幼兒園中班教案《紅綠燈》（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《紅綠燈》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇1
活動目標(biāo)：
1.教育幼兒走在馬路上要遵守交通規(guī)則，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
2.能夠認(rèn)識交通信號燈，知道紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。
3.知道要在成人的帶領(lǐng)下走斑馬線過馬路。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備：
每人一幅交通信號圖、小人圖片30、小星星音樂、紅黃綠信號燈各一個、方向盤一個
活動過程：
一、導(dǎo)入：（2分鐘）
提問：來了這么多的客人老師向他們問好，唱一首歌曲吧！《小星星》。歌曲中唱到小星星像什么？眼睛一閃一閃的！那小朋友們知道我們的生活中還有那些現(xiàn)象像星星一樣一閃一閃的嗎？
二、展開：（12分鐘）
1.出示紅綠燈一閃一閃。（1分鐘）
提問：馬老師就知道有一樣?xùn)|西會像小星星一樣一閃一閃的，今天老師把他請到了咱們班。請看，原來馬路上的交通信號燈。（小朋友的眼睛真厲害，觀察到了這么多一閃一閃的東西，讓我們來看看小朋友講到的交通信號燈吧�。�
2.提問：那小朋友你們知道交通信號燈在馬路的什么地方嗎？他有幾種顏色？這幾種顏色的燈表示什么意思？我們看到她后應(yīng)該怎樣做？（2分鐘）
小結(jié)：十字路口通常會有交通信號燈，一般有三種顏色：紅色、黃色、綠色。紅燈亮?xí)r，過馬路的人就要停下來，站在路邊等待；綠燈亮?xí)r，才可以過馬路；黃燈亮?xí)r，要停下來等一等，如果已經(jīng)走到馬路上了，就要加快腳步趕緊走到馬路對面。
3.小朋友們的小眼睛很厲害，觀察的很仔細(xì)，那你們的小腦袋聰明嗎？現(xiàn)在老請小朋友跟老師說一說關(guān)于紅綠燈的二個，看誰能夠記住�。�1分鐘）
兒歌：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。
4.現(xiàn)在我們玩?zhèn)�關(guān)于交通信號燈的游戲好不好，老師來扮演紅綠燈，小朋友扮演小司機(jī)。小汽車在出發(fā)前小司機(jī)們一定要念兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”念完兒歌后，小朋友們模仿開汽車的動作。當(dāng)老師出示綠燈時，小朋友應(yīng)該怎樣做？黃燈、紅燈怎樣做？一定要看交通信號燈哦�。�3分鐘）
我們先來學(xué)下小司機(jī)吧！
5.小朋友們真是遵守交通規(guī)則的小司機(jī)，給自己棒一個。（2分鐘）
提問：看老師除了交通信號燈，還帶來了什么？（出示斑馬線）你在哪里見過他？他叫什么名字？他是干什么用得？
小結(jié)：一般斑馬線會出現(xiàn)在具有過往行人的路口；他叫斑馬線因為他想動物斑馬身上的花紋！斑馬線主要是保護(hù)行人的作用。人們走在上面會安全的，因為汽車、自行車啊看到斑馬線上有人經(jīng)過的時候，就會慢慢的減速、停下來的，先讓人們走過去！小朋友外出過馬路的時候，一定要牽好爸爸媽媽的手，走斑馬線哦！
6.現(xiàn)在就請小朋友輕轉(zhuǎn)小椅子，我們一起做游戲。（3分鐘）
指導(dǎo)語：每個小朋友都會有一幅畫有斑馬線、紅綠燈的圖畫，小朋友手中還會有一個小人，這個小人就是你的小寶寶，今天你帶他過馬路。當(dāng)老師說紅燈亮?xí)r，你應(yīng)該帶他怎樣呢？看誰能把自己的小寶寶安全的帶過馬路！
三、結(jié)束。（1分鐘）
小結(jié)：小朋友們真是聰明、靈活的寶貝�，F(xiàn)在讓我們開著小汽車去小邊喝水吧！
活動反思：
在活動中沒有以小班式的口吻對孩子進(jìn)行對話，聲音尖、語速快。在游戲中，游戲的時間以及設(shè)計考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過程中，知識不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有按正常的紅綠燈顯示出示�；顒訒r，幼兒的常規(guī)欠一些。
改進(jìn)措施：在下一次的活動中，語言上要親切，與孩子盡量保持平等的距離。在紅綠燈游戲時，請孩子分組進(jìn)行游戲，游戲中出示紅綠燈變化時，要符合現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。在第二個游戲，將幼兒在紙上操作改為布置場地，讓幼兒實(shí)際進(jìn)行體驗如何過斑馬線。利用多媒體手段，讓幼兒對活動增加趣味性。
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對交通安全的意識。
過程與方法：通過朗讀，看圖等方式，學(xué)習(xí)和了解學(xué)生的交通安全意識，在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的遵守交通規(guī)則的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的兒歌，樹立學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意志。
重點(diǎn)：
理解并運(yùn)用交通安全的知識。
難點(diǎn)：
背誦本課兒歌。
教法：
引導(dǎo)法，討論法。
學(xué)法：
合作學(xué)習(xí)法，問答法。
教具：
課件，生字詞卡片。
教學(xué)過程：
（一）做游戲。
教師提問：同學(xué)們上學(xué)是用什么方式到學(xué)校的？學(xué)生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車、看紅綠場燈信號等等。
