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    聲音的幼兒園教案

    時間:2023-03-07 10:36:45 幼兒園教案 我要投稿

    聲音的幼兒園教案(15篇)

      作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的聲音的幼兒園教案,希望對大家有所幫助。

    聲音的幼兒園教案(15篇)

    聲音的幼兒園教案1

      【活動目標】

      1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

      2、感受自制聲音的樂趣。

      【活動準備】

      1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。

      2、伴奏音樂。

      【活動過程】

      聽音樂《幸福拍手歌》律動進入

      一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。

      “小朋友們,今天,老師給你們準備了很多特殊的玩具寶寶,你們看看都有什么啊?它們能制造出不同的`聲音?而且每個玩具制造出的聲音都不一樣呢,小朋友想不想去試一試?”

      二、幼兒自由探索,選擇各種材料制造聲音。

      請幼兒自由選擇材料進行操作,教師巡回指導。

      三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

      1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的,使物品發(fā)出聲音的?

      2、教師小結(jié),剛才小朋友肯動腦筋,通過敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音! 四、分組配樂展示。 。

      剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽的聲音了,那咱們把它們當成小樂器,用它們來為歌曲伴奏吧,分組開始。

      五、身體發(fā)出聲音。

      用各種物品可以制造出聲音,咱們的身體也可以制造出聲音,試一試,好咱們一塊來!隨《幸福拍手歌》律動走出活動室。

      【活動延伸】

      戶外活動時引導幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音。

    聲音的幼兒園教案2

      活動目標:

      1.通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會發(fā)出不同的聲音。

      2.激發(fā)探索聲音的興趣,體驗操作的樂趣。

      3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      內(nèi)裝硬幣、紙團、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干,各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。

      活動過程:

      一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音

      1.請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽一聽、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

      2.引導幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?

      (1)幼兒自由討論

      (2)幼兒打開罐子封口檢驗。

      3.小結(jié):同樣的瓶罐,裝不一樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

      二、探索比較不同的'容器,相同的材料發(fā)出的聲音

      1.出示各種容器,引導幼兒自由探索

      2.同伴自由比較、交流

      3.集體感知、討論

      4.小結(jié):不同的瓶罐,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣

      三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音

      1.教師演示,幼兒比較

      2.幼兒嘗試探索,自由比較、交流。

      3.小結(jié):同樣的瓶罐,裝同樣的東西,裝的數(shù)量不一樣,聲音也不一樣。

      四、用自制響罐為歌曲伴奏

    聲音的幼兒園教案3

      活動目標

      1讓幼兒在聽聽玩玩中,感受罐子發(fā)出好聽的聲音。

      2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音,發(fā)展聽覺能力。

      3.感受聲音給人帶來的快樂。

      4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

      5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      重點難點

      重點:能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音,發(fā)展聽覺能力。

      難點:能根據(jù)指示找到不同的罐子。

      活動準備

      1. 裝有核桃,花豆,沙的罐子若干,空罐子一個。

      2. 《幸福拍手歌》伴奏,標記牌,黑板。

      活動過程

      一.聽一聽,搖一搖

      1. 老師出示一個空罐子,搖一搖,問:“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

      2.老師變戲法,把核桃放進罐子里,搖一搖,問:“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)

      二.聽一聽,猜一猜

      1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

      2.讓幼兒為自己的罐子,找相同的朋友,老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

      3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

      教師:“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶,花豆寶寶,核桃寶寶),出示標記牌,讓孩子依次認識沙,花豆,核桃標記牌。

      “請你們猜猜哪個罐子里的是沙(花豆,核桃)寶寶?”感知不同的`物體發(fā)出不同的聲音

      三.延伸探究活動

      聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒聲音,為什么?

      教學反思

      本節(jié)課,幼兒對活動很感興趣,學習積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動他們動手,動腦和動口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

      不足:可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

    聲音的幼兒園教案4

      活動目標:

      1、能辨別生活中不同的聲音。

      2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

      3、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

      4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

      5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      活動準備:

      1、寶寶生活中聲音的flash。

      2、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,裝瓶子布袋(套在椅子上)

      教學重點

      1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

      2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

      活動過程:

     。ㄒ唬┥钪械穆曇袈犅曇簦海ㄒ詫殞氃绯康纳畋尘埃┬β暋u鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

      寶寶們,今天有這么多客人老師來聽咱們上課,你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的,那我們來比一比好不好?你聽。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音。浚ㄐβ暎┱l的笑聲啊,大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(出示小寶寶圖)你們猜對了,真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?墒翘炝亮,媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶,你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞。┐蠊u怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞,(出示大公雞圖)哇!你們又說對了!拍拍手表揚自己。那除了公雞會叫寶寶起床,還有什么小動物也會叫呢?(小狗,小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會叫的動物有很多很多,所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎?寶寶被叫醒了,(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時候會有什么聲音。浚▏W啦啦)洗完臉刷好牙吃完早飯,寶寶該上幼兒園了,寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學了,汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

