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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2024-10-13 12:03:30 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園大班教案范文合集六篇

      作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    精選幼兒園大班教案范文合集六篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

      2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

      3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

      2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

      活動(dòng)過程:

      一、尋找名字的秘密

      1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

      2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***)

      3、這些名字都一樣嗎?

      4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

      二、尋找姓的秘密:

      1、名字中的第一個(gè)字是什么?

      2、你們的姓是怎么來(lái)的?

      3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?

      4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

      5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

      6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)

      三、說(shuō)說(shuō)我的名字:

      1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

      2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

      四、延伸

      1、你喜歡自己的名字嗎?

      2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

      3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

      效果記錄:

      近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動(dòng),通過活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè),體驗(yàn)和大家做朋友的快樂,嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的'孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義了解的比較少,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動(dòng)中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,他們顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

      教學(xué)反思:

      1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長(zhǎng)的時(shí)間,對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來(lái),作為教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問,引出這一區(qū)別。可以有意識(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。

      2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長(zhǎng)。

      3、在整個(gè)教學(xué)過程中,教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠,比較生硬。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。

      2、通過對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。

      3、喜歡歌曲,能安靜的傾聽。

      4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      體驗(yàn)歌曲特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、音樂:《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;

      2、視頻:動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。

      活動(dòng)過程

      一、進(jìn)場(chǎng)

      在《紅星歌》的樂曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

      設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒熟悉的旋律,讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏,為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。

      二、開始部分

      1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。

      師:在剛才的動(dòng)畫片里,有兩只可愛的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^什么節(jié)日嗎?在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

      2、傣族風(fēng)情

      播放短片:傣族風(fēng)情

      設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣,使課堂輕松活潑,寓教于樂。

      三、基本部分

     。ㄒ唬非蕾p

      1、欣賞樂曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

      師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái),有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)

      設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從熟悉的旋律入手,用對(duì)比的方法,初步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

      師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺沒有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)

      設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕,進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。

      設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自己嘗試,把對(duì)樂曲的理解表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

     。ǘ└枨蕾p

      1、請(qǐng)幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍!坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的`回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。

      設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞,展開想象,體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。

      2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)

      設(shè)計(jì)意圖:通過教師的教唱,結(jié)合視頻畫面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。

      3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。

      設(shè)計(jì)意圖:利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來(lái),讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

      四、拓展延伸

      邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。

      師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞,共同度過這美好的時(shí)光!

      設(shè)計(jì)意圖:注重提高幼兒的人文素養(yǎng),滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

      教學(xué)反思

      這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

      本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

      本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)助跑跨跳,掌握助跑跨跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

      2、能大膽探索跨跳的跳法,并助跑跨跳過高度約40厘米的障礙物。

      3、感受小鯉魚跳過龍門的喜悅,及與同伴合作游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:故事《小鯉魚跳龍門》

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景音樂、頭飾、龍鱗、平衡木、高度30、35、40厘米的障礙物。

      活動(dòng)過程:

      一、以“小鯉魚游呀游”為情境,引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

      1、師幼隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。

      2、結(jié)合恐飾音效,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

      小結(jié):我們要練好本領(lǐng)跳過龍門,變成龍才能保護(hù)自己。

      二、以“小鯉魚練本領(lǐng)”為情境,引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳,掌握跨跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

      1、提供高度約30厘米的障礙物,引導(dǎo)幼兒自由探索跳過障礙物的方法。

      提問:小鯉魚,前面有三道龍門,你去試試怎樣才能跳過去?小結(jié):剛才你們探索出了雙腳跳、單腳跳、蛙跳還有跨跳這么多跳過去的方法,請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

      2、幼兒再次嘗試跳龍門,探索出助跑跨跳的.基本動(dòng)作要領(lǐng)。

      個(gè)別幼兒師范,教師提升方法。

      提問:你是怎樣跳過去的?

