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    聲音的幼兒園教案

    時(shí)間:2023-03-07 10:39:07 幼兒園教案 我要投稿

    聲音的幼兒園教案合集15篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的聲音的幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

    聲音的幼兒園教案合集15篇

    聲音的幼兒園教案1

      聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑,在主題活動(dòng)“奇妙的聲音”中,幼兒對(duì)能發(fā)出聲音的東西表現(xiàn)出無(wú)比的`好奇,不斷提出問題,有進(jìn)一步探索的欲望,《綱要》中也指出“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享!币虼,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》,讓幼兒通過(guò)“玩一玩、聽一聽、想一想”,發(fā)現(xiàn)聲音可以制造出來(lái)、不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的、每種聲音都表示各自的含義。幼兒在敲敲打打、玩玩樂樂中感知著、理解著、創(chuàng)造著和發(fā)展著。

    聲音的幼兒園教案2

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。

      2、發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音不同。

      二、活動(dòng)重點(diǎn):

      能夠自己探索同一物品所發(fā)出的不同聲音。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      人手一個(gè)勺子作為敲擊物。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)開始部分:

      發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)小勺,引起幼兒的興趣。

     。ǘ┗静糠郑和嫔鬃訕菲

      1、教師手拿勺子敲敲自己的手心,發(fā)出“啪啪”聲,再用勺子敲敲桌桌子,“篤篤”聲。聽勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。

      2、幼兒自由敲擊勺子樂器,感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音效果。

      尋找特別的聲音

     。1)、小朋友們勺子想去外面找聲音,你們能幫助他嗎?

      (2)、帶領(lǐng)幼兒在園子內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音,仔聽一聽他發(fā)出的聲音。

      (3)、提問幼兒敲不同的東西,聲音一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些聲音。

     。4)、引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的.聲音。

      〈三〉結(jié)束部分:教師講評(píng)。

      五、活動(dòng)延伸:

    讓幼兒回家后,用勺子敲擊不同的東西,聽聽它們的聲音是不是一樣的來(lái)園后告訴老師。

      六、附欄:

      七、活動(dòng)反思:

    聲音的幼兒園教案3

      活動(dòng)名稱:

      奇妙的聲音

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法

      2、喜歡聽好聽的聲音

      3、了解聲音與人的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、感知區(qū)分各種聲音

      教師:“左一片,右一片,隔著山頭看不見!辈乱徊拢@是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

      幼兒:“耳朵能聽見聲音!薄皼]有耳朵,什么聲音也聽不見”

      教師:聽一聽,這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

      除了這些聲音,你還聽到過(guò)什么聲音?

      如果世界上什么聲音都沒有,會(huì)怎么樣?

      (幼兒“如果沒有聲音,說(shuō)話只能比劃”“汽車沒有聲音,會(huì)把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音,樂器也不響了!)

      教師小結(jié):生活中有各種各樣的`聲音,人們生活離不開聲音,但有時(shí)候也需要安靜

      教師:(請(qǐng)幼兒玩樂器,每人一件,自由敲打,相互交換)你用什么辦法讓樂器發(fā)出了聲音?

      教師小結(jié):許多東西都可以發(fā)出聲音,不同的東西發(fā)出不同的聲音。

      二、體驗(yàn)聲音的組成

      教師:(請(qǐng)幼兒停止一切活動(dòng))噓!怎么沒有聲音了?一會(huì)有聲一會(huì)又沒聲,這是怎么回事?

      聲音是怎樣來(lái)的?請(qǐng)大家來(lái)試一試,請(qǐng)伸出你的手,輕輕地把手放到喉嚨上,我們一起來(lái)說(shuō)兒歌“洗手”剛剛說(shuō)兒歌的時(shí)候你的手有什么感覺。

      教師小結(jié):不論什么東西,震動(dòng)了才能發(fā)出聲音,不動(dòng)是不會(huì)發(fā)出聲音的。

      我們生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的,那小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵?(不隨便挖耳朵,聲音大時(shí)要張開嘴或捂上耳朵,不要把東西放進(jìn)耳朵里)

      三、小制作

      看,老師給你們帶來(lái)許多東西,請(qǐng)小朋友做一個(gè)琴和沙錘,讓我們一起用自己制作的小樂器來(lái)演奏歌曲吧!

