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    幼兒園小班教案:海豚

    時間:2023-04-03 10:43:35 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班教案:海豚5篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案:海豚,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園小班教案:海豚5篇

    幼兒園小班教案:海豚1

      活動目標:

      1.用比較準確的語言說出海豚的特點。

      2.嘗試根據(jù)圖畫內(nèi)容概括關(guān)鍵詞。

      準備:PPT課件,教師用大圖書,幼兒人手一本小圖書,(內(nèi)有適合幼兒閱讀時使用的桌子、椅子),一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂。

      活動過程:

      一、師生共同閱讀圖畫書,回顧經(jīng)驗

     。保刹シ攀婢彽妮p音樂,作為閱讀的背景音樂。

     。玻磮D書,教師根據(jù)畫面提問,引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表述畫面內(nèi)容。

      ●導(dǎo)入提問:

     。1)你喜歡海豚嗎?你了解海豚嗎?

     。2)當幼兒回答“了解”時,教師可采取“我來考考你們”的反饋方式,以了解幼兒的原有認知經(jīng)驗。

      ●關(guān)鍵提問:

      海豚住在哪里?它的外形是什么樣的?它會干什么?它喜歡什么?

      教師可提出以下問題:

      海豚有鼻子嗎?

      鼻子長在哪里?

      海豚喜歡吃什么?

      它是怎么吃東西的?

      它會咬碎食物嗎?

      小海豚是吃什么長大的?

      海豚有什么了不起的本領(lǐng)?

      二、自主閱讀,培養(yǎng)習(xí)慣

     。保榻B繪本《海豚》的名稱,提出閱讀要求。

      ●關(guān)鍵提問:

     。1)看書的時候應(yīng)該怎么坐?翻書的時候應(yīng)該怎么翻?

     。2)有什么方法能讓自己明白書里的意思?

     。玻龑(dǎo)幼兒在閱讀專用角自主閱讀。

      ●關(guān)鍵提問(面向個別幼兒):

      (1)你在書里看到了什么?

      (2)這張圖片是什么意思?告訴我們什么了?

     。常M織集體閱讀,提升知識。

      ●播放精選畫面。

     。1)(屏幕上出現(xiàn)第8~9頁畫面)提問:你能在小書里找到大屏幕上的這頁嗎?它在第幾頁呢?這張圖片是什么意思?(有的海豚有長長的嘴巴,有的海豚有圓圓的大頭。)

     。2)(屏幕上出現(xiàn)第4~5頁的頁碼)提問:這是書的第幾頁?請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什么?它告訴我們什么了呢?(每頁書的下方有個小數(shù)字,那就是頁碼。這張圖片告訴我們:海豚的頭頂上有一個小小的圓孔,這就是海豚的鼻孔。)

     。3)(屏幕上出現(xiàn)第16~17頁畫面的局部———海豚的嘴里叼著一條小魚)提問:你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁呢?這張圖片告訴我們什么了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊,它不會用牙齒咀嚼食物,總是直接把整條魚吞下去。)

     。4)(屏幕上出現(xiàn)第14~15頁的畫面———小海豚依偎在大海豚身邊)提問:畫面上有幾條海豚?

      它們是什么關(guān)系呢?

      (小海豚是喝媽媽的奶長大的,小海豚總是跟在媽媽身邊,學(xué)游泳、學(xué)跳躍。)

      ●閱讀總結(jié):海豚有的.有長長的嘴巴,有的有圓圓的大頭;海豚的鼻孔長在頭上;海豚喜歡吃魚;小海豚是喝媽媽的奶長大的。

      4.完整配樂閱讀。

      幼兒圍坐在大書旁,在音樂伴奏下,教師邊翻閱大書,邊朗讀書上的文字,讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。

      三、鞏固知識,積極參與

     。保觥昂k嗤屡菖荨钡挠螒,回憶剛學(xué)的知識。

      游戲規(guī)則:誰能又快又好地回答關(guān)于海豚的問題,海豚就會向誰吐泡泡。

      問題如下:海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長在哪里?海豚喜歡吃什么?海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎么吃東西的?小海豚是吃什么長大的?海豚有什么本領(lǐng)?

