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    幼兒園大班語言公開課教案

    時間:2024-08-09 10:30:17 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班語言公開課教案范文匯編七篇

      作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語言公開課教案7篇,希望對大家有所幫助。

    幼兒園大班語言公開課教案范文匯編七篇

    幼兒園大班語言公開課教案 篇1

      人之所以能說話,是因?yàn)橛姓f話的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善,是人進(jìn)行語言活動的先決條件,其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷,都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后,只要他(她)的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善,并且經(jīng)常與成人交往,那么即使沒有意識地教他們,他們也能學(xué)會說話。但是寶寶長大后,雖然會說話,但也并不等于“能說好話”。因?yàn)閷殞氁f好話,不公需要健全、完善的說話的物質(zhì)條件,還要有成伯積極引導(dǎo)。如果他們從來沒有聽到過人類的語言,沒有模仿的對象,沒有良好的.語言環(huán)境和語言刺激,也就永遠(yuǎn)不會說話的。

      教育目的:

      1、幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒這時學(xué)習(xí)語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強(qiáng)。

      2、幼兒口頭語言的發(fā)展,將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語文和作文打好基礎(chǔ)。

      3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

      4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

      教育要點(diǎn):

     。1)從單詞入手,由兩個詞組成的句子,由此來學(xué)習(xí)語法,用單詞組成有意義的句子,學(xué)習(xí)說完整的句子,并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。

     。2)鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說,使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。

     。3)給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事,逐步讓孩子學(xué)會講故事。

      教育內(nèi)容:

      1、快樂認(rèn)讀。例:(梨、桃、蘋果)

      2、對對子。例:(天對地,雨對風(fēng),大陸對長空)

      3、學(xué)兒歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七個阿姨來摘果,七只藍(lán)子手中提,七種果子擺七樣:蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

      4、學(xué)古詩。例:草白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

      5、學(xué)詩歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

      6、文字游戲。例:對對碰猜迷語(等)一塊小免叫牛不是牛,一頂?shù)靥翰粫珙^。一張帽子說它力氣小,一只桌子能背房子走。第一課時(30分鐘)準(zhǔn)備:小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張,蘿卜一個。

      故事《蘿卜回來了》

      活動過程:

      1、請寶寶仔細(xì)觀察蘿卜,引導(dǎo)寶寶誰愛吃蘿卜,引出故事《蘿卜回來了》

      2、把故事講給寶寶聽,一邊講,一邊擺弄圖片,讓寶寶記住故事中人物的名字;再讓寶寶想一想故事里都有誰,以及他們都把蘿卜送給誰?引導(dǎo)寶寶思考。

      3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色,跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。

    幼兒園大班語言公開課教案 篇2

      【活動目標(biāo)】

      1、理解詩歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

      2、能根據(jù)詩歌仿編,并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

      3、提高幼兒的想象力及幽默感。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符,詩歌附后)

      2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

      【活動過程】

      一、趣味談話引出活動。

      1、師:我有個朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。

      他們會把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。

      您們覺得可笑不可笑?

      2、師:前幾天,我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游,到了妙妙國一看,呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來,現(xiàn)在我們就一起來看看吧!

      二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌

      1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?

      2、大家說的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌)

      3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

      第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦,朗誦的同時可自加幽默夸張動作,增加朗誦的趣味性。

      5、幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。

     。ò衙蠲顕腥さ氖轮v給更多的人聽一聽,錄完音后再放給幼兒聽聽,引起幼兒朗誦的興趣)

      6、分組自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。

      7、每組推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點(diǎn)評出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。

      三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

      1、師:剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事,后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說:"呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)

      2、引導(dǎo)幼兒用簡單的語言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

      3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開懷大笑。

      四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

      1、教師:你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?

      好,給你們?nèi)昼姇r間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到,三分鐘倒計(jì)時開始。

      2、教師彈琴,時間到。大家互看,這時教室里簡直要笑翻了。

      扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

      3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"

      五、知道幽默是令人開心的事,但要注意時間場合。

      師:我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?