      四、活動(dòng)延伸

      請(qǐng)小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

    聲音的幼兒園教案4

      1、讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

      2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽覺能力。

      3、讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽一聽搖一搖

      1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問:“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

      2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖:“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

      二、聽一聽猜一猜

      1、老師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

      2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

      3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

      教師:我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,依次認(rèn)識(shí)核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。

      請(qǐng)你猜猜哪個(gè)罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

      三、聽一聽玩一玩

      《紅綠燈》游戲:

      1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。

      2、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的'標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

      3、聽音樂看標(biāo)記牌搖罐子演奏。

      四、延伸探究活動(dòng)

      聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒聲音,為什么?(劉曉霞)

      《各種各樣的聲音》(小班科學(xué))

      活動(dòng)名稱:《各種各樣的聲音》(小班)設(shè)計(jì)意圖:生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥叫聲,雷鳴聲,樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;顒(dòng)生成:激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音;顒(dòng)目標(biāo):1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、通過(guò)探索,操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤3、錄音機(jī),有 "牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片活動(dòng)過(guò)程:3、 聽一聽:老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗2、玩一玩:請(qǐng)幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō):玩具發(fā)出的聲音。4、看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。5、唱一唱:《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結(jié):今天我們玩得真開心,聽到了這么多好聽的聲音,請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧! 活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

      小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點(diǎn),將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣,在聽、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。

    聲音的幼兒園教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘,辨別不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。

      3、能積極參與游戲活動(dòng),感受同伴間合作探索的快樂。

      4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      裝有米、紅豆、花生的罐子若干個(gè),空罐子若干個(gè),《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、小魔術(shù)導(dǎo)入。

      1、師:老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的小禮物?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,用你的小耳朵聽一聽?

      2、師:老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶,它們很著急,想出來(lái)跟小朋友玩,我們請(qǐng)出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌,并模仿它們的聲音)

      二、聽聲音分類:找朋友。

      1、師:現(xiàn)在老師這里有很多的.罐子寶寶,請(qǐng)你們上來(lái)拿一罐子寶寶,然后做到自己的小椅子上。

     。1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。

     。2)為第二種罐子寶寶找朋友,做在一起。

     。3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

      2、米寶寶,搖一搖!紅豆寶寶,搖一搖!花生寶寶,搖一搖!

      三、游戲:汽車汽車紅綠燈。

      1、師:我們來(lái)玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?

      2、師:現(xiàn)在我請(qǐng)了一個(gè)樂隊(duì),我要來(lái)唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車,開得很快哦,注意你的聽,注意看。

      四、活動(dòng)結(jié)束。

      伴隨音樂一起,和老師們?cè)僖姟?/p>

      活動(dòng)反思:

      這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng),平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚5臅r(shí)候很快的就停了。相反。孩子在分類的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。

    聲音的幼兒園教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

      2.初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

      3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。

      4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      易拉罐4個(gè),米、紅豆若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      師:小朋友們,你們看今天老師帶來(lái)了什么?

      二、探究活動(dòng)一

      師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?

      提問:你們聽,這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?

      師:那小朋友們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?

      提問:為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

      師:那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

      小結(jié):原來(lái)同樣的`罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

      三、探究活動(dòng)二

      師:我還有最后一個(gè)罐子沒拿出來(lái)呢?我們來(lái)聽一聽它發(fā)出的是什么聲音?請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么?

      倒出罐子里的大米,證實(shí)小朋友的猜想并提問:為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?

      小結(jié):同種物體,不同量,發(fā)出的聲音也不同。

      活動(dòng)延伸:

      鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),感受各種物體發(fā)出的聲音。

    聲音的幼兒園教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。

      2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。

      活動(dòng)流程:情景導(dǎo)入--猜猜這是什么聲音

      一、情景導(dǎo)入

      1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆娏耸裁矗窟@些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

      2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過(guò)電話嗎?打電話給誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么哪?

      小結(jié):我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。

      二、猜猜這是什么聲音

      1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?它在對(duì)我說(shuō)什么呀?我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的`?

      2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?/p>

      3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么?

      小結(jié):聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!

    聲音的幼兒園教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

      2.初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

      3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。

      4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      易拉罐4個(gè),米、紅豆若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      師:小朋友們,你們看今天老師帶來(lái)了什么?(出示易拉罐)

      二、探究活動(dòng)一

      師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?(搖晃一個(gè)空的罐子)

      提問:你們聽,這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖晃一個(gè)裝有大米的罐子)

      師:那小朋友們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖晃裝有紅豆的罐子)

      提問:為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

      師:那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

      小結(jié):原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的`。

      三、探究活動(dòng)二

      師:我還有最后一個(gè)罐子沒拿出來(lái)呢?我們來(lái)聽一聽它發(fā)出的是什么聲音(搖晃裝有少量米的罐子)?請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么?

      倒出罐子里的大米,證實(shí)小朋友的猜想并提問:為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?

