幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集合10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖: 在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛意。
2、能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)?zāi)赣H的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。
教學(xué)難點(diǎn):感受母親對(duì)孩子的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、視頻等
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)
2、是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)大?幼兒回答,引入主題。
3、接下來(lái),就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》
二、基本部分
(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。
1、小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺呢?
2、你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)
(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)
1、媽媽愛寶寶嗎?(愛),你們從哪里看出來(lái)的?
2、在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)
。ㄈ┎シ偶议L(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)
小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了我們也會(huì)面臨許多困難與問(wèn)題。
(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。
1、小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)大會(huì)面臨什么問(wèn)題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來(lái)時(shí),你會(huì)想念我)。
2、除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論
3、請(qǐng)小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)
小結(jié):你們從一個(gè)什么都不會(huì),需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,離不開媽媽的愛,媽媽為我們付出的太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?
。ㄎ澹┣楦猩A,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)
1、小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由討論)
2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
三、總結(jié)
我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來(lái)長(zhǎng)大了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛,還有親朋好友老師很多人的愛,有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。
四、延伸
美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
反思
一、選題在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰ΑkS著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,以這個(gè)為主線,以時(shí)間展現(xiàn)情景,以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長(zhǎng)大后的想象為主要內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力,更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。
1、因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問(wèn)關(guān)于老的話題,讓問(wèn)題和本節(jié)課主題緊密相連,切入重點(diǎn)。
2、在基本部分,我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)播放繪本故事,通過(guò)與幼兒互動(dòng),鞏固對(duì)故事的理解。
。2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。
。3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)
。4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)
(5)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)
3、總結(jié)提升,留有延伸任務(wù)。
三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易,但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì),才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥級(jí)的我來(lái)說(shuō),要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具,單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等,為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí),手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能,手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫功能。也是其它類微課沒(méi)有辦法達(dá)成的。制作方法:
1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件,進(jìn)行做畫。保存為SVG格式。
2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng),將圖片插入畫布,再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場(chǎng)景、配音、及背景音樂(lè)等,但我使用的是未完全漢化版的EVC,不是正版軟件,每次最多插入2張場(chǎng)景,電腦就卡。所以,我只利用了EVC的圖案速寫功能,也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫出來(lái)的效果)。
3、將EVC導(dǎo)出的視頻,利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)
4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。
四、優(yōu)點(diǎn)與不足
1、題材新穎,生動(dòng)感人,來(lái)源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、制作方法及類別符合微課的流行趨勢(shì)。
3、微課的展示中,教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有引導(dǎo),如:曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛的,當(dāng)那天到來(lái)時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入,和開始部分相呼應(yīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng),初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、會(huì)根據(jù)不規(guī)則的形狀想象不同的動(dòng)物,大膽講述故事。
3、積極參加活動(dòng),萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物胸飾每人一個(gè),大灰狼頭飾一個(gè)、音樂(lè)(歡快的和大灰狼的)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“小鹿斑比”為線索引出課題
教師:(出示圖片小鹿)小朋友看!誰(shuí)來(lái)了?(小鹿)我有一個(gè)好聽的名字叫“斑比”,你們可以叫我斑比,今天小鹿斑比帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,大家想不想一起聽聽?
播放PPT:有一天,小鹿斑比出來(lái)玩,突然,來(lái)了一只大灰狼,一下就撲了過(guò)來(lái),斑比害怕極了,拼命的向森林里跑去……
二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖形(動(dòng)物在哪里)大膽想象各種動(dòng)物,并學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
畫面一:小鹿和蝸牛。
1、教師:小鹿斑比拼命地跑啊跑,請(qǐng)你們猜一猜,在逃跑的路上,小鹿會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:○)它遇到了一個(gè)圓圓身體的小動(dòng)物,那它是誰(shuí)呢?
2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小蝸牛,烏龜……)
3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片蝸牛殼)幼兒說(shuō)蝸牛
教師:原來(lái)是蝸牛,小鹿斑比遇到了小蝸牛說(shuō),播放PPT:“救救我吧,大灰狼在追我!
4、教師:小蝸牛會(huì)幫助小鹿斑比嗎?小蝸牛遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做?
5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師:小蝸牛說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,把頭縮回到自己的殼里。這樣大灰狼就抓不到你了!
