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聲音的幼兒園教案(15篇)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的聲音的幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。
聲音的幼兒園教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種盒類(lèi)、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。
2、伴奏音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》律動(dòng)進(jìn)入
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“小朋友們，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多特殊的玩具寶寶，你們看看都有什么啊?它們能制造出不同的`聲音?而且每個(gè)玩具制造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試?”
二、幼兒自由探索，選擇各種材料制造聲音。
請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發(fā)出聲音的?
2、教師小結(jié)，剛才小朋友肯動(dòng)腦筋，通過(guò)敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音! 四、分組配樂(lè)展示。 。
剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音了，那咱們把它們當(dāng)成小樂(lè)器，用它們來(lái)為歌曲伴奏吧，分組開(kāi)始。
五、身體發(fā)出聲音。
用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來(lái)!隨《幸福拍手歌》律動(dòng)走出活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音。
聲音的幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)探索聲音的興趣，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音
1.請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)幼兒自由討論
(2)幼兒打開(kāi)罐子封口檢驗(yàn)。
3.小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的'容器，相同的材料發(fā)出的聲音
1.出示各種容器，引導(dǎo)幼兒自由探索
2.同伴自由比較、交流
3.集體感知、討論
4.小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音
1.教師演示，幼兒比較
2.幼兒嘗試探索，自由比較、交流。
3.小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏
聲音的幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2.聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3.感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
難點(diǎn)：能根據(jù)指示找到不同的罐子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個(gè)。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一.聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖
1. 老師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的？”（沒(méi)聽(tīng)到聲音）
2.老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問(wèn)：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么?”（有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西）
二.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下
3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
教師：“今天老師在罐子里放了三種東西（沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙，花豆，核桃標(biāo)記牌。
“請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙（花豆，核桃）寶寶？”感知不同的`物體發(fā)出不同的聲音
三.延伸探究活動(dòng)
聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么？
教學(xué)反思
本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。（如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……）
聲音的幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）
教學(xué)重點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┥钪械穆曇袈�(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音啊？（笑聲）誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲�？墒翘炝亮耍瑡寢屢�(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞�。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對(duì)了！拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊？（嘩啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的汽車(chē)（出示汽車(chē)圖）上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音�。浚ㄠ粥粥�、嘟嘟嘟嘟）
（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）
1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，（引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小）怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的`聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》
知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚↑可進(jìn)行兩次）教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒(méi)聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟劉老師再去找一找它的秘密好嗎？
