幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案(集合15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小貓過(guò)生日》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題—
觀看課件1
�。ㄐ∝垼�
寶寶，看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼�。ü膭�(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）小貓今天特別高興，知道為什么？
�。ㄓ^看課件2）
哪里看出小貓要過(guò)生日？
二、理解故事
觀看課件3：（停電）
1、哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了�。�
2、停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）
觀看課件4：（小貓拿著電筒照）看看小貓找到了什么？（手電筒）
觀看課件5：（門鈴；客人來(lái)了）
1、叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰(shuí)�。磕銈儙托∝埐虏驴�，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件6）：猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
2、（課件7）叮咚：又有人來(lái)按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰(shuí)啊？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）：真的是刺猬來(lái)了！（刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
3、（課件9）叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)��？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
4、現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)1、2、3，同時(shí)出示課件11）
5、（課件12）叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢？打開門看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）
三、完整講故事。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1、（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊？可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話，你會(huì)嗎？（幼兒說(shuō)祝福語(yǔ)）
2、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3、分享糖果。
附故事：小貓過(guò)生日今天是小貓的生日，它邀請(qǐng)朋友們來(lái)做客。
突然，屋子里一片漆黑，呀！停電了，小貓拿來(lái)了，手電筒照亮了鞋柜和衣廚。
叮咚，門呤響了，是誰(shuí)呀？呀！是小猴來(lái)了。
叮咚，門呤響了，是誰(shuí)呀？呀！是小兔來(lái)了。
叮咚，門呤又響了，是誰(shuí)呀？
呀！原來(lái)是小刺猬來(lái)了。
叮咚，門呤響了，會(huì)是誰(shuí)呀？呀！一個(gè)好大的黑影，來(lái)到了門前，��！這么多朋友呀！這時(shí)燈亮了。
今天真高興，有這么多朋友來(lái)為我過(guò)生日，生日快樂(lè)，真高興我又長(zhǎng)了一歲呀！
教學(xué)反思：
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過(guò)幾歲生日？”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日，并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié)，而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如："呼嚕"、"越來(lái)越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對(duì)應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�
2、幼兒用書：《爸爸的呼�！�
3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸喜歡干什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
教師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"。
2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說(shuō)明什么？
3、教師通過(guò)慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩(shī)歌。教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗。就象XX教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就象XX。
