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    幼兒園中班教案:找回家的路

    時(shí)間:2023-04-18 13:37:28 振濠 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園中班教案:找回家的路(通用12篇)

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案:找回家的路,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園中班教案:找回家的路(通用12篇)

      幼兒園中班教案:找回家的路 1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在認(rèn)識(shí)馬路上標(biāo)志的基礎(chǔ)上,積累一些運(yùn)用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗(yàn)。

      2.在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對(duì)事物的判斷力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.材料準(zhǔn)備:

      電子白板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      幼兒對(duì)馬路邊的標(biāo)志、數(shù)字等有初步的了解。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、識(shí)別馬路上的標(biāo)志

      1.這是什么(地圖)?

      2.小紅、小黃、小蘭住在同一個(gè)小區(qū),這是他們從家里到幼兒園的.地圖,你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識(shí)別馬路邊的標(biāo)志,并說(shuō)出判斷的理由)?

      教師小結(jié):剛才你們都是根據(jù)標(biāo)志來(lái)看地方的,馬路邊有各種各樣的標(biāo)志,這些標(biāo)志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

      二、找路

      1.小紅——觀察、理解圖示,用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      (1)小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方?是哪些地方?

      (2)誰(shuí)能將小紅走的路線按順序排隊(duì)呢?

      小區(qū)→口→口→口→幼兒園

      (3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?

      (4)驗(yàn)證:播放小紅在地圖上走路的動(dòng)畫,幼兒對(duì)照自己選擇的路線是否正確。

      2.小黃——理解圖示與找路的關(guān)系,進(jìn)行有意記憶。

      (1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方?路線順序是怎么樣的?

      小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園

      (2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰(shuí)能把小黃走的路線畫下來(lái)?

      (3)驗(yàn)證:播放小黃上幼兒園的路線圖,幼兒對(duì)照檢查地圖上的路線是否找得正確。

      3.小蘭——在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用有意記憶解決問(wèn)題。

      (1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣,她會(huì)怎么走呢?

      小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園

      (2)這個(gè)路線圖你能看懂嗎?

      (3)第二個(gè)方塊中為什么會(huì)出現(xiàn)地鐵標(biāo)志呢?

      (4)想想小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園?

      (5)小蘭還有可能會(huì)走哪條路到幼兒園?

      (6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖,并且驗(yàn)證是否正確。

      三、延伸活動(dòng)

      請(qǐng)幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。

      幼兒園中班教案:找回家的路 2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。

      2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

      3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.故事掛圖四幅

      2.幼兒園玩具若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入:

      老師:“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”

      老師:“有個(gè)小朋友叫婷婷,她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具,我們一起和他打個(gè)招呼吧!

      (二)過(guò)程:

      1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)

      老師:“這就是婷婷的教室,這個(gè)小女孩就是婷婷,婷婷的教室里有許多玩具,小朋友都看到那些好玩的玩具?

      老師:“婷婷最喜歡誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?”

      老師:“這天婷婷的媽媽來(lái)接婷婷回家,可是婷婷還想和小象一起玩,他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?

      老師:“小朋友想了這么多辦法,我們一起來(lái)看看婷婷是怎么做的?

      2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)

      老師:“婷婷的心情是怎么樣的`?”

      老師:“小象的心情又是怎樣的呢?”

      (老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖,發(fā)現(xiàn)婷婷和小象的表情,知道他們的心情。)

      3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)

      老師:“小象玩累了,婷婷抱他上床睡覺(jué),小朋友看小象怎么了?”

      老師:“小象哭了,為什么小象哭了?”

      老師:“小象想媽媽了,小朋友在很棒,小象對(duì)婷婷說(shuō),我要回家,我要媽媽!

      老師:“小象的家在哪里呢?”

      老師:“太棒了,小象的家在幼兒園,我們小朋友在真聰明,可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫她想個(gè)辦法吧!

      4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)

      老師:“婷婷把小象送回哪里?”

      老師:“婷婷把小象送回到幼兒園,小朋友仔細(xì)看小象的表情,小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢,還有婷婷的心情呢?”

      老師:“婷婷把小象送回了家,小象真高興。老師問(wèn)問(wèn)小朋友,可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家,她做的對(duì)嗎?”

      老師:“最后婷婷把小象送回家,改正錯(cuò)誤,我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她,給她鼓鼓掌!

