幼兒園語(yǔ)言教案【推薦】
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語(yǔ)言教案1
散文——（大班語(yǔ)言）
散文——下雨了（大班語(yǔ)言）
散文——下雨了
活動(dòng)方式：集體
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。
2、 指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。
3、 感受下雨的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應(yīng)的手偶 、散文《下雨了》課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。
�、侔l(fā)生了什么事？
你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）
為什么怕雨？為什么不怕雨？
�、谶�有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨？
怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)）
2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。
3、理解散文畫(huà)面內(nèi)容。
你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽(tīng)到了什么？
5、看
課件學(xué)散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
散文——下雨了（大班語(yǔ)言） 結(jié)束。
幼兒園語(yǔ)言教案2
目標(biāo)：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備：
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。
過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
（1）教師出示圖片（畫(huà)有小雞腳）。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
�。▌�(dòng)物圖片）
�。〝�(shù)字）
小雞2
小兔4
螳螂6
螃蟹8
蜈蚣42
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
幼兒園語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受長(zhǎng)大的快樂(lè)
2、能夠口齒清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受長(zhǎng)大的快樂(lè)活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)說(shuō)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物小虎
一、出示小虎吸引寶寶的興趣
1、你是怎樣過(guò)新年的？
�。�1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。
（2）穿新衣、戴新帽。
2、長(zhǎng)大一歲了，你會(huì)做哪些事情了？
二、出示小兔，引出兒歌情境
1、出示小兔，設(shè)計(jì)散布情境。
2、提出問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯，你會(huì)怎么做呢？
3、你會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長(zhǎng)大一歲了，你呀，知道不知道。）
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師示范朗誦，以自己的表情、語(yǔ)氣吸引幼兒的興趣。
2、請(qǐng)幼兒隨教師共同朗誦兒歌。
3、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)：以小兔于幼兒對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。
四、兒歌表演：做小演員進(jìn)行分組朗誦
五、活動(dòng)結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒將兒歌說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
幼兒園語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，通過(guò)觀察、想象猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)繪本故事自制PPT。
2、幼兒人手一本繪本故事書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、出示繪本，打開(kāi)繪本至環(huán)襯：今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，打開(kāi)書(shū)這是書(shū)的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么？什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀？（彩虹）
2、認(rèn)識(shí)書(shū)中的主人公狐貍和獾：被你猜對(duì)了。雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
3、狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢！你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢？（幼兒猜測(cè)想象）
4、小朋友說(shuō)了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你自己來(lái)看這本書(shū)。
2、請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，邊看邊想：
�。�1）狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？
（2）他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？
�。�3）最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝？
3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。
1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？
2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性）：
（1）松鼠的寶貝是什么？為什么？
小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的寶貝。
�。�2）鴨媽媽的寶貝是什么呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的寶貝。
�。�3）兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的？
什么是回憶？
小朋友你有美好的回憶嗎？有沒(méi)有以前發(fā)生過(guò)的事情，或者幫助過(guò)你的人，你一直記在腦海里沒(méi)有忘記呢？
小結(jié)：原來(lái)寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。
3、狐貍和獾聽(tīng)了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄�，他們有沒(méi)有找到自己的寶貝呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：原來(lái)朋友也是我們的寶貝。
小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)幔縼?lái)，和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"
四、完整閱讀繪本
1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2、師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。
3、教師小結(jié)：原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
活動(dòng)反思：
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的.想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。
在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：
一、重復(fù)性的提問(wèn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。
二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。
在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。
作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。
幼兒園語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作。
2、能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3、感受兒歌中的歡快情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒如何。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引入活動(dòng)主題，并且用語(yǔ)言幫助幼兒了解上幼兒園的快樂(lè)與感受。
