幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓————大圓————小圓————“坐馬車”）
反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓————變小圓————合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
�。�1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）
隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見(jiàn)附圖）
�。�2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲
A、講解游戲玩法
導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）
�。�3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊(duì)形：四散
�。�4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？
隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）
�。�5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？
隊(duì)形：四散
反思：
基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
3、游戲“叫號(hào)接棒”
隊(duì)形：四散
反思：
結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓————變小圓——合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的`過(guò)程，通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰(shuí)知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
二、幼兒學(xué)跳竹竿
(一)教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。(兩個(gè)老師幫忙，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打)。
(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)
師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下)
師：好，真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。
師：在跳的.時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
三、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得竹竿的作用，認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法。
技能目標(biāo)：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的節(jié)奏，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿的`樂(lè)趣；養(yǎng)成合作互助、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)；加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓點(diǎn)、竹竿的敲擊和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)工具
長(zhǎng)竹竿6根、鼓1面、墊子4個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、兒歌導(dǎo)入《禮貌問(wèn)候語(yǔ)》
師生互相問(wèn)好，大家一起說(shuō)唱。
2、熱身游戲“搭火車”
規(guī)則：
分組練習(xí)每組兩把竹竿，兩位同學(xué)扶竹竿兩頭，被運(yùn)送的同學(xué)在兩竹竿內(nèi)不限人數(shù)。到終點(diǎn)后換兩位同學(xué)空車返回。先運(yùn)送完全組的勝出。
練習(xí)隊(duì)形：
要求：
積極參與，注意安全。
3、竹竿有哪些用處？
可以曬衣服，可以做釣魚(yú)竿、竹筏，可以搭火車、跳竹竿舞。
師：竹竿有這么多用途，今天我們就用它來(lái)跳舞。大家有沒(méi)有興趣？
二、基本練習(xí)
1、竹竿舞簡(jiǎn)介
竹竿舞又稱跳竹竿，是黎族民間舞之一，流行于海南島黎族地區(qū)，據(jù)說(shuō)已有幾百年的歷史，被外地游客稱為“世界罕見(jiàn)的健美操”，備受大家喜愛(ài)。
2、講述竹竿舞特點(diǎn)、節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)
學(xué)生表演“井”字形跳法
要求：
�。�1）練習(xí)時(shí)要積極動(dòng)腦，過(guò)桿的步伐協(xié)調(diào)、流暢。
�。�2）節(jié)奏分明、開(kāi)合清楚、落地輕巧，氣氛活躍，情緒高漲。
（3）在合作學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全、互相關(guān)心。
3、原地節(jié)奏練習(xí)。（開(kāi)、開(kāi)、合、合、開(kāi)、開(kāi)、合、合；以此類推）
4、原地空握竹竿敲竿練習(xí)與腳跳節(jié)奏相吻合
雙手叉腰，左右腳各跳兩下，50m往返跳兩次。
5、竿中練習(xí)（竹竿保持不動(dòng)）
6、上竿練習(xí)（個(gè)別指導(dǎo)）
敲竹竿節(jié)奏與腳跳吻合（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）
三、成果展示
學(xué)生表演《我們從小講禮貌》竹竿成六角雪花形狀
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
今天大家收獲了什么？
學(xué)會(huì)敲竹竿、跳竹竿。
師：竹竿不僅可以用來(lái)跳舞，還可以練竹竿操呢！下節(jié)課我們一起練習(xí)好不好？
其實(shí)我們土家族也有許多有特色的游戲與歌舞，以后的時(shí)間我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇4
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。
2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
人手一根紙棒、錄音機(jī)等。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
1、“騎馬”進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。
2、介紹手中的“紙棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
3、介紹游戲“跳竹竿”。
1）幼兒每三人為一隊(duì)。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復(fù)“開(kāi)合”的口令中跳過(guò)紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲
