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聲音的幼兒園教案(15篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的聲音的幼兒園教案,希望對(duì)大家有所幫助。
聲音的幼兒園教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種盒類(lèi)、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。
2、伴奏音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》律動(dòng)進(jìn)入
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
“小朋友們,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多特殊的玩具寶寶,你們看看都有什么啊?它們能制造出不同的`聲音?而且每個(gè)玩具制造出的聲音都不一樣呢,小朋友想不想去試一試?”
二、幼兒自由探索,選擇各種材料制造聲音。
請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的,使物品發(fā)出聲音的?
2、教師小結(jié),剛才小朋友肯動(dòng)腦筋,通過(guò)敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音! 四、分組配樂(lè)展示。 。
剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音了,那咱們把它們當(dāng)成小樂(lè)器,用它們來(lái)為歌曲伴奏吧,分組開(kāi)始。
五、身體發(fā)出聲音。
用各種物品可以制造出聲音,咱們的身體也可以制造出聲音,試一試,好咱們一塊來(lái)!隨《幸福拍手歌》律動(dòng)走出活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音。
聲音的幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)探索,感知不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)探索聲音的興趣,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干,各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音
1.請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)幼兒自由討論
(2)幼兒打開(kāi)罐子封口檢驗(yàn)。
3.小結(jié):同樣的瓶罐,裝不一樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的'容器,相同的材料發(fā)出的聲音
1.出示各種容器,引導(dǎo)幼兒自由探索
2.同伴自由比較、交流
3.集體感知、討論
4.小結(jié):不同的瓶罐,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音
1.教師演示,幼兒比較
2.幼兒嘗試探索,自由比較、交流。
3.小結(jié):同樣的瓶罐,裝同樣的東西,裝的數(shù)量不一樣,聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏
聲音的幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中,感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2.聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3.感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的不同聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
難點(diǎn):能根據(jù)指示找到不同的罐子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 裝有核桃,花豆,沙的罐子若干,空罐子一個(gè)。
2. 《幸福拍手歌》伴奏,標(biāo)記牌,黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一.聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖
1. 老師出示一個(gè)空罐子,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)
2.老師變戲法,把核桃放進(jìn)罐子里,搖一搖,問(wèn):“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西)
二.聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜
1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
2.讓幼兒為自己的罐子,找相同的朋友,老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下
3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
教師:“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶,花豆寶寶,核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙,花豆,核桃標(biāo)記牌。
“請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆,核桃)寶寶?”感知不同的`物體發(fā)出不同的聲音
三.延伸探究活動(dòng)
聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。
不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽(tīng),但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)
聲音的幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,裝瓶子布袋(套在椅子上)
教學(xué)重點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┥钪械穆曇袈(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
寶寶們,今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課,你知道是為什么嗎?(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的,那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰(shuí)的笑聲啊,大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(出示小寶寶圖)你們猜對(duì)了,真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?墒翘炝亮耍瑡寢屢(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞。┐蠊u怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來(lái)看看到底是不是大公雞,(出示大公雞圖)哇!你們又說(shuō)對(duì)了!拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床,還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?(小狗,小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多,所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎?寶寶被叫醒了,(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了,寶寶坐著爸爸的汽車(chē)(出示汽車(chē)圖)上學(xué)了,汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音。浚ㄠ粥粥、嘟嘟嘟嘟)
(二)讓空瓶子發(fā)出聲音(教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子:空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子,裝滿黃豆的瓶子)
1、終于,寶寶來(lái)到了幼兒園,老師要和寶寶一起玩了,看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的椅子下面,把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩,瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌:拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì)有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn),你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。
小結(jié):瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎?(是)老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢,你聽(tīng):瓶子寶寶,嘴巴張開(kāi),吃點(diǎn)黃豆,嘴巴閉緊,有聲音啰!請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作,教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎?有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái),我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦!誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái),(引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注較教師講解)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子,提問(wèn),我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣:一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié):用力大小不同,發(fā)出的`聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》
知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密,我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚↓我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚↑可進(jìn)行兩次)教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明),用力搖,瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音),咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟劉老師再去找一找它的秘密好嗎?