      (老師總結(jié),讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的,帶回家要及時(shí)的送還回來(lái)。)

      老師:“婷婷把小象送回家,小象可高興了,我們把這四幅圖連起來(lái),編一個(gè)《小象要回家》的故事,好不好!(老師完整的講述故事)

      結(jié)束部分

      老師:“小朋友表現(xiàn)的真棒,知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家,獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具。”

      活動(dòng)延伸:

      發(fā)放幼兒用書第二冊(cè)

      活動(dòng)反思:

      這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具,由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉,所以能夠積極地參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,比較適合我的兒童。活動(dòng)開(kāi)始,我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感,充分理解小象要回家的心情。然后,將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng),讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那,知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園,再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

      在出示掛圖環(huán)節(jié)中,大部分以老師為主導(dǎo),沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分,讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié),采用老師發(fā)放玩具的方法,小朋友的秩序有些亂,可以采用一邊播放音樂(lè)一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式,最后,老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友,加深小朋友的認(rèn)知,知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個(gè)幼兒在活動(dòng)中參與不積極,因?yàn)樗麄儼阎饕Χ挤旁诳赐婢叽笙笊狭恕R院笪覒?yīng)該注意在上課過(guò)程中先不把大象發(fā)到幼兒手上,那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上,一旦發(fā)到幼兒手上,孩子的注意力就會(huì)容易放到玩具大象上,這是他們現(xiàn)在這個(gè)年齡的特性。以后仍需改進(jìn)。

      幼兒園中班教案:找回家的路 3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的

      2.通過(guò)畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織

      3.培養(yǎng)孩子的愛(ài)心

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.白紙、水彩筆人手一份

      2.“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引入

      出示一條大魚問(wèn):這是誰(shuí)?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒(méi)有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)

      二、幫大魚找家

      老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。

      三、幫小魚找家

      1.老師這里還有很多漂亮的'小魚沒(méi)有家呢,我們一起幫他們找家好不好

      2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里

      3.老師這兒還有好多的小魚沒(méi)有家呢,請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水,然后老師把小魚送到你的水里

      活動(dòng)結(jié)束

      幼兒作品展示:好了,我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚最多

      幼兒園中班教案:找回家的路 4

      設(shè)計(jì)意圖:

      小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物,也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物,于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》,讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句子表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂(lè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。

      2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。

      3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT課件

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容。

      難點(diǎn):

      不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、圖片導(dǎo)入,引起興趣

      1、PPT出示圖片,這是誰(shuí)?

      2、烏龜有什么本領(lǐng)?

      3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

      小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

      二、觀察PPT課件,理解故事

      1、分段講故事:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

      2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?

      3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?/p>

      小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

      4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?

      5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

      6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?

      7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

      小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

      8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?

      完整欣賞故事

      教學(xué)反思:

      通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的'參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。

      幼兒園中班教案:找回家的路 5

      【活動(dòng)目標(biāo)】:

      1、樂(lè)意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。

      2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】:

      感受歌曲旋律,并能情緒愉快地演唱歌曲。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      在理解歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

      課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。

      【教學(xué)課時(shí)】

      第一課時(shí)

      【設(shè)計(jì)思路】:

      經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于雨非常感興趣,值此梅雨季節(jié),我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點(diǎn),結(jié)合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè),以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。

      【活動(dòng)過(guò)程】:

      一、觀察天氣,引出話題

      1、小朋友們,你們看看今天天氣怎么樣?

      2、今天外面下起了大雨。(我們這里是大晴天,可是森林里呢卻是大雨天。)

      3、你們喜歡下雨天嗎?為什么?

      4、不喜歡,森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天,我們一起來(lái)看看為什么吧?(喜歡,森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的,可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢?)

      二、觀看課件,感受歌曲

      1、我們一起來(lái)看一看,他們到底為什么犯愁呢?

      2、(播放課件)小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?/p>

      原來(lái)是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的雨了,小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法,聰明的小兔想到了辦法,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法! 3、(播放課件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么樣的.方式請(qǐng)小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家)

      4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎?(師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞)

      5、呀,小雨回家了嗎?(沒(méi)有)還有一點(diǎn)點(diǎn)小雨沒(méi)回家,可能是小雨聽(tīng)不清我們的歌聲,我們一起用好看的動(dòng)作來(lái)請(qǐng)他們回家好嗎?

      6、小雨快回家這么做?小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒學(xué))

      7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作,真棒!接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎?學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。

      三、理解歌曲,仿編歌詞

      1、叮鈴鈴,(教師接電話)喂,你好呀,我們是森林里的小動(dòng)物,謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了,可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái),森林里還是很濕,我們還是不能玩呀,你們能不能幫我們把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)。

      2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)好嗎?