7、教師:小鹿斑比會(huì)嗎?(不會(huì))于是小鹿斑比說(shuō):播放PPT:“不行不行,我沒(méi)有你那樣的殼,我還是繼續(xù)跑吧!”
畫面二:小鹿和蚯蚓
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,又會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:s),這是小動(dòng)物的尾巴,那它是誰(shuí)呢?
2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小蛇,蚯蚓……)
3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片蚯蚓尾巴)幼兒說(shuō)蚯蚓
教師:原來(lái)是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓說(shuō):“救救我吧,大灰狼在追我。”蚯蚓說(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”
4、教師:蚯蚓怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、播放PPT:蚯蚓說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,挖個(gè)洞,鉆到泥土里,這樣大灰狼就抓不到你了!
7、教師:小鹿斑比會(huì)嗎?(不會(huì))小鹿斑比會(huì)怎么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō):“不行不行,我不會(huì)挖洞,我還是繼續(xù)跑吧!”
畫面三:小鹿和黃鼠狼
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:尾巴),這是小動(dòng)物的尾巴,那它是誰(shuí)呢?
2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小狗,小貓……)
3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片黃鼠狼的尾巴)幼兒說(shuō)黃鼠狼
教師:原來(lái)是黃鼠狼,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說(shuō):“救救我吧,大灰狼在追我!被ê傉f(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”
4、教師:花狐貍怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師:黃鼠狼說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,放個(gè)臭屁然后逃跑,這樣大灰狼就抓不到你了!
7、教師:小鹿會(huì)放臭屁嗎?那小鹿會(huì)怎么做?“不行不行,我不會(huì)放臭屁,我還是繼續(xù)跑吧!”,
畫面四:小鹿和刺猬
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:橢圓),這是小動(dòng)物的身體,那它是誰(shuí)呢?
2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小狗,小貓……)
3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片刺猬的身體)幼兒說(shuō)刺猬
教師:原來(lái)是小刺猬,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說(shuō):幼兒一起說(shuō)“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐貍說(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”
4、教師:花狐貍怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師:黃鼠狼說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,把身體卷起來(lái)刺豎起來(lái),這樣大灰狼就抓不到你了!
7、教師:小鹿有刺嗎?小鹿斑比說(shuō)“不行不行,我沒(méi)有刺,我還是繼續(xù)跑吧!”,
三、播放PPT前半部分至畫面四,初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
1、教師:我們一起來(lái)再看看,小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護(hù)自己不被敵人吃掉的?
2、幼兒整體觀看PPT,回答問(wèn)題。
3、幼兒講述,教師總結(jié):保護(hù)色、裝死、斷肢、自衛(wèi)等等
四、幼兒大膽猜測(cè)小鹿的逃生辦法。
教師:小鹿最后會(huì)得救嗎?它會(huì)想什么辦法呢?我們一起討論一下。
1、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。
2、教師:小鹿有很多辦法,它快速的逃跑躲在樹叢的后面,它的鹿角就象樹叢的樹枝,大灰狼睜大眼睛怎么也找不到,最后灰溜溜的走了。
1、教師:小鹿斑比在朋友在幫助下得救了,它在危險(xiǎn)的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的辦法,小鹿真的很勇敢!對(duì)嗎?
五、游戲:《會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物》播放音樂(lè)
1、教師:今天是動(dòng)物狂歡日,看!小動(dòng)物們都出來(lái)玩,還有斑比呢!我們也一起去吧!如果有大灰狼來(lái)了,我們小動(dòng)物們趕快保護(hù)好自己哦!
2、教師扮演大灰狼,幼兒做出相應(yīng)的自我保護(hù)的方法。糾正個(gè)別不正確的方法。
六、結(jié)束活動(dòng)
教師:今天我們小動(dòng)物玩得開心嗎?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡覺了,我們也回去吧!再見!斑比!·再見!客人老師!
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)內(nèi)容:
大班新授詩(shī)歌:小狗抬花轎(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言;涉及領(lǐng)域:社會(huì))
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比,感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套,電腦一臺(tái)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└兄、理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容
師:今天,我們一起看動(dòng)畫片,你們高興嗎?