1）布置場(chǎng)地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽(tīng)口令“騎馬”出發(fā)。
2）先越過(guò)一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點(diǎn)，將“紙馬”給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。
5、教師總結(jié)
6、放松活動(dòng)。
〔活動(dòng)反思〕
幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計(jì)的開(kāi)頭是讓幼兒紙馬聽(tīng)著賽馬的`音樂(lè)跑起來(lái)的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開(kāi)心的�；顒�(dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲《采竹竿》中，我先請(qǐng)男孩每?jī)扇艘唤M拿竹竿，女孩來(lái)比賽（后來(lái)互換），當(dāng)小伙伴跳不過(guò)去時(shí)，他們會(huì)打開(kāi)竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂(lè)融融！
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解跳竹竿這一民間游戲的來(lái)歷，嘗試用xx xx節(jié)奏型敲竹竿，并能單腳跳竹竿。
2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，提高合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
短竹竿人手一根；長(zhǎng)竹竿每組一根；音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 熱身運(yùn)動(dòng)。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備——在班內(nèi)檢查幼兒穿戴情況，幼兒分成兩路縱隊(duì)，手拿竹竿到跑到處準(zhǔn)備。
2. 精神準(zhǔn)備——告訴客人老師，我們是（大二班），我運(yùn)動(dòng)，（我健康、我快樂(lè)�。� 音樂(lè)響起。
3．武術(shù)操
⑴音樂(lè)前奏響起，兩路縱隊(duì)向前跑，分成四路縱隊(duì)。
�、瓢匆魳�(lè)節(jié)奏做武術(shù)操。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。
�、且魳�(lè)停。師：帶著竹竿，半圓。
二、探索利用竹竿練習(xí)跳的多種方法
1．談話，引出話題：剛才，我們用竹竿做武術(shù)操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿來(lái)練“跳”的本領(lǐng)，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（老師把自己的竹竿放在中間）幼兒不帶竹竿介紹。
幼兒1：好的，你來(lái)。（能力強(qiáng)的，在圈里，邊說(shuō)邊做）
幼兒2：還有嗎？請(qǐng)你。
幼兒3：有沒(méi)有了，你說(shuō)。
2.交代要求：看來(lái)，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個(gè)空的地方去試一試、跳一跳，注意吹哨子的時(shí)候馬上（回來(lái)）——對(duì)，馬上回來(lái)，不用帶竹竿哦！
3.幼兒玩，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)一類，有關(guān)安全方面的.：哎，找個(gè)空的地方，只要不碰撞就行了！
有關(guān)跳的技巧：對(duì)！雙腳并攏，輕輕落地！
有關(guān)跳法：雙腳、單腳、跨跳、側(cè)跳
有關(guān)合作方面的：你們兩個(gè)合作，搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；哦，你們兩個(gè)拼成小河，不錯(cuò)；你們是搭成十字架，跳來(lái)跳去，想法不錯(cuò)。
4．教師評(píng)價(jià)
師：吹哨，哦！動(dòng)作真快！動(dòng)手又動(dòng)腦玩法真不少吧!
哪一組來(lái)介紹一下，你們是怎么合作的？（請(qǐng)4組）
師：好的，你們來(lái)（跳法指導(dǎo)的內(nèi)容）
每次幼兒示范完了教師要有評(píng)價(jià)，針對(duì)指導(dǎo)方面的。
三、練敲跳竹竿
1.老師示范、幼兒欣賞
師：看看老師們是怎么玩竹竿的，（播放音樂(lè)）仔細(xì)看哦！第2個(gè)8拍開(kāi)始老師邊喊節(jié)奏，第3個(gè)8拍一起來(lái)。
師：我們是怎么玩的呀？你說(shuō)。請(qǐng)你。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看看。
師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什么��？跳竹竿是少數(shù)民族很喜歡玩的一種民間游戲，慶祝節(jié)日、迎接客人的時(shí)候都會(huì)玩跳竹竿。誒！你們有沒(méi)有留意竹竿是怎么敲的呀？
2人拿著竹竿面對(duì)面跪在地上。學(xué)一學(xué)，注意彎著腰，低著頭。對(duì)，就這樣，準(zhǔn)備的時(shí)候手怎么放？（合起來(lái)）好，一起喊節(jié)奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時(shí)候呢？（注意敲到地上哦）
嗯，不錯(cuò)，找你剛才的好朋友一起去試試。去吧！
指導(dǎo)語(yǔ)：糾正姿勢(shì)：跪下來(lái)、彎下腰、敲到地上
敲法 ：先合再分，合的時(shí)候敲兩下
吹哨，不帶竹竿回來(lái)。
老師評(píng)價(jià)
師：你們是怎么敲的？哪一組愿意來(lái)表演下（3組）
評(píng)價(jià)語(yǔ)言：節(jié)奏方面、配合方面、敲到地上。
來(lái)，這次我們要聽(tīng)音樂(lè)羅，注意先合再分。
吹哨，回來(lái)。
四、練習(xí)跳竹竿。
1．師：敲竹竿的本領(lǐng)都學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意來(lái)試試跳竹竿？
�。ㄕ�(qǐng)2-3名幼兒試試）
哦，原來(lái)說(shuō)合合的時(shí)候我們要跟著節(jié)奏等等，到分分的時(shí)候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣，3個(gè)小朋友一組，兩個(gè)小朋友敲，一個(gè)小朋友跳，去旁邊找長(zhǎng)竹竿吧。
指導(dǎo)語(yǔ)：注意跟著節(jié)奏敲
（好，交換，換一個(gè)小朋友跳）
�。ê茫贀Q，沒(méi)跳的上）
2．挑戰(zhàn)難度
師：看來(lái)2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰(zhàn)更多的竹竿。好，請(qǐng)客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長(zhǎng)龍，我做龍頭，你們跟著我連續(xù)地跳竹竿，行不行？有勇氣挑戰(zhàn)嗎？音樂(lè)！
五、放松
剛才跳得有些累了，來(lái)我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個(gè)大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅，跟客人老師再見(jiàn)。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解黎族的音樂(lè)文化，幼兒能了解竹竿舞的知識(shí)及動(dòng)作，嘗試跳竹竿。