4、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家與父母交流，練習(xí)語(yǔ)言。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個(gè)部位。活動(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案3
1、設(shè)計(jì)意圖
莎子為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物，連湯撒了都沒(méi)管、嘴巴也沒(méi)來(lái)得及擦就出了門。當(dāng)遇到小狐貍、小狼、小熊時(shí)，她一點(diǎn)兒都沒(méi)害怕……這是因?yàn)樯由钌畹貝壑约旱膵寢�，為了媽媽的生日能開心，她什么都可以不顧。
你愛自己的媽媽嗎?你的媽媽過(guò)生日時(shí)，你最想為她做的禮物、說(shuō)的一句話是什.么呢?趕快來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做吧！
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)安靜地聽故事，了解莎子為媽媽過(guò)生日做的事情。
(2)愿意為自己媽媽的生日說(shuō)一句祝福的話，做一件禮物。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《嗯，有股香味兒》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
圖片：莎子、媽媽、小狐貍、小狼、小熊
幼兒的媽媽照片(這個(gè)活動(dòng)也可以放在家長(zhǎng)開放日，媽媽在場(chǎng)的情況下開展)
繩子、彩色珠子，壓圖機(jī)、彩紙、卡片，大小、顏色不一的花形紙片
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案4
教學(xué)理論依據(jù)：
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)�！缎∷墒蟮膫恪肥且粋�(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰(shuí)？（出示圖）它是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣的？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長(zhǎng)長(zhǎng)的》
二、觀察圖片，通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容
1、（出示ppt）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示ppt，遮住一部分）圖上是誰(shuí)？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是一只笨極了的小松鼠”。
4、（出示ppt，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說(shuō)了什么？
三、老師配樂(lè)講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
提問(wèn)：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠？怎樣表?yè)P(yáng)它？
小松鼠聽了小鳥的表?yè)P(yáng)，又聽了媽媽的表?yè)P(yáng)，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案5
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)新環(huán)境比較陌生，再加上他們年齡小，既沒(méi)有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，也缺乏交往技能，因而較難盡快融入集體生活。為此，該活動(dòng)借助幼兒喜歡的天線寶寶形象，創(chuàng)設(shè)與天線寶寶交朋友的游戲情境，使幼兒自然而然地投入到各活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)常用禮貌用語(yǔ)，與同伴一起跳舞、擁抱，體驗(yàn)初次參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)“你好”“再見”等禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)與同伴交往。
準(zhǔn)備：
1、天線寶寶的動(dòng)畫片片段，天線寶寶大玩偶4個(gè)。用彩色卡紙剪制的小天線寶寶紙偶人手一個(gè)。
2、“天線寶寶樂(lè)園”的情境，有藍(lán)天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個(gè)，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。
過(guò)程：
一、到天線寶寶樂(lè)園去
1、今天天線寶寶請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊臉?lè)園玩，我們出發(fā)吧！
2、幼兒聽音樂(lè)到“天線寶寶樂(lè)園”并入座。
二、問(wèn)候天線寶寶
1、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
教師播放動(dòng)畫片，在天線寶寶出場(chǎng)時(shí)令畫面定格并提問(wèn)：有幾個(gè)天線寶寶？它們叫什么名字？是什么顏色的？（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、綠色、黃色、紅色。）
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