5、幼兒通過(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
今天我們來(lái)玩?zhèn)游戲,看看誰(shuí)的耳朵最靈了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呢?誰(shuí)的笑聲,是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?
可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來(lái)看看到底是不是大公雞,(出示大公雞圖)那除了公雞會(huì)叫寶寶起床,還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?(小狗,小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多,所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎……
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
聲音的幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡童話故事,體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情。
2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。
3、理解故事內(nèi)容,知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2、小動(dòng)物圖片:鳥(niǎo)、貓、狗、羊、公雞、馬。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(1)幼兒觀察教學(xué)掛圖并說(shuō)一說(shuō)看到了什么?鼓勵(lì)幼兒猜猜發(fā)生了什么事?
2、教師分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事前半部分(從開(kāi)始到“老公公再也不覺(jué)得自己孤零零了,他很高興”),并提問(wèn):故事里發(fā)生了一件什么事情?老公公是怎樣快樂(lè)起來(lái)的?可是,如果老公公天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓的`叫聲,日子久了聽(tīng)膩了怎么辦?
(2)鼓勵(lì)幼兒自由講述。
。3)教師講述故事后半部分,并提問(wèn):“小鳥(niǎo)想出什么辦法讓老公公更快樂(lè)?”。
。4)師幼小結(jié)。
3、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)教師邊指圖邊完整地講述故事。
(3)集體討論:小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?為什么?請(qǐng)幼兒模仿故事里小動(dòng)物快樂(lè)時(shí)的叫聲和表情。
(2)教師小結(jié):幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。
4、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行故事表演。
。1)教師參與表演,引導(dǎo)幼兒完整表演。
。2)幼兒自由表演。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編故事,組織“講故事”比賽。
聲音的幼兒園教案6
一、教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元第一課《聽(tīng)聽(tīng)聲音》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別,對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?/p>
3、在探究的過(guò)程中,能積極的提出問(wèn)題、想法和建議,樂(lè)于與同伴合作、交流;在“觀察和描寫(xiě)各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察的習(xí)慣、態(tài)度以及探索聲音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類(lèi)。
2、難點(diǎn):對(duì)聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。
四、教具準(zhǔn)備:
水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)游戲引入:“猜猜我是誰(shuí)”。
1、師生互動(dòng):
導(dǎo)言:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)走到老師的面前,說(shuō)一句你最想說(shuō)的話,其他同學(xué)趴在桌子上,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和老師說(shuō)話?你是怎么知道的?
2、你沒(méi)有看見(jiàn)他說(shuō)話,而你又是怎么猜出了他呢?
3、引出課題。(聽(tīng)聽(tīng)聲音)(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的事入手導(dǎo)入新課,可以放松學(xué)生的情緒以及讓學(xué)生感受生活中處處有科學(xué),激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。)
。ǘ┨骄炕顒(dòng)
1、傾聽(tīng)、感受聲音。
。1)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音。
。2)交流:你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音?
(3)聽(tīng)聲音活動(dòng),老師通過(guò)錄音機(jī)播放一些聲音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么聲音。
(4)你還知道哪些聲音?學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。
。5)出示分類(lèi)表,為聲音分類(lèi)。交流匯報(bào)分類(lèi)情況。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的周?chē)h(huán)境入手,經(jīng)歷對(duì)周?chē)鞣N聲音進(jìn)行觀察的過(guò)程使學(xué)生感覺(jué)生活中離不開(kāi)聲音;通過(guò)錄音機(jī)讓學(xué)生更直接地接觸聲音,感受聲音。)
(三)聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。
。╝)聽(tīng)聽(tīng)老師發(fā)出的是什么聲音?(拍手聲、敲桌聲、跺腳聲??)
。╞)這些聲音一樣嗎?為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢?
