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    幼兒園大班社會(huì)教案

    時(shí)間:2022-10-15 11:12:58 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園大班社會(huì)教案模板八篇

      作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【精品】幼兒園大班社會(huì)教案模板八篇

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

      【班級(jí)】大班

      【活動(dòng)要求】

      1.讓幼兒在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上,通過(guò)做做、玩玩,讓幼兒知道圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。

      2.知道用輪子能省力。

      3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.室外:

      (1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車;

      (2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。

      2.室內(nèi):各種形狀的小積木,幼兒人手一套;裝有書籍的箱子一只,圓形的輪子兩個(gè),小推車一輛,大積木一塊,每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、第一次嘗試:滾動(dòng)圓形和其他形狀構(gòu)成的物體

      在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師:“這里有許多車子,我們一起來(lái)玩一玩、想一想,哪些車子的輪子會(huì)滾動(dòng)?”

      二、第二次嘗試:圓形的東西會(huì)滾動(dòng)

      1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

      ①你們的桌子上有什么形狀的積木?

     、谡(qǐng)你推動(dòng)各種積木,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     、蹫槭裁磮A形的積木輕輕一推會(huì)滾,而梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等的積木不會(huì)滾動(dòng)呢?

      小結(jié):圓形的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪](méi)有角。

      2.圓形輪子會(huì)滾動(dòng)。

      師:“人是很聰明的,人們利用圓形的東西會(huì)滾動(dòng)的道理,制造出許多圓形東西,你們見(jiàn)過(guò)嗎?”

      出示圓形輪子問(wèn):

     、佟斑@是什么?它是什么形狀的?”(圓形)

     、凇拜p輕推它會(huì)怎樣?”(會(huì)滾動(dòng))

      三、了解輪子的功用(第一次嘗試:利用圓形輪做事,又快又省力)

      1.請(qǐng)兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處,問(wèn):“你們搬得動(dòng)嗎?”(搬不動(dòng))

      2.教師在箱子下,放置了4只萬(wàn)向輪,再請(qǐng)兩名幼兒推動(dòng)。問(wèn):“現(xiàn)在能搬動(dòng)嗎?為什么?”

      3.請(qǐng)兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處,一名幼兒用小推車搬,另一名幼兒用手搬,看一看,誰(shuí)運(yùn)得又快又省力?

      師小結(jié):使用輪子做事,又快又省力。

      4.了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。

      師問(wèn):“除了這些輪子外,你們?cè)谟變簣@和家里還看到過(guò)哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答:汽車、飛機(jī)、火車有輪子,掛窗簾的軌道有滑輪,升國(guó)旗的旗桿上有滑輪,沙發(fā)下也有輪子等等)

      四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子

      1.教師向幼兒介紹手工盤里材料,請(qǐng)幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒子做車廂,并先在車廂下部打好穿牙簽的洞),幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。

      2.讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上,即成一輛汽車,然后,拿著自制的小車到室外玩。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

      教學(xué)理論依據(jù):

      幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡,讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,讓他們建立自信,能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書寫和文字的興趣,使他們更加期盼投入小學(xué)生活。

      設(shè)計(jì)思路:

      田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一,是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活,并知道文字書寫的格式;顒(dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲,讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能,在快樂(lè)的游戲中熟悉田字格,了解田字格。在通過(guò)親自試試寫寫的過(guò)程中,了解文字在田字格中的位置,體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

      2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng),會(huì)區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、欣賞感知:

      師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

     。ǔ鍪咀鳂I(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?

      小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

      2、認(rèn)識(shí)田字格:

      師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一:住在哪里師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個(gè)的名字叫什么?