      小結(jié):同種物體,不同量,發(fā)出的聲音也不同。

      活動(dòng)延伸:

      鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),感受各種物體發(fā)出的聲音。

    聲音的幼兒園教案9

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      在“小超市”游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù),但若要求他們進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)地默數(shù),就會(huì)遇到問題。如默數(shù)到“5”,報(bào)出的總數(shù)卻是“6”。其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù),不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。

      幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟和理解的,而不是靠教師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題,設(shè)計(jì)了“聽聲音數(shù)糖果”活動(dòng)。為了增加活動(dòng)的趣味性,我采用了默數(shù)的方法,同時(shí)通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓幼兒明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的'實(shí)際意義。

      在活動(dòng)中還添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多1”或“少1”,并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)開展。這也是此活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能通過(guò)“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

      2、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、供幼兒踩的板板6~8塊,上面寫有數(shù)字。

      2、糖罐一只(最好是鐵罐):糖果若干。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      玩法一:

      1、“今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果,我們一起來(lái)玩‘聽聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,比一比哪組的孩子最棒!

      2、小朋友用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果,聽完后不能馬上說(shuō)出答案,待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果,并要及時(shí)驗(yàn)證)

      規(guī)則:

      一定要蒙住眼睛,不能看。

      聽完后不能馬上說(shuō)出答案,待教師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

      玩法二:

      1、“今天老師還帶來(lái)了許多板板,上面有數(shù)字,我們一起來(lái)看看是幾呀?”(教師一邊放板板,一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

      2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板!

      規(guī)則:

      一定要蒙住眼睛,不能看。

      每教師說(shuō)“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

      踩板板時(shí)不能擁擠,用腳碰到板板就行了。

      玩法三:

      1、“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋(gè)更有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說(shuō)開始,小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他,還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)!

      2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)

      規(guī)則:

      一定要蒙住眼睛,不能看。

      教師說(shuō)“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

      【活動(dòng)反思】

      整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都能積極投入,高潮迭起。分析原因,其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單,幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性,默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答,而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板,小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

      對(duì)于教師來(lái)說(shuō),我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少,便于操作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單,便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則,讓幼兒反復(fù)練習(xí),卻不感到枯燥乏味。

      在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則,游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié),因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程,也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

    聲音的幼兒園教案10

      活動(dòng)名稱:

      家里的聲音

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。

      2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。

      3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應(yīng)答能力。

      4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      活動(dòng)流程:

      情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音?

      一、情景導(dǎo)入

      1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆娏耸裁?這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

      2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過(guò)電話嗎?打電話給誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么哪?

      小結(jié):我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。

      二、猜猜這是什么聲音

      1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?它在對(duì)我說(shuō)什么呀?我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的?

      2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么?

      小結(jié):聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!

      活動(dòng)反思:

      生活中隨處可以聽到聲音,對(duì)孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關(guān)的,同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的,通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí),了解聲音帶來(lái)的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),所以,這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感,對(duì)聲音特別關(guān)注。

    聲音的幼兒園教案11

      目標(biāo):

      1.利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。

      2.能分辨聲音的差別。

      準(zhǔn)備:

      1.將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周,并用東西遮蓋。

      2.《郊游》的音樂磁帶。

      3.拉拉公主的形象,可用圖片或直接采用合適的立體動(dòng)畫形象。

      過(guò)程:

      一、產(chǎn)生興趣

      1.幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

      2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂器?蓯旱奈灼攀┱鼓Хǎ岩患患䴓菲髯兂闪藦U舊物品,從此王國(guó)里再也沒有美妙的音樂聲了。請(qǐng)你們幫幫我們,讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

      二、制造聲音

      1.教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來(lái)幫助拉拉公主找回美妙的`聲音,好嗎?

      2.啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。

      3.引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

      三、展示交流

      1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

      2.請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

      3.分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。

      四、模擬音響效果

      1.請(qǐng)幼兒討論:怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

      2.請(qǐng)幼兒分成兩組,分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

      3.播放《郊游》音樂,引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

      4.以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。

      5.幼兒互相擁抱,慶祝勝利。

    聲音的幼兒園教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。

      2.根據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。

      3.能與同伴和諧演奏樂曲。

      4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。

      2.幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽音猜物,引起興趣

      師:今天我?guī)?lái)了一個(gè)神秘的大箱子,里面藏著一些東西,要請(qǐng)你們來(lái)聽一聽、猜一猜,是什么在發(fā)出聲音?

      師:廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思,我這里還有很多呢!你們也想來(lái)敲一敲,聽一聽嗎?

