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    幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》

    時間:2023-02-02 19:14:29 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》(通用10篇)

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》(通用10篇)

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇1

      活動目標(biāo):

      1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

      2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

      3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

      4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

      5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

      活動準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像

      物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī),磁帶。

      活動過程:

      1、開始部分:

      幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

      導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧。ㄓ變弘S音樂的變化“騎馬”變雙圓————大圓————小圓————“坐馬車”)

      反思:

      活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓————變小圓————合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

      2、基本部分:

     。1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

      導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

      隊(duì)形:兩路縱隊(duì)(見附圖)

     。2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲

      A、講解游戲玩法

      導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

      隊(duì)形:梯形隊(duì)(見附圖)

     。3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

      隊(duì)形:四散

     。4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

      導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

      隊(duì)形:梯形隊(duì)(見附圖)

     。5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

      導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

      隊(duì)形:四散

      反思:

      基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

      3、游戲“叫號接棒”

      隊(duì)形:四散

      反思:

      結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

      活動反思:

      本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓————變小圓——合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的`過程,通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

      在活動中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇2

      活動目標(biāo):

      1.通過游戲活動,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

      2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動,并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      《春天在哪里》,竹竿若干根,音響。

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:小朋友們你們看這是什么(竹竿),你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天,老師和你們一起玩竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

      二、幼兒學(xué)跳竹竿

      (一)教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打)。

      (二)看老師先示范一遍,用兩根竹竿放成如圖位置"//",邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

      師:看老師先示范一遍,一二一二一二師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)

      師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請小朋友交換一下)

      師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。

      師:在跳的.時候要注意你們之間合作,并注意安全,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)討論手上動作,強(qiáng)調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請個別幼兒示范。

      三、教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生懂得竹竿的作用,認(rèn)識竹竿舞的基本練習(xí)方法。

      技能目標(biāo):初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的節(jié)奏,在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)跳竹竿的`樂趣;養(yǎng)成合作互助、競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì);加深學(xué)生對民族文化的了解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感,弘揚(yáng)民族文化。

      教學(xué)重點(diǎn):

      協(xié)調(diào)運(yùn)動、打好節(jié)拍,掌握基本步的跳躍。

      教學(xué)難點(diǎn):

      鼓點(diǎn)、竹竿的敲擊和腳步動作的協(xié)調(diào)配合。

      教學(xué)工具

      長竹竿6根、鼓1面、墊子4個。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      1、兒歌導(dǎo)入《禮貌問候語》

      師生互相問好,大家一起說唱。

      2、熱身游戲“搭火車”

      規(guī)則:

      分組練習(xí)每組兩把竹竿,兩位同學(xué)扶竹竿兩頭,被運(yùn)送的同學(xué)在兩竹竿內(nèi)不限人數(shù)。到終點(diǎn)后換兩位同學(xué)空車返回。先運(yùn)送完全組的勝出。

      練習(xí)隊(duì)形:

      要求:

      積極參與,注意安全。

      3、竹竿有哪些用處?

      可以曬衣服,可以做釣魚竿、竹筏,可以搭火車、跳竹竿舞。

      師:竹竿有這么多用途,今天我們就用它來跳舞。大家有沒有興趣?

      二、基本練習(xí)

      1、竹竿舞簡介

      竹竿舞又稱跳竹竿,是黎族民間舞之一,流行于海南島黎族地區(qū),據(jù)說已有幾百年的歷史,被外地游客稱為“世界罕見的健美操”,備受大家喜愛。

      2、講述竹竿舞特點(diǎn)、節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)

      學(xué)生表演“井”字形跳法

      要求:

      (1)練習(xí)時要積極動腦,過桿的步伐協(xié)調(diào)、流暢。

      (2)節(jié)奏分明、開合清楚、落地輕巧,氣氛活躍,情緒高漲。

     。3)在合作學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)協(xié)作,注意安全、互相關(guān)心。

      3、原地節(jié)奏練習(xí)。(開、開、合、合、開、開、合、合;以此類推)

      4、原地空握竹竿敲竿練習(xí)與腳跳節(jié)奏相吻合

      雙手叉腰,左右腳各跳兩下,50m往返跳兩次。

      5、竿中練習(xí)(竹竿保持不動)

      6、上竿練習(xí)(個別指導(dǎo))

      敲竹竿節(jié)奏與腳跳吻合(協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性)

      三、成果展示

      學(xué)生表演《我們從小講禮貌》竹竿成六角雪花形狀

      四、評價總結(jié)

      今天大家收獲了什么?

      學(xué)會敲竹竿、跳竹竿。

      師:竹竿不僅可以用來跳舞,還可以練竹竿操呢!下節(jié)課我們一起練習(xí)好不好?