      知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二:跳格子師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子,我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組,一個(gè)先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

      幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。

      5、游戲三:送水果幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格,聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

      6、游戲四:試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。

      教學(xué)分析:

      本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

     。保層變撼醪礁惺軙r(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的。

     。玻惺軙r(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

      3.教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。保變哼^(guò)生日課件一套。

      2.故事背景、動(dòng)物圖片一套。

     。常變翰僮鞑牧希捍┲、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。

     。矗?dāng)z像機(jī)一部。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。保^看課件“過(guò)生日”,了解隨著時(shí)間的流逝,人慢慢的長(zhǎng)大。

     。玻處熞龑(dǎo)幼兒討論:“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想,自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”

     。常 教師啟發(fā)幼兒,在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹(shù)苗的成長(zhǎng)……)

     。矗 教師小結(jié):時(shí)間非常的寶貴,時(shí)間流逝的很快,我們要珍惜時(shí)間,那么來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事《等明天》,聽(tīng)聽(tīng)小猴子有沒(méi)有珍惜時(shí)間呢?

     。担 出示圖片講故事《等明天》。

     。叮 通過(guò)故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉,懂得珍惜時(shí)間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情?

      7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種,體會(huì)一分鐘帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。(在此期間,攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái))

     。福處焼l(fā)幼兒,過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停的向前走,教育幼兒要珍惜時(shí)間,時(shí)間是最寶貴的。

      9. 通過(guò)幼兒觀看錄像回放,重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的,是不能再經(jīng)歷的,所以我們要更加珍惜時(shí)間。

     。保埃 教師小結(jié):時(shí)間是最寶貴的,如果小朋友們不好好利用它,時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

      目標(biāo):

      1.知道世界上有不同的人種,住在地球上的人是一家。

      2.感受不同人種的文化,并有繼續(xù)了解的興趣。

      3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

      4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      準(zhǔn)備:

      圖片若干、錄象、不同膚色的木偶娃娃。

      過(guò)程:

      1.情境導(dǎo)入課題:

      ―――“新年到了,為了和小朋友一起過(guò)愉快的新年,今天來(lái)了幾位小客人,看看是誰(shuí)?”(木偶娃娃登臺(tái)亮相。)

      2.觀察膚色不同的小朋友的特征(膚色、頭發(fā)、臉、服裝等):

      ——這些小朋友,和我們長(zhǎng)得哪些地方不一樣?

      “他們的五官和我們有什么不同?”

      他們愛(ài)穿什么樣的服裝?

      3.“感受膚色不同的小朋友所在地的文化:

      (1)看錄象:

      歐洲白皮膚孩子、非洲黑皮膚孩子、亞洲黃皮膚孩子的生活片段。(進(jìn)餐、音樂(lè)舞蹈、生活等環(huán)境等。)

      討論:“看了錄象后,你們有什么想法?哪些鏡頭是你喜歡看的?”

      “住在世界各地不同膚色的小朋友的平時(shí)生活和我們一樣嗎?”

      “你喜歡哪些地方嗎?為什么?”

      “你有什么問(wèn)題要問(wèn)的?”

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志,分析標(biāo)記圖的圖案,了解這些標(biāo)記的實(shí)際意義。

      2、通過(guò)尋找生活中的安全標(biāo)記,了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。

      3、在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

      5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、常見(jiàn)的安全標(biāo)記圖:紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。

      2、圖片若干,小紙片每人2張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么?然后分別出示其它標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。

      二、結(jié)合日常生活,組織幼兒分組討論,擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

      1、提問(wèn):生活中,你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標(biāo)記?

      它們是什么樣子的?

      你知道它表示什么意思嗎?用筆畫下來(lái)。

      2、請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記,全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。

      三、請(qǐng)幼兒觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)圖上的安全標(biāo)記,請(qǐng)幼兒在小紙片上自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。

      四、討論:

      1、生活中,為什么要有那么多的標(biāo)記?標(biāo)記有什么用?

      2、想一想,在我們班上、在我們幼兒園,哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢?

      五、小組制作標(biāo)記每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題,自由分配任務(wù),合作完成。

      教學(xué)反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

      活動(dòng)目的

      1、通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能,激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。

      2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      3、在分組活動(dòng)中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、四維彩超錄象、圖片。

      2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 感受愛(ài)。

      1、情景設(shè)置:我來(lái)幫助你。

      老師提問(wèn):“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”

      老師:“你們還沒(méi)有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

      2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。

      幼兒看完后向朱老師提問(wèn),朱老師解答,同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子。

      老師提問(wèn):(1)朱老師,你吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎?