      2.尋找躲藏的海豚,和它做好朋友。

      如活動場所允許,教師在活動前(或在活動中請其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個角落,有的露出頭,有的露出尾鰭,有的露出背鰭,讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚,和它做好朋友,以增強活動的游戲性,幫助幼兒進一步了解海豚的外形特征。

    幼兒園小班教案:海豚2

      【活動目標】

      1.學(xué)習(xí)雙腳向上跳躍的動作,發(fā)展空間方位知覺。

      2.喜歡想象、模仿小海豚動作做游戲。

      3.增強合作精神,提高競爭意識。

      4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

      【活動準備】

      1.電腦、兩只小海豚音樂。

      2.小海豚頂球圖片、自制體育玩具。

      3.小海豚頂球的活動場地。

      【活動過程】

      一、出示圖片小海豚,導(dǎo)入活動。

      師:今天我們小四班來了位新客人,是誰啊?

      師:小眼睛看看,小海豚在干什么呀?

      師:小海豚是怎么頂球的呢?誰愿意來學(xué)學(xué)小海豚。(請個別能力強的幼兒來表演)

      小結(jié):我們學(xué)小海豚跳起來的時候,兩只小腳并并攏,屈膝向上跳,落地的時候是前腳掌先落地,輕輕的.。

      二、放音樂模仿表演。

      師:我們一起來學(xué)一學(xué)小海豚,聰明的小海豚先去找個空地,小腳并攏準備好。跳起來羅,看看哪知小海豚跳的高,落地的時候還是輕輕的。(幼兒集體模仿練習(xí)跳)

      三、小海豚游泳。

      師:小海豚要去玩球了,可是小球在海的另一頭,我們呀先要游過去,誰知道小海豚是怎么游過去的呀?誰愿意來試一試?

      師:我們一起來學(xué)一學(xué)小海豚游泳。

      四、小海豚頂球。

      1.師:小海豚真可愛,我們一起來學(xué)小海豚,游過大海去頂球,好嗎?

      2.游戲規(guī)則:幼兒分成四組。每組的小朋友要在起跑點后站好,游戲開始,老師發(fā)出口令,每隊的排頭模仿海豚游泳,“游”到掛好的球下邊縱跳,用頭頂起球;然后,再“游”到對面終點線站好。其他小朋友依次進行,先做完的隊為勝。

      3.幼兒游戲

      4.根據(jù)幼兒游戲情況提出要求,進行二次游戲。

      五、放松活動。

      師:小海豚玩得好累啊,我們一起學(xué)小海豚游回班級里休息吧。

      小百科:海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動物,大約于1千萬年前的中新世進化而成,廣泛生活在大陸架附近的淺海里,偶見于淡水之中。主要以魚類和軟體動物為食。

    幼兒園小班教案:海豚3

      活動目標:

      1、學(xué)習(xí)大膽地用語言描述海豚的特征。

      2、發(fā)揮想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察海豚和動手操作能力。

      4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

      活動準備:

      各種動態(tài)的海豚圖片,印花工具海豚,每組三盆(紅、綠、藍)不同顏色的紙泥、泥工板。

      活動過程:

      一、出示圖片海豚,引出興趣

      1、今天,老師給小朋友帶來了一樣動物,猜猜是什么?(出示海豚)你們喜歡它嗎?

      2、你們在哪里見到過海豚?(從顏色、形狀來引導(dǎo))今天我們就來學(xué)做海豚,好嗎?

      二、請小朋友先看看老師是怎么做的

      1、先把紙泥捏一捏,團一團,放進海豚的模具上。

      2、紙泥放進海豚的模具上之后,用小手用力壓,把海豚填滿。

      3、把泥工板放在模具上壓平,把多余的紙泥拿掉放在盒子里。

      4、把填滿的'海豚在太陽底下曬,曬干了,在拿出來,這樣就完成了。

      三、小朋友自己來學(xué)做海豚

      四、作品欣賞。

      請小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來,讓大家都來參觀

      五、評講幼兒作品

      1、從顏色上看:多漂亮的海豚呀!有紅色、綠色、藍色……

      2、從形狀上看:這些海豚多美呀!

      3、從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的海豚,真棒!

