸
在班級的環(huán)保角展示一些有關(guān)環(huán)保的圖片和資料，讓幼兒在日�；顒又须S時了解環(huán)保知識。
組織幼兒開展 “環(huán)保小衛(wèi)士” 活動，到幼兒園周邊的社區(qū)宣傳環(huán)保理念，如拒絕使用一次性筷子、垃圾分類等。
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