      3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎?出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。

      4、還可以用什么辦法幫助森林里的小動(dòng)物呀?(請(qǐng)風(fēng)兒、請(qǐng)白云等)我們一起大聲的叫他們出來(lái)好嗎?

      四、結(jié)束部分

      1、叮鈴鈴,我們是森林里的小動(dòng)物,謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家,又把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)了(把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來(lái)了),我們又可以出去玩了,歡迎你們到森林里來(lái)作客。

      2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺,我們感到很開(kāi)心,一起來(lái)唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。

      幼兒園中班教案:找回家的路 6

      設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒每天入園、離園無(wú)論是步行還是坐車,都離不開(kāi)交通安全,雖然有家長(zhǎng)的保護(hù),但稍有不慎就有可能釀成無(wú)法挽回的悲劇!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。時(shí)刻防護(hù)幼兒的交通安全固然重要,而讓他們了解與自己生活相關(guān)的交通安全常識(shí),培養(yǎng)他們自覺(jué)遵守交通規(guī)則的`意識(shí)更是重中之重。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《安全回家》這一活動(dòng),作為大班幼兒安全教育第一課。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解與自己生活相關(guān)的交通安全常識(shí),培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

      2、認(rèn)識(shí)基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施。

      3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及生活實(shí)踐能力。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      確立遵守交通規(guī)則的安全保護(hù)意識(shí)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、交通標(biāo)志若干。

      2、知識(shí)準(zhǔn)備:

      幼兒認(rèn)識(shí)基本的交通標(biāo)志,初步了解一些交通規(guī)則。

      3、家長(zhǎng)工作:

      請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去感受馬路上的車流、人流,觀察車輛通過(guò)路口以及人們走人行橫道的一般規(guī)律;和幼兒一起收集交通標(biāo)志。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)談話、觀看課件導(dǎo)入活動(dòng)

      1.提問(wèn):小朋友,我們每天回家都要過(guò)馬路,過(guò)馬路時(shí)要注意什么呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題)

      2.師:我們一起來(lái)看看馬路上發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀看課件:十字路口上,汽車、自行車川流不息,一個(gè)小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿馬路,差點(diǎn)被汽車撞倒。)

      教師提問(wèn):剛才你們看到了什么?這個(gè)小朋友這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(展示紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識(shí)。)

      兒歌:小朋友,過(guò)馬路,

      一定要看紅綠燈,

      紅燈停,綠燈行,

      看見(jiàn)黃燈停一停。

      教師溫馨提示:斑馬線是人行橫道,小朋友過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線,可別亂走。

      教師小結(jié):小朋友,過(guò)馬路時(shí)一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。

      (二)再次認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的交通標(biāo)志。

      教師提問(wèn):馬路上除了紅綠燈和斑馬線,我們還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志呢?引導(dǎo)幼兒交流:將自己收集到的交通標(biāo)志與同伴分享,請(qǐng)個(gè)別的幼兒將自己畫好的安全標(biāo)志用展示臺(tái)展示給其他小朋友看并說(shuō)說(shuō)它的作用。

      “今天老師也帶來(lái)了一些大家認(rèn)識(shí)的標(biāo)志,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!(教師根據(jù)幼兒的回答依次展示交通標(biāo)志,并告訴幼兒此標(biāo)志的作用),引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的交通安全標(biāo)志。

      (三)競(jìng)賽游戲交通安全問(wèn)題判斷。

      請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴分成四組,進(jìn)入問(wèn)題搶答環(huán)節(jié)并告訴幼兒游戲規(guī)則,幼兒依次觀看圖片中小朋友的行為,四組幼兒觀看完進(jìn)行搶答,搶到了要說(shuō)出做得對(duì)還是不對(duì)?應(yīng)該怎么做?答對(duì)的小組就能得到一朵小紅花,以得到小紅花最多的一組或勝。

      幼兒園中班教案:找回家的路 7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻之美。

      2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式,大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想象力。

      3、引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)助認(rèn)為樂(lè)的快樂(lè)情感。

      4、能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)詩(shī)歌的理解。

      5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

      1、教師放一段打雷下雨的音樂(lè)讓幼兒欣賞。聽(tīng)完問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

      2、教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上問(wèn):“打雷下雨了。小朋友們會(huì)怎么做呢?”

      3、小昆蟲(chóng)們回怎么做呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的小昆蟲(chóng)是怎樣做的?

      二、師幼互動(dòng)。

      理解詩(shī)歌內(nèi)容,韻律結(jié)構(gòu),擬人手法,感受詩(shī)歌中媽媽的'關(guān)心和愛(ài)的情感。培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品質(zhì)。

      三、完整欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

      1、播放錄音詩(shī)歌,讓幼兒完整欣賞。

      2、幼兒聽(tīng)完后,提問(wèn):詩(shī)歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人?

