【精選】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板合集5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類，并用數(shù)字記錄。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程以及結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，黑色水筆；
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類計(jì)數(shù)。
出示圖形一
師：圖上有什么？（帽子）
師：一共有幾頂帽子？可以用幾來(lái)表示？
師：用什么標(biāo)記來(lái)表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子標(biāo)記。
師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？
幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標(biāo)記來(lái)表示。例如：帽子上沒有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒有花。
（2）分類計(jì)數(shù)。
這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個(gè)呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。
�。�3）小結(jié)。
蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？
你怎么知道的？（看標(biāo)記的）
引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、小組活動(dòng)。
1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
2、蓋點(diǎn)子游戲。
3、依照樣子涂色。
4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。
中班數(shù)學(xué)：分類計(jì)數(shù)（二）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。（重點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的.習(xí)慣。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。
�。�1）出示圖形一。
師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什么圖形拼搭成的？（長(zhǎng)方形、三角形）
師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？
�。�2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記）
師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結(jié)。
�。�3）按照標(biāo)記記錄。
師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。
�。�4）小結(jié)。
請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、分類游戲。
�。ㄓ變悍謩e取自己的圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。
看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號(hào)。
2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。
學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見的球形物品或食物。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片、數(shù)字卡
中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《球球餐廳》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，了解生活中常見的球形物品或食物，學(xué)會(huì)7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們想去嗎?我們今天要去一家水果餐廳，里面有很多很多好吃的水果，你們想去看看嗎?
二、教師出示PPT，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并操作。
1、餐廳的老板說(shuō)：小朋友去餐廳時(shí)，要先認(rèn)識(shí)一些水果，數(shù)一數(shù)，數(shù)對(duì)了才能進(jìn)去喲，你們會(huì)數(shù)嗎?
2、你們都會(huì)數(shù)了，老板又說(shuō)：那你們看一看這些水果都是什么形狀的?像什么呀?
3、教師請(qǐng)幼兒將數(shù)字和水果相對(duì)應(yīng)。
三、實(shí)踐操作。
游戲：找朋友玩法：教師出示圖片在黑板上，請(qǐng)幼兒選擇數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的水果盤下方，看看是誰(shuí)找的有準(zhǔn)又快。
游戲：抱抱團(tuán)玩法：教師將幼兒分成四組，兩組兩組為一隊(duì)進(jìn)行比賽，教師說(shuō)出口令，幼兒進(jìn)行抱團(tuán)，必須是老師規(guī)定的數(shù)字。
四、活動(dòng)延伸。
我們書上有幾位小朋友也想去水果餐廳吃水果，但是他們不會(huì)將數(shù)字編號(hào)和水果對(duì)號(hào)入座，找不到座位了，你們回去幫一幫他們好嗎?讓他們也吃上美味的水果吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
內(nèi)容與要求
1、運(yùn)用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)數(shù)，提高目測(cè)數(shù)群和接著數(shù)的能力。
2、愿意根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作和競(jìng)賽的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備果園背景大圖書、點(diǎn)數(shù)在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標(biāo)記
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)結(jié)合當(dāng)前《在秋天里》的主題內(nèi)容，通過(guò)秋天果樹成熟時(shí)節(jié)害蟲入侵果園的情節(jié)展開，引導(dǎo)幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衛(wèi)果園。
數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯性、概念性較強(qiáng)，為了幫助幼兒理解數(shù)數(shù)的方法，我將本次活動(dòng)融入到有趣形象的游戲中。活動(dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)兩組競(jìng)賽趕害蟲的游戲氛圍來(lái)鞏固新習(xí)得的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�；顒�(dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)目測(cè)數(shù)數(shù)分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關(guān)于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學(xué)常識(shí)，讓幼兒在輕松的環(huán)境中通過(guò)多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在日常生活中孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的'孩子而言已失去了挑戰(zhàn)性。他們開始嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)，但是幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)主要以手口一致逐一點(diǎn)數(shù)為主，缺少方式和方法。因此本次活動(dòng)我定位于結(jié)合各種數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，激發(fā)其數(shù)數(shù)的興趣，提高目測(cè)數(shù)群的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用這個(gè)新方法來(lái)進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、出示果園背景，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了。可是果園里飛來(lái)了許多瓢蟲,水澇數(shù)數(shù)有多少只?(教師調(diào)整瓢蟲擺放位置引導(dǎo)幼兒嘗試不同方法數(shù)數(shù))
2)你是用什么方法知道果樹上瓢蟲的數(shù)量的?(什么方法數(shù)的?)
2、師根據(jù)幼兒操作：原來(lái)除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，我們還可以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、默數(shù)、目測(cè)等方法來(lái)知道數(shù)量。
二、操作探索
1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機(jī)。
師：你們認(rèn)識(shí)瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什么不同?