     。ǘ┳尶掌孔影l(fā)出聲音(教師事先準備3個瓶子:空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子,裝滿黃豆的瓶子)

      1、終于,寶寶來到了幼兒園,老師要和寶寶一起玩了,看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的椅子下面,把口香糖瓶子拿出來玩玩,瓶子有聲音嗎?(沒有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌:拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。

      小結(jié):瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。

      2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎?(是)老師在裝豆子是還會念兒歌呢,你聽:瓶子寶寶,嘴巴張開,吃點黃豆,嘴巴閉緊,有聲音啰!請個別幼兒示范操作,教師指導。

      3、幼兒集體操作裝黃豆。

      瓶子寶寶有聲音了嗎?有的寶寶趕緊坐過來,我要請小朋友來表演節(jié)目啦!誰的瓶子寶寶保護好了我就請誰來,(引導幼兒專注較教師講解)請一個幼兒上來與教師一同表演搖瓶子,提問,我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣:一個響聲大一個響聲。┰趺椿厥?幼兒討論發(fā)表自己的見解。

      小結(jié):用力大小不同,發(fā)出的`聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)

      4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》

      知道了瓶子寶寶的這個秘密,我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚↓我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚↑可進行兩次)教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明),用力搖,瓶子沒聲音(是小小的聲音),咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟劉老師再去找一找它的秘密好嗎?

      5、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

      6、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子邊說兒歌。

      7、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

      今天我們來玩?zhèn)游戲,看看誰的耳朵最靈了,我們一起來聽聽這是什么聲音呢?誰的笑聲,是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?

      可是天亮了,媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶,你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞,(出示大公雞圖)那除了公雞會叫寶寶起床,還有什么小動物也會叫呢?(小狗,小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會叫的動物有很多很多,所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎……

      教學反思:

      在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

    聲音的幼兒園教案5

      活動目標:

      1、喜歡童話故事,體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情。

      2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。

      3、理解故事內(nèi)容,知道幫助別人是一件很快樂的事情。

      活動準備:

      1、教學掛圖《最好聽的聲音》。

      2、小動物圖片:鳥、貓、狗、羊、公雞、馬。

      活動過程:

      1、出示教學掛圖,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

     。1)幼兒觀察教學掛圖并說一說看到了什么?鼓勵幼兒猜猜發(fā)生了什么事?

      2、教師分段講述故事,引導幼兒理解故事內(nèi)容。

     。1)教師講述故事前半部分(從開始到“老公公再也不覺得自己孤零零了,他很高興”),并提問:故事里發(fā)生了一件什么事情?老公公是怎樣快樂起來的?可是,如果老公公天天聽小鳥、小貓的`叫聲,日子久了聽膩了怎么辦?

     。2)鼓勵幼兒自由講述。

      (3)教師講述故事后半部分,并提問:“小鳥想出什么辦法讓老公公更快樂?”。

      (4)師幼小結(jié)。

      3、完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。

     。1)教師邊指圖邊完整地講述故事。

      (3)集體討論:小動物們快樂嗎?為什么?請幼兒模仿故事里小動物快樂時的叫聲和表情。

     。2)教師小結(jié):幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。

      4、幼兒自由選擇角色,進行故事表演。

     。1)教師參與表演,引導幼兒完整表演。

      (2)幼兒自由表演。

      活動延伸:

      引導幼兒自由創(chuàng)編故事,組織“講故事”比賽。

    聲音的幼兒園教案6

      一、教學內(nèi)容:

      小學四年級科學上冊第五單元第一課《聽聽聲音》

      二、教學目標:

      1、引領(lǐng)學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

      2、讓學生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中,學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別,對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)亓私狻?/p>

      3、在探究的過程中,能積極的提出問題、想法和建議,樂于與同伴合作、交流;在“觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動中,培養(yǎng)學生細致地觀察的習慣、態(tài)度以及探索聲音的興趣,培養(yǎng)學生熱愛生活和大自然的情感。

      三、教學重點、難點:

      1、重點:能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。

      2、難點:對聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。

      四、教具準備:

      水、每組燒杯3個、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。

      五、教學過程:

     。ㄒ唬┯螒蛞耄骸安虏挛沂钦l”。

      1、師生互動:

      導言:現(xiàn)在請一位同學走到老師的面前,說一句你最想說的話,其他同學趴在桌子上,聽聽是誰在和老師說話?你是怎么知道的?

      2、你沒有看見他說話,而你又是怎么猜出了他呢?