      師:你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具,回到座位上試著敲一敲,聽一聽它發(fā)出的聲音。

      二、分辨音色,送物回家

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

      師:我來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友站到前面來(lái)。先來(lái)聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

      師:這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音?(小鈴)我們能不能用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這好聽的聲音呢?(清脆)

      師:再來(lái)聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器?(小鼓)我們也找一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容小鼓的聲音(低沉)

      師:現(xiàn)在,我的小鈴響著清脆的聲音要回家了,我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了,小朋友,你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢,還是像小鼓一樣低沉,請(qǐng)你再敲一敲,聽一聽。

      師:停!聲音像小鈴一樣清脆的,請(qǐng)站到這邊來(lái),聲音像鼓聲一樣低沉的,請(qǐng)站到這邊來(lái)。

      三、互相問好,復(fù)習(xí)節(jié)奏

      師:我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來(lái)問好呢,聽好嘍!

      × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

      小 朋 友 呀 上 午 好

      師:你們也來(lái)試試和我問好,節(jié)奏可要和我的一樣!

      × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

      劉 老 師 呀 上 午 好

      師:下面我們就用節(jié)奏來(lái)問好,嘴巴不發(fā)出聲音,聽聽老師怎樣和你們問好,你們也用同樣的節(jié)奏回答我,好嗎?試試看,聽好哦!”

     。◣煟骸 ×∣× ×∣× ×∣× —∣

     。ㄓ祝骸 ×∣× ×∣× ×∣× —∣

      師:今天我們這里還來(lái)了很多客人老師呢,我要向他們問好。

      ××××∣××××∣× ×∣× ×∣

      我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

      師:你們也來(lái)向客人老師問好

      四、復(fù)習(xí)歌曲,樂曲配器

      師:廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西,我們一起來(lái)為他們加加油吧!看,《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上,我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來(lái)唱歌。

      師:以前是用打擊樂器來(lái)為樂曲伴奏,今天我們要用這里的廚房用具來(lái)為它伴奏。

      樂曲需要有清脆的聲音,也需要有低沉的聲音,那你覺得什么地方可以用清脆的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?

      師:我們先用身體動(dòng)作來(lái)試一試。這邊的小朋友,你們演奏清脆的聲音,可以用什么身體動(dòng)作?(拍手)這邊的小朋友,你們演奏低沉的聲音,想用什么身體動(dòng)作來(lái)表示?(跺腳)

      師:現(xiàn)在你們可以來(lái)選擇自己喜歡的廚房用具,我們一起來(lái)試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!

      師:和朋友商量一下,交換你們手里的用具,我們?cè)賮?lái)演奏一次,記住你該在什么地方演奏。

      五、結(jié)束

      師:在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音,小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

      師:哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢,我們一起把它們送到廚房里去吧!

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng),在決定開展活動(dòng)后,我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱,這時(shí),陸老師提供了好的建議:“孩子們喜歡敲敲打打,我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”,于是,經(jīng)過(guò)大家的討論、試教、改動(dòng),就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。

      在活動(dòng)的開始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來(lái)聽音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來(lái),廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊,探索不同的聲音;顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過(guò)程中也是修改最多的地方,原來(lái)我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺陌生;顒(dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來(lái)樂曲的.節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來(lái),我們運(yùn)用手中的廚房用具來(lái)為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

      我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語(yǔ)較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

      小百科:廚房,是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間,一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具(瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱)、流理臺(tái)(洗碗槽或是洗碗機(jī))及儲(chǔ)存食物的設(shè)備(例如:冰箱、冰柜)。

    聲音的幼兒園教案13

      一、過(guò)程實(shí)錄:

      (一)活動(dòng)目標(biāo)。

      1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

      2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

      1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

      2、打擊樂器若干。

      3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

      4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

     。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

      1、聽聲音引出課題。

     。1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。 師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽,誰(shuí)在叫? 幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。 師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧! 幼:太好了! 師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢? 幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。 (評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

      2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

     。1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。 A、師:這是誰(shuí)的家? 幼:小兔的家。 幼:小兔你好!…… 師:小兔家有什么? 幼:紅茶。 師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開蓋子,自己去搖一搖、聽一聽,聽出來(lái)馬上告訴我,看誰(shuí)最能干。 B、幼兒操作: 搖紅茶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。 幼:老師,我好象聽到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎? 幼:不對(duì),是硬幣。 幼:對(duì),是硬幣。…… 師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。 請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。 (評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索、操作,來(lái)感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)

     。2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。 A、教師帶幼兒到“ 小貓家”。 幼:小貓家到了。 幼:小貓你好…… 師:小貓家里有什么? 幼:旺仔牛奶。 師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西,然后告訴大家。 B、幼兒操作,搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的.聲音。 師:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。 幼:…… 幼:是玻璃球。 師:小耳朵真靈,老師喜歡你們! 請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。

     。3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。 A、師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽一聽,到底是什么? B、幼兒操作。 師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音? 幼:是鹽吧。 幼:是糖。 幼:是沙子吧,聲音很響的。 師:真不錯(cuò),里面是沙子,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):“這是沙子發(fā)出的聲音!