1、 出示畫面(1)
提問(wèn):
a畫面中有些什么?(感知高山、大樹、花轎)
b你能用好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?(美麗的花轎、綠綠的大樹等)
c花轎里坐著誰(shuí)呢?幼兒猜測(cè)。
2、 出示畫面(2)
提問(wèn):
a大老虎坐著轎子想干什么?
b學(xué)學(xué)老虎叫。這只老虎的叫聲這么響亮,這是一只什么樣的老虎呢?
c大老虎會(huì)讓誰(shuí)來(lái)抬轎子呢?
3、 出示畫面(3)
提問(wèn):
a為什么叫8只小狗來(lái)抬花轎?
b 這只兇猛的老虎坐在花轎里它的
心情是怎樣的?你從什么地方看出來(lái)?
c 老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎樣的?你從什么地方看出來(lái)?
(二)討論、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?找個(gè)朋友一起說(shuō)一說(shuō)。個(gè)別幼兒講述自己的猜想。
2、師:我們一起看下去。
逐一出示畫面(4、5、6),一邊播放一邊和幼兒一起講述。
3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。
4、小狗能忍受大老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起幫幫小狗,好嗎?
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。(2、3名)
7、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們讓小電腦告訴大家。連續(xù)播放半自動(dòng)化面(6、7、8、9),把你看到的講給大家聽。
8、完整播放課件
9、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
10、你能為故事起個(gè)名字嗎?
(三)學(xué)習(xí)兒歌
1、老師示范朗誦一遍。(播放半自動(dòng)化面)
2、幼兒看畫面跟誦一遍。
3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。
(四)活動(dòng)延伸
下次,我們來(lái)學(xué)習(xí)《小狗抬花轎》的歌曲,好嗎?
附: 小狗抬花轎
八只小狗抬花轎, 老虎坐轎把扇搖,
一只小狗摔一跤, 老虎對(duì)它踢一腳,
小狗氣得汪汪叫, 老虎卻在睡大覺,
小狗抬轎到山腰, 想個(gè)辦法真正好,
一二三,往上拋, 老虎摔了一大跤。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2.金槍魚一條、筆記本5臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
這是什么聲音?大海里都住著誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
。ǘ┘w閱讀第一部分。
1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂(lè)心情。
小魚是什么顏色?在大海里做什么?
2.觀察畫面2,體會(huì)小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂(lè),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚?會(huì)發(fā)生什么事?
小黑魚心情怎樣?
。ㄈ┓纸M自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
。ㄋ模╅喿x故事結(jié)尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂(lè)。
1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問(wèn)題的辦法。
2.游戲體驗(yàn),感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
(五)完整欣賞加深故事理解。
活動(dòng)延伸:
1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。
活動(dòng)反思:
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動(dòng)中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂(lè)趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會(huì)幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。
小百科:黑魚生性兇猛,繁殖力強(qiáng),胃口奇大,常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行,遷移到其他水域?qū)ふ沂澄,可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《螃蟹的奇遇》ppt、各種動(dòng)物的圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)螃蟹斷螯的原因,激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大小),提問(wèn):這是怎么回事?怎么會(huì)斷螯呢?
2、交流猜測(cè)結(jié)論。
二、聽故事,理解故事主要內(nèi)容1、講故事:從故事開始到"心里很難過(guò)",理解:
(1)螃蟹的大螯是怎么斷的?
(2)螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心,很難過(guò),為什么?
2、繼續(xù)故事:從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對(duì)的",理解:
螃蟹對(duì)壁虎說(shuō)了什么?壁虎是怎樣回答的?(讓孩子們模仿、表演。)3、繼續(xù)故事:從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。"到最后,理解:
。1)螃蟹安慰蚯蚓的話對(duì)嗎?原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條?
螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,蚯蚓不但會(huì)再生,而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。
(2)孩子們模仿、表演。
4、如果你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說(shuō)呢?
5、完整欣賞故事。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物在動(dòng)物圖片中,尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。(海參、海星等)。
附故事:螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩,被人捉住了,關(guān)在魚簍里。螃蟹沒(méi)辦法從魚簍里逃出去,氣得嘴里直吐泡沫。
過(guò)了一會(huì)兒,螃蟹看見魚簍上有一點(diǎn)亮光,便輕輕地爬上去。啊哈!魚簍蓋子沒(méi)有蓋緊,露出一道縫來(lái),亮光就是從這里照進(jìn)來(lái)的。螃蟹探著身子往外擠,擠呀擠呀,終于擠出來(lái)了。真糟糕,因?yàn)樘昧,竟然把一只大螯給擠斷啦!