5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，看看誰(shuí)的耳朵最靈了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呢？誰(shuí)的笑聲，是大人還是小孩的呢？看看是不是小寶寶的笑聲？
可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎……
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
聲音的幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡童話故事，體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情。
2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。
3、理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2、小動(dòng)物圖片：鳥(niǎo)、貓、狗、羊、公雞、馬。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
（1）幼兒觀察教學(xué)掛圖并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？鼓勵(lì)幼兒猜猜發(fā)生了什么事？
2、教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）教師講述故事前半部分（從開(kāi)始到“老公公再也不覺(jué)得自己孤零零了，他很高興”），并提問(wèn)：故事里發(fā)生了一件什么事情？老公公是怎樣快樂(lè)起來(lái)的？可是，如果老公公天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓的`叫聲，日子久了聽(tīng)膩了怎么辦？
（2）鼓勵(lì)幼兒自由講述。
�。�3）教師講述故事后半部分，并提問(wèn)：“小鳥(niǎo)想出什么辦法讓老公公更快樂(lè)？”。
�。�4）師幼小結(jié)。
3、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師邊指圖邊完整地講述故事。
（3）集體討論：小動(dòng)物們快樂(lè)嗎？為什么？請(qǐng)幼兒模仿故事里小動(dòng)物快樂(lè)時(shí)的叫聲和表情。
（2）教師小結(jié)：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。
4、幼兒自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。
�。�1）教師參與表演，引導(dǎo)幼兒完整表演。
�。�2）幼兒自由表演。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編故事，組織“講故事”比賽。
聲音的幼兒園教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元第一課《聽(tīng)聽(tīng)聲音》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?/p>
3、在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè)于與同伴合作、交流；在“觀察和描寫(xiě)各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察的習(xí)慣、態(tài)度以及探索聲音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類(lèi)。
2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。
四、教具準(zhǔn)備：
水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲引入：“猜猜我是誰(shuí)”。
1、師生互動(dòng)：
導(dǎo)言：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)走到老師的面前，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，其他同學(xué)趴在桌子上，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和老師說(shuō)話？你是怎么知道的？
2、你沒(méi)有看見(jiàn)他說(shuō)話，而你又是怎么猜出了他呢？
3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的事入手導(dǎo)入新課，可以放松學(xué)生的情緒以及讓學(xué)生感受生活中處處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。）
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)
1、傾聽(tīng)、感受聲音。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音。
�。�2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？
（3）聽(tīng)聲音活動(dòng)，老師通過(guò)錄音機(jī)播放一些聲音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么聲音。
（4）你還知道哪些聲音？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。
�。�5）出示分類(lèi)表，為聲音分類(lèi)。交流匯報(bào)分類(lèi)情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的周?chē)h(huán)境入手，經(jīng)歷對(duì)周?chē)鞣N聲音進(jìn)行觀察的過(guò)程使學(xué)生感覺(jué)生活中離不開(kāi)聲音；通過(guò)錄音機(jī)讓學(xué)生更直接地接觸聲音，感受聲音。）
（三）聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。
�。╝）聽(tīng)聽(tīng)老師發(fā)出的是什么聲音？（拍手聲、敲桌聲、跺腳聲？？）
�。╞）這些聲音一樣嗎？為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢？
板書(shū)：（不同的物體能發(fā)出不同的聲音）
（2）你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？我們分組來(lái)玩玩，在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（邊做邊說(shuō)）
�。�5）小組活動(dòng)給聲音分類(lèi)。
教師參與小組活動(dòng)：像滴水聲，倒開(kāi)水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢？它們有什么共同的特征？（液體），是呀，那么我們可以把它們歸類(lèi)到由液體發(fā)出的聲音這一類(lèi)中去，那么同樣的像打擊聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲，我們歸到哪一類(lèi)中去呢？（固體），那剩下的呢？（氣體）
5、匯報(bào)，小結(jié)：對(duì)呀，我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同，把聲音分類(lèi)成由固體發(fā)出的，由液體發(fā)出的，由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出。
