實(shí)用的幼兒園大班教案優(yōu)秀（6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、教材分析：

　　這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

　　二、學(xué)情分析：

　　通過上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

　　2、能力上：能用自己的語言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

　　3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的"餅"一個(gè)。

　　學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識(shí)，你們想不想見到他們？然后出示兩個(gè)小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？

　　2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

　�。�1）大黑河小黑是誰呀？

　�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

　�。�3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的`餅呀？最后怎么樣？

　　3、分角色對(duì)話

　　這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話。

　　4、表演

　　請(qǐng)幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

　　5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

　　六、教學(xué)反思：

　　根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來記錄活動(dòng)過程，下面我將活動(dòng)后的一些問題回憶，期待老師們的悉心指點(diǎn)。

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"

　　最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

　　通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表揚(yáng)每一個(gè)上前來的幼兒，并說明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。

幼兒園大班教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

　　三：活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌

　　1、采用提問的形式，直接切入主題。

　　春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌。

　　通過課件中輕柔的`配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

　�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

　　在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩。

　�。�2）朗誦詩歌

　　采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

　　要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

　　目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。

　　3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

　�。�1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

　　啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話？

　　請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

　�。�2）幼兒自由選圖編。

　　三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　語言《花園里有什么》

　　幼兒園大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

　　2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-花園里有什么

　　2.繪畫材料人手一套

　　活動(dòng)過程

　　一、說一說：花園里有什么

　　教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

　　二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》

　　1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

　　2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

　　教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

　　如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

　　3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

　　三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

　　1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

　　聞到些什么？

　�。ㄈ缏牭讲脊萨B的叫聲、

　　小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

　　2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

　　四、 畫一畫

　　1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

　　2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

　　3.交流展示。

　　附散文詩：

　　春天，花園里有什么？

　　春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

　　太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

　　青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

　　柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，

　　勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

　　蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

幼兒園大班教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

　　2、能用較準(zhǔn)確的語言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　【環(huán)境與材料】

　　1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。

　　2、鐵制品若干。

　　3、《科學(xué)》下P.29。

　　【教學(xué)過程】

　　一、經(jīng)驗(yàn)重溫請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

　　二、猜測(cè)探究

　　1、出示貼有標(biāo)記的'條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜想：磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎?哪個(gè)地方磁力大?

　　2、按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來了。

　　3、出示標(biāo)有記號(hào)的U型磁鐵、斷開的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想并嚴(yán)正：U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大?

　　4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度

　　三、交流討論

　　1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、小結(jié)：條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

　　四、磁鐵的用途大

　　幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

幼兒園大班教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級(jí)的快樂與自豪，面對(duì)煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識(shí)有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地存在的安全隱患，新學(xué)期對(duì)他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

　　2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活的安全意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫故事、兒歌朗誦。

　　2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語言描述事情。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?

　　(二)"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?"

　　1、欣賞動(dòng)畫故事"小熊追逐小伙伴"。

　　2、提問：小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為)

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的'詩歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　開展"安全小衛(wèi)士"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

　　2.體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：樂趣卡—用手掌印出小雞

　　2.背景紙：用手掌畫公雞

　　3.幼兒用油畫棒

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、引題

　　伸出你的手，你的手能變什么？

　　二、出示范畫手開圖

　　1.這是我的手形

　　你們能不能把我的手變成其他東西。

　　2.出示樂趣卡

　　這是我變的`小雞，你會(huì)變什么？

　　3.教師手掌動(dòng)作示范

　　可以這樣豎著放，也可以橫著放。

　　他可以變成什么？

　　4.我又變了一只雞，你會(huì)變什么？

　　5.我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指。

　　看我可以這樣放。

　　6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？

　　三、示范、講要求。

　　原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

　　老師來示范一遍，講解注意點(diǎn)。

　　四、幼兒作畫

　　教師指導(dǎo)，開始作畫

　　五、展示幼兒作品

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、視頻、錄音

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧？過生日的時(shí)候你們會(huì)做什么事情？那過生日的時(shí)候你都許過哪些愿望呢？

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事中的小女孩在過生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么？

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么？為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢？

　　2、欣賞故事第二段

　�。�1）教師：故事中提到了誰？媽媽都為自己做了哪些事情？

　　（2）教師：小女孩覺得最重要的事情是什么？為什么她會(huì)在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老？

　　3、欣賞故事第三段

　　（1）教師：小女孩聽到了一個(gè)什么樣的故事？聽到這個(gè)故事后她的心情怎么樣？她會(huì)想些什么呢？

　　（2）教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎？為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩，媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)變老呢？

　�。�3）教師：小女孩說了很多個(gè)永遠(yuǎn)，你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎？你們覺得小女孩會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎？媽媽會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎？

　　4、欣賞故事第四段

　　（1）教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

　�。�2）教師：小女孩說時(shí)間像什么呀？今天還會(huì)回到昨天嗎？她覺得生命是什么樣子的？小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎？

　�。�3）教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣？如果有一天你的`媽媽變老了，會(huì)發(fā)生怎樣的變化？媽媽變老時(shí)，你可以為媽媽做些什么？

　�。�4）幼兒相互討論，并自由講述。

　�。�5）教師聆聽，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　�。�1）教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛？做飯給誰吃？可是在以前我是怎么做的？

　　（2）教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛？可是在以前我是怎么做的？

　　（3）教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外？為什么媽媽看不見外面的世界了？可是在以前我是怎么做的？

　　教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會(huì)為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候，我們也會(huì)為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會(huì)真愛

　　（1）教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩，也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

　�。�2）教師：看了這個(gè)視頻你有什么感受？你想對(duì)媽媽說些什么呢？ 你想為媽媽做些什么呢？

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本，在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn)，從而達(dá)成目標(biāo)。

　　4、注重師幼互動(dòng)，師生共同體驗(yàn)愛。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

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