      師:但有時你覺得可笑的事卻會影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要動腦筋,你的.幽默只有在時間、場合合適時,才會給別人帶來快樂。

      附詩歌:這個地方可真妙

      綠色太陽天空照,

      松鼠地上吃青草,

      小羊地上來回跳。

      公雞孵出雞寶寶,

      母雞打鳴喔喔叫。

      蝴蝶水中來游泳,

      金魚空中在舞蹈。

      你說可笑不可笑。

      【活動反思】

      列寧說:"幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力,以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力,是一個人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng),使幼兒的生活更富于樂趣,為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。

      此次活動開始運(yùn)用了趣味談話的形式,能很好的集中幼兒的注意力,使幼兒盡快進(jìn)入主題,并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。 詩歌教授以整體教學(xué)為主,這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。 在學(xué)習(xí)詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

      在創(chuàng)編環(huán)節(jié),我充分給幼兒自由,發(fā)揮想象。但是可能是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)不夠,所以孩子的創(chuàng)編沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教師提問與幼兒回答要構(gòu)成了活動的雙向互動交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動交流,教師必須對幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答,促使幼兒對問題思考達(dá)到逐漸深入。回應(yīng)的方式可以采取以下幾種:當(dāng)教師向一個幼兒拋出問題時,如果這名幼兒不予回答,可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問,如果全體沒有回答,那么教師要適當(dāng)變換問題方式,轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式,以促使幼兒回答;反問是指當(dāng)幼兒主動提出問題時,教師可以把問題拋還給幼兒,問清楚他是怎么想到這個問題的。 當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時,教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒,給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清,思考不明確時,教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉,幫助幼兒思考更清晰,表述更準(zhǔn)確。幼兒對詩歌的掌握較快,整節(jié)活動幼兒興趣較高,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎(chǔ)上,有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,可能效果會更好。

      大家都喜歡開心,但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因,卻常常表現(xiàn)出不開心。例如,家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設(shè)計(jì)也是讓孩子們發(fā)現(xiàn),其實(shí)快樂無處不在,只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、寬容,自己就會成為快樂的人,并能給他人帶來快樂。

    幼兒園大班語言公開課教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

      2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動,產(chǎn)生對節(jié)日的向往。

      3、積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

      4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

      5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。

      活動過程:

      1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。

      (1)錄像或照片中的小朋友在干什么?

      (2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過的?

      2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的`節(jié)日。

      今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢?幼兒自由討論。

      3、師生共同決定慶六一的活動方案。

      4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

      (1)與幼兒共同列舉開展活動需要準(zhǔn)備的事宜。

      (2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鼓勵幼兒積極爭取參與。

      活動反思:

      為了讓每個孩子把自己上學(xué)來的第一個六一節(jié)日過得充實(shí)而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓每個幼兒在活動中體驗(yàn)成就感,樹立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對他們的關(guān)愛,體驗(yàn)愛與被愛的幸福與快樂。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動中的消極等待,我們結(jié)合之前制定的活動方案,在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺前,多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時間在大家開心的笑聲中結(jié)束了,結(jié)束的時候孩子們還在問:老師什么時候在玩這個游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。

      小百科:節(jié)日,是指生活中值得紀(jì)念的重要日子。是世界人民為適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化,是世界民俗文化的重要組成部分。

    幼兒園大班語言公開課教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。

      2、借助照片,幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂情景,在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。

      3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景,加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。

      活動準(zhǔn)備:

      照片、字卡,樂器、白紙、筆

      活動過程:

      1、提問,導(dǎo)入:

      小朋友們,你們喜歡生態(tài)園嗎?上個星期,我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游,拍了許多漂亮的照片,誰來為我們介紹一下,說說你最喜歡哪張照片,為什么?