在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同維護(hù)交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈綠燈各有不同的作用，列如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行等。
�。ǘ┛磮D表，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1．請一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。2．看圖標(biāo)，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
在足球場上，如果求援違犯了比賽規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為用用是需要禁止的。進(jìn)教師請同學(xué)們做一回裁判，對人們的日常行為作出判決。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品仍到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)該禁止的，需要亮紅燈，哪些行為是值得提倡的，需要亮綠等。然后請同學(xué)們用兩種不同的歌唱方式或行為表現(xiàn)出來。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)自己設(shè)計圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。
教師啟發(fā)學(xué)生，除了書上以標(biāo)志出來，在人們的日常行為中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的；哪些是符合公共道德的，應(yīng)該提倡的，用文字或圖標(biāo)表達(dá)出來（隨地吐談、浪費(fèi)水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物利用、給老人讓座等等）。
教師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計的圖標(biāo)做游戲。作業(yè)：熟讀并背誦兒歌。
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高按信號活動的能力及應(yīng)變力。
2、提高鉆、爬能力，培養(yǎng)對體育活動的興趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紅綠燈標(biāo)志各1個，呼啦圈8個，拱形門6個。
2、平坦、無障礙物的室外大場地，在場地中用粉筆畫出人行道、車道和停車場等。
教學(xué)過程：
一、將幼兒分成兩組，一組扮車輛(手持呼啦圈做開車狀)，另一組扮行人，兩個小組同時進(jìn)行游戲。
二、教師手持紅綠燈標(biāo)志，站在人行道的一側(cè)，發(fā)出游戲開始的指令后，幼兒念兒歌："路上車多人也多，紅綠燈呀來提示，遵守規(guī)則靠大家，安安全全過馬路。"教師出示紅燈標(biāo)志的時候，汽車可以開過馬路，行人必須停下來；教師出示綠燈標(biāo)志的時候，車輛立即停行，行人開始過馬路。在場地的一端畫一條起點(diǎn)線，另一端畫一條終點(diǎn)線(停車場)。幼兒分成兩個小組同時進(jìn)行游戲。起點(diǎn)線前方場地上擺放兩列拱形門，每列3個，各間隔3米。(見圖3-1)教師出示綠燈標(biāo)志，兩組幼兒同時手腳著地爬行穿過拱形門。在爬行的過程中，聽到教師發(fā)出"紅燈"的口令時，幼兒要以最快的速度雙手離地站起來。教師再次出示綠燈標(biāo)志，幼兒以同樣的方法進(jìn)行游戲，直至到達(dá)停車場。
注意事項：
1．游戲前做好各個關(guān)節(jié)的熱身活動。
2．對違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，教師要及時糾正。
3．游戲結(jié)束時要進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。
效果反饋：游戲前做好各個關(guān)節(jié)的熱身活動，對于違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，老師及時糾正。
教學(xué)反思
我的活動內(nèi)容是體育活動《紅綠燈》。目標(biāo)一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮；第二是能較靈敏地根據(jù)信號做動作；第三是體驗游戲帶來的快樂。
根據(jù)目標(biāo)我制定了一份教案，以幼兒日常生活中的真實(shí)情形作為場景，將空泛的說教變?yōu)閷W(xué)生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主，將做與學(xué)結(jié)合起來，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，培養(yǎng)了他們的合作意識，充分體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性，使幼兒獲得知識，培養(yǎng)了能力。
一、運(yùn)用生活元素，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。
本活動最主要的特點(diǎn)就是回歸了生活。確實(shí)，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在活動中，我始終遵循在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)的理念。
二、運(yùn)用游戲的形式，在活動中體驗交通規(guī)則。