      3、引出課題。(聽聽聲音)(設計意圖:從學生身邊的事入手導入新課,可以放松學生的情緒以及讓學生感受生活中處處有科學,激發(fā)學生探究知識的欲望。)

     。ǘ┨骄炕顒

      1、傾聽、感受聲音。

      (1)請同學們?nèi)褙炞⒌貎A聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音。

     。2)交流:你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音?

     。3)聽聲音活動,老師通過錄音機播放一些聲音,讓學生說說是什么聲音。

     。4)你還知道哪些聲音?學生說,教師板書。

     。5)出示分類表,為聲音分類。交流匯報分類情況。

      (設計意圖:從學生的周圍環(huán)境入手,經(jīng)歷對周圍各種聲音進行觀察的過程使學生感覺生活中離不開聲音;通過錄音機讓學生更直接地接觸聲音,感受聲音。)

     。ㄈ┞犅牴腆w、液體、氣體發(fā)出的聲音。

     。1)引導學生用各種方法使物體發(fā)聲。

     。╝)聽聽老師發(fā)出的是什么聲音?(拍手聲、敲桌聲、跺腳聲??)

     。╞)這些聲音一樣嗎?為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢?

      板書:(不同的物體能發(fā)出不同的聲音)

     。2)你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎?我們分組來玩玩,在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。

     。3)學生分組實驗。

     。4)匯報實驗結(jié)果。(邊做邊說)

      (5)小組活動給聲音分類。

      教師參與小組活動:像滴水聲,倒開水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢?它們有什么共同的特征?(液體),是呀,那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去,那么同樣的像打擊聲、火車開動聲,我們歸到哪一類中去呢?(固體),那剩下的呢?(氣體)

      5、匯報,小結(jié):對呀,我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同,把聲音分類成由固體發(fā)出的,由液體發(fā)出的,由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動發(fā)出。

      6、除了我們剛才動手產(chǎn)生的聲音,你能再舉出一些同類的聲音嗎?比如由固體發(fā)出的`聲音,人類活動發(fā)出的聲音。(學生舉例)

      (設計意圖:經(jīng)歷使固體發(fā)出聲音的設計和觀察過程,鼓勵學生采取多種方法對各種物體產(chǎn)生的聲音進行觀察,在活動過程中培養(yǎng)學生的合作與交流的能力,培養(yǎng)他們細致地觀察的習慣和態(tài)度,滲透科學的思想和方法,引導他們科學地進行觀察和實驗,讓他們體驗到科學探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。)

      (四)分辨聲音的變化。

      1、分辨聲音的方向變化。

      游戲一:“閉眼猜聲”,分辨聲音的方向。

      聽4個方位傳來的聲音。(個人聽、全班聽)

      2、分辨聲音的遠近變化。

      3、分辨聲音的大小。

      拍手活動,分辨聲音的大小。

      4、分辨聲音高低的不同。

     。1)師:猜猜看,我們每個組的桌子上都放有三個燒杯,假如我們往燒杯里倒上不一樣多的水,再去敲打,三個燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢?有什么不一樣?(有高低)

     。2)請你再敲一敲,按從低到高的順序排列。個人反饋。

     。3)請把三個燒杯里裝滿水,你敲一敲,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(三個燒杯發(fā)出一樣的聲音)

      (4)我們再來敲敲。哎呀,我的耳朵快受不了了,它在使勁地向我喊“停、停、!,為什么呀?(同學們亂敲,聲音很吵,同學們在制造噪音。)是呀,如果我們的生活中到處都是噪音,那我們的環(huán)境還美不美,我們的耳朵將受到煎熬,所以,請我們一起用實際行動,保護我們的耳朵,讓我們在美妙的聲音伴隨下享受每一天。

      5、小結(jié):通過剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?(聲音有方向、遠近、大小、高低的不同。)

     。ㄔO計意圖:引導學生從傾聽周圍的聲音開始,鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠近、方向。)

      (五)小結(jié)、延伸。

      1、通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)聲音有什么作用?(設計意圖:讓學生自談收獲和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的口頭歸納能力。)

      2、提出問題:同學們!你們想一想,對于我們身邊那些聽不到聲音的朋友們,我們應該怎么做?