      小結(jié):像這種需要先助跑,然后前腳抬高,后腳蹬直跳躍的方法叫助跑跨跳。

      3、教師示范,幼兒練習(xí)并掌握助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

     。1)教師示范,明確動(dòng)作要領(lǐng)。

     。2)幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跨跳時(shí)的動(dòng)作幅度。

      小結(jié):原來(lái)我們起跳時(shí)前腿抬高,后腿蹬直,找準(zhǔn)起跳點(diǎn)就能順利跳過龍門。

     。3)幼兒再次練習(xí),提高助跑跨跳的技能。

      重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)起跳點(diǎn)。

      過渡語(yǔ):小鯉魚,你們的本領(lǐng)練得很棒了,想不想去挑戰(zhàn)黃河之門,長(zhǎng)城之門和泰山之門?

      三、玩游戲“小鯉魚跳龍門”,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

      1、幼兒魚貫式游戲,跨跳過30、35厘米高的龍門,獲取能量。

      過渡語(yǔ):變龍很艱辛,我們要積累龍鱗來(lái)增加能量。

      一個(gè)跟一個(gè)跳龍門,前面的小鯉魚跳過第二個(gè)龍門,下一個(gè)才能出發(fā)。

      小結(jié):你們是守規(guī)則的寶寶。

      2、幼兒再次魚貫式游戲,跳過30、35、40厘米高的龍門,提升跨跳技能。

      音樂起游戲開始,音樂停游戲結(jié)束,以音樂為指令,引導(dǎo)幼兒把握時(shí)間。

      小結(jié):你很會(huì)把握時(shí)間,因?yàn)槟銈冎芸缣谋绢I(lǐng)增強(qiáng)了,所以你們獲得了更多的能量。

      3、幼兒以傳遞能量的形式,跳過35、40厘米高的龍門,體驗(yàn)變成龍的喜悅及與同伴合作游戲的快樂。

      過渡語(yǔ):接下來(lái)是我們變成龍的最后一關(guān),我們要跨過長(zhǎng)城之門和泰山之門,走過小橋,取回法寶變成龍。

      提問:怎樣才能把能量傳遞給小伙伴?

      小結(jié):因?yàn)槟銈儼涯芰總鬟f給了小伙伴,所以每一條小魚都順利取得法寶變成龍,你們是一群團(tuán)結(jié)勇敢的龍寶寶。

      四、以“勝利的龍寶寶”為情境,體驗(yàn)變成龍的喜悅。

      1、戰(zhàn)勝海妖。

      2、慶祝勝利。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

      2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

      3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

      4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、PPT課件

      2、微笑的表情圖

      3、卡片、彩筆

      4、《歌聲與微笑》的音樂

      活動(dòng)過程

      1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:

      (1)小朋友,請(qǐng)你觀察一下,圖上的表情是什么樣子的`?那你們看到這個(gè)微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂的嗎?

      2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。

      (1)講述第一幅圖,提問:森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?小蝸牛的心里為什么著急?

      (2)講述第二幅圖,提問:小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

      (3)講述第三四幅圖,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

      3、教師完整講述故事。

      提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。

      教師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。

      4、體驗(yàn)微笑。

      引導(dǎo)幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?

      (例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng):傳遞微笑。

      教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。

      活動(dòng)延伸

      把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗(yàn)快樂!

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目的:

      1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光,樂意和同伴一起交流自己的感受。

      2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。

      3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做游戲,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

      2、照片、畫紙、筆。

      活動(dòng)過程:

      觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽(yáng)做游戲的共同經(jīng)歷。

      1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的?

      2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

      將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞。

      散文詩(shī):根據(jù)幼兒的講述整理。

      圖一(已畫好):

      冬天過去了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光,親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。

      楊老師說(shuō):“太陽(yáng),太陽(yáng)我喜歡你,你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái),把大地都變成了金色,真美麗”。

      天天說(shuō):“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里!;

      忙忙說(shuō):“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”;

      寧寧說(shuō):“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;

      奇奇說(shuō):“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的!

      ……

      你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng),還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

      圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫):

      小河說(shuō):“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了。”;

      太陽(yáng)傘說(shuō):“太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步,游戲!