教師完整播放動(dòng)畫片并提問(wèn)：天線寶寶見面時(shí)說(shuō)什么？離開時(shí)說(shuō)什么？我們?cè)趺春吞炀�寶寶打招呼？（你好、再見。）
三、和天線寶寶交朋友
1、認(rèn)寶寶。
教師操作天線寶寶大玩偶從山坡后逐一跳出，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色及天線說(shuō)出它們的名字，并一一問(wèn)好。
2、捉迷藏。
教師請(qǐng)幼兒自由去找布置在“天線寶寶樂(lè)園”中的小天線寶寶紙偶，找到后說(shuō)“××你好”“抱抱”，并貼在胸前。
3、抱一抱。
教師放vcd片段，師幼共舞。教師邊跳邊與每個(gè)幼兒擁抱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互擁抱。
四、送天線寶寶回家
1、幼兒根據(jù)天線寶寶的特征，把自己手里的`小天線寶寶紙偶分別送回相應(yīng)的山坡。
2、和天線寶寶說(shuō)再見，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、師幼共同欣賞故事，享受故事帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。
2、在老師的帶領(lǐng)下從繪本的圖畫和語(yǔ)言文字中感受慈母龍媽媽對(duì)良太的愛。
3、學(xué)生小組合作用從圖畫和語(yǔ)言中體會(huì)良太對(duì)慈母龍媽媽的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，觀察封面。
1、導(dǎo)入
很久很久以前，地球上生活著一個(gè)龐大的家族——就是恐龍家族。你對(duì)恐龍有哪些了解呢？孩子們真了不起，知道這么多的知識(shí)。
今天，柴老師要和你們一起走進(jìn)恐龍的世界，它又會(huì)帶給大家什么呢？（出示封面）讀讀書名（生齊讀）
2、觀察封面信息
★圖畫信息：霸王龍、慈母龍
我們先來(lái)看看封面。從封面上你看到了什么？
�。ò酝觚垼┻@是一只怎樣的霸王龍？這本書里有一段話是這么描寫的，自己先讀讀。
出示：霸王龍是兇惡的，愛欺負(fù)人的壞家伙，大家都討厭他。他爪子鋒利，牙齒尖尖，皮膚疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龍。
自讀，師生合作。 （師總結(jié)介紹霸王龍：性情粗暴，令人害怕，食肉動(dòng)物）
大家仔細(xì)看看，你還在圖上看到了什么？（慈母龍：性情溫和善良、以紅果子為食）
★文字信息：作者、翻譯
再來(lái)看看封面上的文字，你知道了什么？
�。ㄟ@本繪本的作者是日本的宮西達(dá)也，里面的圖也是他畫的。為了使小朋友們能看明白，蒲蒲蘭把它翻譯成了中文。 ）
孩子們觀察得真仔細(xì)。今天我們故事的主人公就是霸王龍和慈母龍，他們遇見了又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢，我們趕緊去看看吧！
二、走入繪本，初步感悟。
出示：以前，以前……（引讀，慈母龍的話請(qǐng)生讀，）“早早地，健康地，快點(diǎn)出生吧�！�
評(píng)1：多么溫柔的媽媽呀
評(píng)2：心地善良的慈母龍媽媽溫柔地?fù)崦鴵靵?lái)的蛋，她會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)呢？你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？（指名加動(dòng)作讀。）
是啊，慈母龍媽媽每天這么說(shuō)著，把兩個(gè)蛋小心地?fù)碓趹牙�，她是多么期待寶寶出生啊�?/p>
終于，過(guò)了幾天……
出示：慈母龍媽媽摘了紅果子……要是這孩子將來(lái)知道自己是霸王龍……那可怎么辦？
咔啪咔啪，兩個(gè)寶寶出生啦！看，慈母龍媽媽此時(shí)心情怎么樣呢？（高興、驚訝）
是的，慈母龍媽媽看到可怕的霸王龍的寶寶，她開始發(fā)愁了。
（指名接讀：要是這孩子將來(lái)知道自己是霸王龍……那可怎么辦？）
孩子們，她在擔(dān)心什么呢？
是的，慈母龍媽媽就是想到這些后果，所以——
出示：晚上，媽媽輕輕地抱起熟睡中的霸王龍寶寶走了出去。
咦，她去干什么呢？（指名說(shuō)。）
出示：她來(lái)到原先撿到蛋的樹林里……那是一個(gè)很安靜很安靜的夜晚。
是的，她來(lái)到原先撿到蛋的地方把寶寶放在地上，和他說(shuō)再見。
此時(shí)，慈母龍媽媽的心情又是怎樣的？（丟下又不舍得，帶走又擔(dān)心，很矛盾、糾結(jié)）
是的，媽媽轉(zhuǎn)身離開，心里還一陣一陣地疼呢!就在這時(shí)，她聽到寶寶哇地一聲哭了，媽媽再也忍不住，一邊說(shuō)著對(duì)不起一邊哭著跑過(guò)去抱起寶寶回家了。
三、讀思結(jié)合，體會(huì)情感。
1、幸福的良太
出示：媽媽對(duì)兩個(gè)寶寶一樣疼愛，還給他們?nèi)×思耐凶约好篮迷竿拿帧?/p>
她給兩個(gè)寶寶取了什么名字呢？（生說(shuō)）（師板書：光太 良太）
師手一指，這是？這是？
這兩個(gè)名字里寄托了媽媽什么樣的心愿��？（生說(shuō)）
出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃著紅果子一天天長(zhǎng)大了。他們倆非常要好，就像所有的新兄弟一樣。幾年過(guò)去了，光太和良太長(zhǎng)得跟媽媽一樣高了。
在媽媽的疼愛下，光太和良太吃著紅果子一天天長(zhǎng)大了。他們倆分成要好，就像所有的親兄弟一樣。幾年過(guò)去了，他們長(zhǎng)得跟媽媽一樣高了。（師板書：慈母龍媽媽）
慈母龍媽媽不僅把不明身份的蛋帶回家溫柔地?fù)嵊L(zhǎng)大，她甚至不允許慈母龍寶寶懷疑良太的身份。我們來(lái)看看這件事。（出示圖文，讓生自己看）
總結(jié)：看到這兒，你覺得這是一只怎樣的慈母龍媽媽？（很愛良太的媽媽）