      (設計意圖:在此對學生進行德育教育,通過提問的方式使學生們明白了他們是幸福的,應當珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學習。希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。)

      3、教師小結(jié):老師衷心地希望你們能在美妙的聲音伴隨下快樂地學習,健康地成長。

      六、設計理念:

     。ㄒ唬┮匀藶楸,突出學生是科學學習的主體

      本節(jié)課的設計主題貼近學生生活,活動材料也來源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預先找一些物品,這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價值的,這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關(guān)注學生,注重突出學生是科學學習的主體。特別是學生在研究固體、液體、氣體會不會發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié),通過實驗,使學生學會自主學習以及在自主學習中體驗和感悟到:固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學生掌握了通過實驗去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。

     。ǘ┙虒W中,注重對學生德育教育的培養(yǎng)

      無論哪一門學科,教師都不僅僅是為了教書而教書,更多的是育人。在本課教學中,我設計了讓學生對比有聲的世界和無聲的世界,讓他們說說,對于我們身邊那些聽不到聲音的朋友們,我們應該怎么做?通過學生的回答,使學生們明白了他們是幸福的,應當珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學習。同時也希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。

      (三)教學中,注重對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

      科學課,大多以探究活動為主,學生只有親歷了探究的過程,才能真正領(lǐng)悟、感受到所學的科學知識;谶@一點,在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié),我設計了小游戲,以這些小游戲來感知聲音在方向、遠近、大小、高低的變化。通過這一個個的探究活動,讓學生們獲得了對聲音知識更深的了解。使他們在活動中體驗到科學探究的過程、獲得初步的科學探究能力,培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。

     。ㄋ模┙虒W中,注重對知識的拓展遷移

      新課程理念指出:科學是一門開放的課程,它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學教學的載體是有限的、單一的。因此,教師要跳出教材用教材,把教材變得更豐厚些,讓學生綜合性地學習科學。在這一理念的指導下,我設計了拓展遷移的情境:讓學生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白,我們的確是生活在一個充滿著聲音的世界里。同時,也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、觀察能力以及收集信息的能力。

    聲音的幼兒園教案7

      活動目標

      1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

      2、學會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié),并理解故事情節(jié)。

      3、理解故事的線索,了解故事前后呼應的特點。

      活動準備

      大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂

      活動過程

      (一)導入活動,讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。

      師:1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

      2、小耳朵準備好了沒有?

      3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

      4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏!

      (二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

      師:1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。

      2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

      (三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進行提問和討論,翻看之后自由講述。

      師:1、到底是不是呢?我們一看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

      2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!

      3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

      4、教師:有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

      (四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。

      師:1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是:卡卡夢到了什么?第二個問題是:他為什么會夢到這些?第三個問題是:他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?第四個問題是:實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰發(fā)出來的?

      2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

      3、卡卡夢到了什么?

      4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?

      5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢?小白兔會發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

      (五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細節(jié)。

      閱讀封面:

      師:1、幼兒跟讀書名。

      第一頁:

      師: 1、卡卡在玩什么?

      2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?

      3、教師閱讀文字。

      第二頁:

      師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

      第三頁:

      師:1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何?

      2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎么說呢?

      3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?

      4、我們來看看。教師閱讀文字。

      第四頁:

      師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

      2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

      3、閱讀文字。

      第五頁:

      師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?

      2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?

      3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的'聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

      第六頁:

      師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個表情?

      2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

      3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

      第七頁:

      師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

      2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢?

      第八頁:

      師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

      2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

      第九頁:

      師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

      2、他為什么不玩小火車了?

    聲音的幼兒園教案8

      活動目標

      1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺能力。

      2.獲得探索的快樂,感受打擊節(jié)奏的樂趣。

      活動準備

      1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干,空罐1個。

      2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。

      3.音樂《小動物的`聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標記牌3個。

      活動過程

      一、 聽一聽,搖一搖

      1.以談話的形式激發(fā)興趣導入。

      師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

      2.教師出示一只空罐子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。

      3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽一聽。

      二、 聽一聽,猜一猜

      1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。

      師:“罐子寶寶有聲音了,聽聽里面東西一樣嗎?”

      2.幼兒相互聽取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。

      3.老師搖有東西的罐子,讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。

      4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

      三、 聽一聽,玩一玩

      1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌,聽一聽對應找出罐子里的三樣東西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

      2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

      (1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲!

      告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時大家不能出聲,警察叔叔翻過標牌,是哪個罐子寶寶誰就出聲搖一搖。

      (2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應搖動罐子寶寶。

      3.老師清唱音樂伴奏,幼兒搖動罐子作出相應的節(jié)奏。

      4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

      四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動

      播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,幼兒隨著老師的指揮打出相應的節(jié)奏。

    聲音的幼兒園教案9

      一、活動目標

      1、引導幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。

      2、引導幼兒感受不同事物的不同聲音,能用耳朵感知生活的美好。

      3、引導幼兒感知耳朵的重要性,初步了解保護耳朵的方法。

      二、活動準備

      1、教學視頻、資料、相關(guān)圖片

      2、發(fā)生玩具若干

      3、不透明的箱子一個

      4、故事《聰聰?shù)亩洹?/p>

      三、活動過程

      1、教師出示教學一體機,進入芝麻開門環(huán)節(jié),讓幼兒聆聽。

     。1)你能聽到美妙的音樂聲嗎?

