【精華】幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)導(dǎo)入:
。1)教師出示背景圖配上音樂,師生共同交流對(duì)森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
。2)教師提問,幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”
2、欣賞理解
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。
。2)教師提問,引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:
“這間快樂的小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為快樂在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
。3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(4)嘗試和著音樂朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá):
。1)教師出示快樂小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。
。2)啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情?”
。3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
《起風(fēng)了,貓死了》是一首英格蘭童謠,它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事!捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事,因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系,這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想,開拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng),且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,所以我對(duì)故事做了刪減和修改,更名為“起風(fēng)了,貓瘦了”,以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下:一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展,初步感知事物間的聯(lián)系,并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系,為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn),由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋,由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。
目標(biāo):
1.感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系,初步了解事物間都有一定的'聯(lián)系。
2.能想象出事物間的聯(lián)系,并用較完整的語(yǔ)言講述。
3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.盒子六個(gè),盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2.繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過(guò)程:
一、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容,初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系
1.感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個(gè)盒子,如圖1):上面畫了什么?
幼:刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)
2.感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個(gè)盒子,如圖6):這個(gè)盒子上畫了什么?
幼:一只貓。
師:這只貓?jiān)瓉?lái)很胖,現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼:沒有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)
師:想想看,起風(fēng)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
幼:樹被吹得東倒西歪/東西會(huì)被吹得飄來(lái)飄去。。
幼:冬天會(huì)很冷/夏天會(huì)很涼快。
3.感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個(gè)盒子,如圖2):發(fā)生什么事了?
幼:窗子被吹開了。
師:窗子被吹開了會(huì)怎樣?
幼:房子里會(huì)變得很冷。
師:還會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)
4.感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個(gè)盒子,如圖3):怎么了?
幼:窗子被風(fēng)吹開了,風(fēng)把花瓶吹倒了,水流出來(lái)了。
師:水流出來(lái),又會(huì)發(fā)生什么事情?
幼:地板會(huì)濕,會(huì)打滑。
師:地板打滑會(huì)造成什么后果?
幼:有人走過(guò)來(lái)會(huì)摔倒。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)
5.感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個(gè)盒子,如圖4):誰(shuí)摔倒了?
幼:老奶奶摔到了。
師:這下可麻煩了。該怎么辦?
幼:送到醫(yī)院去。
師:是啊,老奶奶摔傷了,必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)
師:現(xiàn)在你們想想,貓為什么瘦了?
幼:因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷,沒有人喂小貓吃東西,所以小貓就瘦了。
6.感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個(gè)盒子,如圖5):看看是這樣的嗎?
7.完整觀察六張圖片上的內(nèi)容,初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個(gè)盒子依次排好):看看這六張圖片上的內(nèi)容,現(xiàn)在你們覺得“起風(fēng)了,貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師:我們還可以把這些畫面編成一個(gè)《起風(fēng)了,貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事:起風(fēng)了,窗子被吹開了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走過(guò)來(lái)了,滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院,沒有人喂貓吃東西,貓瘦了。)
師(小結(jié)):“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒有,但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后,它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述
1.選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師:這里有很多圖片,我先選一張,請(qǐng)你選一張和我的這張圖片做朋友,說(shuō)一段有趣的故事,好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼:有一條大輪船在海上行駛,船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了,于是請(qǐng)廚師來(lái)給他們做好吃的。
2.選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師:你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)
幼:一輛汽車開得很快,“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來(lái)。好朋友送了一些花給她,她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師:現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片,和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事。活動(dòng)結(jié)束后,再把它裝訂成故事書,在封面上寫上大家的名字和故事的名字,放到閱讀區(qū),大家一起來(lái)編故事。
延伸活動(dòng):
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書,供幼兒自主閱讀講述。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、能細(xì)心觀察掛圖,連貫完整地講述畫同,內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用詞:先、再、最后。
3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋,有條理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教育掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知整體講述對(duì)象。
“圖上有誰(shuí)?它在干什么?”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖,啟發(fā)幼兒積極思考,猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎?
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述。
將幼兒分成若干組,圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí),教師參與到活動(dòng)中去,幫助幼兒理清講述思路,充分理解“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞的用法。
圖4,引導(dǎo)幼兒討論:“腳印是哪里來(lái)的?為什么猴大哥沒做干凈?”
3、遷移的講述經(jīng)驗(yàn)。
我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞,用連貫的語(yǔ)句講述。
4、教師表演動(dòng)作幼兒講述。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮展開想象,根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:半個(gè)柚子皮(用袋子裝好)
2、畫有半個(gè)柚子皮的背景圖每人一張、小動(dòng)物圖片、畫筆
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開初步的想象。
——師:今天老師帶來(lái)了什么?(出示裝好的柚子皮,請(qǐng)幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞,猜猜袋子里面裝的是什么?)
——師:這半個(gè)柚子皮看上去像什么?(老師轉(zhuǎn)動(dòng)柚子皮,讓幼兒從不同的方位進(jìn)行觀察。
2、對(duì)柚子皮展開想象,嘗試用句子進(jìn)行描述
——師:柚子皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請(qǐng)幼兒用“柚子皮,變xx,xx用它來(lái)干什么?”的句式進(jìn)行描述。
3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事
。1)、老師出示背景圖,示范編故事。
。2)、幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開想象,自由添畫,并選擇小動(dòng)物進(jìn)行故事創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
鼓勵(lì)幼兒相互講述。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌;
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;
3.通過(guò)游戲,增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
三、 活動(dòng)過(guò)程:
(一)、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入:
師:小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?
幼兒各自自由講述。
師:剛才,小朋友說(shuō)了那么多人的屬相,那請(qǐng)你們想一想,那些
人的屬相都一樣嗎?誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)?
(二)、幼兒欣賞課件,引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。
師:今天,我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來(lái)欣賞
一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問:
師:兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?
2.根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
師;這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢?十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,我們一起再來(lái)聽一聽兒歌,看看這些屬相排得對(duì)不對(duì)?
3.學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。
師:請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒
歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那請(qǐng)你在會(huì)的地方聲音大一些,不會(huì)的地方聲音小一些,好嗎?
(三)、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。
師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了?墒牵诤竺娴淖雷
上還有很多的屬相還沒排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開始吧。
幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看
看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次,好嗎?
(四)、比賽——屬相排隊(duì)。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊(duì)的屬相,你們?cè)敢?/p>
再給它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來(lái)比賽,好嗎?我們小朋友分成兩
組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看
看哪一組排得又快又對(duì),又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋果。
小朋友,你們聽明白了嗎?
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結(jié):
師:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng),你們開心
嗎?我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌:
一個(gè)人,有一個(gè),
每家都有好幾個(gè),
數(shù)起來(lái),十二個(gè),
小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,
個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,
兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,
馬是老七不落后。
羊第八,猴第九,
十是公雞跟著走。
狗排十一汪汪叫,
老豬最后來(lái)報(bào)道。
猜一猜,想一想,
十二屬相不一樣,
到底你是哪一個(gè)?
爸爸媽媽跟你講。
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