是啊，剛才老師帶領(lǐng)你們從語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到了慈母龍媽媽很愛良太，即使她知道良太是只霸王龍�？闪继约褐雷约菏前酝觚垎�？（不知道）良太他愿意承認(rèn)自己是只霸王龍嗎？（不愿意）
好，下面請(qǐng)你自己接下去讀這個(gè)故事，你能從哪些語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到良太不希望自己是霸王龍呢？可以小組討論，完成抽屜里的表格。
我能從語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到良太不希望自己是霸王龍。
四、小組合作，體會(huì)良太不愿意承認(rèn)自己是霸王龍
展示交流：
1、語(yǔ)言方面：
★出示：良太小心翼翼地問(wèn)：“叔、叔叔，你是誰(shuí)呀？”“你問(wèn)我是誰(shuí)？說(shuō)什么呢？我跟你一樣啊�！绷继闪艘豢跉猓骸斑@樣��！太好了。這個(gè)叔叔不是霸王龍，是和我一樣的慈母龍�！�
是的，良太不希望這叔叔是可怕的霸王龍，它更不希望自己是霸王龍。
★預(yù)設(shè)1：難道你、你是……霸王龍？
評(píng)：是的，良太是如此懼怕恐怖的霸王龍，它又怎么會(huì)愿意自己是這樣的霸王龍呢！
★預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)2：胡說(shuō)！你胡說(shuō)！我不是霸王龍！絕對(duì)不是！
評(píng)：看，良太急的眼淚都出來(lái)了，它是多么討厭霸王龍這個(gè)名字啊！來(lái)，現(xiàn)在你就是良太，帶著你的體會(huì)讀——胡說(shuō)！你胡說(shuō)！我不是霸王龍！絕對(duì)不是！
★預(yù)設(shè)3：“不對(duì)！不對(duì)！我是慈母龍。不是什么霸王龍！”良太發(fā)怒了，他的眼睛豎了起來(lái)。
評(píng)：良太幾乎憤怒了，他再一次申明自己不是什么霸王龍！
★預(yù)設(shè)4：不、 不對(duì)……我不是……
★預(yù)設(shè)5：“嗷嗚——”“嗷嗚——”“嗚嗚——”
評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)，你都走到良太的心里去了，從良太的這三次哭聲里，你體會(huì)到了良太是那么的悲傷、絕望。
★預(yù)設(shè)6：“太好了，媽媽。我就是你的寶貝。”“我是良太，慈母龍良太！”
評(píng)：良太不只一次的告訴自己，自己就是慈母龍。
2、行動(dòng)方面：
良太咬了霸王龍，說(shuō)明他很不喜歡霸王龍，不想自己是霸王龍。
3、表情方面：
良太滿眼淚水，可以看出他很難接受自己是霸王龍的事實(shí)。
2、讀來(lái)，讓我們用朗讀來(lái)走進(jìn)良太的內(nèi)心吧！你讀良太的話，其他的我來(lái)讀。（師生合作讀）
3、出示：良太咬住霸王龍的畫面 和 霸王龍流下眼淚的畫面
即便良太多么不喜歡霸王龍，但當(dāng)它咬住霸王龍的一剎那，當(dāng)它看到了霸王龍呆呆地一動(dòng)不動(dòng)并流下了眼淚，良太它最終不得不相信自己其實(shí)就是霸王龍，而這個(gè)叔叔，就是他的——爸爸。
出示：從此，良太再也沒(méi)有回到媽媽和光太身邊。每天每天，媽媽和光太四處尋找著良太。
五、故事尾聲，品味愛之永恒
1、讀慈母龍媽媽的話，品慈母龍媽媽的愛
良太雖然離開了慈母龍媽媽，但他們之間那濃濃的愛停止了嗎？（看圖）
這紅果子是誰(shuí)采給誰(shuí)吃的？慈母龍媽媽也猜到了。看慈母龍媽媽一邊流著淚，一邊深情地說(shuō)：
出示：“我再也見不到你了吧，良太。我永遠(yuǎn)愛你，無(wú)論你在哪里，我都永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你。”
我們每一個(gè)人都相信，這淚水里有對(duì)良太的思念，有對(duì)以前和良太在一起時(shí)幸福生活的回憶，還有對(duì)良太的祝福。來(lái)，再讀這段話，可以讀出傷心，可以讀出期待，還可以讀出思念。 （生齊讀）2、封底在說(shuō)話。
請(qǐng)大家看看本書的最后一幅圖，也就是封底的這一幅。你看到了什么？
是的，良太還是每天幸福地采紅果子，而且在心里說(shuō)著“I will always love you.”這句話的意思就是“我將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你”。
讓我們一起和良太輕輕地說(shuō)：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你。
孩子們，現(xiàn)在你想對(duì)自己生活中的誰(shuí)說(shuō)這句話呢？3、好書推薦。
這本書就是宮西達(dá)也的“恐龍溫馨故事繪本”系列中的一本，全世界的很多孩子都喜歡看他的書。在他的書里，我們能找到愛的影子，感受到愛的氣息。
老師再向你推薦另外三本，分別叫《我是霸王龍》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《你真好》�；丶液笳�(qǐng)爸爸媽媽幫你找一找這幾本書，你一定會(huì)喜歡的。最后讓我們一起對(duì)愛自己的、自己也愛的爸爸、媽媽、老師，還有好朋友說(shuō)一句：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你！
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案7
一、設(shè)計(jì)意圖
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)
師：“小朋友，你們聽過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”（請(qǐng)幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”
�。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。