     。2)請你告訴我是用哪一種器官聽到的?

      2、教師出示發(fā)生玩具,請幼兒仔細聽每種玩具發(fā)出的聲音。

      (1)玩具發(fā)出聲音了嗎?是什么樣的聲音?

      (2)哪位小朋友能夠模仿出它們發(fā)出的聲音呢?

      3、教師將玩具放入不透明的箱子里,請幼兒通過辨別聲音說出玩具的名字。

      說說你是用什么來辨別玩具發(fā)出的聲音的?

      4、教師請幼兒思考和回憶生活中能發(fā)出聲音的物品。

      我們的小耳朵真厲害,請你想一想生活中還有哪些東西能夠發(fā)出聲音。

      5、教師帶領(lǐng)幼兒探索環(huán)節(jié),請幼兒認真仔細地聆聽。

      (1)請你們聽聽這是什么聲音?你們能模仿出來嗎?

     。2)原來我們守衛(wèi)到處都有各種各樣美妙的聲音,你覺得這些聲音好聽嗎?

      6、請幼兒欣賞故事《聰聰?shù)亩洹,初步感知耳朵的重要性,了解保護耳朵的.方法。

     。1)耳朵可以幫助我們聽到這么多好聽的聲音,可是有個叫聰聰?shù)男∨笥丫尤徊幌胍约旱亩淞耍覀円黄饋砺犅犨@是為什么吧!

      (2)聰聰?shù)亩錇槭裁床灰娏耍?/p>

     。3)聰聰沒了耳朵以后會發(fā)生了什么事情?

      (4)經(jīng)過這些事情后,聰聰怎樣了?

     。5)耳朵的作用這么大,怎樣保護好我們的小耳朵呢?

      不隨便挖耳朵,不拿細小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時,一定要捂住耳朵走開或者是張大嘴巴等等。

      四、活動延伸

      教師帶領(lǐng)幼兒模仿途中各種小動物的叫聲。

      五、活動總結(jié)

      活動中教師也可以添加一些小游戲,小小傳話機或者打電話等等,將幼兒分組,說悄悄話傳話或者打電話,請幼兒依次傳話和模仿打電話,看看那一敘的幼兒又快又準確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性,讓幼兒進一步感知小耳朵的神奇作用。

    聲音的幼兒園教案10

      一、過程實錄:

     。ㄒ唬┗顒幽繕。

      1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

      2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

     。ǘ┗顒訙蕚。

      1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

      2、打擊樂器若干。

      3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

      4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

     。ㄈ┗顒舆^程:

      1、聽聲音引出課題。

     。1)引導幼兒進入活動室,請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。 師:哎呀,活動室里真安靜。聽,誰在叫? 幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。 師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友,今天,我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?幼:太好了! 師:那么我們做客時要怎么樣呢? 幼:應該做一個有禮貌的小朋友。 (評析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時,又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的'興趣,幼兒此時的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

      2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

     。1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。 A、師:這是誰的家? 幼:小兔的家。 幼:小兔你好!…… 師:小兔家有什么? 幼:紅茶。 師:那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子,自己去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴我,看誰最能干。 B、幼兒操作: 搖紅茶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。 幼:老師,我好象聽到一個硬硬的東西,是石頭嗎? 幼:不對,是硬幣。 幼:對,是硬幣! 師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。 請幼兒集體練習句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。 (評析:通過讓幼兒自己探索、操作,來感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)

     。2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。 A、教師帶幼兒到“ 小貓家”。 幼:小貓家到了。 幼:小貓你好…… 師:小貓家里有什么? 幼:旺仔牛奶。 師:現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西,然后告訴大家。 B、幼兒操作,搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。 師:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來的。 幼:…… 幼:是玻璃球。 師:小耳朵真靈,老師喜歡你們! 請幼兒集體練習句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。

      (3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。 A、師:小雞家到了,小雞為我們準備了很多禮物,會是什么呢?請你們聽一聽,到底是什么? B、幼兒操作。 師:這是什么發(fā)出來的聲音? 幼:是鹽吧。 幼:是糖。 幼:是沙子吧,聲音很響的。 師:真不錯,里面是沙子,我們一起來說一說:“這是沙子發(fā)出的聲音!