螃蟹在小河邊爬來(lái)爬去,想到自己丟掉一只大螯,心里很難過(guò)。
小河邊的竹籬笆上爬著牽;ǎ恢槐诨⒃诨▍查g爬著。螃蟹對(duì)壁虎說(shuō):"我被人抓住了,在逃跑的過(guò)程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說(shuō):"別著急,我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天,你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)的。"螃蟹不相信,怪壁虎騙它。壁虎說(shuō):"這是真的!有一次我遇到一條大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一掙,掙斷尾巴就逃啦。哈哈,沒(méi)過(guò)幾天,我又長(zhǎng)出一條新的尾巴!",壁虎說(shuō)著,轉(zhuǎn)過(guò)身子,給螃蟹看它的新尾巴。
過(guò)了一段時(shí)間,螃蟹果真長(zhǎng)出一只新的大螯,這才高興起來(lái):"呵!壁虎的話是對(duì)的。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。忽然,它看見有東西在泥地上打滾,哎喲,原來(lái)是一條蚯蚓,被人用鐵鍬斬成兩段,真可憐!
螃蟹想到自己斷螯的痛苦,安慰它說(shuō):"別著急!我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天,你會(huì)重新變成一條蚯蚓的,放心吧!"蚯蚓扭動(dòng)著身體,說(shuō)道:"你搞錯(cuò)啦!不是一條,是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的,我們的.再生本領(lǐng)比你強(qiáng)!"螃蟹覺得這是新鮮事:"過(guò)幾天,我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友!"
一、活動(dòng)背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動(dòng)物,整個(gè)活動(dòng)以螃蟹失去大螯、長(zhǎng)出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒理解故事,初步了解哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)的方式熟悉故事的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探索。
二、活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2.知道有些動(dòng)物具有再生的本領(lǐng)。
3.感受同伴之間的關(guān)愛之情,懂得安慰他人。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片 2.ppt活動(dòng)重點(diǎn) 理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)活動(dòng)難點(diǎn) 大膽解讀畫面內(nèi)容四、活動(dòng)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入師:這只螃蟹有什么特別的地方?出示螃蟹圖片
猜想:這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么?
(二)理解故事內(nèi)容1.觀看ppt提問(wèn):螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷掉的?(因?yàn)楸蝗俗阶£P(guān)在竹簍里,它為了脫險(xiǎn),結(jié)果失去了一只大螯)講述故事第一段"事情是這樣的……"
師:沒(méi)有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢?可能被同伴欺負(fù);可能不方便捕食;可能會(huì)影響游泳的速度……
師:如果你是螃蟹的好朋友,你會(huì)怎么安慰它呢?
:看到螃蟹這么擔(dān)心,你們都會(huì)安慰它,你們真是一群有愛心的朋友,它獨(dú)自在河邊爬。
2.分析畫面1師:螃蟹遇到了誰(shuí)?猜一猜它們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
師:的確,壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天,你就會(huì)長(zhǎng)出一只新的大螯來(lái)的。"師:螃蟹覺得這事太不可思議了,于是壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件它親身經(jīng)歷的事,猜一猜是什么事呢?
師:壁虎的身體發(fā)生了什么變化呢?引導(dǎo)幼兒觀察云記號(hào)里的畫面
。涸瓉(lái)壁虎具有再生的本領(lǐng),螃蟹和壁虎一樣,也有再生的本領(lǐng)。
3.分析畫面2師:哎呀!這條蚯蚓怎么了?如果你是螃蟹,你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么呢?
過(guò)渡:蚯蚓也也有再生的本領(lǐng)哦,不過(guò)蚯蚓再生的本領(lǐng)可是和螃蟹的不一樣的哦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不一樣呢?觀看云記號(hào)里的畫面
師:螃蟹相信嗎?從哪可以看出來(lái)?