6、除了我們剛才動(dòng)手產(chǎn)生的聲音，你能再舉出一些同類(lèi)的聲音嗎？比如由固體發(fā)出的`聲音，人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出的聲音。（學(xué)生舉例）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷使固體發(fā)出聲音的設(shè)計(jì)和觀察過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法對(duì)各種物體產(chǎn)生的聲音進(jìn)行觀察，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，培養(yǎng)他們細(xì)致地觀察的習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。）
�。ㄋ模┓直媛曇舻淖兓�
1、分辨聲音的方向變化。
游戲一：“閉眼猜聲”，分辨聲音的方向。
聽(tīng)4個(gè)方位傳來(lái)的聲音。（個(gè)人聽(tīng)、全班聽(tīng)）
2、分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。
3、分辨聲音的大小。
拍手活動(dòng)，分辨聲音的大小。
4、分辨聲音高低的不同。
（1）師：猜猜看，我們每個(gè)組的桌子上都放有三個(gè)燒杯，假如我們往燒杯里倒上不一樣多的水，再去敲打，三個(gè)燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢？有什么不一樣？（有高低）
（2）請(qǐng)你再敲一敲，按從低到高的順序排列。個(gè)人反饋。
�。�3）請(qǐng)把三個(gè)燒杯里裝滿水，你敲一敲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（三個(gè)燒杯發(fā)出一樣的聲音）
（4）我們?cè)賮?lái)敲敲。哎呀，我的耳朵快受不了了，它在使勁地向我喊“停、停、停”，為什么呀？（同學(xué)們亂敲，聲音很吵，同學(xué)們?cè)谥圃煸胍�。）是呀，如果我們的生活中到處都是噪音，那我們的環(huán)境還美不美，我們的耳朵將受到煎熬，所以，請(qǐng)我們一起用實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)我們的耳朵，讓我們?cè)诿烂畹穆曇舭殡S下享受每一天。
5、小結(jié)：通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始，鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)、延伸。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)聲音有什么作用？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自談收獲和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭歸納能力。）
2、提出問(wèn)題：同學(xué)們！你們想一想，對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們，我們應(yīng)該怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生們明白了他們是幸福的，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛(ài)。）
3、教師小結(jié)：老師衷心地希望你們能在美妙的聲音伴隨下快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。
六、設(shè)計(jì)理念：
�。ㄒ唬┮匀藶楸�，突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題貼近學(xué)生生活，活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預(yù)先找一些物品，這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關(guān)注學(xué)生，注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到：固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。
�。ǘ┙虒W(xué)中，注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)
無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，教師都不僅僅是為了教書(shū)而教書(shū)，更多的是育人。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)比有聲的世界和無(wú)聲的世界，讓他們說(shuō)說(shuō)，對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們，我們應(yīng)該怎么做？通過(guò)學(xué)生的回答，使學(xué)生們明白了他們是幸福的，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛(ài)。
�。ㄈ┙虒W(xué)中，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)課，大多以探究活動(dòng)為主，學(xué)生只有親歷了探究的過(guò)程，才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。基于這一點(diǎn)，在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小游戲，以這些小游戲來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生們獲得了對(duì)聲音知識(shí)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)中，注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移
新課程理念指出：科學(xué)是一門(mén)開(kāi)放的課程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個(gè)充滿著聲音的世界里。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。
聲音的幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書(shū)、小書(shū)，有關(guān)《聲音》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?
3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門(mén)鈴，小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏!
(二)翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。
2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書(shū)，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢?我們一看這本書(shū)《什么聲音?》。(教師指著書(shū)名)
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書(shū)，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的!
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)
4、教師：有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音，有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?