板書(shū):(不同的物體能發(fā)出不同的聲音)
(2)你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎?我們分組來(lái)玩玩,在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。
。3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
。4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(邊做邊說(shuō))
。5)小組活動(dòng)給聲音分類(lèi)。
教師參與小組活動(dòng):像滴水聲,倒開(kāi)水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢?它們有什么共同的特征?(液體),是呀,那么我們可以把它們歸類(lèi)到由液體發(fā)出的聲音這一類(lèi)中去,那么同樣的像打擊聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲,我們歸到哪一類(lèi)中去呢?(固體),那剩下的呢?(氣體)
5、匯報(bào),小結(jié):對(duì)呀,我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同,把聲音分類(lèi)成由固體發(fā)出的,由液體發(fā)出的,由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出。
6、除了我們剛才動(dòng)手產(chǎn)生的聲音,你能再舉出一些同類(lèi)的聲音嗎?比如由固體發(fā)出的`聲音,人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出的聲音。(學(xué)生舉例)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷使固體發(fā)出聲音的設(shè)計(jì)和觀察過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法對(duì)各種物體產(chǎn)生的聲音進(jìn)行觀察,在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,培養(yǎng)他們細(xì)致地觀察的習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。)
。ㄋ模┓直媛曇舻淖兓
1、分辨聲音的方向變化。
游戲一:“閉眼猜聲”,分辨聲音的方向。
聽(tīng)4個(gè)方位傳來(lái)的聲音。(個(gè)人聽(tīng)、全班聽(tīng))
2、分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。
3、分辨聲音的大小。
拍手活動(dòng),分辨聲音的大小。
4、分辨聲音高低的不同。
(1)師:猜猜看,我們每個(gè)組的桌子上都放有三個(gè)燒杯,假如我們往燒杯里倒上不一樣多的水,再去敲打,三個(gè)燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢?有什么不一樣?(有高低)
(2)請(qǐng)你再敲一敲,按從低到高的順序排列。個(gè)人反饋。
。3)請(qǐng)把三個(gè)燒杯里裝滿水,你敲一敲,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(三個(gè)燒杯發(fā)出一樣的聲音)
(4)我們?cè)賮?lái)敲敲。哎呀,我的耳朵快受不了了,它在使勁地向我喊“停、停、停”,為什么呀?(同學(xué)們亂敲,聲音很吵,同學(xué)們?cè)谥圃煸胍。)是呀,如果我們的生活中到處都是噪音,那我們的環(huán)境還美不美,我們的耳朵將受到煎熬,所以,請(qǐng)我們一起用實(shí)際行動(dòng),保護(hù)我們的耳朵,讓我們?cè)诿烂畹穆曇舭殡S下享受每一天。
5、小結(jié):通過(guò)剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?(聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始,鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)、延伸。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)聲音有什么作用?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自談收獲和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的口頭歸納能力。)
2、提出問(wèn)題:同學(xué)們!你們想一想,對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?
(設(shè)計(jì)意圖:在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛(ài)。)
3、教師小結(jié):老師衷心地希望你們能在美妙的聲音伴隨下快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。
六、設(shè)計(jì)理念:
。ㄒ唬┮匀藶楸,突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題貼近學(xué)生生活,活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預(yù)先找一些物品,這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的,這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關(guān)注學(xué)生,注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到:固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。
。ǘ┙虒W(xué)中,注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)
無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科,教師都不僅僅是為了教書(shū)而教書(shū),更多的是育人。在本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)比有聲的世界和無(wú)聲的世界,讓他們說(shuō)說(shuō),對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?通過(guò)學(xué)生的回答,使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛(ài)。
。ㄈ┙虒W(xué)中,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)課,大多以探究活動(dòng)為主,學(xué)生只有親歷了探究的過(guò)程,才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。基于這一點(diǎn),在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了小游戲,以這些小游戲來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng),讓學(xué)生們獲得了對(duì)聲音知識(shí)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、獲得初步的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
。ㄋ模┙虒W(xué)中,注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移
新課程理念指出:科學(xué)是一門(mén)開(kāi)放的課程,它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此,教師要跳出教材用教材,把教材變得更豐厚些,讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白,我們的確是生活在一個(gè)充滿著聲音的世界里。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。
聲音的幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書(shū)、小書(shū),有關(guān)《聲音》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽(tīng)一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。
師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?