。含F(xiàn)在我們知道了,有的動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng),但是它們?cè)偕谋绢I(lǐng)表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長(zhǎng)出一個(gè),讓自己的身體重新變完整,而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓,而是長(zhǎng)成兩條新的蚯蚓,這真是太不可思議了。故事到這就結(jié)束,請(qǐng)你為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!出示圖三
(三)討論環(huán)節(jié)師:我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,還有沒(méi)有其他的動(dòng)物也有這樣的再生的本領(lǐng)?和周圍的小朋友討論一下。
。簩(duì)呀,蛇的皮,章魚的足、鹿的角等都有再生的本領(lǐng)。動(dòng)物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護(hù)生命,可是有的動(dòng)物朋友沒(méi)有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自己的呢?如果你有收集到了這方面的知識(shí),歡迎來(lái)和我們。
五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)教學(xué)具豐富,即了多媒體課件,還有圖片,給與幼兒不一樣的感受;其次,幼兒學(xué)習(xí)有共鳴,在欣賞螃蟹斷鰲之后,孩子們都非常愿意小螃蟹,為螃蟹出謀劃策,當(dāng)了解了再生的本領(lǐng)之后,他們感知到了動(dòng)物本領(lǐng)的神奇。以故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),以情景式的方法導(dǎo)入讓幼兒大膽的對(duì)螃蟹的奇遇進(jìn)行猜測(cè),引起幼兒探究的興趣,并圍繞故事展開動(dòng)物再生的本領(lǐng),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本次活動(dòng)中還是存在諸多不足之處,在引導(dǎo)幼兒觀察云記號(hào)的時(shí)候,可讓孩子多發(fā)表自己的意見,為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。其次在為故事時(shí),幼兒的想象能力很豐富,取得名字也很好,在此環(huán)節(jié)中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個(gè)名字上來(lái)就顯得牽強(qiáng)了些。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、能用完整的語(yǔ)言圍繞故事中的問(wèn)題進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事角色圖片、故事課件、各種動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,猜測(cè)螃蟹斷螯的原因。
師:小朋友們,今天啊黃老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友,這個(gè)朋友有點(diǎn)特別,你們看一看。它特別在哪里?
1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大。,幼兒討論:這是怎么回事?怎么會(huì)斷螯呢?
師:這是一只……(幼兒集體回答:螃蟹。),可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣,它不一樣在哪里?(幼兒回答:一只腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。)這是怎么回事?小朋友們猜猜看,螃蟹的大螯怎么會(huì)斷的呢?(幼兒猜測(cè):螃蟹與別的小動(dòng)物打架;螃蟹調(diào)皮等。)二、聽故事,理解故事主要內(nèi)容。
師:(估計(jì)小朋友們的回答都不對(duì))黃老師這里有一個(gè)故事,你們來(lái)聽聽看,螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
1、講故事:從故事開始講到“你會(huì)重新變成一條蚯蚓的”,理解:
。1)螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心,為什么?如果沒(méi)有了大螯,可能會(huì)發(fā)生什么事?
師:好,誰(shuí)來(lái)告訴我,螃蟹的大螯是怎么斷的?(幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答:螃蟹被抓住了,它在逃跑的過(guò)程中把大螯擠斷了。)師:螃蟹丟了一只大螯,心里很難過(guò)很擔(dān)心,為什么呢?(幼兒回答:因?yàn)轶π窙](méi)有了大螯就不能保護(hù)自己了。)哦,螃蟹沒(méi)有了大螯,就有可能被別的小動(dòng)物欺負(fù),所以它很擔(dān)心。
(2)螃蟹對(duì)壁虎訴說(shuō)了自己的不幸遭遇,壁虎是怎樣回答的?(可讓幼兒模仿、表演)師:那么螃蟹后來(lái)遇到了誰(shuí)?(幼兒回答:壁虎。)螃蟹對(duì)壁虎訴說(shuō)了它的不幸遭遇后,壁虎是怎么對(duì)螃蟹說(shuō)的呢?(幼兒回答:壁虎對(duì)螃蟹說(shuō),我們都有再生的本領(lǐng),大螯過(guò)了幾天就會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)的。)師:那么誰(shuí)愿意來(lái)扮演一下螃蟹和壁虎,把他們的對(duì)話表演出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表演。)2、螃蟹安慰蚯蚓的話對(duì)嗎?原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條?