�。ㄟ^(guò)渡：幼兒聽音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門聲。
師：“又是誰(shuí)在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問(wèn)問(wèn)它�！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
�。ǔ霈F(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。
4、師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
�。ㄟ^(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。）
�。ㄋ模┩脣寢尰丶�
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看�！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來(lái)了，就把門兒開�！保�
3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂(lè)邊跳邊離開教室。）
故事內(nèi)容
兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)
叫門都不開，等媽媽回來(lái)了才開。”
兔媽媽說(shuō)完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去啊！
大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來(lái)了，連忙跑到一棵樹背后躲起來(lái)。
兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)�！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇簦积R叫起來(lái)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長(zhǎng)耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來(lái)。”它就回老窩起了。
第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼又來(lái)了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)�！�
紅眼睛一聽，以為媽媽回來(lái)了：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了！“
短尾巴一聽，以為媽媽回來(lái)了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”
長(zhǎng)耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對(duì)，不對(duì)！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對(duì)，不對(duì)！不是媽媽，是大灰狼！”
小兔子一齊說(shuō)：“不開，不開，我不開，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開�！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢專沂悄銈兊膵寢�！”小兔們說(shuō)：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧�！薄昂眠�，我把尾巴伸進(jìn)來(lái)，讓你們瞧一瞧�！毙⊥脗儼验T打開一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了！放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時(shí)候，兔媽媽回來(lái)了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說(shuō)：“你們真是好孩子�！�
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案8
設(shè)計(jì)意圖：在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識(shí)點(diǎn)，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識(shí)，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。
3．讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．收集各種瓶子。2．用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞環(huán)保小制作
1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。
(主要是讓幼兒意識(shí)到有些廢棄物還能再利用)
(二)“變戲法”引起幼兒的興趣
1．教師出示空瓶子，問(wèn)：“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。
2．激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽，什么聲音?哦，這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子，我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?”