(四)第二次閱讀大書(shū)，帶著問(wèn)題要求閱讀。
師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書(shū)，但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么?
4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū)，結(jié)合圖畫(huà)和文字，關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書(shū)名。
第一頁(yè)：
師： 1、卡卡在玩什么?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車(chē)和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說(shuō)什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè)：
師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁(yè)：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何?
2、誰(shuí)在門(mén)口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè)：
師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁(yè)：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?
2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué)，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?
3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的'聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。
第六頁(yè)：
師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?
2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè)：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?
第八頁(yè)：
師：1、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁(yè)：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車(chē)了。)
2、他為什么不玩小火車(chē)了?
聲音的幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2.獲得探索的快樂(lè)，感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個(gè)。
2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。
3.音樂(lè)《小動(dòng)物的`聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖
1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。
師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老師搖有東西的罐子，讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、 聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲�！�
告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。
3.老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。
4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。
四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
聲音的幼兒園教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。
2、引導(dǎo)幼兒感受不同事物的不同聲音，能用耳朵感知生活的美好。
3、引導(dǎo)幼兒感知耳朵的重要性，初步了解保護(hù)耳朵的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)視頻、資料、相關(guān)圖片
2、發(fā)生玩具若干
3、不透明的箱子一個(gè)
4、故事《聰聰?shù)亩洹?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)一體機(jī)，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié)，讓幼兒聆聽(tīng)。
�。�1）你能聽(tīng)到美妙的音樂(lè)聲嗎？
（2）請(qǐng)你告訴我是用哪一種器官聽(tīng)到的？
2、教師出示發(fā)生玩具，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)每種玩具發(fā)出的聲音。
�。�1）玩具發(fā)出聲音了嗎？是什么樣的聲音？
�。�2）哪位小朋友能夠模仿出它們發(fā)出的聲音呢？
3、教師將玩具放入不透明的箱子里，請(qǐng)幼兒通過(guò)辨別聲音說(shuō)出玩具的名字。
說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)辨別玩具發(fā)出的聲音的？
4、教師請(qǐng)幼兒思考和回憶生活中能發(fā)出聲音的物品。
我們的小耳朵真厲害，請(qǐng)你想一想生活中還有哪些東西能夠發(fā)出聲音。
5、教師帶領(lǐng)幼兒探索環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)。
�。�1）請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？你們能模仿出來(lái)嗎？
�。�2）原來(lái)我們守衛(wèi)到處都有各種各樣美妙的聲音，你覺(jué)得這些聲音好聽(tīng)嗎？
6、請(qǐng)幼兒欣賞故事《聰聰?shù)亩洹�，初步感知耳朵的重要性，了解保護(hù)耳朵的.方法。
�。�1）耳朵可以幫助我們聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，可是有個(gè)叫聰聰?shù)男∨笥丫尤徊幌胍约旱亩淞耍覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么吧！
�。�2）聰聰?shù)亩錇槭裁床灰?jiàn)了？
�。�3）聰聰沒(méi)了耳朵以后會(huì)發(fā)生了什么事情？
�。�4）經(jīng)過(guò)這些事情后，聰聰怎樣了？
�。�5）耳朵的作用這么大，怎樣保護(hù)好我們的小耳朵呢？
不隨便挖耳朵，不拿細(xì)小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時(shí)，一定要捂住耳朵走開(kāi)或者是張大嘴巴等等。
四、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒模仿途中各種小動(dòng)物的叫聲。
五、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中教師也可以添加一些小游戲，小小傳話機(jī)或者打電話等等，將幼兒分組，說(shuō)悄悄話傳話或者打電話，請(qǐng)幼兒依次傳話和模仿打電話，看看那一敘的幼兒又快又準(zhǔn)確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性，讓幼兒進(jìn)一步感知小耳朵的神奇作用。