      其實(shí)我們土家族也有許多有特色的游戲與歌舞,以后的時間我們一起來學(xué)習(xí)。

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇4

      〔活動目標(biāo)〕

      1、學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲,提高彈跳能力。

      2、進(jìn)行紙棒游戲,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

      3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

      4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足

      5、增強(qiáng)思維的靈活性。

      〔活動準(zhǔn)備〕

      人手一根紙棒、錄音機(jī)等。

      〔活動過程〕

      1、“騎馬”進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒到場地四周進(jìn)行:四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。

      2、介紹手中的“紙棒”。

      1)提要求:和伙伴一起玩一玩。

      2)教師參與活動觀察并個別指導(dǎo)。

      3、介紹游戲“跳竹竿”。

      1)幼兒每三人為一隊(duì)。

      2)兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

      3)另一名幼兒,在反復(fù)“開合”的口令中跳過紙棒。

      4、集體游戲:紙棒游戲

      1)布置場地。幼兒分為四隊(duì)(其中兩隊(duì)拿竹竿),另兩隊(duì)聽口令“騎馬”出發(fā)。

      2)先越過一排“踩竹竿”,再掉頭回到起點(diǎn),將“紙馬”給下一名幼兒。

      3)違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。

      5、教師總結(jié)

      6、放松活動。

      〔活動反思〕

      幼兒在活動中,能夠積極參與。特別是我設(shè)計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的`音樂跑起來的時候,他們臉上的表情都是十分開心的;顒又,幼兒積極動腦筋探索紙棍的多種玩法,并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來設(shè)計的游戲《采竹竿》中,我先請男孩每兩人一組拿竹竿,女孩來比賽(后來互換),當(dāng)小伙伴跳不過去時,他們會打開竹竿等一等,這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì),本次活動我們老師也紛紛參與其中,與孩子一起探索游戲的玩法,其樂融融!

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇5

      活動目標(biāo)

      1.了解跳竹竿這一民間游戲的來歷,嘗試用xx xx節(jié)奏型敲竹竿,并能單腳跳竹竿。

      2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,提高合作能力。

      活動準(zhǔn)備

      短竹竿人手一根;長竹竿每組一根;音樂。

      活動過程

      一、 熱身運(yùn)動。

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備——在班內(nèi)檢查幼兒穿戴情況,幼兒分成兩路縱隊(duì),手拿竹竿到跑到處準(zhǔn)備。

      2. 精神準(zhǔn)備——告訴客人老師,我們是(大二班),我運(yùn)動,(我健康、我快樂。 音樂響起。

      3.武術(shù)操

     、乓魳非白囗懫,兩路縱隊(duì)向前跑,分成四路縱隊(duì)。

     、瓢匆魳饭(jié)奏做武術(shù)操。教師用簡短的語言提示。如:好,走,蹲,下。幼兒用象聲詞助威。如:嘿,哈,嗬。

     、且魳吠!煟簬е窀,半圓。

      二、探索利用竹竿練習(xí)跳的多種方法

      1.談話,引出話題:剛才,我們用竹竿做武術(shù)操,好玩吧?(停一停)哎,如果用竹竿來練“跳”的本領(lǐng),可以怎么做?誰來說說看?(老師把自己的竹竿放在中間)幼兒不帶竹竿介紹。

      幼兒1:好的,你來。(能力強(qiáng)的,在圈里,邊說邊做)

      幼兒2:還有嗎?請你。

      幼兒3:有沒有了,你說。

      2.交代要求:看來,跳竹竿的玩法還挺多!好,我們2人一組合作,找個空的地方去試一試、跳一跳,注意吹哨子的時候馬上(回來)——對,馬上回來,不用帶竹竿哦!

      3.幼兒玩,教師指導(dǎo)。

      指導(dǎo)語一類,有關(guān)安全方面的.:哎,找個空的地方,只要不碰撞就行了!

      有關(guān)跳的技巧:對!雙腳并攏,輕輕落地!

      有關(guān)跳法:雙腳、單腳、跨跳、側(cè)跳

      有關(guān)合作方面的:你們兩個合作,搭成長長的小路;哦,你們兩個拼成小河,不錯;你們是搭成十字架,跳來跳去,想法不錯。

      4.教師評價

      師:吹哨,哦!動作真快!動手又動腦玩法真不少吧!

      哪一組來介紹一下,你們是怎么合作的?(請4組)

      師:好的,你們來(跳法指導(dǎo)的內(nèi)容)

      每次幼兒示范完了教師要有評價,針對指導(dǎo)方面的。

      三、練敲跳竹竿

      1.老師示范、幼兒欣賞

      師:看看老師們是怎么玩竹竿的,(播放音樂)仔細(xì)看哦!第2個8拍開始老師邊喊節(jié)奏,第3個8拍一起來。

      師:我們是怎么玩的呀?你說。請你。你來說說看看。

      師:哦,這種玩法叫跳竹竿,叫什么?跳竹竿是少數(shù)民族很喜歡玩的一種民間游戲,慶祝節(jié)日、迎接客人的時候都會玩跳竹竿。誒!你們有沒有留意竹竿是怎么敲的呀?