師:接下去,螃蟹又碰到了誰(shuí)?(幼兒回答:蚯蚓。)對(duì)了,螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段,它對(duì)蚯蚓說(shuō)了什么?(幼兒回答:螃蟹對(duì)蚯蚓說(shuō)我們都有再生本領(lǐng),過(guò)不了多久你就會(huì)重新變成一條蚯蚓的。)師:那么,蚯蚓聽了螃蟹的話,會(huì)怎么說(shuō)呢?(繼續(xù)故事:蚯蚓扭動(dòng)著身體,說(shuō)道:“你搞錯(cuò)啦!不是一條,是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的,我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)!”螃蟹覺得這是新鮮事:“過(guò)幾天,我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友!”)螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,蚯蚓不但會(huì)再生,而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。
師:哪個(gè)小朋友聽清楚了,蚯蚓是怎么回答螃蟹的?(幼兒回答:蚯蚓說(shuō)我的身體會(huì)再生成兩條蚯蚓。)3、如果你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說(shuō)呢?
師:下面,我又要請(qǐng)小朋友來(lái)表演了,誰(shuí)愿意做螃蟹,誰(shuí)愿意做蚯蚓?
4、用對(duì)白和對(duì)話的形式表演故事最后一段。
師:原來(lái)啊,螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,蚯蚓不但會(huì)再生,而且兩個(gè)半段身體會(huì)長(zhǎng)成都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹,你會(huì)怎么對(duì)蚯蚓說(shuō)呢?(幼兒回答:蚯蚓你別擔(dān)心,你的身體斷成兩段,就會(huì)變成兩條蚯蚓的。)師:螃蟹聽到蚯蚓說(shuō)自己會(huì)變成兩條蚯蚓,覺得很新鮮,他說(shuō)他過(guò)幾天一定會(huì)再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得,螃蟹過(guò)幾天去看蚯蚓的時(shí)候,會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒展開想象回答。)5、觀看故事課件完整欣賞故事。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。
在動(dòng)物圖片中,尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物(壁虎、海參、烏賊、海星等)師:黃老師這邊有很多小動(dòng)物的圖片,我要請(qǐng)你們找一找,哪些小動(dòng)物是有再生本領(lǐng)的,哪些小動(dòng)物是沒(méi)有再生本領(lǐng)的,請(qǐng)你們把動(dòng)物們分分類。(出示各種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)小朋友上前分類。)活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)讓幼兒了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。在聽故事的過(guò)程中,幼兒看到一張張配合故事的圖片,都一個(gè)個(gè)小眼睛睜的大大的。故事之后,我對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,可能因?yàn)橐幌伦又v完故事提問(wèn),幼兒來(lái)不及“消化”。之后,我用一個(gè)“找找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物”的小游戲來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。幼兒通過(guò)自己親自找動(dòng)物,對(duì)“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
1、師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來(lái)聽一聽吧!
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師:兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),可以做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),
小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),
紅色的大傘,
一朵一朵打開來(lái)!
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事里小凱的成長(zhǎng),自己嘗試獨(dú)立地故事。
2。理解故事內(nèi)容,能體會(huì)小凱和媽媽的不同感受。
、準(zhǔn)備:
小圖書人手一冊(cè)、小字卡、大圖書、大字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:教師與幼兒交談,你晚上是自己一個(gè)人睡還是和媽媽一起睡覺?
二、自由閱讀
。ㄒ唬┏鍪敬髨D書,交代故事名稱,介紹故事中的人物。這天晚上,小凱和媽媽之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
。ǘ┯變河行蛉,自由結(jié)伴閱讀。
。ㄈ┯變褐v述自己看到的內(nèi)容,從人物的表情中大膽猜測(cè)可能發(fā)生的事情,討論分析。
。ㄋ模┙處煵シ臗D,幼兒欣賞完整的故事。
三、大圖書閱讀
。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書,學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
(二)播放CD,幼兒再次完整欣賞故事。
。ㄈ┙處熥層變涸囍v一講這個(gè)故事。
四、交流討論
(一)你有過(guò)害怕的時(shí)候嗎?式什么事情讓你害怕?
。ǘ┤绻闩龅胶ε碌氖虑,你會(huì)怎么辦?幼兒大膽講述,教師作適當(dāng)引導(dǎo)。
附故事故事:《小凱的夜晚》
晚上,媽媽躺在她的大床上睡著了,小凱躺在自己的小床上怎么也睡不著。
“媽媽,媽媽!有什么東西正繞著房子跑呢!”小凱喊著。媽媽聽了聽,說(shuō):“那只是刮風(fēng)的聲音嘛!