教師：“新的一學(xué)期開(kāi)始了，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎？”
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解幼兒園的主要活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、唱歌、游泳、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等，激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》。
3、教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容。
（1）早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢？
（2）老師平時(shí)都是如何關(guān)心小朋友的？
�。�3）小朋友要怎樣做個(gè)好孩子？
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：故事跳舞蠟筆
教師利用念唱兒歌之余，取出自制詞卡與相關(guān)圖片請(qǐng)幼兒相互對(duì)照。
5、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè)又幸福�！�
6、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏地朗讀兒歌，要突出兒歌中的停頓與重音。
7、鼓勵(lì)幼兒到集體前面表演兒歌。
幼兒園語(yǔ)言教案6
一、活動(dòng)來(lái)源:
一天中午吃過(guò)飯后,我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诓莸厣献杂苫顒?dòng),突然,我看見(jiàn)一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過(guò)去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個(gè)在孩子眼中并不常見(jiàn)的場(chǎng)面顯然已經(jīng)深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“大自然、大社會(huì)都是活教材�！庇谑牵诰o隨著孩子們興致勃勃的觀察后我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)思路：
在孩子們目不轉(zhuǎn)睛追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)現(xiàn)孩子們長(zhǎng)大了，開(kāi)始用他們敏銳的觀察力和特有的嗅覺(jué)來(lái)感覺(jué)周?chē)氖挛锪�，并帶著好奇開(kāi)始主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)了，而這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該追隨孩子，并且要挖掘一些具有價(jià)值又是孩子感興趣的內(nèi)容進(jìn)行正確的誘導(dǎo)，這樣我們的孩子才會(huì)更主動(dòng)，更自主的探索生活中一切。所以，我們的教育應(yīng)該順應(yīng)這樣一句話：從生活中來(lái)，回生活中去。
活動(dòng)實(shí)錄：
二、教案目標(biāo)：
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂(lè)津津。理解動(dòng)作：搬、抬、扛、推、運(yùn)、咬、啃。
2、感受螞蟻勞動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
三、教案準(zhǔn)備：
投影儀、錄音機(jī)、背景圖、螞蟻圖片。
四、教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)投影，幼兒講述圖片內(nèi)容，理解：一群。
1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷�，發(fā)現(xiàn)了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見(jiàn)�？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”
[評(píng)析：教師以神秘的口氣引出話題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，教師不否定幼兒的答案，又引導(dǎo)幼兒根據(jù)“小”的特征來(lái)進(jìn)行篩選，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和多向思維能力的發(fā)揮。]
2、幼兒看照片。
�。ㄟ@是它們拍的全家福）提問(wèn)：“有多少螞蟻？它們長(zhǎng)得怎么樣？”（理解：一群）
[評(píng)析：其實(shí)這是一張很普通的群蟻圖，但教師將它稱為全家福，既生動(dòng)形象又符合幼兒的思維觀點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒猜測(cè)想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的好奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語(yǔ)表達(dá)能力。]
練習(xí)講述：一群小螞蟻。
過(guò)渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)圖片，逐步理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動(dòng)作。
1、教師：“你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的新鄰居，現(xiàn)在再來(lái)認(rèn)識(shí)一下新鄰居的家吧！”
2、教師：“今天早上，我為新鄰居準(zhǔn)備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜，螞蟻們會(huì)怎么做呢？”
幼兒商量，教師注意聆聽(tīng)，找到重點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)出場(chǎng)
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬�(nèi)容）
三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問(wèn)*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編
3、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園語(yǔ)言教案8
設(shè)計(jì)意圖
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢？用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 若干動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的`聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問(wèn)：
1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？
2 、這里有幾只小鴨��？它們都在干什么��？(幼兒討論)3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么？
三、出示圖片二，提問(wèn)：
1、這邊的岸上站著誰(shuí)？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？（和小鴨和青蛙一起玩）2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳��？那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，提問(wèn)：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？
2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來(lái)的話就會(huì)怎么樣呢？
3、它們高興就會(huì)唱歌的？那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的？大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎？（請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音）五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸提問(wèn)：
1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎？
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？（幼兒回答，討論）在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
幼兒園語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2．通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3．以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2．各種動(dòng)物的卡片。