(三)幼兒制作瓶娃娃，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣
1．教師示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖晃即可。
2．幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導(dǎo)。
3．玩一玩：誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽。(放些音樂(lè))
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)�；顒�(dòng)所需的材料來(lái)源于幼兒的生活，玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅，目標(biāo)達(dá)成度高。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案9
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過(guò)給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來(lái)引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）
二、導(dǎo)入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。
A、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽？
B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？
C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？
2、那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
3、聽錄音講述故事第二遍。
A、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？
B、小貓為什么得第一名？
4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分：
教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合小班年齡特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動(dòng)參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動(dòng)愿望。
本次活動(dòng)，大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng)，只有內(nèi)向的樂(lè)樂(lè)、思思通過(guò)老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來(lái)，對(duì)于這兩個(gè)孩子，老師要多加關(guān)注，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案10
設(shè)計(jì)意圖：
《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，這是個(gè)很受教師、幼兒喜歡的兒童文學(xué)作品。《綱要》明確指出，幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。要使語(yǔ)言活動(dòng)真正體現(xiàn)《綱要》精神，進(jìn)一步改革語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的組織形式，在提高活動(dòng)的趣味性、體現(xiàn)幼兒主體地位的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮如何使教育活動(dòng)真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》時(shí)，不能只有語(yǔ)言的目標(biāo)而不考慮幼兒的全面發(fā)展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學(xué)。因此我仔細(xì)地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價(jià)值，用充足的操作材料、美好的情感體驗(yàn)，滿足每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。以整合的語(yǔ)言教育觀念，充分體現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)展與其他智能、情感等方面是整合一體的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、串、片;學(xué)說(shuō)短句：我找到了一個(gè)ooo
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、串、片;學(xué)說(shuō)短句：我找到了一個(gè)ooo···
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個(gè)(布置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。相機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)"毛毛蟲去旅行"，激發(fā)興趣。
師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲們?nèi)ヂ眯邪?評(píng)析：通過(guò)孩子們喜歡的情境游戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進(jìn)入到活動(dòng)中)
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、串、片。"(將活動(dòng)過(guò)程用相機(jī)拍下來(lái))師："毛毛蟲的旅行開始了，走了這么久，有點(diǎn)餓了，找一找有沒(méi)有吃的。"
(1)、毛毛蟲們來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。
(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。")
(2)、毛毛蟲們來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲吃一串葡萄。
(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")
(3)、毛毛蟲們來(lái)到小樹林里，每條毛毛吃一片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。")(評(píng)析：在整個(gè)表演過(guò)程中，幼兒非常的投入，在不知不覺中，學(xué)會(huì)了故事的主要對(duì)話，了解了故事情節(jié))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)自由地進(jìn)行交流，大膽講述故事。
師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎?"幼兒：我找到了一個(gè)蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一個(gè)蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒：毛毛蟲就長(zhǎng)大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。
師：小朋友說(shuō)的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會(huì)長(zhǎng)大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會(huì)長(zhǎng)出美麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。
(評(píng)析：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在表演游戲過(guò)后自由的交流，不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力還讓幼兒在邊玩邊說(shuō)的過(guò)程中了解了蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，將科學(xué)領(lǐng)域巧妙的融入到活動(dòng)中。)
4、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
(評(píng)析：小班幼兒非常喜歡藝術(shù)模仿活動(dòng)，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)，模仿毛毛蟲變蝴蝶，不僅鞏固了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)了故事，更重要的是，讓幼兒在優(yōu)美的藝術(shù)活動(dòng)中，情感得到了滿足)
5、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽故事師："剛才老師給我們旅行時(shí)拍了許多照片，讓我們來(lái)看一看講一講。
(評(píng)析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好)
6、教師與幼兒一起完整地講述故事。
7、結(jié)束活動(dòng)：師生聽音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室活動(dòng)延伸：美工活動(dòng)《美麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上美麗的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一只漂亮的蝴蝶呀?那就請(qǐng)你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。
活動(dòng)反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容。
2、愿意表達(dá)已經(jīng)上幼兒園的心情。
3、體驗(yàn)幼兒園集體生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
查看課件：
小班語(yǔ)言課件《愛上幼兒園的小豬》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、課件導(dǎo)入。
(1)教師播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。
(2)教師提問(wèn)幼兒：
�、佼嬅嬷械男�(dòng)物是誰(shuí)?
②小豬背著書包去哪里?