2、通過(guò)欣賞舞蹈，讓幼兒體驗(yàn)跳竹竿的樂(lè)趣。
3、通過(guò)參與活動(dòng)，讓幼兒感受跳竹竿帶來(lái)的歡樂(lè)，探索跳竹竿的基本玩法。
4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
“竹竿舞”音樂(lè) 錄像vcd、竹竿12根。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、體會(huì)黎族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格和合作跳好竹竿
2、及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來(lái)了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）
師小結(jié)：今天老師帶來(lái)的竹竿，它有一個(gè)本領(lǐng)會(huì)跳舞！
那請(qǐng)大家一起來(lái)看看……（欣賞錄像）
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）
師：小結(jié)：這是一個(gè)少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個(gè)民族嗎？（幼兒猜）黎族
對(duì)了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時(shí)候用竹竿來(lái)跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過(guò)新年一樣。
3、再仔細(xì)地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來(lái)跳舞的？
二、實(shí)踐跳竹竿
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是怎么跳的？（幼兒表達(dá)）
2、師：那小朋友想不想也來(lái)做個(gè)黎族小朋友跳竹竿……誰(shuí)能來(lái)試一試？（一幼兒嘗試）
問(wèn)：你剛才跳的'時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時(shí)候竹竿會(huì)敲到腳的）
那老師請(qǐng)你們都來(lái)試一試，自由組合，三人一組也來(lái)跳一跳竹竿。
遇到什么難題了？（幼兒表達(dá)）為什么會(huì)這樣？
3、師：原來(lái)遇到了這些問(wèn)題，那老師來(lái)試試（師表演跳竹竿）
問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達(dá)）
師：因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來(lái) x x x x xx x
小腳也來(lái)合一合。
�。钦�(qǐng)幾個(gè)小朋友用竹竿來(lái)試試）配上語(yǔ)言：開(kāi) 合 開(kāi) 合 開(kāi)開(kāi) 合
5、好，我們?cè)賮?lái)跳著試一試！
剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會(huì)被碰到哦！為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開(kāi)合，還有小朋友會(huì)夾到腳呢？（幼兒表達(dá)）
怎樣做才不會(huì)碰到呢？
6、集體商量腳步（配圖譜）看圖譜練習(xí)
師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動(dòng)作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會(huì)互相影響了，我們?cè)賮?lái)試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。
——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞）
三、音樂(lè)整合跳竹竿
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂(lè)會(huì)不會(huì)變得更棒呢？（幼兒）
2、師：好，我們聽(tīng)音樂(lè)試一試吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè)邊嘗試）
四、結(jié)束
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開(kāi)著火車去表演給其他班級(jí)的小朋友看。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！。（幼兒隨音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車"）
二、基本部分
（一）探索紙棒的玩法
1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來(lái)試試
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲
1、平時(shí)在電視里有沒(méi)有看過(guò)玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問(wèn)題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來(lái)引出討論）
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則
（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？
�。�2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的.跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）
3、分組游戲
（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
（2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩?wèn)題？怎么解決的？
跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問(wèn)題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）
（三）結(jié)束部分：
延伸至體鍛活動(dòng)或者是日�；顒�(dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：
�。�1）兩路縱隊(duì)
（2）梯隊(duì)形
�。�3）叫號(hào)接棒等。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
“跳竹竿”是一種民間活動(dòng)，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。”同時(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展一項(xiàng)中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)接觸很少，獲得的經(jīng)驗(yàn)也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)集體教學(xué)的方式，讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，了解基本動(dòng)作，從而發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中，體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒觀看過(guò)跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場(chǎng)地、鼓