教育的最高境界就是“寓教于樂”，幼兒的學(xué)習(xí)都是在游戲中進(jìn)行的，這樣更容易的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中輕松學(xué)習(xí)，明白了交通規(guī)則。美國華盛頓圖書館里有一句名言：“聽過就忘記了,看過就記住了，做過就理解了。”本活動安排在戶外進(jìn)行，活動前教師布置了生活中的場景，讓幼兒有了身臨其境的感覺，避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機(jī)開車的快樂，教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、支持者。
三、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
教師針對幼兒在本次活動的表現(xiàn)，給予及時恰當(dāng)?shù)脑u價，表揚(yáng)和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁�；顒又薪處煈�(yīng)關(guān)注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，察覺他們的需要，及時給予幫助。
“實(shí)踐出真理”這話一點(diǎn)也不假。只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題，找到了問題所在，才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺，不僅收獲了經(jīng)驗，還收獲了書本上所找不到的知識。
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇4
一、推薦主題：
《交通工具博覽會》
二、教學(xué)設(shè)計
生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
孩子們在過馬路時，常常會看到紅綠燈，他們總有些關(guān)于交通標(biāo)志的疑問。本次活動就是以紅綠燈為內(nèi)容，以游戲、情境表演的形式來開展的。
三、建議活動過程：
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、初步學(xué)會演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中增強(qiáng)對紅綠燈的規(guī)則意識。
3、體驗開汽車的快樂。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、紅綠燈道具。
2、歌曲圖譜。
（三）活動過程：
律動導(dǎo)入欣賞學(xué)唱肢體表現(xiàn)音樂游戲
�。ㄒ唬┞蓜訉�(dǎo)入：
1、幼兒跟隨老師在律動中開汽車：
哇，今天我心情真好，我準(zhǔn)備開汽車去兜兜風(fēng)，你們想不想做乘客一起去看看��！
幼兒跟在老師后面排成一排隨著律動進(jìn)場。
2、引出紅綠燈：
師：小乘客們，剛才你們有沒有注意我們的馬路邊有什么？（紅綠燈）
師：那司機(jī)看見紅綠燈應(yīng)該怎么樣？看見綠燈應(yīng)該怎么樣？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）
3、引出小喇叭：
師：司機(jī)在開車的時候如果前面有行人擋住了路，應(yīng)該怎么提醒他呢？
教師出示三個喇叭的圖譜，師：看著圖，誰來試試響喇叭，看看要響幾次？
�。ǘ┬蕾p并學(xué)唱歌曲《紅綠燈》：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律：
師：我又要開汽車?yán)玻@次請乘客們仔細(xì)聽聽我是怎么開的，汽車的喇叭會響幾次？會有什么不同。
教師清唱一遍《紅綠燈》
幼兒回答聽到的內(nèi)容，教師依次出示圖譜。重點(diǎn)區(qū)分兩次不同的喇叭聲。
2、幼兒依據(jù)圖譜，在情境中學(xué)唱歌曲：
教師指著圖譜，隨著鋼琴伴奏完整演唱一遍。
�。ㄈ┯弥w表現(xiàn)音樂：
1、按身體的各個部位做喇叭演唱：
教師跟幼兒一起唱一遍，教師唱到“叭叭叭”就做按喇叭狀。（左手握拳作喇叭。）
師：我剛才開的車裝了個大喇叭，瞧，就在這里！那你們的喇叭在哪里啊？
師：還可以把你的喇叭裝在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）
2、為“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”加上肢體動作演唱。
師：小司機(jī)們開著車，這時候看見紅燈我們怎么辦�。ǔ健翱匆娂t燈不能走”時作剎車狀，身體向前傾，車子要停下來。）
師：看見綠燈呢？（唱到“看見綠燈快快走”時踩油門，身體向后仰，并且不停轉(zhuǎn)動方向盤，開動小汽車。）
加上肢體動作唱“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”。
3、完整演唱歌曲并用肢體動作表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在我是警察哦，小司機(jī)們，你們開汽車的時候要仔細(xì)看好警察出示的紅綠燈，沒有遵守交通規(guī)則的話警察要開罰單的哦，好，小司機(jī)們，把好你的方向盤，系好安全帶，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦�。ň煸诟柙~看見紅燈，看見綠燈時分別出示紅綠燈。）
�。ㄔu析：用情境性的語言提示幼兒，增強(qiáng)幼兒的角色意識，更加融入音樂情境中。）
�。ㄋ模┮魳酚螒颉都t綠燈》
教師依然做警察，出示紅綠燈，小司機(jī)邊唱邊到空地上開汽車，警察要對沒有遵守交通規(guī)則的警察開罰單，不能繼續(xù)游戲。加強(qiáng)幼兒對紅綠燈的規(guī)則意識并體驗游戲的快樂。