      2、聽了你們的介紹,我喜歡這三個地方,你們看,(取出照片)我喜歡……我喜歡……我喜歡……(留白,讓孩子說,在孩子說的同時,將照片放在展示板上)

      3、現(xiàn)在,請你們聽一聽,我是怎么說我喜歡這些地方的?(教師說前三句)老師是怎么說的?(個別提問)請你們再仔細(xì)地聽一聽,教師在照片的前后放上字卡,一邊出示一邊慢慢地說:一看看,龍之源噴泉多氣派

      二看看,花崗巖浮雕真壯觀

      三看看,龍之行廊架好風(fēng)光

      好,我們一起來念一念,這些地方真漂亮,我們一起來夸一夸(真漂亮)

      4、(出示圓點(diǎn))這兩個圓點(diǎn)就表示我們小朋友夸的半句,我們一起來夸一夸,完整朗誦。

      請你們想一想,這就是我們以前學(xué)過的什么。浚ㄈ浒耄

      5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景,還非常好玩,誰來選擇一張你覺得好玩的照片,按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編,在個別回答后,選擇一種寫在紙上,邊寫邊讓幼兒說。

      6、現(xiàn)在我們編了三句,要在后面加上圓點(diǎn)來夸一夸,我們一起來夸一夸(真好玩),好,我們一起來念一念自己編的三句半,然后將第一段和第二段連在一起念一遍。

      7、現(xiàn)在要編七看看了,誰來選照片,個別回答后,選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r,你的`心情是怎樣的?(真開心)我們一起來夸一夸,(完整朗誦第三段三句半)

      8、現(xiàn)在,我要請殷思源和我合作,我們在念的時候會換一種形式,你們仔細(xì)地聽聽哪里不一樣?(教師用普通話說前三句,殷思源用石莊話說后半句)我們念的哪里不一樣?你們會用石莊話來說半句嗎?老師不是石莊人,不會說石莊話,那我來向你們學(xué)一學(xué),我說前面的三句,你們用石莊話說后半句,好嗎?

      9、今天,我們小朋友真棒,自己會編三句半了,這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。

      下面,我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半,大家歡迎!

      第一段表演結(jié)束后,請一個小朋友替換段阿姨來表演。

      第二段表演結(jié)束后,請一個小朋友替換周阿姨來表演。

      10、老師在區(qū)角活動的柜子里準(zhǔn)備了許多樂器,呆會我們一起到外面表演三句半,好嗎?

      和客人老師說再見,結(jié)束。

    幼兒園大班語言公開課教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。

      2、了解象形字的特點(diǎn)。

      3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

      4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動準(zhǔn)備:

      PPT課件、人手1份紙、筆。

      活動過程:

      一、教師演示PPT,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣,鼓勵幼兒大膽表述。

      T:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?在很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"

      大班語言公開課教案《神奇的象形文字》含PPT課件

      4.教師出示PPT,展示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請幼兒將圖片與古文字配對連線,驗(yàn)證他們對象形字的'理解是否正確。

      T:"請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"

      T:"為什么你會認(rèn)為他們是一家人?"

      三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點(diǎn)。

      T:"請隨意抽取一張古字卡,與它對應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

      四、請幼兒自主觀察圖片,說說古文字的象形特點(diǎn)。

      T:"太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會發(fā)出光和熱。"

      T:"月亮有時是彎彎的,中間一條線表示晚上也會有亮光"

      T:"筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"

      T:"大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"

      T:"三個突起的三角形表示群峰的山脈。"

      T:"彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"

      T:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"

      T:"果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的十字表示它結(jié)了好多果子。"

      活動延伸:

      小朋友們今天我們認(rèn)識了八個象形字,其實(shí)從古至今流傳下來的象形字還有許多呢,回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。

    幼兒園大班語言公開課教案 篇6

      活動要求:

      1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

      2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

      活動準(zhǔn)備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

      活動過程:

      一、認(rèn)識鐘表

      1、教師出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

      2、教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

      3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。

      出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)

      二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)

      1、交代故事名稱。

      教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)

      教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

      教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時,插問:人們沒有了鐘表,你覺得接下來會發(fā)生什么事?