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
難點(diǎn)：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：之前在教室里我們欣賞過(guò)跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來(lái)試試看。
1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達(dá)，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）
2、他們的竹竿是怎么擺放的？
小結(jié)：哦，原來(lái)是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。
二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。
1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)
（1）出示指揮“鼓”
現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？
出示鼓，猜猜看這是用來(lái)干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。
竹竿指揮鼓是用來(lái)指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。
敲鼓面表示竹竿打開(kāi)，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開(kāi)鼓邊——關(guān)）
�。�2）用手模擬竹竿節(jié)奏
�。ㄩ_(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合）問(wèn)：幾個(gè)開(kāi)合？幾個(gè)開(kāi)開(kāi)合？（完善圖譜）
（3）用竹竿敲打練習(xí)（分小組自由練習(xí)，聽(tīng)到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí)）
教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。
2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)
�。�1）配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)點(diǎn)收）問(wèn)：幾個(gè)點(diǎn)收？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收？
剛剛我們是怎么配上腳步的？請(qǐng)幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點(diǎn)鼓邊——收）
�。�2）在靜止的竹竿上練習(xí)腳步
�。�3）分小組跳竹竿練習(xí)
提出問(wèn)題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來(lái)呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。
怎樣分工？誰(shuí)做敲竹竿的人，誰(shuí)做跳竹竿的人。輪流
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：共分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù)，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制，以鼓聲為信號(hào)。
三、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)合作跳竹竿
1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法
配鼓點(diǎn)，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）
師：剛剛你們都得到了絲帶，看來(lái)大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關(guān)在等著你們！
瞧，這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來(lái)嗎？
那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。
哇，都過(guò)關(guān)啦！我們一起來(lái)看一看。
2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。
師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問(wèn)：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過(guò)？
（1）竹竿是靜止的
�。�2）竹竿敲起來(lái)
敲竹竿的配合；整體的配合
3、集體表演
邀請(qǐng)同伴、老師參加。
小朋友們，今天玩得開(kāi)心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
跳竹竿對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是平時(shí)不太接觸、不太熟悉的活動(dòng)，所以在進(jìn)行集體教學(xué)前，經(jīng)過(guò)看看視頻、討論讓孩子們對(duì)跳竹竿有基礎(chǔ)的`了解，再利用晨間體鍛分散活動(dòng)，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備活動(dòng)，在導(dǎo)入部分就容易了很多。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，分成一個(gè)一個(gè)的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進(jìn)行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒(méi)有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒(méi)有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場(chǎng)比賽。
可以將最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng)，可以繼續(xù)練習(xí)，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來(lái)進(jìn)行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過(guò)錄像，人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
師：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?。我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊(duì)形：四散