     。2)你的寶寶什么時(shí)候出生?

      (3)你為她準(zhǔn)備了什么?

      二、 體驗(yàn)愛(ài)。

      1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。

      老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢?那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧。”

      幼兒分成四組體驗(yàn):

    (1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

    (2)請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。

    (3)請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。

    (4)請(qǐng)幼兒 掃地。

      2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。

     。1)老師:“那么有什么感覺(jué)?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。

     。2)幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流,問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。

     。3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇7

      目標(biāo):

      1、在看看講講中了解多種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn),知道動(dòng)物的本領(lǐng)很大,人的本領(lǐng)更大。

      準(zhǔn)備:功夫熊貓的動(dòng)畫、圖片

      過(guò)程:

      一、你們有看過(guò)《功夫熊貓》嗎?

      里面有哪些小動(dòng)物?

      (毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)

      今天我把它們帶來(lái)了,我們一一看。(看錄像)

      你看到了什么?它在干什么?

      (丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來(lái)扭去,躲火;老虎在與敵人打架,保護(hù)自己……)

      我們請(qǐng)這些小動(dòng)物來(lái)介紹自己的本領(lǐng)。(看錄像)

      (蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)

      你還知道哪些動(dòng)物有本領(lǐng)?

      (雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)

      這么多小動(dòng)物,雖然它們長(zhǎng)得不一樣,但它們的本領(lǐng)大不大?

      二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大,今天我給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是人借了誰(shuí)的本領(lǐng)造成的。

      圖片:叉子、飛機(jī)、云梯、迷彩服

      (請(qǐng)幼兒先自己想象、介紹)、

      2、配對(duì):我給你們選了4種小動(dòng)物,請(qǐng)你們來(lái)配配對(duì)

      (刺猬、蝙蝠、長(zhǎng)頸鹿、迷彩服)

      3、飛機(jī)上還有一種發(fā)明--雷達(dá),你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的嗎?

      (幼兒說(shuō),但不在點(diǎn)子上)

      4、我們現(xiàn)在就來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

      (看錄像"關(guān)于蝙蝠")

      蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

      三、小動(dòng)物的本領(lǐng)真大,其實(shí)我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明,我們一看,這是什么?

      單杠學(xué)的誰(shuí)?

      這是什么?(孔雀舞的姿勢(shì))學(xué)的.誰(shuí)?(孔雀)

      拳擊,學(xué)的誰(shuí)?(老虎、猩猩、爭(zhēng)老婆、大象鼻子)

      游泳的姿勢(shì)是學(xué)的誰(shuí)?奧運(yùn)會(huì)上誰(shuí)游得最快/(鯊魚(yú)、青蛙、碟泳 )

      游得快,不僅與游泳的姿勢(shì)有關(guān),其實(shí)還有一個(gè)秘密就是他身上的衣服?

      你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的,是學(xué)的誰(shuí)?(鯊魚(yú)皮革)

      動(dòng)物本身的本領(lǐng)大,人也學(xué)到了它們的本領(lǐng),人的本領(lǐng)也很大!

      四、你們知道《功夫熊貓》后來(lái)學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)?什么功夫?

      到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請(qǐng)出來(lái)。(看最后一段功夫熊貓動(dòng)畫)

      你們知道熊貓用的是什么功夫?《功夫》

      你們是怎么知道"功夫"的?(幼兒園里的功夫社團(tuán))