2、欣賞故事。
(1)教師播放課件，PPT課件畫面，教師講述故事。
(2)幼兒傾聽故事。
3、理解故事(三層次提問(wèn))。
(1)教師提問(wèn)幼兒故事的內(nèi)容：小豬什么時(shí)候去的幼兒園?除了小豬還有準(zhǔn)和他一起上幼兒園?小豬在幼兒園為什么這么開心?
(2)幼兒討論并回答問(wèn)題。
(3)教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬愛上幼兒園的情感。
4、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道蒲公英是春天開的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.2.用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí).3.樂(lè)意回答老師提出的問(wèn)題活動(dòng)準(zhǔn)備：
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
選擇蒲公英盛開的季節(jié),尋找蒲公英較多的戶外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的興趣。
教師：小朋友,你們猜猜這是什么花?團(tuán)團(tuán)絨毛輕又輕,隨風(fēng)飄飄像傘兵,風(fēng)呀風(fēng)呀樂(lè)悠悠,處處安家把根生。
教師：誰(shuí)知道蒲公英是什么樣子的?
2.與幼兒一起尋找認(rèn)識(shí)蒲公英.教師：今天我們一起來(lái)尋找蒲公英,你們認(rèn)識(shí)它嗎?蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的外型特征.教師:蒲公英的花有什么特別的地方,它的莖是什么樣子的？葉子是什么樣子的？
4.一起玩吹蒲公英的游戲.教師:讓我們來(lái)吹吹蒲公英吧?看看他的種子被吹到那里去了.結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
“蒲公英”這個(gè)名字說(shuō)出來(lái)，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)這種植物，然后興致勃勃的說(shuō)著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來(lái)的視頻不是很完整，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后，蒲公英被吹散來(lái)，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案13
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
今天是媽媽的生日，為了給媽媽一個(gè)驚喜，莎子急匆匆地吃完早飯，沒(méi)擦嘴巴就馬上出門了。_路上，狐貍把莎子當(dāng)成了蛋黃，小狼把她當(dāng)成了草莓，小熊把她當(dāng)成了雞湯。這——到底是怎么回事兒呢？
(二)主題分析
故事通過(guò)講述莎子急匆匆地吃完早飯，沒(méi)擦嘴巴就連忙出門，；隹備為媽媽的生日采摘鮮花后發(fā)生的一系列稀奇古怪的事情，讓孩子們感受到了莎子愛媽媽的真摯情感。同時(shí)，也告訴孩子們用餐時(shí)要小心，吃完?yáng)|西要擦嘴巴，要講衛(wèi)生的道理。
(三)情節(jié)分析
莎子匆匆忙忙地吃完早飯，準(zhǔn)備去做一件神秘的事情，是什么事情讓莎子嘴巴也沒(méi)來(lái)得及擦、身上都是污漬就出門了呢?故事一開始就引發(fā)了小讀者的好奇心。
小狐貍要咬莎子的嘴巴，小狼要舔莎子的手，小熊；隹備扯莎子的裙子，這是為什么呢?帶著緊張和好奇，小讀者急于想要閱讀下去，了解真相。
當(dāng)故事最后終于揭曉謎底時(shí)，我們禁不住為莎子愛媽媽的情感所深深感動(dòng)。同時(shí)，也被莎子吃完?yáng)|西不擦嘴巴就匆匆出門遇到的種種尷尬而會(huì)心一笑，在快樂(lè)中明白要講衛(wèi)生的道理
(四)圖畫分析
1、畫面的構(gòu)圖和色彩
故事畫面中主體凸顯，大多數(shù)的篇幅中都只有主體，而省略了背景。這樣的表現(xiàn)手法讓小讀者能夠清晰、直觀地觀察畫面，了解畫面的意思。畫面以自、紅、藍(lán)色為主色調(diào)，給人以清新的感覺。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
莎子一身純白的衣服與彩色的畫面(房屋、樹林等)形成了鮮明的對(duì)比，使莎子純潔、可愛的形象躍然紙上。
盡管畫面中一身白色衣物的莎子胸前始終有一攤難看的污漬，但從這黃黃的污漬中，我們看到的是莎子為了送給媽媽神秘禮物的急迫心情，折射出莎子愛媽媽的情感。
小狐貍、小狼、小熊聞到莎子身上的香味兒后，垂涎三尺，以此烘托出主題。
(五)角色分析
莎子的表情在整個(gè)故事中有著明顯的變化，也讓我們清晰地捕捉到了她的心理變化：急匆匆地吃早飯對(duì)一臉認(rèn)真，連湯灑了、蛋黃糊在臉上、草莓醬黏在手上都不管不顧的樣子，那是去為媽媽準(zhǔn)備禮物的著急，讓我們看到莎子心中對(duì)媽媽的愛。
當(dāng)莎子遇到小狐貍、小狼、小熊的攻擊時(shí)，雖然她的小臉上滿是惶恐，但不退不避的樣子也是對(duì)媽媽的愛使然。
當(dāng)莎子摘好鮮花看到小動(dòng)物們?cè)谒視r(shí)，她嚴(yán)肅地指責(zé)，那是怕小動(dòng)物們打擾了媽媽過(guò)生目的心情。
最后莎子終于把鮮花送到媽媽手上，與媽媽親熱地抱在一起時(shí)，那是心愿終了、滿足又快樂(lè)的笑臉。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言多以對(duì)話的方式呈現(xiàn)。其中莎子和小狐貍、小狼、小熊對(duì)話的語(yǔ)言是重復(fù)的，可以嘗試讓孩子來(lái)模仿，特別是禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、再見”和“假如……就……"等句式可讓幼兒應(yīng)用于生活中。
