幼兒園中班下教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班下教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班下教案1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。
活動過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師：今天馮老師帶來的一個(gè)彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它象蛇，但沒有眼睛；它象毛毛蟲，但沒有腳。）
二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？
1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）
2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。）
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。
師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看PPT，讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT。
�。ㄒl(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見解）。你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。
四、拓展知識經(jīng)驗(yàn)。
1、什么時(shí)候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT。）拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！
延伸活動：
帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
活動反思：
幼兒園科學(xué)教育的重要任務(wù)之一是形成幼兒的探索技能和發(fā)展他們對事物的理解能力。在實(shí)現(xiàn)本活動的認(rèn)知目標(biāo)過程中，我將這方面的任務(wù)滲透到幼兒感知蚯蚓的活動中，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒探索蚯蚓的生活習(xí)性以及與自然與人類的關(guān)系。
幼兒園中班下教案2
活動目標(biāo)
1．感受名畫中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17I葵花盤的顏色和構(gòu)成。
2．能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
3．感受秋天豐收的景象。
活動準(zhǔn)備
1．水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
活動過程
1．扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(1)教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么樣子的……
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
2．欣賞作品，觀察向日葵。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發(fā)現(xiàn)前面有花格子，再往前一看，又發(fā)現(xiàn)了國際象棋棋盤……
(3)教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢? (好朋友顏色)
(3)教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……
強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。
【評析】
本次活動的作品可以看作一個(gè)微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的'花盤，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班下教案3
設(shè)計(jì)意圖：
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。整節(jié)課以游戲活動貫穿，進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
活動目標(biāo)：
感知上、中、下的空間方位，會用完整語言表述，并會用1-10的數(shù)字對應(yīng)計(jì)數(shù)。
活動重點(diǎn)：
感知上、中、下的空間方位，會用完整語言表述。
活動難點(diǎn)：
會用1-10的數(shù)字對應(yīng)計(jì)數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
玩具柜，各種玩具，數(shù)字卡，九宮格，數(shù)物匹配數(shù)字及圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
小熊的玩具店馬上要開張了，可是店里亂七八糟的，好幾個(gè)玩具柜沒有收拾，希望小朋友幫忙收拾一下！
二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)上、下
1、這幾個(gè)就是小熊的玩具柜，先看看這個(gè)小柜子（有上、下兩層的柜子）
提問：這個(gè)柜子放了些什么？（毛絨玩具）
那xx放在柜子的那里？（幼兒完整表述）
xx放在柜子的上面，下面
與幼兒一邊復(fù)習(xí)上下，一邊整理毛絨玩具。
2、認(rèn)識上、中、下
再看看這個(gè)柜子（有上、中、下三層的柜子）
提問：xx放在柜子的那里？（引導(dǎo)幼兒說中間這個(gè)詞）
小結(jié)：這是柜子的上面，這是柜子的下面，這是柜子的中間(師指著柜子說，讓幼兒區(qū)分上、中、下)
師提問：xx放在那里？讓幼兒完整講述。
把xx放在柜子的上面、下面、中間，讓幼兒操作放玩具，整理玩具。
3、認(rèn)識上、中、下，并按數(shù)字對應(yīng)計(jì)數(shù)
小熊的最后一個(gè)柜子空空的，需要小朋友幫忙給上面放玩具，這是柜子的上面、下面、中間。（師邊指柜子邊說）
提問：柜子的上面、中間、下面放什么玩具（引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志放玩具）
按上中下的方位是放積木，插片，交通工具的！那放多少呢？放在那里？讓幼兒觀察，自己動手?jǐn)[放玩具，師最后總結(jié)，并讓幼兒完整講述。
三、游戲
小熊的玩具柜整理好了，它非常高興，想和小朋友玩一個(gè)九宮格的游戲，這個(gè)格子也分上、中、下三層，小朋友聽清楚游戲規(guī)則，找自己喜歡的格子站好，看看格子里有什么？再找出相對應(yīng)的數(shù)字，回到格子里，蹲好。
幼兒游戲，個(gè)別提問，讓其完整講述。
活動反思：
游戲以小熊的玩具店引入，讓幼兒幫忙整理玩具柜，從簡到難，從上、下再到上、中、下，再加入新的元素，數(shù)字對應(yīng)計(jì)數(shù)。幼兒很感興趣，參與性極高！可以完整的用語言表述，很棒！但到了對應(yīng)計(jì)數(shù)的環(huán)節(jié)，師有點(diǎn)著急，沒有完整的說清楚要求，導(dǎo)致幼兒也是稀里糊涂的完成目標(biāo)，下次需要改進(jìn)！
幼兒園中班下教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動中準(zhǔn)備：
小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!
幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?
幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細(xì)看看，草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡，房子)
二、說一說，小動物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運(yùn)用優(yōu)美的語言描述房子。
師：小朋友們，你們看到了什么?
幼：城堡師：房子好看嗎?
幼：好看。
師：請小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。
幼：房子好漂亮呀!
師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語言表達(dá)能力)
2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?
幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?
教師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。
小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動物、并送回家。
森林里，有一群小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?
師：我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動物，并在原位站好，教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?
3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語言、社會領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個(gè)活動以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對上、中、下的認(rèn)識由感性認(rèn)識上身到理性認(rèn)識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數(shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過大，放不進(jìn)去或是容易掉下來。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說一說他住在那的時(shí)候，他不認(rèn)識這個(gè)娃娃，在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動中，不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要別號幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對這種突出問題，要能及時(shí)靈活的應(yīng)對，讓教學(xué)活動更加流暢。
幼兒園中班下教案5
活動目標(biāo)：
1、會理解和體驗(yàn)他人的心情。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。
活動準(zhǔn)備：
故事《害羞的貝貝》。
活動過程：
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師：故事的名字叫什么?
2、師：故事里有誰呀?
(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。
1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。
師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?
2、請幼兒說說：
師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?
師：為什么貝貝突然不害羞了?
師：貝貝遇到了什么事情?
師：你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。
請幼兒談?wù)�，如果你有一個(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?
活動延伸：
組織幼兒分組表演故事。
幼兒園中班下教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。
教學(xué)過程
1、品嘗茶水
請幼兒說說你喝的是什么?
2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫，看看誰畫的最像。(幼兒作畫，并展示在展板上)
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
6、錄像
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會有哪些變化呢?
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動：采茶舞
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