3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門(mén)鈴,小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!
(二)翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺(jué)的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽(tīng)到一些聲音。
2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書(shū),過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,翻看之后自由講述。
師:1、到底是不是呢?我們一看這本書(shū)《什么聲音?》。(教師指著書(shū)名)
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書(shū),然后呢想一想你看到的,你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問(wèn)的!
3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了,接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)
4、教師:有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音,有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音,還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?
(四)第二次閱讀大書(shū),帶著問(wèn)題要求閱讀。
師:1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書(shū),但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是:卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是:他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的,是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么?
4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū),結(jié)合圖畫(huà)和文字,關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)。
閱讀封面:
師:1、幼兒跟讀書(shū)名。
第一頁(yè):
師: 1、卡卡在玩什么?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車(chē)和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說(shuō)什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè):
師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁(yè):
師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái),他的表情如何?
2、誰(shuí)在門(mén)口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè):
師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁(yè):
師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?
2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué),他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?
3、哦,原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的'聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音,所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。
第六頁(yè):
師:1、和第五頁(yè)相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?
2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè):
師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?
第八頁(yè):
師:1、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁(yè):
師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車(chē)了。)
2、他為什么不玩小火車(chē)了?
聲音的幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2.獲得探索的快樂(lè),感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干,空罐1個(gè)。
2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。
3.音樂(lè)《小動(dòng)物的`聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),標(biāo)記牌3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖
1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜
1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。
師:“罐子寶寶有聲音了,聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老師搖有東西的罐子,讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、 聽(tīng)一聽(tīng),玩一玩
1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲!
告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時(shí)大家不能出聲,警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌,是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。
3.老師清唱音樂(lè)伴奏,幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。
4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。
四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
聲音的幼兒園教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。
2、引導(dǎo)幼兒感受不同事物的不同聲音,能用耳朵感知生活的美好。
3、引導(dǎo)幼兒感知耳朵的重要性,初步了解保護(hù)耳朵的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)視頻、資料、相關(guān)圖片
2、發(fā)生玩具若干
3、不透明的箱子一個(gè)
4、故事《聰聰?shù)亩洹?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)一體機(jī),進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié),讓幼兒聆聽(tīng)。
。1)你能聽(tīng)到美妙的音樂(lè)聲嗎?
(2)請(qǐng)你告訴我是用哪一種器官聽(tīng)到的?
2、教師出示發(fā)生玩具,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)每種玩具發(fā)出的聲音。
。1)玩具發(fā)出聲音了嗎?是什么樣的聲音?
。2)哪位小朋友能夠模仿出它們發(fā)出的聲音呢?
3、教師將玩具放入不透明的箱子里,請(qǐng)幼兒通過(guò)辨別聲音說(shuō)出玩具的名字。
說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)辨別玩具發(fā)出的聲音的?
4、教師請(qǐng)幼兒思考和回憶生活中能發(fā)出聲音的物品。
我們的小耳朵真厲害,請(qǐng)你想一想生活中還有哪些東西能夠發(fā)出聲音。
5、教師帶領(lǐng)幼兒探索環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)。
。1)請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?你們能模仿出來(lái)嗎?
。2)原來(lái)我們守衛(wèi)到處都有各種各樣美妙的聲音,你覺(jué)得這些聲音好聽(tīng)嗎?
6、請(qǐng)幼兒欣賞故事《聰聰?shù)亩洹,初步感知耳朵的重要性,了解保護(hù)耳朵的.方法。
。1)耳朵可以幫助我們聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,可是有個(gè)叫聰聰?shù)男∨笥丫尤徊幌胍约旱亩淞耍覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么吧!
。2)聰聰?shù)亩錇槭裁床灰?jiàn)了?
。3)聰聰沒(méi)了耳朵以后會(huì)發(fā)生了什么事情?
。4)經(jīng)過(guò)這些事情后,聰聰怎樣了?
。5)耳朵的作用這么大,怎樣保護(hù)好我們的小耳朵呢?