      四、視聽(tīng)結(jié)合,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      1、學(xué)習(xí)第一段。感受小樹(shù)葉和媽媽之間的愛(ài)以及小樹(shù)葉助人為樂(lè)的品質(zhì)。

      1)教師生情并茂地朗誦詩(shī)歌第一段,幼兒認(rèn)真欣賞。

      2)聽(tīng)完后教師提問(wèn):要刮風(fēng)了,樹(shù)葉媽媽在擔(dān)心什么? 小蜜蜂落水后,誰(shuí)來(lái)幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時(shí),展示小蜜蜂站在小樹(shù)葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

      3)幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌第一段后,再出示畫面,讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

      2、學(xué)習(xí)第二、三段,

      1)過(guò)度語(yǔ):小蜜蜂在小樹(shù)葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會(huì)幫助他們嗎?那詩(shī)歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒(méi)有幫助別人,它們幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

      2)出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

      出示問(wèn)題:

      下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

      3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

      4)幼兒學(xué)念詩(shī)歌,再請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面配音朗誦。

      5)教師小結(jié);在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

      完整地欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美。

      1)幼兒視聽(tīng)結(jié)合,感受教師的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

      2)幼兒配樂(lè)學(xué)念詩(shī)歌。

      五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

      1、天下雨了,還有許多小動(dòng)物沒(méi)有回家呢?他們會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)去幫他們呢?怎樣幫助我

      們呢?讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

      2、我們用詩(shī)歌中好聽(tīng)的句子送他們回家吧?先自由討論,再請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng)編集體朗誦。

      教學(xué)反思

      詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

      幼兒園中班教案:找回家的路 8

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

      2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。

      3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

      4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

      5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      由于小班幼兒年齡小,對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣,它們又都很喜歡小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙,粘貼活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的手工技能,讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

      2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)樹(shù)干圖。

      3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

      【活動(dòng)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,難點(diǎn)是撕紙的方法。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲,活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

      2、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

      教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难!小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

      “小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”

      3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上。

      4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的'活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

      5、教師出示已畫好的樹(shù)干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹(shù)葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

      6、出示“小鳥(niǎo)”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

      教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

      7、教師小結(jié):為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

      【活動(dòng)延伸】

      教師:“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

      反思:

      這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái),也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家,來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

      幼兒園中班教案:找回家的路 9

      目標(biāo):

      1、用不同圖形組合畫鳥(niǎo)。

      2、初步有環(huán)保意識(shí),知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木,因?yàn)樗区B(niǎo)的家。

      條件提供:

      范例,鳥(niǎo)叫錄音

      指導(dǎo)設(shè)計(jì):

      1、介紹內(nèi)容:

      每個(gè)小朋友都有自己的家,那你們知道小鳥(niǎo)的家在哪?(在樹(shù)上)這只小鳥(niǎo)為什么哭?它的家呢?(出示樹(shù)樁圖,看見(jiàn)樹(shù)被砍光,小鳥(niǎo)沒(méi)有家),今天,我們來(lái)幫小鳥(niǎo)找家。

      2、示范思考:

     。1)先在樹(shù)叉上搭個(gè)窩,這樣小鳥(niǎo)才愿意回來(lái)。窩搭好了,你們聽(tīng),嘰嘰喳喳,小鳥(niǎo)們回來(lái)了。

     。2)看看小鳥(niǎo)長(zhǎng)的'什么樣?(圓圓的頭,尖尖的嘴,橢圓形的身體,三角形的尾,身體兩邊有大大的翅膀。)一只飛來(lái)了,又飛來(lái)一只。

     。3)小鳥(niǎo)的一家飛到大樹(shù)上,大樹(shù)高興的伸出手臂抱住它們。

      3、創(chuàng)作要求:

      大樹(shù)成為小鳥(niǎo)的家。

      4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

     。1)小鳥(niǎo)的身體要小,翅膀要大,這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。

      (2)身體和頭的位置變化,可以變換出鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。

      (3)大樹(shù)矮些大些,以小鳥(niǎo)為主,畫鳥(niǎo)的一家。

      5、引導(dǎo)評(píng)價(jià):

      你們聽(tīng),小鳥(niǎo)在說(shuō)什么?(放錄音)它們說(shuō),謝謝你們。你們看,那只小鳥(niǎo)長(zhǎng)的好,飛的快?

