【必備】幼兒園小班教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。
【活動準(zhǔn)備】
Ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）
二、理解兒歌
a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一
提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）
b）師：噓，聽什么聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作
c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。
師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的.動作。
d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
�。ǔ鍪菊n件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌
四、活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、讓幼兒體會語言活動的快樂。
3、愿意傾聽、體驗其詼諧性。
4、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：讓幼兒在情景中理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)難點：初步嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件 頭飾 音樂
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前師幼交流小老鼠和大花貓的習(xí)性。
活動過程
一、 情景引趣
1、 今天，我們班來了一位神秘的客人。
2、 吱吱吱，誰來啦？（老鼠媽媽）小朋友你們好！
3、 今天天氣真好，老鼠媽媽帶著鼠寶寶去郊游。
4、小老鼠累了，我們回家吧。
二、 通過觀察圖片幫助幼兒初步理解兒歌
1、 有幾只小老鼠沒和我們一起去，我們來看看它們在做什么？
2、 小老鼠在做什么？它是怎樣抬的？我們一起學(xué)一學(xué)。
3、寶寶猜一猜花轎里面坐的是誰？
4、我們一起看一看，原來是大花貓。
5、大花貓在做什么？你是怎么知道它在睡覺？
6、大花貓睡的可香啦，都打呼嚕啦，我們一起學(xué)一學(xué)。
7、老師和小朋友一起來說一首好聽的兒歌：小老鼠和大花貓。
三、幼兒學(xué)說兒歌
1、小老鼠抬得真起勁，我們也來學(xué)一學(xué)。
2、幼兒說兒歌，用動作模仿抬花轎。
3、大花貓睡醒了，它也想聽寶寶說兒歌，誰愿意說給大花貓聽？
4、鼓勵幼兒大膽講述。
四、發(fā)散思維，仿編兒歌
1、 大花貓有很多好朋友，你知道大花貓的好朋友是誰嗎？
2、 大花貓也想請好朋友來坐花轎，大家看看誰來啦？
3、 原來是小花狗，我們來學(xué)一學(xué)小花狗怎樣叫？請小花狗來坐花轎。
4、小朋友，還有那些小動物想要坐花轎？
五、律動
小老鼠認識了這么多好朋友，請和小老鼠一起去郊游。
活動反思：
在活動開始通過猜謎來導(dǎo)入，由于在活動前就已經(jīng)在音樂書上看過這個活動，因此一出謎題幼兒很快就猜出了謎底，這為順利進行下個環(huán)節(jié)做了良好鋪墊。
在第二部分內(nèi)容中，原教材都是以游戲的形式出現(xiàn)�？紤]到這樣設(shè)計幼兒可能會不把學(xué)唱歌曲放在第一位，而是將玩放在第一位，這樣也使得活動中幼兒過于興奮，導(dǎo)致課堂太過活躍而收不回來。所以把這個環(huán)節(jié)改為在情景中學(xué)唱歌曲，然后再通過游戲情境表演歌曲。這樣一改先讓幼兒學(xué)會唱歌曲，然后通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作邊唱歌邊表演。在前奏處，教師帶領(lǐng)幼兒模仿老鼠出洞的動作，然后在間奏處，帶幼兒模仿老鼠找空地方“吃東西”。情境性的表演，幼兒學(xué)習(xí)興趣很濃，表演的'非常投入。歌曲的后半部分也是在游戲情境中引入的，老師說：“小老鼠吃飽了嗎？還想吃點什么？我們再出去吃點東西。這次吃東西時，如果聽到大貓來了，可千萬別動，別讓它發(fā)現(xiàn)你們”。幼兒扮演“小老鼠”隨音樂找空地方吃東西，老師扮演“大花貓”唱歌曲的后半部分，組織游戲活動，幼兒在情景化的氣氛中很自然地把整首歌曲給演繹了，激發(fā)了幼兒興趣始終貫穿于活動始末。
第三部分內(nèi)容，通過玩游戲來鞏固歌曲內(nèi)容，然后在游戲中結(jié)束活動。由于整個活動太具魅力，幼兒特別感興趣。一個活動上的好與壞影響著幼兒學(xué)習(xí)的欲望，作為教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)研究教材，認真設(shè)計教案，力求把最美好的傳給幼兒，讓他們在輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)！
幼兒園小班教案 篇3
活動
幼兒在入園有一段時間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了音樂游戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動的游戲性、情節(jié)性、趣味性。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。
2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。
2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。
活動過程：
1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀？（豬媽媽）今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”
2、放小豬游戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動；B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手，暖和了沒有？（暖和了）我們來玩?zhèn)�好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。
5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）
5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌�！�
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來做這個游戲吧�！保ㄈw幼兒隨意找朋友做�？�2人，也可3人。）
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次。
9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動作。）最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。
10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結(jié)束活動。
延伸：
1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。
建議：
1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進行。
2、、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。
3、關(guān)注幼兒的`個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
自我反思：
由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心；因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
附歌曲：《碰一碰》 李芹 詞曲
1＝C 2
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