聲音的幼兒園教案10
一、過(guò)程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音引出課題。
�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。 師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？ 幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。 師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧！ 幼：太好了！ 師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？ 幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。 （評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的'興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。 A、師：這是誰(shuí)的家？ 幼：小兔的家。 幼：小兔你好！…… 師：小兔家有什么？ 幼：紅茶。 師：那里面裝得是不是紅茶呢？請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。 B、幼兒操作： 搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。 幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？ 幼：不對(duì)，是硬幣。 幼：對(duì)，是硬幣�！� 師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。 請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。 （評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）
�。�2）聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。 A、教師帶幼兒到“ 小貓家”。 幼：小貓家到了。 幼：小貓你好…… 師：小貓家里有什么？ 幼：旺仔牛奶。 師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。 B、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。 師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。 幼：…… 幼：是玻璃球。 師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！ 請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
�。�3）聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。 A、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么？ B、幼兒操作。 師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？ 幼：是鹽吧。 幼：是糖。 幼：是沙子吧，聲音很響的。 師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音�！�
（4）聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。 師：這是小狗的家。 師：小狗的禮物中是什么東西？ 幼兒操作，探索后。 幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。 幼：我也不知道。 師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。 幼：哦，原來(lái)是雪花片。 師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片？ 幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。 師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么東西發(fā)出的聲音？ 教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。 師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧！ （評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅�。�
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。 師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。 教師伴奏完后。 師：好聽(tīng)嗎？ 幼：好聽(tīng)。 師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧！ 伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。 （評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。）
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
三、活動(dòng)背景：
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣，他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以?xún)A聽(tīng)為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
聲音的幼兒園教案11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
在知識(shí)大爆炸、科技大發(fā)展的今天，我們的教育，更應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，充分地將信息技術(shù)與幼兒教育深度融合，打造更優(yōu)質(zhì)的教育課堂。就像《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響，必須予以高度重視。”
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園大班科學(xué)課——《聲音變變變》。我將嘗試著將信息技術(shù)與我的課堂深度融合，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。
一、學(xué)情分析
幼兒正處在好奇心強(qiáng)，愛(ài)觀察、善提問(wèn)的年齡。日常生活中，幼兒會(huì)聽(tīng)到千變?nèi)f化的聲音，他們喜歡聲音，會(huì)制造聲音，但并不知道聲音的產(chǎn)生和特點(diǎn)，也沒(méi)有進(jìn)一步探究過(guò)聲音對(duì)人們生活的影響。課堂上，針對(duì)聲音問(wèn)題，幼兒會(huì)產(chǎn)生極大的興趣和探索的欲望。
二、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出——科學(xué)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展需求，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中，興起探索的欲望，對(duì)聲音感興趣，知道聲音在生活中無(wú)處不在。