2、認(rèn)識(shí)瓢蟲、數(shù)瓢蟲。
1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的點(diǎn)數(shù)來(lái)命名。瓢蟲里面，身上有7個(gè)點(diǎn)子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護(hù)。而那些身上點(diǎn)數(shù)不是7個(gè)的，是害蟲，他們會(huì)吃掉果樹的葉子，要抓掉。
2)幼兒每人選取一只瓢蟲，嘗試用自己的方法數(shù)出瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)，感知它是幾星瓢蟲。
3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數(shù)出來(lái)的?是害蟲還是益蟲?
3、尋找七星瓢蟲，感知目測(cè)接著數(shù)的方法。
1)師演示“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。
老師這里還有一種數(shù)得快的方法：看到一只瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個(gè)點(diǎn)子，記住這個(gè)數(shù)字然后接下去數(shù)完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!
2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數(shù)數(shù)，并相互檢驗(yàn)。(桌面便于幼兒觀察和操作)
3)尋找七星瓢蟲，保衛(wèi)果園。
三、游戲鞏固
1、介紹游戲：趕害蟲。
師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園里，大家快來(lái)幫忙趕害蟲。
要求：
1)幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽。
2)每人趕走一只害蟲，貼在旁邊展示板上。
3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一只后回自己隊(duì)伍排后面一個(gè)小朋友的手，后面朋友接力)。
4)聽到口令停下來(lái)，比比哪隊(duì)找得快,請(qǐng)幼兒代表檢查準(zhǔn)確度。
2、幼兒分組游戲。
3、游戲后，共同檢查比賽情況。
4、經(jīng)驗(yàn)提升：找找又快又對(duì)的好方法(先看多的一面記住數(shù)字，然后接著數(shù)完)。
四、拓展延伸
引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的方法數(shù)出國(guó)樹上的水果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少;2、學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾子;幼兒會(huì)念“曬魚”的兒歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：1——6的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。
學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚); 筷子人手兩根; 包裝錯(cuò)誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的'小魚);大籮筐一個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生拎小魚桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì))。師生一起跟隨音樂愉快入場(chǎng)。
二、游戲一：曬小魚(紅色)，會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))
1、老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候，大家都停止“曬小魚”。
3、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚數(shù)量。
5、老師舉1——6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來(lái)展示一下。
三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多
(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數(shù)量為5)，請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚?
(2)請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰(shuí)多?誰(shuí)少?
(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?
(4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)
2、師生曬藍(lán)色小魚
(1)師生在音樂聲中比賽“曬魚”，(游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則)。
(2)音樂停的時(shí)候，停止“曬魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚?
3、幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多
(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。)
(2)引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?
(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多
(1)請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰(shuí)多?誰(shuí)少?
(2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
5、請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1、老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里�！�
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境的排列順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)規(guī)律美的感受和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生日蠟燭的排列規(guī)律
二、尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)記錄
1.幼兒觀察、比較環(huán)境中的排列規(guī)律
2.學(xué)習(xí)記錄所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
3.相互交流
三、應(yīng)用規(guī)律，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
1.幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作
�。�1）花環(huán)組：按規(guī)律接著排
�。�2）項(xiàng)鏈組：看標(biāo)志用彩色回形針制作
�。�3）服裝組：找規(guī)律按意愿設(shè)計(jì)花邊，并記錄
2.幼兒相互欣賞、交流作品
四、游戲“表演秀”
讓幼兒表演有規(guī)律的動(dòng)作或聲音。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。
準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響幾下
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響幾下
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)8的形成，進(jìn)一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。
準(zhǔn)備：
貼絨卡片：小圓片7個(gè)，三角形8個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．出示小圓片7個(gè)，貼成一行讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，再出示三角形7個(gè)，一一對(duì)應(yīng)地貼在小圓片下面，讓幼兒目測(cè)后說(shuō)出總數(shù)，啟發(fā)幼兒比較兩組圖形的多少，說(shuō)出圓片和三角形片一樣多，都是7個(gè)。
2．出示1個(gè)三角形片，添在7個(gè)三角形后面，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，三角形有幾個(gè)，說(shuō)出7添上1是8。將8個(gè)三角形和7個(gè)圓形比較，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形比圓形多1，圓形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。
3．教師敲鈴鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，問幼兒兩次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?
4．讓幼兒根據(jù)數(shù)字8，畫出自己熟悉的8個(gè)物體。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色
有益的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)字的順序，理解相鄰的兩個(gè)數(shù)，前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。
準(zhǔn)備：
1．每個(gè)幼兒一張畫有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字，右邊是7個(gè)圓圈，數(shù)字1―7從上往下按序排列。
2．?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．給幼兒發(fā)卡片，讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結(jié)：按順序排列的數(shù)，每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1，比它后面的數(shù)小1。
2．讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上，找到最小的數(shù)，把它放在最前面，然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。
仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。
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