      幼兒園中班教案:找回家的路 10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)聽(tīng)賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

      2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的"愛(ài)"的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      制作關(guān)于故事的PPT,背景音樂(lè)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      第一環(huán)節(jié):引入話題

      師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?(在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

      第二環(huán)節(jié):聽(tīng)賞故事

      1、第一段:偶遇相救師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語(yǔ)言清楚完整地表述)

      2、第二段:共同生活師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?

      3、第三段:家庭會(huì)議師:看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

      4.第四段:護(hù)送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi),但是它沒(méi)有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的`愛(ài)送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛(ài)送朋友回家,這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)

      第三環(huán)節(jié):完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

      第四環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn)

      師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi),你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

      小結(jié):

      你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛(ài)朋友,讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)

      幼兒園中班教案:找回家的路 11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹(shù)媽媽。(重點(diǎn))

      2、能沿針孔或輪廓線撕出樹(shù)葉的大致輪廓,并粘貼到大樹(shù)上。(難點(diǎn))

      3、體驗(yàn)幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的美好情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、材料:紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹(shù)葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。

      2、課件、背景音樂(lè)。

      3、作品展板、三棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)。

      4、了解小鳥(niǎo)在大樹(shù)上的快樂(lè)生活。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的愿望。

      提問(wèn):小朋友,你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎?小鳥(niǎo)喜歡什么樣的大樹(shù)?這棵大樹(shù)怎么了?

      小結(jié):原來(lái)大樹(shù)媽媽沒(méi)有了葉子,小鳥(niǎo)都不愿意回家了,大樹(shù)媽媽好傷心呀!

      2、觀察操作材料,師幼共同探索撕貼樹(shù)葉的方法。

     。1)出示打孔彩紙,引導(dǎo)幼兒探索撕出樹(shù)葉的方法。

      提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹(shù)葉從彩紙上取下來(lái)?啟發(fā)幼兒交流自己的撕紙方法。

     。2)巧妙運(yùn)用兒歌,提升沿著輪廓撕樹(shù)葉的方法。

      “拇指食指碰碰頭,一前一后扭一扭,扭一扭走一走,沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈,樹(shù)葉寶寶變出來(lái)!

      3、播放輕音樂(lè),幼兒自主選擇材料打扮大樹(shù),掌握撕貼的`方法。

      (1)幼兒分三組,為大樹(shù)媽媽變出樹(shù)葉。

      (2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹(shù)葉輪廓的不同(打孔和線描),引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹(shù)葉,并將樹(shù)葉粘到大樹(shù)的樹(shù)冠上。

     。3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。

      4、分享交流,體驗(yàn)送小鳥(niǎo)回家的快樂(lè)。

     。1)提問(wèn):大樹(shù)媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的色彩、高矮、樹(shù)葉的完整性等方面進(jìn)行交流,使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

     。2)討論:小鳥(niǎo)回到自己的家里,什么心情?它們會(huì)怎么玩?伴隨《大樹(shù)媽媽》的音樂(lè),和小鳥(niǎo)一起快樂(lè)地舞蹈、歌唱、做游戲,感受小鳥(niǎo)在大樹(shù)上生活的快樂(lè)。

      幼兒園中班教案:找回家的路 12

      活動(dòng)名稱:

      1、 在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過(guò)程中,喜歡聽(tīng)故事。

      2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

      3、 幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。

      4、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干。

      活動(dòng)重、難點(diǎn):

      幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

      二、教師出示多媒體課件,激發(fā)幼兒的觀察興趣,引入故事,展開(kāi)討論。

      1、 上面都有哪些小動(dòng)物?

      2、 小動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事情?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      三、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容。

      1、看一看:

      教師播放多媒體課件第二部分,邊放邊講故事,幼兒聽(tīng)故事。

      2.講一講:

      幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,小動(dòng)物說(shuō)了什么,讓幼兒學(xué)說(shuō)故事里的短句。

      3.討論:

      幼兒猜一猜小熊到底是和誰(shuí)一起回家,并說(shuō)一說(shuō)為什么和他一起回家,它會(huì)怎么問(wèn)小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說(shuō)短句。

      4.教師播放課件第三部分,幼兒觀看故事結(jié)尾部分。

      四、教師出示課件,讓幼兒逐一猜測(cè)課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的,并玩驗(yàn)證游戲。

      五、結(jié)束部分

      幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。

      1.幼兒選擇自己喜歡的`頭飾,說(shuō)一說(shuō),要這樣回家。

      2.教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看,還有那些小動(dòng)物沒(méi)有回家,并邀約他們一起回家。

      教學(xué)反思:

      幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說(shuō)短句,但是在回家的過(guò)程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì),不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。

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