【實用】幼兒園中班科學教案集錦7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標
1．通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2．能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。
3．增強關愛小動物的社會性情感。
活動準備
制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。
活動重難點
重點：了解傘的構造；難點：嘗試自制小傘。
活動過程
一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了�？炜矗蝗盒‰u在干什么?（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）
2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！
小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！
二、幼兒第一次探索制作小傘
1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?
師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。
2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）
師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。
3．幼兒交流，了解傘的結構。
（1）引導幼兒認識傘面、傘柄。
師：你用什么材料做傘?
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。
師：聽聽小雞說什么?（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒?
�。�2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。
師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?
幼：我做的小傘撐不開。
小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）
師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。
2．交流制作小傘的方法。
師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?
幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。
小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?
2．播放PPT，欣賞多種有趣的傘。
小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。
3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。
活動反思
美國教育家杜威說過：“教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。”確實，這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。
1．關注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段”�？茖W探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。
上面活動的'開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦�！币胛變喝硇耐度牖顒�，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識，讓幼兒內在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機會。
2．關注能力，有效體驗。
認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法�；顒又�，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。
3．關注問題，有效引導。
為保證活動的有效、高質，教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容，讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以“趣”引路，以“情”導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：
�。�1）讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
�。�2）讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益！
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標：
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結果。
請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。
中班科學教案：會變的顏色
一、活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動過程：
1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
�、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四兀空埫课恍∨笥岩瞾懋敾啬g師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
�、谡l變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）
�、劭偨Y：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）
師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）
教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
�、偎{色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）
�、谧兂隽耸裁�？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
�、劢處熆偨Y：出示大記錄卡進行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。
四、延伸活動：
小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧�。惤约眩�
中班科學教案：千姿百態(tài)的睡姿
設計背景：
動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的.興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。
活動目標：
1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；
2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面
讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動物的不同睡姿；
活動準備：
1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；
4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。
四、活動過程：
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。
2、看課件，感知動物不同的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺？》
教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方
法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
五、延伸活動：
請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標
1、學習有關雨的知識，體驗雨中樂趣。
2、傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
3、感知雨水與動植物的關系，萌發(fā)熱愛大自然的'情感。
活動準備
1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報紙等。
2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。
3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動重點
傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
活動難點
感知雨水與動植物的關系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動過程
1、看!天空中下起了小雨，咱們到雨中去玩吧! (請幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動室)
2、體驗雨中樂趣
A、引導幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。
B、請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應的動作表示出來。
C、鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
D、讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上所發(fā)出的聲音，并自由模仿。
E、請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3、初步感知雨水與動植物的關系。
A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮�！�
B、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雨水的關系。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標：
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、初步了解其特性。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒知道水有浮力，有關于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。
2、物質準備：教師：裝有溫水的燒杯一個，熟鵪鶉蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視頻《死海的秘密》
幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。
活動過程：
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。
師：小朋友，你們好！我是一名魔術師，今天為大家表演一個魔術。你們看，這里有一杯水，我還請來了一位神秘的小客人�！保ǔ鍪均g鶉蛋）
�。�1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）
�。�2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎么辦呢？別著急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。
�。◣熗永锏谷肽g粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）
蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）
二、是什么魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發(fā)幼兒猜想與假設
1、請你猜一猜，我是用什么來做魔術粉的？
（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術粉就藏在它們中間，那么你認為魔術粉是誰呢？（幼兒討論）
3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。
三：幼兒實驗，驗證猜測結果
1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術粉有哪些？（提示幼兒看清魔術粉標記圖）
3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？每一種實驗后馬上記錄在表格上。
指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。（討論交流分享）
請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結果到大表格。
四、交流試驗結論，
1、說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？
2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什么力呢？
五、播放PPT，揭開《死海的秘密》
1、師：地球上有一個神奇的地方叫“死海”。古時候，羅馬有個統(tǒng)帥抓了一群俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過了一會兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個都沒死，這是為什么呢？……
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、提問：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密？
在死海里的人為什么不沉下去呢？
結論：(因為死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)
4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學活動奇妙的鹽活動反思：
本次活動的設計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，并在認識調料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經(jīng)過反復操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的`木質攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。
在材料的設計上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調料標簽的三杯水，標簽的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標簽的調料盒，這樣幼兒一目了然，對應投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。
在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時，及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結果，便于幼兒觀察得出結論。教師的啟發(fā)式提問也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什么？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現(xiàn)象的認知。
活動結束后，我并沒有認為這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關注每一位幼兒的教育理念。
這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進的地方。
小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。
幼兒園中班科學教案 篇5
一、目標
1．引導幼兒根據(jù)時間順序排列圖片，學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2．認識漢字：羊、狗、袋鼠。
二、準備
圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠
三、過程
(一)引起興趣
老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述
1．第一個朋友
(1)猜謎：年紀不算大，胡子一大把；不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”
(3)引導幼兒按時空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長成三棵大青菜)
2．第二個朋友
(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長大能把家門守；看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)
(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)
3．第三個朋友
(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個大口袋；不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片：引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。
(三)強化鞏固
游戲：“小孩小孩真愛玩”
規(guī)則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”
四、提示與建議
本活動旨在發(fā)展幼兒的.時空知覺，只有當幼兒理解了各幅圖片的內容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進行排列，最后用連貫的語言表達出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。
幼兒園中班科學教案 篇6
中班科學：挖野菜——薺菜
活動目標：知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
活動準備：新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動過程：
1.引導幼兒觀察薺菜的外形特征。
幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的`薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。
（1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上.小河邊.樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）
�。�2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？
：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
�。�1）組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
�。�2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。
活動建議：
此活動可以結合春游開展進行。
幼兒園中班科學教案 篇7
目標：
1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2．嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。
3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的'發(fā)現(xiàn)。
準備：
1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。
2．條形磁鐵若干，裝在筐中。
3．白紙、彩色筆。
玩法說明：
幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。
指導要點：
1．創(chuàng)設問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”
2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動的“魔法”。又如，當幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。
3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。
4．引導幼兒手持記錄單與同伴進行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動：
在大型紙盒內用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。
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