(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師：你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
師：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
隊(duì)形：四散
4、游戲“叫號(hào)接棒”
隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
教學(xué)反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的`還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇10
游戲來(lái)源：
在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中說(shuō)：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，我們利用廢舊材料開(kāi)展體育游戲“跳竹竿”，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短各兩根竹竿。
2、選擇較寬敞的游戲場(chǎng)地。
游戲玩法：
幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面（開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合），另外兩個(gè)幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時(shí)，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個(gè)小朋友要注意配合，掌握節(jié)奏。
游戲推進(jìn)一：
觀察：孩子對(duì)跳竹竿的游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節(jié)奏，我們以掌聲引出節(jié)拍與節(jié)奏的學(xué)習(xí)概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節(jié)奏：開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合。以及跳竹竿的步伐練習(xí)，在分成4人一組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題。王宇杰小朋友害怕竹竿會(huì)敲到自己，于是在開(kāi)開(kāi)合合時(shí)，直接跨了出去，并沒(méi)有跟著節(jié)奏來(lái)跳。
分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過(guò)竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開(kāi)開(kāi)合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒(méi)有掌握節(jié)奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理，害怕竹竿合起來(lái)時(shí)，夾住自己的腳。
調(diào)整推進(jìn)：看到這種情景，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“我們先不敲竹竿吧，我們先來(lái)練練跳竹竿！”于是我?guī)ьI(lǐng)小朋友在靜止的竹竿里邊念“開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節(jié)奏，孩子們因?yàn)闆](méi)有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。
游戲推進(jìn)二：
觀察：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們對(duì)跳竹竿已經(jīng)很熟悉，可以很好的跟上節(jié)奏，動(dòng)作也敏捷、快速，但一直重復(fù)的敲竹竿動(dòng)作，幼兒開(kāi)始失去興趣，以上廁所或者喝水的'理由離開(kāi)，4人組離開(kāi)2個(gè)就沒(méi)有辦法再進(jìn)行游戲。
分析：當(dāng)幼兒停滯在反復(fù)跳的階段時(shí)，需要一種新的玩法適時(shí)介入。讓孩子對(duì)敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發(fā)展方向。
調(diào)整推進(jìn)：
1、目標(biāo)調(diào)整：
�。�1）練習(xí)變換方向跳躍的本領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性。
�。�2）：加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、游戲玩法調(diào)整：增加竹竿的數(shù)量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進(jìn)行跳躍，每個(gè)小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強(qiáng)幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節(jié)奏統(tǒng)一，跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳，不然就會(huì)和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎(chǔ)上還可以變換連續(xù)跳，來(lái)鍛煉幼兒的靈活性。
游戲推進(jìn)三：
觀察：幼兒對(duì)敲竹竿的玩法的興趣越來(lái)越濃厚，他們通過(guò)前面嘗試玩了十字跳和連續(xù)跳，創(chuàng)新的意識(shí)更強(qiáng)了。今天我又聽(tīng)到小朋友在組織說(shuō)“我們兩組一起來(lái)合作”，通過(guò)上次的推進(jìn)幼兒的合作意識(shí)得到提升，會(huì)互相交流跳法，但是人多了節(jié)奏的配合就沒(méi)有這么整齊，幼兒沒(méi)有辦法進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間整齊的敲竹竿。
分析：在這次的觀察中，我注意到了孩子對(duì)“合作”的欲望。當(dāng)幼兒合作成功地完成某一項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，這種喜悅比自己?jiǎn)为?dú)完成會(huì)更有成就感，與同伴一起自信心也會(huì)得到增強(qiáng)，但個(gè)別幼兒稍微分神一下，節(jié)奏沒(méi)有把握好就容易亂。
調(diào)整推進(jìn)：
1、目標(biāo)調(diào)整：積極探索更有效的合作敲竹杠的方法，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
2、游戲玩法調(diào)整：
a、再次增加人數(shù)，把竹竿擺成“井字形”，還是每個(gè)格子站一個(gè)幼兒，向同一方向跳躍。
b、增加一名幼兒來(lái)用打鼓的聲音為幼兒打節(jié)奏，敲竹杠的幼兒統(tǒng)一聽(tīng)打節(jié)奏幼兒的節(jié)奏進(jìn)行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。
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