2、積極大膽地嘗試用多種方法使不同的材料發(fā)出聲音，在聽(tīng)聽(tīng)做做中觀察簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象，感知聲音的產(chǎn)生和特點(diǎn)，知道噪聲對(duì)人體有害，學(xué)會(huì)避免噪音的方法。
3、在傾聽(tīng)的體驗(yàn)過(guò)程中，感知聲音的變化，感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)出聲音的不同方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知人聲音的變化。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《聲音變變變》的PPT。
2、小盆、勺子、小鼓、哨子、跳繩、書(shū)、放豆子的小瓶、報(bào)紙等任意發(fā)聲物品。
3、手持擋臉卡通牌。
六、活動(dòng)過(guò)程
大體包括四大環(huán)節(jié)：（一）傾聽(tīng)聲音；（二）制造聲音；（三）比較聲音；（四）師生再見(jiàn)。
（一）傾聽(tīng)聲音。
1、尋找聲音。
課堂伊始，教師以謎語(yǔ)引領(lǐng)幼兒走進(jìn)課堂：“圓圓腦袋兩座山，兄弟兩人住兩邊。各種聲音能聽(tīng)見(jiàn)，從小到老不見(jiàn)面�！彪S機(jī)，課件出示耳朵的圖片。說(shuō)說(shuō)耳朵的用途，再模仿一下生活中聽(tīng)到的各種聲音。
2、辨別聲音
接下來(lái)，教師神秘地引領(lǐng)幼兒走進(jìn)第二個(gè)游戲——聽(tīng)聲音：小朋友們，你們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音呢？（小鳥(niǎo)的叫聲；小孩兒的哭聲；小貓的叫聲；歌聲；打雷聲。）
每猜對(duì)一種聲音，幼兒都會(huì)興奮不已，此時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：是呀，無(wú)論是動(dòng)物、人，還是自然界發(fā)出的聲音都有它的.特點(diǎn)，所以，我們的耳朵一下子就能辨別出來(lái)。
《綱要》中指出：幼兒教育的全過(guò)程，就是要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。而這個(gè)游戲的順利進(jìn)行，就要充分利用信息技術(shù)的支撐，將形象的聲音與漂亮的圖片有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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1、用身體制造聲音
首先，是引領(lǐng)幼兒試著用自己的身體來(lái)制造聲音。（拍手、跺腳、拍大腿———）
2、用物品制造聲音
然后，教師指導(dǎo)幼兒到活動(dòng)區(qū)選一樣生活中的物品，用想到的辦法使其發(fā)出聲音。試驗(yàn)成功后，請(qǐng)幼兒上前邊匯報(bào)并演示。
當(dāng)一位拿豆豆瓶子的小朋友上前交流時(shí)，老師適時(shí)請(qǐng)另一位拿豆豆瓶子的小朋友也上來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別做示范，大家一同觀察比較：都是豆豆瓶子，發(fā)出的聲音相同嗎？（不同）為什么會(huì)不同呢？你還能想辦法讓其中一個(gè)豆豆瓶子發(fā)出其它不同的聲音嗎？（可以敲一敲、捏一捏、拍一拍、晃一晃、彈一彈）
就這樣，教師引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，為幼兒提供了觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并認(rèn)識(shí)到：原來(lái)，不同的物品會(huì)發(fā)出不同的聲音，同樣的物品，用不同的方法讓它發(fā)聲，發(fā)出的聲音也各不相同，進(jìn)一步了解了聲音的特點(diǎn)。
3、聲音變變變
（1）、物品聲音變變變
在引領(lǐng)幼兒創(chuàng)造性地用手中的一樣物品發(fā)出兩種以上不同的聲音后。
�。�2）、人物聲音變變變
教師拿一個(gè)卡通面具遮住臉，現(xiàn)場(chǎng)演繹人的聲音變變變，體會(huì)不同的感受。
�。�1、唱歌。 心情愉快，甜甜的，好聽(tīng)的；2、小胖胖，快起床，太陽(yáng)都曬屁股啦！ 生氣啦，粗粗的，生硬的；3、一會(huì)兒上完課，就要和這群可愛(ài)的小寶貝說(shuō)再見(jiàn)了，嗨，真是舍不得呀！ 難過(guò)，低低的，傷感的）
師：原來(lái)，聲音有這么多的變化，高低、快慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，通過(guò)教師與幼兒的現(xiàn)場(chǎng)游戲互動(dòng)，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄈ┍容^聲音——樂(lè)音與噪音
接下來(lái)，教師引領(lǐng)幼兒欣賞：（輕音樂(lè)）這好聽(tīng)的聲音給我們帶來(lái)的是愜意與釋放。
再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)感音樂(lè)，這好聽(tīng)的聲音給大家?guī)?lái)的是快感與激情，在音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)下，老師和幼兒快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái)。（《小蘋(píng)果》）
《綱要》中明確指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是綜合的，整體的，教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，促使兒童生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。在多媒體樂(lè)曲的帶動(dòng)下，幼兒在此課堂上的學(xué)習(xí)激情已經(jīng)達(dá)到了至高點(diǎn)，也得到了釋放。
至此，教師馬上轉(zhuǎn)變基調(diào)：可是，聲音會(huì)變呀，有的聲音聽(tīng)起來(lái)就讓我們不開(kāi)心！你們聽(tīng)�。úシ疟夼诼暎┙璐潭谋夼诼�，引出了“噪音”，引導(dǎo)幼兒了解到噪音帶來(lái)的危害，并明確，做一個(gè)文明的社會(huì)小公民，公共場(chǎng)所要保持安靜，注意個(gè)人修養(yǎng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)的最后，依然是游戲結(jié)束：教師引領(lǐng)幼兒用小小的聲音和老師再見(jiàn)！用快樂(lè)地聲音和老師再見(jiàn)！再用大大的聲音和老師再見(jiàn)！”
整堂科學(xué)課就這樣在游戲的貫穿下，在動(dòng)手操作的探索里，在多媒體課件的充分輔助教學(xué)中，圓滿地結(jié)束了。多媒體的課堂，伴著音樂(lè)的課堂，演繹著形象聲音的課堂，化解了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，全面調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)熱情！是呀，探索中，我們深深領(lǐng)悟到：信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合勢(shì)在必行！
聲音的幼兒園教案12
導(dǎo)讀：依杰來(lái)到圖書(shū)區(qū)找到聲音圖書(shū)打開(kāi)，翻到小貓的一頁(yè)，按下對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，書(shū)中傳出“喵喵”的叫聲，依杰一下子興奮起來(lái).