      教學(xué)反思

      美術(shù)活動需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動中用圓為主題介紹海豚的基本結(jié)構(gòu),使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方,有些孩子沒有跟著老師做,沒主動參加到活動中來。

      小百科:海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動物,大約于1千萬年前的中新世進化而成,廣泛生活在大陸架附近的淺海里,偶見于淡水之中。主要以魚類和軟體動物為食。

    幼兒園小班教案:海豚4

      活動目標:

      1、嘗試用比較流暢的線條表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)。

      2、了解海豚的本領(lǐng),喜歡海豚。

      3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

      4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      活動準備:

      海豚PPT、海豚圖片、大的海報背景、淡藍色的色紙、炫彩棒

      活動過程:

      一、激趣導(dǎo)入

     。▋r值取向:用海豚求助的情景激發(fā)幼兒繪畫的興趣)

      師:最近海豚明星有一件很著急的事,表演就要開始了,小朋友們卻還不知道,沒有觀眾,我們幫它想個辦法吧!

      二、觀察體驗

     。▋r值取向:通過觀察海豚表演的圖片,發(fā)現(xiàn)海豚的不同姿態(tài))

      1、海豚長什么樣?

      小結(jié):身體像月芽、尾巴像橢圓,魚鰭像三角,小海豚真可愛,大家都喜歡。

      2、它會表演什么節(jié)目?(圖片展示,學(xué)一學(xué)感受肢體動作)

      小結(jié):小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗!頂氣球,拋彩球,骨碌骨碌翻筋斗;鉆火圈、躥得快,聰明伶俐真可愛。

      3、看看海豚身體姿態(tài)有什么不同?(用符號、手來感受動態(tài))

      小結(jié):原來,身體、尾巴和嘴巴的方向變一變,海豚就能表演不一樣的節(jié)目了。

      三、繪畫表現(xiàn)

      (價值取向:用比較流暢的.線條自由表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài))

      1、自由想象表現(xiàn)海豚不同的節(jié)目。

      2、孩子畫好后將作品貼在大大的海報上。

      四、交流分享

      (價值取向:樂意用較完整的語言來介紹自己的作品,了解海豚的本領(lǐng),喜歡海豚。)

      1、看看海報,為大家介紹海豚在表演什么節(jié)目。

      2、延伸:和孩子們一起欣賞更多海豚、海獅表演的視頻。

    幼兒園小班教案:海豚5

      活動目標:

      體驗潔凈的水給人帶來的愉悅

      愿意親近水,喜歡玩水

      學(xué)習(xí)小海豚保護環(huán)境的行為

      主要形式集體

      時間安排一課時,15分鐘

      重點難點

      重點:體驗潔凈的水給人帶來的`愉悅

      難點:在水中動作協(xié)調(diào),保持平衡

      活動準備

      經(jīng)驗準備:有玩水的經(jīng)驗,并初步了解海豚的生活習(xí)性

      物質(zhì)準備:游泳池水深至幼兒大腿處;雪花片、毛巾

      拖鞋、錄音機、磁帶

      【活動過程】

      一、扮演角色,活動身體,享受空氣浴

      1.幼兒跟著音樂做律動操,進行泳前準備活動:

      “我是小海豚,生來會游泳。伸伸臂點點頭,尾巴晃一晃,誰也追不上。我是小海豚,大海是我家,歡迎來做客,共同愛護它。”邊念兒歌,邊進行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動。

      (反復(fù)2—3遍)

      2.適應(yīng)水溫。

      二、幼兒探索,進行游戲,享受水浴

      1.幼兒自由地在水里行走,體驗玩水的快樂。

      2.教師敲擊小鈴,幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進行活動。如:“海豚海豚變變變,變成小鳥飛飛飛”、“變成烏龜爬爬爬”、“變成小兔跳跳跳”等。

      3.重點輔導(dǎo)幼兒進行水中的跳躍活動,鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒進行練習(xí)。

      4.游戲“清理垃圾”。

      錄音機播放:“哈哈哈,我是垃圾大王,我要把海洋變臟!”配班教師趁幼兒注意聽錄音機時,悄悄將雪花片灑到泳池中,然后主班教師說:

      “小海豚快來呀,垃圾大王亂扔臟東西,我們快幫大海媽媽撿干凈!”幼兒可自由尋找,然后放到老師身邊的籃子里,游戲1~2次。

      三、游戲結(jié)束,放松身體,享受日光浴

      1.坐在泳池邊的鵝卵石上,邊曬陽光邊把自己擦干:“小海豚上岸來,曬曬太陽曬曬背!

      2.幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。

      【延伸活動】

      請家長在夏季帶幼兒到泳池中玩水,提高幼兒在水中的平衡能力。

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