      ……

      鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

      幼兒繪畫,教師觀察。

      共同講述創(chuàng)編的`故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語(yǔ)言能力。

      教學(xué)反思:

      聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左、右手名稱,知道許多事情需要兩只手共同完成。

      2、通過“圖+文”方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)字,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

      3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽的習(xí)慣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      左右手圖片及漢字,“圖+文”字條四張,圖片四幅,人手兩個(gè)紅黃圓形貼紙、一張白紙、記號(hào)筆

      活動(dòng)過程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入。

      1、師:小朋友,我們每個(gè)人的身上都有(老師伸出雙手)。(幼:都有手)

      “對(duì),都有手,有幾只手?”(幼:有兩只手)

      2、師:對(duì),我們每個(gè)人的身上都有兩只手,這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。(出示手卡片)“誰(shuí)知道它們叫什么?”(幼:左手和右手)

      3、 師出示漢字卡片(左手 右手)并貼在相應(yīng)的手的位置,說(shuō):“對(duì)了,這兩只手都有它們的名字,它們的名字就叫左手(綠色)和右手(紅色)。

      4、 師:知道它們的名字了嗎?小朋友請(qǐng)看,這個(gè)紅顏色字寫著的靠著這一邊的手,我們小朋友拿出來(lái),哦,這只手,它有一個(gè)好聽的名字叫右手。

      5、 師:小朋友,徐老師在這桌子邊上貼了紅點(diǎn)點(diǎn),是不是給你們那個(gè)叫右手的手背上貼一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。(交代要求:動(dòng)作要輕、要快)(老師也貼上紅點(diǎn)點(diǎn))

      6、 貼好后,師:舉起來(lái)吧,給后面的客人老師也看到。好,剛才你們給它貼上紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手叫什么名字?(幼:右手)

      7、 師:對(duì),叫右手。好,那么還有一只手,這個(gè)綠顏色的它的名字叫什么?(幼:左手)

      8、 師:趕快給你們那個(gè)叫左手的手也貼上一個(gè)綠點(diǎn)點(diǎn)。(交代要求:動(dòng)作要輕、要快)(老師也貼上綠點(diǎn)點(diǎn))

      9、 師:哦,都貼好了嗎?給我看看,真棒!好,接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲,把你們的兩只手都藏起來(lái),(幼兒把手藏后面)把你們那個(gè)叫右手的手請(qǐng)出來(lái)。(幼兒伸出右手)

      10、師:啊,右手出來(lái)了,把它藏回去,把你們那個(gè)叫左手的手請(qǐng)出來(lái)。(幼兒伸出左手)

      11、師:哦,對(duì)了,都有了。好,現(xiàn)在把你們的兩只手都藏回去吧。

      12、教師小結(jié):我們知道了,每個(gè)人都有兩只手,一只叫右手,一只叫左手,今天,徐老師就來(lái)和小朋友講一個(gè)“左手和右手”的好玩的事情給你們聽聽好嗎?

      二、基本部分。

      1、師:左手和右手是一對(duì)好朋友,可是有一天,右手對(duì)左手說(shuō):“我的本領(lǐng)比你大,我什么事情都會(huì)做。下面我們就來(lái)看看右手它說(shuō)自己會(huì)做哪些事好嗎?

      2、老師出示圖夾文1。

      師:右手說(shuō):“我會(huì)拿筷子吃飯。右手說(shuō)什么?”。(幼兒回答能力差點(diǎn)的幼兒)。

      師:哪個(gè)小朋友能告訴我,你是怎么知道這一句話是:我會(huì)拿筷子吃飯的?(幼兒回答如:我認(rèn)識(shí)字)

      師:哦,有幾個(gè)小朋友認(rèn)得字,那么不認(rèn)識(shí)字的小朋友,怎么知道它說(shuō)是:“我會(huì)拿筷子吃飯的”,可以從那里看出來(lái)?(幼:圖畫)

      師:哦,看圖畫,哪里有圖畫?告訴我。(幼兒回答)

      師:手指筷子圖:這個(gè)圖告訴我們什么呀?(幼:一雙筷子)

      師:對(duì)了,這是筷子,看到這里,我們就可以猜了,拿筷子干什么呀?(幼:吃飯)這雙筷子就告訴我們這個(gè)圖前面兩個(gè)字是:筷子

      3、教師小結(jié):右手說(shuō):我的本領(lǐng)很大,什么事情都會(huì)做,我會(huì)拿筷子吃飯。

      4、老師出示圖夾文2。

      師:它又說(shuō)了,還會(huì)做什么?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

      師:真聰明!他是怎么說(shuō)的?跟著他一起說(shuō)說(shuō)看。(師幼集體讀一遍)