�。ㄔu析：以游戲情境的教學(xué)形式，讓孩子們在玩中學(xué)，在充滿趣味的形式中鞏固歌唱學(xué)習(xí)）
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇5
活動準(zhǔn)備
1、貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三個圓片、紅綠燈以及若干不同類型的汽車。
2、幼兒事先參觀過馬路。
3、幼兒繪畫用具每人一份。
活動過程
一、引起興趣：出示紅黃綠三色圓片。
問幼兒這些是什么顏色？這些圓片可以變成什么？
教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。
二、說說紅綠燈。
1、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么？如果沒有了紅綠燈會變成怎樣？
2、說說紅燈亮了汽車會怎樣？說說黃燈亮了汽車會怎樣？說說綠燈亮了汽車會怎樣？
3、馬路邊除了紅綠燈外還有什么燈？（行人燈、轉(zhuǎn)彎燈等）
三、學(xué)學(xué)紅綠燈
教師分別出示紅黃綠三色圓片作紅綠燈，幼兒扮駕駛員在馬路上開車。出示紅色圓片——停車；出示黃色圓片——慢慢走；出示綠色圓片——跑步。
四、畫畫紅綠燈
1、動物王國聽說我們?nèi)祟愖詮挠辛思t綠燈，馬路上秩序可好。他們也想造幾座紅綠燈，小朋友你們愿意設(shè)計一下設(shè)計師呢？
2、幼兒畫紅綠燈，鼓勵畫得快的幼兒添畫汽車，幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。
3、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
4、展示幼兒作品。
5、請你說說你最喜歡哪個紅綠燈？為什么？
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇6
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)立正，掌握立正的基本動作要求。
2．學(xué)習(xí)按指令進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。
3．喜歡參加游戲活動，感受游戲所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
自制紅綠燈，汽車貼紙，風(fēng)火輪人手一個，泡沫板人手一個（停車場）。
活動過程：
一、引出課題。
今天老師帶來了一個謎語想要考考我們小朋友：馬路上有盞神奇的燈，它會變魔術(shù)一會兒變紅色，一會兒綠色、黃色。小朋友，你們知道那是什么燈嗎？（紅綠燈）
二、引導(dǎo)幼兒討論紅綠燈的作用與過馬路時要注意什么？
三、教師總結(jié)。
紅綠燈就像交警叔叔一樣指揮著馬路上的行人和車輛，沒有了它馬路就會變得混亂，更會出現(xiàn)許多危險的事故。而我們在開車或過馬路時，一定要注意看紅綠燈，看它的指揮來行駛或過馬路。今天老師請小朋友來當(dāng)小司機(jī)，老師來當(dāng)交警。
四、準(zhǔn)備活動——考駕照。
我們的小司機(jī)想要把車開到馬路上去必須要把駕照考出，請小司機(jī)跟著我一起來考駕照吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操）
配合兒歌：小司機(jī)本領(lǐng)大，開到東來開到西，交通規(guī)則不違反，人人爭做文明小司機(jī)。
五、游戲。
1．幼兒根據(jù)紅綠燈的指揮進(jìn)行第一遍游戲，不強(qiáng)調(diào)立正的要求。
2．對游戲中發(fā)生的狀況進(jìn)行分析，提第二次游戲時的游戲規(guī)則，并再次進(jìn)行游戲。
小司機(jī)在行駛時，不要朝擁擠的地方行駛，注意不要碰撞到其他的“小汽車”，避免車禍發(fā)生；等紅燈時，“小汽車”要馬上剎車停下來，同時腳跟靠攏，腳尖稍分開，身體挺直，手臂自由的垂到身體兩邊，頭要正，眼看前方。
出示汽車貼紙：文明的小司機(jī)能夠得到這個交警頒發(fā)的“文明小司機(jī)”的標(biāo)志。
3．休息環(huán)節(jié)，頒發(fā)“文明小司機(jī)”的標(biāo)志。并告知幼兒這就是“立正”。
4．再次進(jìn)行游戲。（主要引導(dǎo)幼兒自覺把“立正”運(yùn)用到站立中）
5．跟隨交警的指揮回到停車場進(jìn)行放松運(yùn)動。
開了一天的車，小司機(jī)累壞了，跟著交警一起做做游戲放松一下身體。
五、結(jié)束部分。
哇，真舒服呀！但是現(xiàn)在天黑了，小司機(jī)要回家了，在回家路上馬路會很擁擠，請小司機(jī)一個跟著一個排好隊跟著我的警車開回家吧。
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇7
活動目標(biāo)
1.知道“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，會在紅綠燈的指揮下安全過馬路，提高自我保護(hù)能力。
2.積極參與游戲活動，體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備
十字路口發(fā)生的交通事故視頻、《馬路上的交通知識》動畫片、十字路口、斑馬線圖片、布置游戲情景(十字路口、馬路、斑馬線等)、紅綠信號燈、《小司機(jī)》音樂、幼兒騎的小車和自制的汽車若干。
活動過程
1.游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)問題。
(1)請幼兒從馬路的一端騎過去，看誰先到達(dá)。
(2)請幼兒分兩隊站在馬路的兩端，然后騎車到路的另一端，看誰先到達(dá)。
(3)出示兩條路(成十字形)，請幼兒分隊站在四個端點(diǎn)，同時騎車到路的另一端，看誰最先到達(dá)。
2.師幼討論，引出紅綠燈。
提問：剛才在騎車的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?有什么辦法能幫助我們呢？