      我們班。。。。。。是社員,我們一起跟他來(lái)學(xué)學(xué) 功夫。

      放音樂(lè),學(xué)功夫。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇8

      思路

      我們將一日生活中自我保護(hù)的教育內(nèi)容創(chuàng)編成故事.在講述給幼兒聽(tīng)的同時(shí),給幼兒留有懸念,并抓住幼兒喜歡扮演警官破案的興趣點(diǎn),開(kāi)展了“小警官破案”系列游戲活動(dòng)。我們把各種疑點(diǎn)穿插在故事或游戲情節(jié)中,以激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)已有的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案,在破案中自然而然地體會(huì)如何做才是最正確的,并遷移到自己的實(shí)際生活中來(lái)!缎』⑹й欀浴肥窍盗谢顒(dòng)之三。在這一活動(dòng)中.我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要,將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動(dòng)的重點(diǎn)。力圖通過(guò)這一破案游戲.教幼兒熟悉家庭、學(xué)校周圍的環(huán)境,知道回家的路線,從而更好地保護(hù)自己。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒記住回家的路線,知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不和陌生人走。

      2.在游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出小虎失蹤事件的簡(jiǎn)單原因。嘗試簡(jiǎn)單的分析推理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫紙。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.教師以警官隊(duì)長(zhǎng)的身份出現(xiàn),帶幼兒走進(jìn)游戲情景。

      鈴!鈴!鈴!……警察局的電話響了!

      警官隊(duì)長(zhǎng)急忙拿起電話:“喂!”電話里傳出了小虎爸爸媽媽(幼兒扮演)著急的聲音:“我家小虎剛上一年級(jí),他應(yīng)該下午四點(diǎn)放學(xué),可是現(xiàn)在還沒(méi)回家!本訇(duì)長(zhǎng)抬頭看了看掛鐘,現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點(diǎn)了.她安慰著小虎的爸爸媽媽:“沒(méi)關(guān)系,我們的警官會(huì)幫助您,一定能找回小虎!

      2.提供小虎失蹤線索,警官們做破案前的準(zhǔn)備工作。

      圖一:(身背書包的小虎照片)

      圖二:(圖上畫有從小虎的家到學(xué)校的背景圖,途經(jīng)樹(shù)林、游樂(lè)場(chǎng)、小河、馬路和集貿(mào)市場(chǎng))

      隊(duì)長(zhǎng)給警官們提要求:仔細(xì)觀察小虎的照片和路線圖,了解小虎的年齡、相貌、途經(jīng)的地方。想一想會(huì)發(fā)生什么事情?

      分組談話:說(shuō)一說(shuō)你的想法,使幼兒互受啟發(fā)。

      3.根據(jù)線索進(jìn)行分析、破案,激發(fā)小警官分析推理的欲望。

      逐一出示圖片,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案:

      圖①:小虎路過(guò)樹(shù)林的圖片

      當(dāng)小虎路過(guò)樹(shù)林時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情?

      小警官甲:小虎在樹(shù)林中可能會(huì)迷路。

      小警官乙:小虎會(huì)不會(huì)是被隱藏在樹(shù)林里的壞人騙走,賣到其他地方了?

      小警官丙:小虎會(huì)不會(huì)隨便吃了掉在樹(shù)林里的食物,肚子疼,走不動(dòng)了?

      討論:誰(shuí)的分析、推理最合理,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

      圖②:小虎路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的圖片

      當(dāng)小虎路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)時(shí)會(huì)做什么?可能發(fā)生什么事情?

      小警官甲:我認(rèn)為小虎可能在游樂(lè)場(chǎng)玩耍,忘了回家的時(shí)間,我們可以去游樂(lè)場(chǎng)找一找。

      小警官乙:小虎玩了危險(xiǎn)的玩具或者沒(méi)有按要求去玩,受了傷被送到了醫(yī)院。

      小警官丙:不會(huì)的,我們小朋友都知道自己家的電話和地址,醫(yī)院的醫(yī)生會(huì)通知爸爸媽媽的。

      ……

      討論:誰(shuí)的分析、推理最合理,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

      圖③:小虎路過(guò)小河的圖片

      小虎路過(guò)小河會(huì)做什么?有什么危險(xiǎn)事情可能發(fā)生?為什么?

      小警官甲:是不是小虎在河邊貪玩,不小心掉到小河里了?

      小警官乙:小虎可別去小河里游泳,那樣多危險(xiǎn)呀!

      ……

      討論:誰(shuí)的分析、推理最合理,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

      圖④:小虎路過(guò)馬路的圖片

      小虎路過(guò)馬路時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?還會(huì)發(fā)生什么事情?

