幼兒園大班教案《田字格》
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《田字格》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案《田字格》1
活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對漢字書寫的意義。
2、大膽清楚地表達自己的觀點，增強學做小學生的愿望。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、材料準備：互動討論用的PPT材料，小貓手偶，田字格書寫紙，低結構活動的操作材料。
2、經(jīng)驗準備：事先在低結構活動中讓幼兒嘗試操作，初步接觸田字格游戲;幼兒會區(qū)分上下和左右，認識實線和虛線。
活動過程：
一、經(jīng)驗回顧(4~5 分鐘)
1、出示PPT(低結構學習材料)
(1)你在這份材料里發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)，并借助追問、提示等，讓幼兒表達清楚，然后概括歸納幼兒的零星經(jīng)驗。
2、這些圖案都畫在哪里?
3、我們一起來討論研究一下這個格子圖形的秘密。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要集體交流前期低結構活動中的經(jīng)驗，形成共性經(jīng)驗，引出重點�！�
二、觀察認識(6~8 分鐘)
1、出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。
(1)田字格中有幾個小格子?哪兩個數(shù)字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、說說。)
(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。
2、游戲：“小貓躲進田字格”，鞏固對方位的認識。
(1)玩法：幼兒人手一個小貓手偶，套在手指上，教師說出田字格中的一小 格，幼兒讓“小貓”跳進去。重復幾遍，觀察幼兒對方位的熟知情況。
(2)小結：田字格中有四小格，我們要看清楚它們的位置。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解田字格的基本特征，并通過游戲“小貓躲進田字格”進一步幫助幼兒理解每一個格子的方位。因為是初步認識田字格，所以教師要重點關注幼兒對方位的.理解和表達�！�
三、看看說說(15 分鐘)
1、集體游戲一：找不同。
(1)玩法：分別找出4 幅圖片中的不同，并說出哪里不同。
(2)預設追問：哪一幅圖片與其他圖片不一樣?哪里不一樣?
2、集體游戲二：體操娃娃
(1)玩法：幼兒說出體操娃娃的手是怎么擺放的。
(2)這些體操娃娃的姿勢哪里不一樣?(預設追問：她的手臂在田字 格的哪兩個小格里?)
3、小結：要想使游戲成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。
4、猜一猜小學生用田字格來干什么?(小學生學習寫字需要用田字格本子。)
【設計意圖：在初步認識田字格的基礎上，通過玩游戲，讓幼兒再次感知田字格中每小格的不同方位，力求讓幼兒準確辨別。本環(huán)節(jié)還要注意引導幼兒感知田字格本子是小學生寫字的重要工具�！�
四、延伸學習(3~5 分鐘)
1、欣賞小學生的書寫作業(yè)。提供寫有每個幼兒名字樣本的田字格紙張，讓幼兒嘗試在田字格中書寫自己的姓名(教師需關注幼兒的握筆姿勢、筆畫與筆順等) 。
提供四線格的操作材料，引發(fā)幼兒進一步認識四線格。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)將集體活動獲得的經(jīng)驗延續(xù)到低結構的個別化活動中，進一步激發(fā)幼兒學做小學生的愿望。另外，還要引發(fā)幼兒對新材料的探索愿望�！�
幼兒園大班教案《田字格》2
教學理論依據(jù)：
幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發(fā)展。本次設計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。
設計思路：
田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學生的學習和作業(yè)的一次活動，旨在激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式�；顒油ㄟ^層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結構和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。
活動目標：
1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結構和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點:
了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準備：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片
2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學，看過小學生的作業(yè)本。
活動過程：
1、欣賞感知：
師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。
（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？
小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認識田字格：
師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的'名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。
6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。
教學反思：
本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。
小百科：田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學初學寫字規(guī)范。習字時需在田字格中逐漸將漢字寫規(guī)范，能給以后的語文學習打下堅實的基礎。
幼兒園大班教案《田字格》3
活動目標：
1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結構和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、學習游戲的玩法及規(guī)則。
重點難點：
了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準備：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片
2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學，看過小學生的作業(yè)本。
活動過程：
1、欣賞感知
師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的.？一個個字寶寶都寫在田字格里。
（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？
小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認識田字格
師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）
3、游戲一：住在哪里
師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格
4、游戲二：跳格子
師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果
幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。
6、游戲四：試試寫寫
幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。
教學反思：
本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。
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