不隨便挖耳朵,不拿細(xì)小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時(shí),一定要捂住耳朵走開(kāi)或者是張大嘴巴等等。
四、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒模仿途中各種小動(dòng)物的叫聲。
五、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中教師也可以添加一些小游戲,小小傳話機(jī)或者打電話等等,將幼兒分組,說(shuō)悄悄話傳話或者打電話,請(qǐng)幼兒依次傳話和模仿打電話,看看那一敘的幼兒又快又準(zhǔn)確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性,讓幼兒進(jìn)一步感知小耳朵的神奇作用。
聲音的幼兒園教案10
一、過(guò)程實(shí)錄:
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)聲音引出課題。
。1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。 師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),誰(shuí)在叫? 幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。 師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧! 幼:太好了! 師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢? 幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。 (評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的'興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。 A、師:這是誰(shuí)的家? 幼:小兔的家。 幼:小兔你好!…… 師:小兔家有什么? 幼:紅茶。 師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子,自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,看誰(shuí)最能干。 B、幼兒操作: 搖紅茶瓶,聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。 幼:老師,我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎? 幼:不對(duì),是硬幣。 幼:對(duì),是硬幣! 師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。 請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。 (評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索、操作,來(lái)感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)
。2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。 A、教師帶幼兒到“ 小貓家”。 幼:小貓家到了。 幼:小貓你好…… 師:小貓家里有什么? 幼:旺仔牛奶。 師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西,然后告訴大家。 B、幼兒操作,搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。 師:你聽(tīng)到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。 幼:…… 幼:是玻璃球。 師:小耳朵真靈,老師喜歡你們! 請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。
。3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。 A、師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么? B、幼兒操作。 師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音? 幼:是鹽吧。 幼:是糖。 幼:是沙子吧,聲音很響的。 師:真不錯(cuò),里面是沙子,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):“這是沙子發(fā)出的聲音!
(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。 師:這是小狗的家。 師:小狗的禮物中是什么東西? 幼兒操作,探索后。 幼:老師,是什么,我猜不出來(lái)。 幼:我也不知道。 師:這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái),那么我們拿出來(lái)看看,看完后,再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。 幼:哦,原來(lái)是雪花片。 師:你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片? 幼:是的,是雪花片,我一下就聽(tīng)出來(lái)了……