3．動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫(xiě)著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。
2．活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn)：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2．情境表演，練習(xí)交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。
3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專(zhuān)門(mén)消滅老鼠。
5．讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處。
介紹人類(lèi)通過(guò)類(lèi)比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類(lèi)比小鳥(niǎo)、直升機(jī)類(lèi)比蜻蜓等。
社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
五、生活中滲透
鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
六、環(huán)境中滲透
將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。
七、家庭中滲透
讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí)，了解動(dòng)物的特征。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。裕�
幼兒園語(yǔ)言教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天，我們這來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？
二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門(mén)了。媽媽和小伙伴都很著急，快來(lái)幫他們想想辦法吧！
2、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎？
3、咦？不是有聯(lián)歡會(huì)嗎？怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢？
4、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？
三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論：
1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽��？那它為什么還要出門(mén)？
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？
四、我也很勇敢。
1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來(lái)了，你們知道嗎？
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。
2、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
五、音樂(lè)《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣？
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧！
【活動(dòng)反思】
這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的。
小百科：咪，mī，象聲詞，形容貓叫聲或喚貓等。
幼兒園語(yǔ)言教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具（不同種類(lèi)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。
老師：小朋友，你們看，這是什么呀？
A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。
老師：它漂亮嗎？你覺(jué)得哪里很漂亮？
A幼兒：這里的蘋(píng)果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。
2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。
�。�1）老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎？
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的？
幼兒回答
老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋(píng)果蓋屋頂。
老師：怎樣的蘋(píng)果？
A幼兒：紅紅的蘋(píng)果。（教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”）
老師：用什么蓋墻壁？
B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
�。�1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用┅蓋┅
（2）、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。
教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。
幼兒齊答：想。
教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？
幼兒齊答：好。（教師來(lái)回指導(dǎo)）
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
�。�1）在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰(shuí)呀？你喜歡它們嗎？為什么？
2、老師來(lái)表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這有一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？你喜歡誰(shuí)？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：
�。�1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？
�。�2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？
�。�3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)?小烏鴉唱歌好聽(tīng)嗎？
5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念--幼兒集體念--師幼對(duì)念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
幼兒園語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會(huì)大聲地齊讀、一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫(huà)有七種顏色的衣服的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來(lái)看我們，可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？
如果你們還認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開(kāi)心。
2、教師：現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？
�。ń處熤鹨怀鍪靖魃谋硎绢伾臐h字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
二、游戲部分
1、配對(duì)
教師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個(gè)游戲，叫做配對(duì)。
這些漢字寶寶來(lái)的時(shí)候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……
但后來(lái)它們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，把衣服混在一起，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜
�。�1）教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫(huà)了什么，
不過(guò)別著急，在卡片的背面都寫(xiě)著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫(huà)了什么，
請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)，讀出一張卡片上的漢字。
（2）讀出后教師將卡片翻過(guò)來(lái)和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
三、閱讀部分
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
（1）教師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來(lái)，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，
老師先讀一次給你們聽(tīng)，等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)念。