      (4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。 師:這是小狗的家。 師:小狗的禮物中是什么東西? 幼兒操作,探索后。 幼:老師,是什么,我猜不出來。 幼:我也不知道。 師:這些小朋友們都聽不出來,那么我們拿出來看看,看完后,再放進去聽一聽。 幼:哦,原來是雪花片。 師:你們再聽一聽是不是雪花片? 幼:是的,是雪花片,我一下就聽出來了……

      3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。 師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了,現(xiàn)在我們再來聽一聽,這些是什么東西發(fā)出的聲音? 教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物,和幼兒一起拍節(jié)奏。 師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認識了,那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧! (評析:在良好情緒的激勵下,幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,而后讓他們玩打擊樂器,讓他們體驗了成功的喜悅。

      4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。 師:剛才的打擊樂器我們都認識了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。 教師伴奏完后。 師:好聽嗎? 幼:好聽。 師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧! 伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動室。 (評析:嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來伴奏,增加了幼兒的新奇感。)

      二、活動評價:

      小班幼兒正處于直覺行動思維,讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個活動過程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),辨別打擊樂器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。

      三、活動背景:

      生活中各種各樣的聲音無處不在,而小班的小朋友對傾聽很感興趣,他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設計本次活動。

    聲音的幼兒園教案11

    尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

      大家好!

      在知識大爆炸、科技大發(fā)展的今天,我們的教育,更應該緊跟時代的步伐,充分地將信息技術(shù)與幼兒教育深度融合,打造更優(yōu)質(zhì)的教育課堂。就像《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出:“信息技術(shù)對教育具有革命性影響,必須予以高度重視!

      今天,我說課的內(nèi)容是幼兒園大班科學課——《聲音變變變》。我將嘗試著將信息技術(shù)與我的課堂深度融合,爭取達到更好的教育教學效果。

      一、學情分析

      幼兒正處在好奇心強,愛觀察、善提問的年齡。日常生活中,幼兒會聽到千變?nèi)f化的聲音,他們喜歡聲音,會制造聲音,但并不知道聲音的產(chǎn)生和特點,也沒有進一步探究過聲音對人們生活的影響。課堂上,針對聲音問題,幼兒會產(chǎn)生極大的興趣和探索的欲望。

      二、設計意圖

      《幼兒園教育指導綱要》中指出——科學,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認識能力。結(jié)合本班幼兒的年齡特點和認知、發(fā)展需求,我制定了以下活動目標:

      三、活動目標

      1、在游戲活動中,興起探索的欲望,對聲音感興趣,知道聲音在生活中無處不在。

      2、積極大膽地嘗試用多種方法使不同的材料發(fā)出聲音,在聽聽做做中觀察簡單的科學現(xiàn)象,感知聲音的產(chǎn)生和特點,知道噪聲對人體有害,學會避免噪音的方法。

      3、在傾聽的體驗過程中,感知聲音的變化,感受不同的聲音所表達的不同情緒。

      四、活動重難點

      活動重點:探索發(fā)出聲音的不同方法。

      活動難點:感知人聲音的變化。

      五、活動準備

      1、《聲音變變變》的PPT。

      2、小盆、勺子、小鼓、哨子、跳繩、書、放豆子的小瓶、報紙等任意發(fā)聲物品。

      3、手持擋臉卡通牌。

      六、活動過程

      大體包括四大環(huán)節(jié):(一)傾聽聲音;(二)制造聲音;(三)比較聲音;(四)師生再見。

     。ㄒ唬﹥A聽聲音。

      1、尋找聲音。

      課堂伊始,教師以謎語引領(lǐng)幼兒走進課堂:“圓圓腦袋兩座山,兄弟兩人住兩邊。各種聲音能聽見,從小到老不見面!彪S機,課件出示耳朵的圖片。說說耳朵的用途,再模仿一下生活中聽到的各種聲音。

      2、辨別聲音

      接下來,教師神秘地引領(lǐng)幼兒走進第二個游戲——聽聲音:小朋友們,你們仔細聽,這是什么聲音呢?(小鳥的叫聲;小孩兒的哭聲;小貓的叫聲;歌聲;打雷聲。)

      每猜對一種聲音,幼兒都會興奮不已,此時,教師隨機點撥:是呀,無論是動物、人,還是自然界發(fā)出的聲音都有它的.特點,所以,我們的耳朵一下子就能辨別出來。

      《綱要》中指出:幼兒教育的全過程,就是要以游戲為基本活動,引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。而這個游戲的順利進行,就要充分利用信息技術(shù)的支撐,將形象的聲音與漂亮的圖片有機融合,實現(xiàn)教學目標。

     。ǘ┲圃炻曇

      1、用身體制造聲音

      首先,是引領(lǐng)幼兒試著用自己的身體來制造聲音。(拍手、跺腳、拍大腿———)

      2、用物品制造聲音

      然后,教師指導幼兒到活動區(qū)選一樣生活中的物品,用想到的辦法使其發(fā)出聲音。試驗成功后,請幼兒上前邊匯報并演示。

      當一位拿豆豆瓶子的小朋友上前交流時,老師適時請另一位拿豆豆瓶子的小朋友也上來,請兩個小朋友分別做示范,大家一同觀察比較:都是豆豆瓶子,發(fā)出的聲音相同嗎?(不同)為什么會不同呢?你還能想辦法讓其中一個豆豆瓶子發(fā)出其它不同的聲音嗎?(可以敲一敲、捏一捏、拍一拍、晃一晃、彈一彈)