      2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。

      教師提問:

      (1)國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?

      (2)小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?

      (3)國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?

      (4)集市上的人為什么會打架?

      (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

      三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

      1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。

      教師:你平時是怎么知道時間的?

      2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

      3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。

      教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

      四、活動拓展

      用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

      活動反思:

      時間是抽象的,但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實(shí)施時間教育的契機(jī),于是,我借助故事的情景,設(shè)計(jì)組織了這一活動。

      活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認(rèn)識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”,我還在13、14地往下數(shù),“不對不對,只到12,只有l(wèi)2個數(shù)字!薄澳12個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對,是……”面對著我這個“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

      第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們在做事時是不關(guān)注時間的,這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識時間,同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。

      活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個鐘表,當(dāng)我問孩子“行不行”時,幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?墒钱(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時,不少孩子沒完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受,正好為我提供了對他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

      活動的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上巧妙提問,細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。

      評析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳國強(qiáng))

      對于5~6歲的幼兒來說,時間是一個難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國王》故事作為載體,把活動目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時間對于人們?nèi)粘I畹闹匾饔谩,同時讓孩子們在生活中認(rèn)知時間,在活動中體驗(yàn)時間,充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動既符合幼兒的.現(xiàn)實(shí)需要,又利于幼兒長期發(fā)展的《綱要》精神。

      大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表,但有意地認(rèn)識一般還沒有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識鐘表及其作用作為活動的第一個環(huán)節(jié),而且采取師幼互動的方式,在很自然的談?wù)務(wù)f說中提升幼兒對鐘表的認(rèn)知。“這是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題,充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性,激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后,教師又通過電教手段,讓幼兒在較短的時間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘表的樣式美,更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時間,知道該干什么了。通過第一個環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識了鐘也初步知道了鐘表的作用。

      第二個環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會怎樣。借助故事,幼兒很形象地感受到由于“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識到:時間對人們的日常生活多么重要。

      “認(rèn)識鐘表,初步知道時間與人們的關(guān)系”,只是本次教學(xué)的表層目標(biāo),而“逐漸幫助大班幼兒建立時間概念,知道做事要有一定的速度”,才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長短:在介紹了定時器后,孩子們在一分鐘內(nèi)畫鐘表。平時孩子們從不注意一分鐘,而在計(jì)時器的幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時器鳴響之時,有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表),有的卻沒有完成。在討論分析后,孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時,孩子們繪畫的速度明顯加快,顯然意識到了動作的快慢和時間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念,這種做事要有一定速度的體驗(yàn),為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

      看教師的活動設(shè)計(jì),可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念?唇處煹慕虒W(xué)實(shí)踐,更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案,而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素,適時、適地加以引導(dǎo)、教育。對于這些,相信老師們看到本期贈送的教學(xué)活動實(shí)錄光盤后,會有更深刻的感受。

    幼兒園大班語言公開課教案 篇7

      幼兒園大班語言公開課教案:孫悟空打妖怪

      活動目標(biāo):

      1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。

      2、對幼兒進(jìn)行安全教育。

      3、能用不同的形式朗讀兒歌。

      活動準(zhǔn)備:

      1、課前排練兒歌的情境表演。

      2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

      3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

      活動過程:

      一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

      2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對幼兒進(jìn)行安全教育。

      1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。 提問:兒歌的名字叫什么?

      2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

      幼兒園大班語言公開課教案:孫悟空打妖怪

      提問:

      (1)兒歌里都有誰?

      (2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

      小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

      3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的'一起朗讀兒歌。 提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

      4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方? 小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

      5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

      三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

      1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

      2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

      樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

      玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

      表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

      3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

      四、活動延伸:

      1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

      幼兒園大班語言公開課教案:孫悟空打妖怪

      2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

      評析:

      這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

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