      小警官甲:小虎和小朋友在馬路上玩兒被車撞傷了。

      小警官乙:小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。

      ……

      討論:誰(shuí)的分析、推理出你的理由。

      圖⑤:小虎路過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)的圖片

      小虎路過(guò)的集貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的地方?會(huì)有什么事情發(fā)生呢?

      小警官甲:我認(rèn)為現(xiàn)在拐騙小孩的壞人太多了,小虎可能會(huì)在路過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)時(shí),被壞人用糖果、玩具騙走。

      小警官乙:對(duì)!我上回在電視里看見(jiàn),一個(gè)小孩的爸爸媽媽正在集貿(mào)市場(chǎng)賣菜,一個(gè)壞人就騙那個(gè)小孩說(shuō)帶他到商場(chǎng)買玩具,結(jié)果小孩就上當(dāng)了,被騙走了,永遠(yuǎn)也找不到爸爸媽媽了。

      ……

      討論:誰(shuí)的分析、推理最合理,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

      隊(duì)長(zhǎng)提出設(shè)想:“如果小虎沒(méi)走這條路,他又會(huì)到哪兒呢?會(huì)發(fā)生什么事情?”

      小警官甲:也可能小虎剛上學(xué)還不認(rèn)識(shí)回家的路。

      小警官乙:不會(huì)的,如果小虎不認(rèn)識(shí)回家的路,他媽媽會(huì)接送他上下學(xué)的。

      隊(duì)長(zhǎng):大家都在動(dòng)腦筋想辦法,觀察得很細(xì)致,分析得也很有道理。請(qǐng)你們按照自己的分析、推理,每人設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的破案方案。然后再商議,咱們爭(zhēng)取用最短的時(shí)間找回小虎。

      活動(dòng)延伸

      小警官設(shè)計(jì)破案方案:(分組活動(dòng))

      1.引導(dǎo)幼兒把自己的想法畫下來(lái)。允許幼兒用一幅畫或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)。

      2.大家共同分析,推選出最合理的破案方案,并依照方案破案。

      點(diǎn)評(píng)

      小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象,教師巧妙借助孩子們這一興趣點(diǎn),靈活運(yùn)用警官破案的游戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內(nèi)容,都通過(guò)小警官引發(fā)出來(lái).讓小朋友們?cè)谄瓢傅倪^(guò)程中去討論和思考。由于有了小警官這一形象,一下就把孩子吸引到活動(dòng)中來(lái),激發(fā)了他們參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?梢哉f(shuō),警官形象的運(yùn)用,既符合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要,又使活動(dòng)充滿了樂(lè)趣兒在每一次的破案過(guò)程中,邊分析理,遷移到現(xiàn)實(shí)生活中,豐富了自護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

      《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動(dòng)之三,這一活動(dòng)突出的特點(diǎn)是,運(yùn)用了興趣引出法和問(wèn)題討論法,即運(yùn)用幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等輔助材料,吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問(wèn)題提出來(lái)引發(fā)幼兒討論.通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論,使幼兒明確了如何避免走失的方法,提升了幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。

      該活動(dòng)還是一個(gè)入學(xué)準(zhǔn)備的活動(dòng)。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)、走入社會(huì),教會(huì)幼兒了解關(guān)注周圍的生活環(huán)境正入學(xué)準(zhǔn)備中的重要目標(biāo)。通過(guò)該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去關(guān)注學(xué)校、家屬周圍的環(huán)境,以及從家到學(xué)校的路線等,避免出現(xiàn)走失現(xiàn)象的發(fā)生.以便更好地保護(hù)好自己。

      此外,這一活動(dòng)所表現(xiàn)出的另一價(jià)值還在于很好地培養(yǎng)了幼兒分析問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中,孩子經(jīng)常跟著老師一起針對(duì)方方面面現(xiàn)象進(jìn)行逐一的分析、歸納、推理、總結(jié),長(zhǎng)此以往,孩子們不僅習(xí)慣了這分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路,更重要是養(yǎng)成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。

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