      師:哪里告訴我們是剪刀?(幼兒說(shuō)說(shuō))師:哦,這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個(gè)字是剪刀?誰(shuí)能夠大聲地告訴我?(幼兒回答)前面兩個(gè)還是后面兩個(gè)?哦,徐老師告訴小朋友哦,這個(gè)剪刀的前面兩個(gè)字叫剪刀,一起說(shuō)說(shuō)看。

      5、老師出示圖夾文3

      師:它又說(shuō),還會(huì)做什么?

      6、老師出示圖夾文4

      師:最后,它又說(shuō)了,它還會(huì)做什么?

      7、師:今天,徐老師在這里跟小朋友介紹一個(gè)字,你看這里都有這個(gè)字,是什么字?(幼:拿)拿東西要靠什么呀?(手)對(duì),拿東西要靠手,所以它上面都有一個(gè)手字,這就叫拿字,讀一遍。

      8、師:剛才呀,右手對(duì)左手說(shuō)了好多話,我們把右手說(shuō)的話一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒讀)

      9、提要求:要神氣!讓我看看神氣不神氣。ㄔ僮x一遍)

      三、結(jié)束部分。

      1、師:右手啊,這么驕傲地對(duì)左手說(shuō):“我會(huì)做這么多事,你沒有用!左手啊一聽右手說(shuō)它沒有用,生氣了,它就說(shuō):“你說(shuō)我沒用,那我就縮進(jìn)衣袖里去吧!

      2、師:什么叫縮進(jìn)衣袖里,誰(shuí)知道?(幼兒自由討論)請(qǐng)一幼兒示范,集體學(xué)。

      3、師:左手啊,就縮進(jìn)衣袖里去了,左手縮進(jìn)衣袖里去了以后,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?小朋友來(lái)看看。

      4、教師出示各種圖片:飯碗打翻了 紙頭吹走了 皮球滾掉了 字寫歪了

      師:小朋友想想看,左手縮進(jìn)衣袖了,右手會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))猜一猜,發(fā)生了什么事?你想說(shuō)那張?

      5、教師小結(jié):好,剛才我們小朋友看了這幾張圖片知道了,左手說(shuō):“你說(shuō)我沒用,我就縮進(jìn)衣袖里去吧。于是就發(fā)生了:飯碗打翻了 紙頭吹走了 皮球滾掉了 字寫歪了

      6、師:怎么會(huì)發(fā)生這種事情,你們說(shuō)說(shuō)看,為什么?

      7、教師小結(jié):原來(lái)好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好,對(duì)嗎?

      四、延伸部分。

      1、師:好,那么接下來(lái),徐老師想問問小朋友看了,你們平時(shí)會(huì)用兩只手做什么事情呢?想一想,大聲回答我,你們會(huì)做嗎?(幼:會(huì),并自由說(shuō)說(shuō))

      2、師:好,現(xiàn)在徐老師不要你們說(shuō)了,我在桌子上為你們準(zhǔn)備了一些紙和一些筆,你們到邊上想一想,你們的兩只手會(huì)做什么事?自己去用記號(hào)筆隨便怎樣畫一畫。呆會(huì)兒上來(lái)為大家大聲介紹,比比誰(shuí)的兩只手會(huì)做的事情最多。

      3、幼兒繪畫過程。(教師巡回指導(dǎo))

      4、幼兒逐一介紹作品。

      5、教師小結(jié):好,小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會(huì)做的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來(lái)越靈巧、越來(lái)越能干!

      活動(dòng)反思:

      本節(jié)課我利用圖夾文的`形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這些字,而是注重語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激,如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西,通過這樣的解釋,培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié),是讓幼兒把要表達(dá)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào),然后在轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言,這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的:孩子的成長(zhǎng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化,特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書面語(yǔ)言,發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說(shuō)能力的培養(yǎng),注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應(yīng)用,一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

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