3.觀看錄像，了解紅綠燈的用處。
提問：你們在什么地方見過紅綠燈?(出示十字路口圖片)紅綠燈有什么用處?
小結(jié)：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。(復(fù)習(xí)《紅綠燈》兒歌：十字路口紅綠燈，紅燈綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則我最行。
4.觀看交通事故視頻．討論不遵守交通規(guī)則的危害。
提問：如果不遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)則會有什么后果呢?這些事故為什么會發(fā)生?出了事故會有什么后果?
5.觀看動畫片，拓展交通知識。
提問：你從動畫片里知道了什么?(行人不能走車行道．小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等)
小結(jié)：以后在馬路上不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒家人也要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證自己和家人的安全。
6.游戲《小小紅綠燈》
(帶幼兒到布置好的游戲場景中，配班教師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通)
師：接下來我們玩一個游戲。我們現(xiàn)在都是小司機(jī)，每人開一輛車出來，要穿過馬路去停車場。過馬路時我們要走哪里呢?(斑馬線)開到馬路上我們要注意看什么呢?(紅綠信號燈)小司機(jī)們要聽從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。
游戲數(shù)次后，幼兒騎車出活動室。
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準(zhǔn)備：
布置情境化場景，紅綠信號燈。
活動過程：
一、觀看兒歌《紅綠燈》
二、通過提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
（1）教師：馬路上有什么？有哪些顏色？紅綠燈有什么用處。小朋友們，兒歌看完啦，老師現(xiàn)在有幾個問題想問你們，在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么？有那些顏色？你們覺得紅綠燈都有什么用處呢？
�。�2）教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的？那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么？小汽車又是怎樣過馬路的？發(fā)生了些什么？
三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。
（1）教師：自行車應(yīng)該在什么道上行使？自行車應(yīng)該怎樣過馬路？自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢？小朋友們剛才觀察的都很仔細(xì)，說的也很對。那老師還想問一問，在我們的生活當(dāng)中自行車應(yīng)該在什么道上行駛？自行車應(yīng)該怎樣過馬路？自行車又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則？那行人呢？
四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。
教師：這是誰？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指揮交通的'？
小朋友們，現(xiàn)在我們來看一看，站在馬路中間的他是誰？他站在了哪里？他是怎么指揮交通的？
好啦，小朋友們說的特別好，那老師就要獎勵一下小朋友啦，老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現(xiàn)在說一下游戲的玩法，我們先要穿過馬路去停車場（走人行橫道線，看紅綠燈），到了停車場，每位小司機(jī)開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。（開出停車場時提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈，并根據(jù)信號動作。）
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇9
活動內(nèi)容：
馬路上的"紅綠燈"
活動目標(biāo)：
1、通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們小朋友必須遵守交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識，從而學(xué)會自保的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標(biāo)志的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。
活動過程：
1、出示交通安全圖畫，引出課題："遵守交通安全規(guī)則"；然后老師與幼兒一起認(rèn)識三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道"紅燈停，綠燈走，黃燈停一停"。
2、老師交代游戲規(guī)則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當(dāng)汽車行人看見紅燈時都必須停下，當(dāng)看見綠燈才能行走……）
3、游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。