［游戲背景］
圖書(shū)區(qū)投放有聲音的圖書(shū)。
教師：“是哪種小動(dòng)物發(fā)出的聲音呀？”
教師：“微微真棒，這本書(shū)好玩么？”
［幼兒游戲表現(xiàn)］
依杰來(lái)到圖書(shū)區(qū)找到聲音圖書(shū)打開(kāi)，翻到小貓的一頁(yè)，按下對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，書(shū)中傳出“喵喵”的叫聲，依杰一下子興奮起來(lái)，對(duì)著小貓也“喵喵”地叫起來(lái)，邊叫邊說(shuō)：“小貓，小貓！"
微微被聲音吸引過(guò)來(lái)站在依杰旁邊看著依杰玩。
依杰看完后把書(shū)收起來(lái)。
微微把書(shū)拿出來(lái)翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去看了幾遍，沒(méi)有翻開(kāi)書(shū)，直接用手去按圖標(biāo)，書(shū)發(fā)出各種聲音，微微跟著邊叫邊跳。
微微翻開(kāi)書(shū)找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物后停下來(lái)看著老師。
第二次微微又找對(duì)了。
微微點(diǎn)點(diǎn)頭，自己低頭玩了起來(lái)。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
圖書(shū)閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展有著特殊的作用，幼兒正是借助圖書(shū)，在與父母或教師共讀及幫助下，不斷建構(gòu)新的'經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。提高閱讀興趣。
幼兒在邊聽(tīng)邊看邊說(shuō)的過(guò)程中，聯(lián)系到已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出貓的中、英文。
微微年齡偏小，平時(shí)不常與老師、伙伴交流，也不愛(ài)玩游戲。聲音圖書(shū)激發(fā)了微微參與閱讀活動(dòng)的興趣，并通過(guò)觀察找到了讓圖書(shū)發(fā)出聲音的方法。
在教師與同伴的引導(dǎo)下幼兒初步地掌握了閱讀圖書(shū)的方法。
幼兒在閱讀這類(lèi)圖書(shū)時(shí)通過(guò)聽(tīng)聲音、看圖片能夠生動(dòng)地掌握事物的特征，并能激發(fā)小班幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。
聲音的幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。
2、通過(guò)討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、播放ppt，用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門(mén)的聲音，從而引出“聲音”這一主題。
2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿豆子的.鼓面，請(qǐng)幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動(dòng)，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
3、討論：這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。
總結(jié)：物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動(dòng)。
三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。
1、出示三個(gè)水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個(gè)水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè))。
4、延伸：說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)時(shí)和聽(tīng)噪音時(shí)的感受，讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害，引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話、玩玩具等，不要制造噪音。
四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽(tīng)診器看病。
3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料，和大家一起分享。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
聲音的幼兒園教案14
活動(dòng)名稱(chēng)：
家里的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音？
一、情景導(dǎo)入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆?jiàn)了什么？這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過(guò)電話嗎？打電話給誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么哪？
小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對(duì)我說(shuō)什么呀？我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的？
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么？
小結(jié)：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
活動(dòng)反思：
生活中隨處可以聽(tīng)到聲音，對(duì)孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的`，通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，所以，這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感，對(duì)聲音特別關(guān)注。
聲音的幼兒園教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音
2、探索把聲音變大、變小、變長(zhǎng)、變短的方法
3、感知聲音的產(chǎn)生和特點(diǎn)
4、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
6、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等
2、錄有各種聲音的磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找聲音
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)周?chē)心男┞曇�，是什么發(fā)出來(lái)的
2、請(qǐng)幼兒事先藏起來(lái)，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，讓其他幼兒猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)
二、制造聲音
1、教師：怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音？試試看（拍手、跺腳、說(shuō)話、唱歌等）
2、給幼兒提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引導(dǎo)他們把米、豆子等裝入不同的'瓶子或盒子里，搖擺、聽(tīng)聽(tīng)能發(fā)出什么聲音，再比較一下裝的東西多少的不同是否會(huì)影響聲音，有什么不同。
3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等
教師：怎么讓這些物品發(fā)出聲音？它們的聲音有什么不同？怎樣使這些聲音變大、變小、變長(zhǎng)、變短？
鼓勵(lì)幼兒交流彼此所用的方法
三、比較聲音的不同
1、給幼兒提供三個(gè)同樣的杯子，用勺子輕敲，聽(tīng)聽(tīng)聲音是否相同，在三個(gè)杯子里裝上不同量的水，再用小勺輕敲，聽(tīng)聽(tīng)聲音是不是一樣，有什么變化，哪個(gè)聲音高，哪個(gè)聲音低，想想為什么（杯子里的水越多，聲音越低）
2、引導(dǎo)幼兒用紙卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音和平時(shí)有什么不同。
3、給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音，讓幼兒聽(tīng)辨，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)有什么不同。
四、游戲：打電話
指導(dǎo)幼兒用一根細(xì)繩把兩個(gè)紙杯連在一起，做成“電話”玩一玩打電話的游戲。
五、總結(jié)聲音的特點(diǎn)
六、結(jié)束部分：
《小樂(lè)器大合唱》
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
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