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。 師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這些是什么東西發(fā)出的聲音? 教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。 師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧! (評(píng)析:在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,而后讓他們玩打擊樂(lè)器,讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。 師:剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。 教師伴奏完后。 師:好聽(tīng)嗎? 幼:好聽(tīng)。 師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧! 伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。 (評(píng)析:嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來(lái)伴奏,增加了幼兒的新奇感。)
二、活動(dòng)評(píng)價(jià):
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維,讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),辨別打擊樂(lè)器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
三、活動(dòng)背景:
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣,他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以?xún)A聽(tīng)為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
聲音的幼兒園教案11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
在知識(shí)大爆炸、科技大發(fā)展的今天,我們的教育,更應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐,充分地將信息技術(shù)與幼兒教育深度融合,打造更優(yōu)質(zhì)的教育課堂。就像《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出:“信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響,必須予以高度重視。”
今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園大班科學(xué)課——《聲音變變變》。我將嘗試著將信息技術(shù)與我的課堂深度融合,爭(zhēng)取達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。
一、學(xué)情分析
幼兒正處在好奇心強(qiáng),愛(ài)觀察、善提問(wèn)的年齡。日常生活中,幼兒會(huì)聽(tīng)到千變?nèi)f化的聲音,他們喜歡聲音,會(huì)制造聲音,但并不知道聲音的產(chǎn)生和特點(diǎn),也沒(méi)有進(jìn)一步探究過(guò)聲音對(duì)人們生活的影響。課堂上,針對(duì)聲音問(wèn)題,幼兒會(huì)產(chǎn)生極大的興趣和探索的欲望。
二、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出——科學(xué),激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展需求,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中,興起探索的欲望,對(duì)聲音感興趣,知道聲音在生活中無(wú)處不在。
2、積極大膽地嘗試用多種方法使不同的材料發(fā)出聲音,在聽(tīng)聽(tīng)做做中觀察簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象,感知聲音的產(chǎn)生和特點(diǎn),知道噪聲對(duì)人體有害,學(xué)會(huì)避免噪音的方法。
3、在傾聽(tīng)的體驗(yàn)過(guò)程中,感知聲音的變化,感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):探索發(fā)出聲音的不同方法。
活動(dòng)難點(diǎn):感知人聲音的變化。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《聲音變變變》的PPT。
2、小盆、勺子、小鼓、哨子、跳繩、書(shū)、放豆子的小瓶、報(bào)紙等任意發(fā)聲物品。
3、手持擋臉卡通牌。
六、活動(dòng)過(guò)程
大體包括四大環(huán)節(jié):(一)傾聽(tīng)聲音;(二)制造聲音;(三)比較聲音;(四)師生再見(jiàn)。
(一)傾聽(tīng)聲音。
1、尋找聲音。
課堂伊始,教師以謎語(yǔ)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)課堂:“圓圓腦袋兩座山,兄弟兩人住兩邊。各種聲音能聽(tīng)見(jiàn),從小到老不見(jiàn)面!彪S機(jī),課件出示耳朵的圖片。說(shuō)說(shuō)耳朵的用途,再模仿一下生活中聽(tīng)到的各種聲音。
2、辨別聲音
接下來(lái),教師神秘地引領(lǐng)幼兒走進(jìn)第二個(gè)游戲——聽(tīng)聲音:小朋友們,你們仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音呢?(小鳥(niǎo)的叫聲;小孩兒的哭聲;小貓的叫聲;歌聲;打雷聲。)
每猜對(duì)一種聲音,幼兒都會(huì)興奮不已,此時(shí),教師隨機(jī)點(diǎn)撥:是呀,無(wú)論是動(dòng)物、人,還是自然界發(fā)出的聲音都有它的.特點(diǎn),所以,我們的耳朵一下子就能辨別出來(lái)。
