幼兒園大班教案通用【4篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的花瓶
2、通過(guò)欣賞和與教師的對(duì)話，體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。
3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種花瓶若干。
1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣。
“這是什么?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”
“你覺(jué)得這個(gè)花瓶那里最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā)：“哦，你喜歡它的.造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”
“你覺(jué)得這樣的造型像什么?”
“這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”
教師小結(jié)。
3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。
“這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。
“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來(lái)自己裝飾花瓶�？梢杂镁�描裝飾畫(huà)的方法、水粉畫(huà)的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作�！薄巴瓿傻淖髌房梢苑旁谡故緟^(qū)展覽�！�
幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
“今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶，感覺(jué)怎么樣?”
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法
難點(diǎn)：使用替代的方法編寫(xiě)電話號(hào)碼
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、幼兒用書(shū)《猜猜電話號(hào)碼》、筆、數(shù)字代碼條等
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹自己家的電話號(hào)碼
“我們就要畢業(yè)了，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說(shuō)說(shuō)話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)
2、猜猜老師家的.電話號(hào)碼
(1)、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧，我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢�！�
(出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼，還得用這些卡片來(lái)幫忙呢。”
(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)
電話號(hào)碼為：55313820
(3)、觀察數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法
3、猜猜朋友家的電話號(hào)碼
“我們也來(lái)把自己家的電話號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜吧。”
(1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條
(2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼
結(jié)合幼兒用書(shū)《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行
4、收拾整理操作材料
教學(xué)反思：
這堂課適合學(xué)前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向。
2．培養(yǎng)幼兒辨別方向的意識(shí)。
3．會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他的三個(gè)方向。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．讓幼兒親自體驗(yàn)方向，具有一定的方向感，學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北。
2． 能正確運(yùn)用詞語(yǔ)描述出物體所在的方向。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四張卡片（東南西北）
活動(dòng)過(guò)程
一．辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
〈1〉早晨，全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里。
〈2〉說(shuō)一說(shuō)，早晨太陽(yáng)從么方向升起。（早晨，太陽(yáng)從東方升起。）
〈3〉猜一猜，傍晚太陽(yáng)從什么方向落山。（傍晚，太陽(yáng)從西邊落下。）
〈4〉請(qǐng)大家面向太陽(yáng)升起的方向。
提問(wèn)：（1）你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？（東）
�。�2）你們背對(duì)的方向是哪里？（西）
�。�3）左手指的方向是哪里？（北）
（4）右手指的方向是哪里？（南）
〈5〉請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北。
〈6〉講述前后左右與東南西北的聯(lián)系。
二．指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。
〈1〉說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門(mén)朝什么方向？
〈2〉站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么？
三．學(xué)習(xí)兩組相對(duì)方向。
〈1〉出示卡片，東、西、南、北。
〈2〉找出四個(gè)同學(xué)，每人拿一張卡片，拿卡片的人就各面對(duì)相應(yīng)的方向站好。
〈3〉觀察：拿東西方向的同學(xué)他們是如何站著的？（背對(duì)背而站）
〈4〉觀察：拿南北方向的同學(xué)他們又是如何站著的？（也是背對(duì)背而站）
〈5〉發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向和南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。
四．現(xiàn)在我們確定了北邊，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？個(gè)別到前面擺出相應(yīng)的方向。
五．提問(wèn)：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他的.三個(gè)方向。
六．用語(yǔ)言描述建筑物的具體方向。
七．小結(jié)。
八．回教室看看我們班四方各有什么？
教學(xué)反思
1．活動(dòng)內(nèi)容面向幼兒，面向生活。
2．為了讓幼兒體驗(yàn)東、南、西、北的方向，先讓幼兒在操場(chǎng)上通過(guò)觀察太陽(yáng)升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個(gè)方向。幼兒比較輕松地學(xué)會(huì)了東、南、西、北的有關(guān)知識(shí)。
3．通過(guò)該活動(dòng)以后很多幼兒從不知方向到學(xué)會(huì)辨別東、南、西、北四個(gè)方向的方法，并能正確描述建筑物的具體方向。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)名稱：我喜歡的車(chē)
重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言
活動(dòng)方式：集體、小組
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享自己的玩具車(chē)。
2、根據(jù)車(chē)子的特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具汽車(chē)若干
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的車(chē)子。
向幼兒?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車(chē)，是什么顏色的，車(chē)子是誰(shuí)送給你的，為什么喜歡，車(chē)子要怎么玩，玩的時(shí)候要注意哪些事情……
2、介紹之后,請(qǐng)幼兒將車(chē)子排列
整齊,放在教室的桌子上觀察這些車(chē)子,說(shuō)一說(shuō):哪些車(chē)子是紅色的;哪些是車(chē)子的大手;哪些車(chē)子的大門(mén)可以打開(kāi);哪些車(chē)子只有輪子……
3、請(qǐng)幼兒對(duì)車(chē)子進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)
出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說(shuō)得有理即可。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師指令分類(lèi)游戲。
如顏色、大小、功能輪子。
5、游戲：《各種各樣的車(chē)子》
由教師出題讓幼兒回答：
——你要上車(chē)，告訴開(kāi)車(chē)的人要到哪里。（出租車(chē)）
——失火的時(shí)候，一定需要它幫忙。（消防車(chē)）
——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車(chē)）
車(chē)子前面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機(jī)）
——專門(mén)裝垃圾的車(chē)子。（垃圾車(chē)）
——可以救人的車(chē)子。（救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)）
——搬家時(shí)用到的車(chē)子。（卡車(chē)）
觀察記錄：
1、讓幼兒拿自己的車(chē)向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車(chē)子，他們會(huì)交換來(lái)玩，從孩子的'語(yǔ)言交流中多數(shù)圍繞：車(chē)子怎樣玩？有什么功用？所預(yù)設(shè)的問(wèn)題只有在教師的提示下，有的會(huì)回答，有的不會(huì)回答。
2、孩子之間根據(jù)自己的車(chē)子的類(lèi)型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語(yǔ)言、手勢(shì)看得出，孩子很了解自己的車(chē)子，能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。
3、4所提的問(wèn)題是孩子不理解的，于是拿顏色來(lái)示范分類(lèi)，是示范過(guò)后，孩子的思維一下子打開(kāi)了，有按車(chē)輪的數(shù)量分；有的按車(chē)門(mén)打開(kāi)與不打開(kāi)……
在活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸類(lèi)好玩一些，其中有一個(gè)人做主持、裁判，玩起來(lái)公平些，可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)包容。
5、孩子要通過(guò)答問(wèn)題，都聚精會(huì)神的
聽(tīng)，每聽(tīng)到一個(gè)問(wèn)題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來(lái)?yè)尨��？磥?lái)他們對(duì)車(chē)子有一定生活體驗(yàn)，所以喜歡，感興趣。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車(chē)輛來(lái)玩，他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來(lái)分享。也使得一些遙控車(chē)、軌道車(chē)在孩子的介紹中，彼此也增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí)。
在給車(chē)子分類(lèi)時(shí)，有孩子提出按顏色分類(lèi)；按車(chē)子的用途來(lái)分……，還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組，看來(lái)孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們?cè)诨顒?dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng)，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助，互相體驗(yàn)成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
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