“那......我能不能到你的床上去睡呀?”小凱問(wèn)。 “不行,你長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己睡!眿寢尫藗(gè)身,又睡了。
小凱聽著外面的風(fēng)聲,又喊了起來(lái):“媽媽,媽媽!好像有人在噼啪噼啪地走路,說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”
媽媽拉開窗簾,說(shuō):“看,那只是樹枝在啪啪地敲打窗戶,快睡覺吧!”
“那......我能不能到你的床上去睡呀?”小凱問(wèn)。
“不行,你長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己睡!眿寢屨f(shuō)。
又過(guò)了一會(huì)兒,窗外響起了“嘀嗒嘀嗒”的聲音。
“媽媽,媽媽!”小凱又叫了起來(lái),“不好了,雨把窗戶打開了!”媽媽又起來(lái)了,她重新關(guān)好窗戶。
“那......我能不能到你的床上去睡呀?”小凱問(wèn)。
“不行,你長(zhǎng)大了。應(yīng)該自己睡!眿寢屨f(shuō)。
小凱又躺到了床上,他已經(jīng)很困了,慢慢地閉上眼睛,很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。清晨,早起的鳥兒們嘰嘰喳喳地叫起來(lái)了...... “丁零零!丁零零!”鬧鐘響了。但是,媽媽和小凱誰(shuí)也沒(méi)有聽見。
因?yàn)椋麄z都睡得太香啦!
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》2套公開課視頻+有聲PPT課件+配套教案和反思幼兒園班本課程《柚子之韻》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾,編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。
2.啟發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂,果實(shí)累累;另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程與方法
1.教師用語(yǔ)言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。
教師:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老蘋果樹,雖然它已經(jīng)很老很老了,可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子,今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了,半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí),看到老蘋果樹無(wú)精打采,面黃肌瘦的,結(jié)的果子又少又小。)
2.引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,想像果樹變化的原因。
幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹不高興的原因。
教師:小朋友,老蘋果樹結(jié)的果子又少又小,它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)
3.啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因
(1)小朋友關(guān)心地問(wèn)小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況:小鳥小鳥,快告訴我們,老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?
(2)小鳥:老蘋果樹長(zhǎng)滿了茂密的葉子,掛滿了又紅又大的果子,果實(shí)累累的,還滿面笑容。
(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn),見到了生機(jī)勃勃的老果樹,啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹,豐富詞匯:又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。
(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果,進(jìn)行分組結(jié)伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒完整講述。
(2)啟發(fā)提問(wèn):老蘋果樹爺爺為什么會(huì)愁眉苦臉的,結(jié)的果子又少又小?是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示范編一完整故事。
5.對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。
教師:如果是我們身邊也有這樣的事情,我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?
6.對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒有不同的見解。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):滲透有關(guān)果樹知識(shí)。
科學(xué):有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。
健康:了解多吃水果益處多,優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。
五、生活中滲透
不挑食。多吃水果。
六、環(huán)境中滲透
一些環(huán)保圖片,進(jìn)行看圖講述。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。
2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?
2、今天,老師又給你們帶來(lái)一些新的警示牌,你認(rèn)識(shí)他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行,看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九疲麄冇质窃趺醋龅模?/p>
。ǘ┩ㄟ^(guò)看看、講講,理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3,教師講述后提問(wèn):七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做?這樣做對(duì)嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。
3、出示PPT5,教師:我們一起來(lái)看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語(yǔ),出示:沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采?用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語(yǔ):干勁十足。什么是干勁十足,他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系?小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?
4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會(huì)怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!
5、出示PPT10,教師講述后提問(wèn):這次小猴會(huì)怎么做呢?這個(gè)答案藏在我們的故事里,聽完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做?表?yè)P(yáng)他們。
(三)交流閱讀故事后的感受。
1、教師:讀完故事,你們有沒(méi)有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的?放在那里做什么?
2、你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫面?為什么?
3、你喜歡猴子嗎,為什么?
。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。
這個(gè)好聽的故事在小朋友的書上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事,好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說(shuō)出常見的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。
3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
(1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”,另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)
(兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚飛到天空里,小鳥游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)!
5.請(qǐng)幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫,看誰(shuí)畫的畫里面的顛倒詞最多。
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