《綱要》中指出:幼兒教育的全過(guò)程,就是要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。而這個(gè)游戲的順利進(jìn)行,就要充分利用信息技術(shù)的支撐,將形象的聲音與漂亮的圖片有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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1、用身體制造聲音
首先,是引領(lǐng)幼兒試著用自己的身體來(lái)制造聲音。(拍手、跺腳、拍大腿———)
2、用物品制造聲音
然后,教師指導(dǎo)幼兒到活動(dòng)區(qū)選一樣生活中的物品,用想到的辦法使其發(fā)出聲音。試驗(yàn)成功后,請(qǐng)幼兒上前邊匯報(bào)并演示。
當(dāng)一位拿豆豆瓶子的小朋友上前交流時(shí),老師適時(shí)請(qǐng)另一位拿豆豆瓶子的小朋友也上來(lái),請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別做示范,大家一同觀察比較:都是豆豆瓶子,發(fā)出的聲音相同嗎?(不同)為什么會(huì)不同呢?你還能想辦法讓其中一個(gè)豆豆瓶子發(fā)出其它不同的聲音嗎?(可以敲一敲、捏一捏、拍一拍、晃一晃、彈一彈)
就這樣,教師引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng),為幼兒提供了觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并認(rèn)識(shí)到:原來(lái),不同的物品會(huì)發(fā)出不同的聲音,同樣的物品,用不同的方法讓它發(fā)聲,發(fā)出的聲音也各不相同,進(jìn)一步了解了聲音的特點(diǎn)。
3、聲音變變變
(1)、物品聲音變變變
在引領(lǐng)幼兒創(chuàng)造性地用手中的一樣物品發(fā)出兩種以上不同的聲音后。
。2)、人物聲音變變變
教師拿一個(gè)卡通面具遮住臉,現(xiàn)場(chǎng)演繹人的聲音變變變,體會(huì)不同的感受。
。1、唱歌。 心情愉快,甜甜的,好聽(tīng)的;2、小胖胖,快起床,太陽(yáng)都曬屁股啦! 生氣啦,粗粗的,生硬的;3、一會(huì)兒上完課,就要和這群可愛(ài)的小寶貝說(shuō)再見(jiàn)了,嗨,真是舍不得呀! 難過(guò),低低的,傷感的)
師:原來(lái),聲音有這么多的變化,高低、快慢、輕重、緩急,而且還可以表達(dá)不同的情緒,通過(guò)教師與幼兒的現(xiàn)場(chǎng)游戲互動(dòng),突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
。ㄈ┍容^聲音——樂(lè)音與噪音
接下來(lái),教師引領(lǐng)幼兒欣賞:(輕音樂(lè))這好聽(tīng)的聲音給我們帶來(lái)的是愜意與釋放。
再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)感音樂(lè),這好聽(tīng)的聲音給大家?guī)?lái)的是快感與激情,在音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)下,老師和幼兒快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái)。(《小蘋(píng)果》)
《綱要》中明確指出:幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是綜合的,整體的,教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理,促使兒童生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。在多媒體樂(lè)曲的帶動(dòng)下,幼兒在此課堂上的學(xué)習(xí)激情已經(jīng)達(dá)到了至高點(diǎn),也得到了釋放。
至此,教師馬上轉(zhuǎn)變基調(diào):可是,聲音會(huì)變呀,有的聲音聽(tīng)起來(lái)就讓我們不開(kāi)心!你們聽(tīng)。úシ疟夼诼暎┙璐潭谋夼诼,引出了“噪音”,引導(dǎo)幼兒了解到噪音帶來(lái)的危害,并明確,做一個(gè)文明的社會(huì)小公民,公共場(chǎng)所要保持安靜,注意個(gè)人修養(yǎng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)的最后,依然是游戲結(jié)束:教師引領(lǐng)幼兒用小小的聲音和老師再見(jiàn)!用快樂(lè)地聲音和老師再見(jiàn)!再用大大的聲音和老師再見(jiàn)!”
整堂科學(xué)課就這樣在游戲的貫穿下,在動(dòng)手操作的探索里,在多媒體課件的充分輔助教學(xué)中,圓滿地結(jié)束了。多媒體的課堂,伴著音樂(lè)的課堂,演繹著形象聲音的課堂,化解了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn),全面調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)熱情!是呀,探索中,我們深深領(lǐng)悟到:信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合勢(shì)在必行!
聲音的幼兒園教案12
導(dǎo)讀:依杰來(lái)到圖書(shū)區(qū)找到聲音圖書(shū)打開(kāi),翻到小貓的一頁(yè),按下對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),書(shū)中傳出“喵喵”的叫聲,依杰一下子興奮起來(lái).
[游戲背景]
圖書(shū)區(qū)投放有聲音的圖書(shū)。
教師:“是哪種小動(dòng)物發(fā)出的聲音呀?”
教師:“微微真棒,這本書(shū)好玩么?”
[幼兒游戲表現(xiàn)]
依杰來(lái)到圖書(shū)區(qū)找到聲音圖書(shū)打開(kāi),翻到小貓的一頁(yè),按下對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),書(shū)中傳出“喵喵”的叫聲,依杰一下子興奮起來(lái),對(duì)著小貓也“喵喵”地叫起來(lái),邊叫邊說(shuō):“小貓,小貓!"