4、游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對遵守規(guī)則的幼兒給予表揚(yáng)和獎勵，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。
5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。
6、游戲：紅綠燈
幼兒園中班教案《紅綠燈》 篇10
活動設(shè)計背景
幼兒是弱小的，教會孩子保護(hù)自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車多次發(fā)生事故，以及農(nóng)村幼兒對交通安全意識還很薄弱。而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對孿生姐妹，密不可分。隨社會的日益發(fā)展，交通設(shè)施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密，它給我們的生活帶來了便利。
活動目標(biāo)
1．了解一些基本的交通安全知識，懂得識別馬路的標(biāo)志，安全地過馬路。
2．體驗游戲扮演的樂趣，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。
3．培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達(dá)能力及辨別能力。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：識別紅綠燈。
難點(diǎn)：安全過馬路。
活動準(zhǔn)備
馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈（自制）、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口
活動過程：
1．導(dǎo)入活動。
師：我們要到街對面去，該怎么走呢？（幼兒回答）
小朋友走斑馬線過馬路，到座位上坐下，請交警入場。
提問：剛才你們過馬路的時候都是哪兒走的？（斑馬線上）
2．觀看錄像，請幼兒說說觀看后的感受，討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。
�。�1）提問：
你們看到錄像里的人是怎么過馬路的？（幼兒根據(jù)錄像看到的內(nèi)容回答）
他們這么做對不對呢？為什么？那我們怎樣過馬路才是安全的呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）
�。�2）介紹正確過馬路的方法。
小朋友在馬路上走的時候，一定要遵守交通規(guī)則，要靠右邊走人行道（出示圖片），過馬路的時候要走斑馬線（圖片），還要注意看紅綠燈（圖片），要做到紅燈停，綠燈行。
3．討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。
�。�1）出示圖，提問。
小朋友看，這條馬路上有沒有紅綠燈？（沒有）
有沒有斑馬線？（沒有）
像這樣的馬路我們要過去，怎么走呢？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗回答）
�。�2）講解安全過馬路的方法。
4．以兒歌總結(jié)，牢記安全過馬路的知識。
小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
請幼兒跟著一起念兒歌。
5．游戲“過馬路”
幼兒看紅綠燈的指示，開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監(jiān)督。
角色分配：小交警四名
紅綠燈控制員一名
6．總結(jié)，發(fā)徽章。
有沒有人違反交通規(guī)則，并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。
教學(xué)反思
過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經(jīng)驗�？菰餆o味的講解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設(shè)計活動時一直在思考的問題。因為《綱要》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。
在整個活動的實(shí)施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進(jìn)行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路？孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經(jīng)驗講出來與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗與知識有機(jī)結(jié)合、形成互動、加強(qiáng)了孩子們對知識的記憶�；顒幼詈�，我們設(shè)置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內(nèi)化到自己的行動中去，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責(zé)。
當(dāng)然活動中也出現(xiàn)了一些問題，孩子顯得過于興奮，以至于最后游戲時，有人不聽從指揮到處亂竄�；顒忧暗臏�(zhǔn)備不夠充分，考慮的還不夠周全，因為在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任，這對老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續(xù)努力。
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