      就這樣,教師引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,為幼兒提供了觀察、操作、實驗的機會,并認識到:原來,不同的物品會發(fā)出不同的聲音,同樣的物品,用不同的方法讓它發(fā)聲,發(fā)出的聲音也各不相同,進一步了解了聲音的特點。

      3、聲音變變變

     。1)、物品聲音變變變

      在引領(lǐng)幼兒創(chuàng)造性地用手中的一樣物品發(fā)出兩種以上不同的聲音后。

     。2)、人物聲音變變變

      教師拿一個卡通面具遮住臉,現(xiàn)場演繹人的聲音變變變,體會不同的感受。

     。1、唱歌。 心情愉快,甜甜的,好聽的;2、小胖胖,快起床,太陽都曬屁股啦! 生氣啦,粗粗的,生硬的;3、一會兒上完課,就要和這群可愛的小寶貝說再見了,嗨,真是舍不得呀! 難過,低低的,傷感的)

      師:原來,聲音有這么多的變化,高低、快慢、輕重、緩急,而且還可以表達不同的情緒,通過教師與幼兒的現(xiàn)場游戲互動,突破了本節(jié)課的教學難點。

     。ㄈ┍容^聲音——樂音與噪音

      接下來,教師引領(lǐng)幼兒欣賞:(輕音樂)這好聽的聲音給我們帶來的是愜意與釋放。

      再來聽一聽動感音樂,這好聽的聲音給大家?guī)淼氖强旄信c激情,在音樂的驅(qū)動下,老師和幼兒快樂地舞動起來。(《小蘋果》)

      《綱要》中明確指出:幼兒實際的學習是綜合的,整體的,教育過程中應依據(jù)幼兒的學習特點進行整合處理,促使兒童生動、活潑、主動地學習,促進身心全面和諧的發(fā)展。在多媒體樂曲的帶動下,幼兒在此課堂上的學習激情已經(jīng)達到了至高點,也得到了釋放。

      至此,教師馬上轉(zhuǎn)變基調(diào):可是,聲音會變呀,有的聲音聽起來就讓我們不開心!你們聽。úシ疟夼诼暎┙璐潭谋夼诼,引出了“噪音”,引導幼兒了解到噪音帶來的危害,并明確,做一個文明的社會小公民,公共場所要保持安靜,注意個人修養(yǎng)。

      四、活動結(jié)束

      活動的最后,依然是游戲結(jié)束:教師引領(lǐng)幼兒用小小的聲音和老師再見!用快樂地聲音和老師再見!再用大大的聲音和老師再見!”

      整堂科學課就這樣在游戲的貫穿下,在動手操作的探索里,在多媒體課件的充分輔助教學中,圓滿地結(jié)束了。多媒體的課堂,伴著音樂的課堂,演繹著形象聲音的課堂,化解了一個又一個教學重難點,全面調(diào)動起幼兒的學習熱情!是呀,探索中,我們深深領(lǐng)悟到:信息技術(shù)與教學的深度融合勢在必行!

    聲音的幼兒園教案12

      導讀:依杰來到圖書區(qū)找到聲音圖書打開,翻到小貓的一頁,按下對應的圖標,書中傳出“喵喵”的叫聲,依杰一下子興奮起來.

      [游戲背景]

      圖書區(qū)投放有聲音的圖書。

      教師:“是哪種小動物發(fā)出的聲音呀?”

      教師:“微微真棒,這本書好玩么?”

      [幼兒游戲表現(xiàn)]

      依杰來到圖書區(qū)找到聲音圖書打開,翻到小貓的一頁,按下對應的圖標,書中傳出“喵喵”的叫聲,依杰一下子興奮起來,對著小貓也“喵喵”地叫起來,邊叫邊說:“小貓,小貓!"