     。4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。 師:這是小狗的家。 師:小狗的禮物中是什么東西? 幼兒操作,探索后。 幼:老師,是什么,我猜不出來(lái)。 幼:我也不知道。 師:這些小朋友們都聽不出來(lái),那么我們拿出來(lái)看看,看完后,再放進(jìn)去聽一聽。 幼:哦,原來(lái)是雪花片。 師:你們?cè)俾犚宦犑遣皇茄┗ㄆ?幼:是的,是雪花片,我一下就聽出來(lái)了……

      3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。 師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來(lái)了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一聽,這些是什么東西發(fā)出的聲音? 教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。 師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認(rèn)識(shí)了,那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧! (評(píng)析:在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,而后讓他們玩打擊樂器,讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅。

      4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。 師:剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識(shí)了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。 教師伴奏完后。 師:好聽嗎? 幼:好聽。 師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧! 伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。 (評(píng)析:嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來(lái)伴奏,增加了幼兒的新奇感。)

      二、活動(dòng)評(píng)價(jià):

      小班幼兒正處于直覺行動(dòng)思維,讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),辨別打擊樂器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

      三、活動(dòng)背景:

      生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽很感興趣,他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

    聲音的幼兒園教案14

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)欣賞活動(dòng),讓幼兒感受樂器的聲音。

      2.引導(dǎo)幼兒隨著樂曲做模仿動(dòng)作和拍手、拍腿、垛腳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.課件-小鼓

      2.課件 ppt-樂器和聲音

      活動(dòng)過(guò)程

      一、欣賞感受

      1.課件-小鼓

      教師:這是什么?(小鼓)

      2.你在哪里看到過(guò)鑼鼓?

      什么時(shí)候我們要敲鑼打鼓”

      (讓幼兒知道在各種節(jié)日的'時(shí)候要敲鑼打鼓。)

      二、樂器和聲音

      1.播放樂器的聲音,讓幼兒傾聽。

      幼兒欣賞樂曲,感受感受優(yōu)美樂曲的氣氛。

      2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢來(lái)動(dòng)作。

      三、模仿表現(xiàn)

      幼兒傾聽樂曲,拍手的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏

      幼兒傾聽樂曲,拍腿的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏

      幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作

      引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

      四、活動(dòng)延伸

      在活動(dòng)室中放歌曲錄音,讓幼兒熟悉樂曲。

    聲音的幼兒園教案15

      【活動(dòng)目的】

      1.感知和區(qū)分各種各樣的聲音,游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

      2.了解聲音與人的關(guān)系,讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

      3.豐富詞匯:振動(dòng)、傳播、噪音。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.大鼓一只,玩具小孔雀一只。

      2.每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具:沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。

      3.錄音機(jī)一架,錄有各種聲音的錄音帶一盒。

      4.智力學(xué)具若干盒。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、聽聽是什么聲音

      1.教師出示口袋,搖動(dòng)口袋中的手鈴,讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西,你怎么知道的?

      教師小結(jié):

      聲音是看不見的,只有用耳朵才能聽到。

      2.讓幼兒聽錄音,并說(shuō)出這是些什么聲音。

      3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出平日還聽到過(guò)什么聲音。

      二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生

      1.將玩具小動(dòng)物放在鼓面上,擊鼓,讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況,并觸摸鼓面感覺物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯:振動(dòng))

      2.幼兒邊念兒歌,邊用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。

      3.讓幼兒玩發(fā)聲玩具,使其發(fā)出聲響,提問幼兒:你是用什么方法,讓樂器發(fā)出聲音的`?

      4.請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體,讓各種物體發(fā)出聲音,幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

      教師小結(jié):物體振動(dòng)能發(fā)出聲音,不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

      三、了解聲音的傳播

      1.教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手,讓幼兒聽后說(shuō)出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

      2.教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。

      3.教師小結(jié):聲音是可以傳播的,聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

      4.考考小朋友:“小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出聲音多種傳播的辦法。

      四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系

      1.讓幼兒到學(xué)具里找畫面,說(shuō)一說(shuō)哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音,發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。

      2.讓幼兒講講喜歡聽什么聲音,不喜歡聽什么聲音,讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系,懂得保護(hù)耳朵,養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯:噪音)

      3.帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))

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