微微被聲音吸引過(guò)來(lái)站在依杰旁邊看著依杰玩。
依杰看完后把書(shū)收起來(lái)。
微微把書(shū)拿出來(lái)翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去看了幾遍,沒(méi)有翻開(kāi)書(shū),直接用手去按圖標(biāo),書(shū)發(fā)出各種聲音,微微跟著邊叫邊跳。
微微翻開(kāi)書(shū)找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物后停下來(lái)看著老師。
第二次微微又找對(duì)了。
微微點(diǎn)點(diǎn)頭,自己低頭玩了起來(lái)。
[游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]
圖書(shū)閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展有著特殊的作用,幼兒正是借助圖書(shū),在與父母或教師共讀及幫助下,不斷建構(gòu)新的'經(jīng)驗(yàn),發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。提高閱讀興趣。
幼兒在邊聽(tīng)邊看邊說(shuō)的過(guò)程中,聯(lián)系到已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出貓的中、英文。
微微年齡偏小,平時(shí)不常與老師、伙伴交流,也不愛(ài)玩游戲。聲音圖書(shū)激發(fā)了微微參與閱讀活動(dòng)的興趣,并通過(guò)觀察找到了讓圖書(shū)發(fā)出聲音的方法。
在教師與同伴的引導(dǎo)下幼兒初步地掌握了閱讀圖書(shū)的方法。
幼兒在閱讀這類(lèi)圖書(shū)時(shí)通過(guò)聽(tīng)聲音、看圖片能夠生動(dòng)地掌握事物的特征,并能激發(fā)小班幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。
聲音的幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。
2、通過(guò)討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
1、播放ppt,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門(mén)的聲音,從而引出“聲音”這一主題。
2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿豆子的.鼓面,請(qǐng)幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。
2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動(dòng),討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。
3、討論:這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。
總結(jié):物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動(dòng)。
三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。
1、出示三個(gè)水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個(gè)水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè))。
4、延伸:說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)時(shí)和聽(tīng)噪音時(shí)的感受,讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害,引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話、玩玩具等,不要制造噪音。
四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀看ppt,初步了解聲音的以下作用:
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽(tīng)診器看病。
3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
聲音的幼兒園教案14
活動(dòng)名稱(chēng):
家里的聲音
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)流程:
情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音?
一、情景導(dǎo)入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆?jiàn)了什么?這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過(guò)電話嗎?打電話給誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么哪?
小結(jié):我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?它在對(duì)我說(shuō)什么呀?我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的?
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么?
小結(jié):聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!
活動(dòng)反思:
生活中隨處可以聽(tīng)到聲音,對(duì)孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關(guān)的,同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的`,通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí),了解聲音帶來(lái)的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),所以,這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感,對(duì)聲音特別關(guān)注。
聲音的幼兒園教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音
2、探索把聲音變大、變小、變長(zhǎng)、變短的方法
3、感知聲音的產(chǎn)生和特點(diǎn)
4、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
6、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等
2、錄有各種聲音的磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、尋找聲音
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)周?chē)心男┞曇,是什么發(fā)出來(lái)的
2、請(qǐng)幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話,讓其他幼兒猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒感知每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)
二、制造聲音
1、教師:怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音?試試看(拍手、跺腳、說(shuō)話、唱歌等)
2、給幼兒提供空瓶子,盒子、米、豆子等,引導(dǎo)他們把米、豆子等裝入不同的'瓶子或盒子里,搖擺、聽(tīng)聽(tīng)能發(fā)出什么聲音,再比較一下裝的東西多少的不同是否會(huì)影響聲音,有什么不同。
3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等
教師:怎么讓這些物品發(fā)出聲音?它們的聲音有什么不同?怎樣使這些聲音變大、變小、變長(zhǎng)、變短?
鼓勵(lì)幼兒交流彼此所用的方法
三、比較聲音的不同
1、給幼兒提供三個(gè)同樣的杯子,用勺子輕敲,聽(tīng)聽(tīng)聲音是否相同,在三個(gè)杯子里裝上不同量的水,再用小勺輕敲,聽(tīng)聽(tīng)聲音是不是一樣,有什么變化,哪個(gè)聲音高,哪個(gè)聲音低,想想為什么(杯子里的水越多,聲音越低)
2、引導(dǎo)幼兒用紙卷成喇叭形,用“喇叭”喊一喊,聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音和平時(shí)有什么不同。
3、給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音,讓幼兒聽(tīng)辨,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)有什么不同。
四、游戲:打電話
指導(dǎo)幼兒用一根細(xì)繩把兩個(gè)紙杯連在一起,做成“電話”玩一玩打電話的游戲。
五、總結(jié)聲音的特點(diǎn)
六、結(jié)束部分:
《小樂(lè)器大合唱》
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
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