      微微被聲音吸引過來站在依杰旁邊看著依杰玩。

      依杰看完后把書收起來。

      微微把書拿出來翻過來掉過去看了幾遍,沒有翻開書,直接用手去按圖標,書發(fā)出各種聲音,微微跟著邊叫邊跳。

      微微翻開書找到對應的動物后停下來看著老師。

      第二次微微又找對了。

      微微點點頭,自己低頭玩了起來。

      [游戲目標與幼兒發(fā)展分析]

      圖書閱讀對幼兒的發(fā)展有著特殊的作用,幼兒正是借助圖書,在與父母或教師共讀及幫助下,不斷建構(gòu)新的'經(jīng)驗,發(fā)展自己的語言能力。提高閱讀興趣。

      幼兒在邊聽邊看邊說的過程中,聯(lián)系到已有經(jīng)驗,說出貓的中、英文。

      微微年齡偏小,平時不常與老師、伙伴交流,也不愛玩游戲。聲音圖書激發(fā)了微微參與閱讀活動的興趣,并通過觀察找到了讓圖書發(fā)出聲音的方法。

      在教師與同伴的引導下幼兒初步地掌握了閱讀圖書的方法。

      幼兒在閱讀這類圖書時通過聽聲音、看圖片能夠生動地掌握事物的特征,并能激發(fā)小班幼兒對閱讀活動的興趣。

    聲音的幼兒園教案13

      活動目標:

      1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進行對聲音的探索。

      2、通過討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

      2、實物準備:錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

      活動過程:

      一、情境導入:

      1、播放ppt,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門的聲音,從而引出“聲音”這一主題。

      2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)

      二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動產(chǎn)生聲音。

      1、敲打撒滿豆子的.鼓面,請幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。

      小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。

      2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動,討論聲音是如何產(chǎn)生的。

      小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。

      3、討論:這兩次實驗發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點。

      總結(jié):物體震動會發(fā)出聲音。

      4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動。

      三、請幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。

      1、出示三個水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?

      2、幼兒動手實驗驗證,找出實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實驗結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。

      3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。

      4、延伸:說出聽音樂時和聽噪音時的感受,讓幼兒了解噪音對身體有害,引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等,不要制造噪音。

      四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

      1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?

      2、觀看ppt,初步了解聲音的以下作用:

      (1)辨析熟悉的人。

      (2)挑西瓜。

      (3)用聽診器看病。

      3、請幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。

      活動反思:

      活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

    聲音的幼兒園教案14

      活動名稱:

      家里的聲音

      活動目標:

      1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。

      2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發(fā)聲音的物品。

      3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

      4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      活動流程:

      情景導入——猜猜這是什么聲音?

      一、情景導入

      1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,剛才你們在朋友家里看見了什么?這些東西都會發(fā)出什么樣的聲音?

      2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過電話嗎?打電話給誰?會說些什么哪?

      小結(jié):我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。

      二、猜猜這是什么聲音

      1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?它在對我說什么呀?我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的?

      2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看3、老師再做幾個動作你們猜猜是什么?

      小結(jié):聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!

      活動反思:

      生活中隨處可以聽到聲音,對孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關(guān)的,同時聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的`,通過《家里的聲音》這一主題的開展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時,了解聲音帶來的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗,所以,這個階段我們的孩子對聲音特別敏感,對聲音特別關(guān)注。

    聲音的幼兒園教案15

      教學目標:

      1、感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音

      2、探索把聲音變大、變小、變長、變短的方法

      3、感知聲音的產(chǎn)生和特點

      4、在活動中鼓勵幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識

      5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      6、體驗解決問題的成就感。

      教學準備:

      1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等

      2、錄有各種聲音的磁帶

      教學過程:

      一、尋找聲音

      1、請幼兒傾聽周圍有哪些聲音,是什么發(fā)出來的

      2、請幼兒事先藏起來,分別對大家說一句話,讓其他幼兒猜猜是誰在說話,引導幼兒感知每個人說話的聲音都有自己的特點

      二、制造聲音

      1、教師:怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音?試試看(拍手、跺腳、說話、唱歌等)

      2、給幼兒提供空瓶子,盒子、米、豆子等,引導他們把米、豆子等裝入不同的'瓶子或盒子里,搖擺、聽聽能發(fā)出什么聲音,再比較一下裝的東西多少的不同是否會影響聲音,有什么不同。

      3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等

      教師:怎么讓這些物品發(fā)出聲音?它們的聲音有什么不同?怎樣使這些聲音變大、變小、變長、變短?

      鼓勵幼兒交流彼此所用的方法

      三、比較聲音的不同

      1、給幼兒提供三個同樣的杯子,用勺子輕敲,聽聽聲音是否相同,在三個杯子里裝上不同量的水,再用小勺輕敲,聽聽聲音是不是一樣,有什么變化,哪個聲音高,哪個聲音低,想想為什么(杯子里的水越多,聲音越低)

      2、引導幼兒用紙卷成喇叭形,用“喇叭”喊一喊,聽聽自己的聲音和平時有什么不同。

      3、給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音,讓幼兒聽辨,說說感覺有什么不同。

      四、游戲:打電話

      指導幼兒用一根細繩把兩個紙杯連在一起,做成“電話”玩一玩打電話的游戲。

      五、總結(jié)聲音的特點

      六、結(jié)束部分:

      《小樂器大合唱》

      活動反思:

      活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

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