故事中還有“祝賀、保密、說(shuō)謊、有趣"等詞語(yǔ)，可以豐富孩子的語(yǔ)言詞匯。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)。
2、知道不能一個(gè)人亂跑，不隨便離開集體。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)你聽一聽是誰(shuí)來(lái)了。嘰嘰嘰嘰。是誰(shuí)來(lái)啦？
二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)。
1、出示圖片二：
這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？
小黃雞在干什么？（出示老貓）
這是誰(shuí)？貓咪在干什么？
小黃雞邊逃嘴里還會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
貓咪看見小黃雞逃跑，它會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，連上小雞說(shuō)的話。
這只小黃雞怎么會(huì)在這里玩？它的媽媽在哪里？
我們一起來(lái)找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一：
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？
你們看小黃雞在做什么？
你們說(shuō)雞媽媽能聽見嗎？它會(huì)來(lái)救小黃雞嗎？
雞媽媽會(huì)怎么做？
3、圖片三：
雞媽媽來(lái)了嗎？噢，它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演。）
你們說(shuō)這只小黃雞聽話嗎？
雞媽媽會(huì)怎么樣？
4、出示圖片四：
雞媽媽會(huì)對(duì)小黃雞說(shuō)什么話？
小黃雞它干什么了？它的頭怎么樣？為什么？（因?yàn)樾↑S雞覺得自己很難為情，自己太不聽話了）小黃雞會(huì)怎么說(shuō)？
三、教師總結(jié)性講述。
1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話，做個(gè)聽話的好孩子。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)
3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。
師：今天班上來(lái)了一只小動(dòng)物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，愛吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)��？
二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。
�。ㄒ唬┩暾蕾p故事，初步理解故事。
教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？
(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？
教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？
幼兒一起學(xué)唱：小兔乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言
2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說(shuō)的？想到了什么辦法對(duì)付大灰狼？
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？
教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？
教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
四、表演《小兔子乖乖》。
教學(xué)反思：
這次游戲活動(dòng)，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開展的�！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕�(jīng)典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過(guò)，平時(shí)，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個(gè)人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動(dòng)腦筋想辦法。
不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒(méi)有顧及到全體幼兒，只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì)，個(gè)體差異照顧不到位。
本文擴(kuò)展閱讀：兔子，是哺乳類兔形目兔科下屬物種的總稱，共9屬43種。具管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍）；簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。陸棲，見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林。
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