�。�2）教師將寫(xiě)有兒歌的紙展開(kāi)，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請(qǐng)全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
�。�1）老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們注意看，你們會(huì)不會(huì)念？
�。�2）教師將圖片反過(guò)來(lái)漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問(wèn)一答的輪讀1次。
四、改編兒歌
1、游戲：開(kāi)火車(chē)
教師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當(dāng)中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……
下面我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，老師問(wèn)什么？你們答什么？從××小朋友開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)輪流下去。
�。ɡ蠋焼�(wèn)什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
2、教師示范改編
�。�1）教師：小朋友真能干，回答的又對(duì)又快，老師也想來(lái)玩一玩，現(xiàn)在你們問(wèn)，我來(lái)答愿意嗎？好，請(qǐng)你們問(wèn)，我來(lái)答吧。（幼兒根據(jù)兒歌順序來(lái)問(wèn)老師）
（2）教師：你們瞧！老師在邊問(wèn)邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰(shuí)愿意來(lái)念一念這首新兒歌。
3、幼兒創(chuàng)編
�。�1）教師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己一個(gè)人跟旁邊的小朋友一起，動(dòng)動(dòng)腦筋，
把剛才小朋友游戲時(shí)講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）教師：誰(shuí)愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)、比一比，誰(shuí)編的兒歌最棒。
�。ㄓ變荷锨懊鎭�(lái)大聲的念兒歌）
五、結(jié)束
教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。
幼兒園語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容
3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物，各種常見(jiàn)的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引入：
這里有一個(gè)魔術(shù)箱，這個(gè)魔術(shù)箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個(gè)魔術(shù)箱里到底可以變出哪些東西？
1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，這些水果有什么顏色呢？
過(guò)渡并小結(jié)：小朋友們的回答都很準(zhǔn)確。這些水果寶寶聽(tīng)說(shuō)中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
二、編兒歌
1、給蘋(píng)果編兒歌
他們中有一個(gè)水果的問(wèn)題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來(lái)回答。蘋(píng)果紅紅的。（教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋(píng)果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺(jué)中已經(jīng)編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌
正在這時(shí)，又有一個(gè)水果說(shuō)話了：我也是營(yíng)養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來(lái)回答。香蕉黃黃的（教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋(píng)果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說(shuō)一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲
老師只說(shuō)一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，記住老師的要求，我大聲提問(wèn)題，你們小聲回答；再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌
小朋友們，你們知道嗎，有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說(shuō)：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋(píng)果和香蕉那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來(lái)回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們?cè)賮?lái)一起大聲地背一下吧�。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）
五、游戲：摸一摸
出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋(píng)果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。
六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來(lái)了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）
你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說(shuō)。
原來(lái)小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果，你們真棒！
七、游戲：打電話
為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，老師決定給寶寶們買(mǎi)些水果吃，可我有好多水果不認(rèn)識(shí)，我要問(wèn)問(wèn)中4班的小朋友。做打電話狀：喂，ＸＸ，什么水果紅紅的？要求點(diǎn)到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。
幼兒園語(yǔ)言教案15
一、教案目標(biāo)
1、在扮演角色的過(guò)程中，感受身體活動(dòng)的快樂(lè)，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)和表演的活動(dòng)。
2、有節(jié)奏的朗誦。
二、重難點(diǎn)和教育策略
重點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：扮演角色，并在詩(shī)歌中改編人稱代詞。
教育策略：
1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺(jué)。
2、法：通過(guò)引入主題，提高幼兒積極性。
3、創(chuàng)編法、練習(xí)法。
三、教案準(zhǔn)備
胡子、頭巾、雞、魚(yú)、菜各12個(gè)、籃子。
四、教案過(guò)程
�。ㄒ唬顿I(mǎi)菜》
1、引題
（出示籃子）——這是什么？我們能用它干什么？
2、
�、排銒寢屓ベI(mǎi)菜——我來(lái)做媽媽?zhuān)l(shuí)愿做我的小乖乖？（請(qǐng)一位幼兒）
教師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說(shuō)：“小乖乖，上菜場(chǎng)，陪媽媽?zhuān)ベI(mǎi)菜�！�
�、七x菜——菜場(chǎng)到了，小乖乖買(mǎi)什么菜？（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚(yú)呀、大青菜）
�、翘Р恕@么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來(lái)。
�。ǘ┬蕾p和學(xué)習(xí)
1、清誦——買(mǎi)菜的真有趣，我把買(mǎi)菜的事編了一首，名字叫《買(mǎi)菜》。（朗讀）
2、聽(tīng)錄音，邊拍節(jié)奏。
3、跟著錄音學(xué)念一遍。
4、分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買(mǎi)菜，同時(shí)念。
�。ㄈ└淖儌�(gè)別名詞，練習(xí)鞏固
1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買(mǎi)菜？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買(mǎi)菜。
3、請(qǐng)男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買(mǎi)菜。
（四）結(jié)束部分——買(mǎi)了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
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