      2人拿著竹竿面對面跪在地上。學(xué)一學(xué),注意彎著腰,低著頭。對,就這樣,準(zhǔn)備的時候手怎么放?(合起來)好,一起喊節(jié)奏——合合分分。合合在哪敲?敲幾下?分的時候呢?(注意敲到地上哦)

      嗯,不錯,找你剛才的好朋友一起去試試。去吧!

      指導(dǎo)語:糾正姿勢:跪下來、彎下腰、敲到地上

      敲法 :先合再分,合的時候敲兩下

      吹哨,不帶竹竿回來。

      老師評價

      師:你們是怎么敲的?哪一組愿意來表演下(3組)

      評價語言:節(jié)奏方面、配合方面、敲到地上。

      來,這次我們要聽音樂羅,注意先合再分。

      吹哨,回來。

      四、練習(xí)跳竹竿。

      1.師:敲竹竿的本領(lǐng)都學(xué)得不錯,誰愿意來試試跳竹竿?

     。ㄕ2-3名幼兒試試)

      哦,原來說合合的時候我們要跟著節(jié)奏等等,到分分的時候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣,3個小朋友一組,兩個小朋友敲,一個小朋友跳,去旁邊找長竹竿吧。

      指導(dǎo)語:注意跟著節(jié)奏敲

     。ê茫粨Q,換一個小朋友跳)

      (好,再換,沒跳的上)

      2.挑戰(zhàn)難度

      師:看來2根竹竿難不倒我們小朋友,想不想挑戰(zhàn)更多的竹竿。好,請客人老師幫忙敲竹竿,我們連成一條長龍,我做龍頭,你們跟著我連續(xù)地跳竹竿,行不行?有勇氣挑戰(zhàn)嗎?音樂!

      五、放松

      剛才跳得有些累了,來我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅,跟客人老師再見。

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇6

      一、活動目標(biāo):

      1、初步了解黎族的音樂文化,幼兒能了解竹竿舞的知識及動作,嘗試跳竹竿。

      2、通過欣賞舞蹈,讓幼兒體驗(yàn)跳竹竿的樂趣。

      3、通過參與活動,讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂,探索跳竹竿的基本玩法。

      4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作,動作協(xié)調(diào),體驗(yàn)分享的快樂。

      二、活動準(zhǔn)備:

      “竹竿舞”音樂 錄像vcd、竹竿12根。

      三、指導(dǎo)要點(diǎn):

      1、體會黎族音樂的獨(dú)特風(fēng)格和合作跳好竹竿

      2、及時表揚(yáng)大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。

      四、活動過程:

      一、欣賞vcd錄像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面,激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。

      1、師:出示“竹竿”,看,老師帶來了什么?它有什么用?(幼兒自由講述)

      師小結(jié):今天老師帶來的竹竿,它有一個本領(lǐng)會跳舞!

      那請大家一起來看看……(欣賞錄像)

      2、討論:錄像里他們是用竹竿干什么的?(幼兒:跳舞)

      師:小結(jié):這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞,知道是哪個民族嗎?(幼兒猜)黎族

      對了,黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞,慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。

      3、再仔細(xì)地欣賞一下,他們是怎樣用竹竿來跳舞的?

      二、實(shí)踐跳竹竿

      1、師:誰來說說,他們是怎么跳的?(幼兒表達(dá))

      2、師:那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試?(一幼兒嘗試)

      問:你剛才跳的'時候有什么發(fā)現(xiàn)?(幼:發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的)

      那老師請你們都來試一試,自由組合,三人一組也來跳一跳竹竿。

      遇到什么難題了?(幼兒表達(dá))為什么會這樣?

      3、師:原來遇到了這些問題,那老師來試試(師表演跳竹竿)

      問:你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密?(幼兒表達(dá))

      師:因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的

      4、那好,我們一起用小手把節(jié)奏拍出來 x x x x xx x

      小腳也來合一合。

      (那請幾個小朋友用竹竿來試試)配上語言:開 合 開 合 開開 合

      5、好,我們再來跳著試一試!

      剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會被碰到哦!為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合,還有小朋友會夾到腳呢?(幼兒表達(dá))

      怎樣做才不會碰到呢?

      6、集體商量腳步(配圖譜)看圖譜練習(xí)

      師小結(jié):手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

      7、師:是不是相反了,就真的不會互相影響了,我們再來試一試。(分小組結(jié)合竹竿道具,再次嘗試跳竹竿舞。

      ——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞)

      三、音樂整合跳竹竿

      1、師:我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢?(幼兒)

      2、師:好,我們聽音樂試一試吧。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試)

      四、結(jié)束

      師:今天你們很棒,好朋友互相合作跳出了竹竿舞,那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇7

      【活動目標(biāo)】

      1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

      2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

      3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

      4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

      5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

      【活動準(zhǔn)備】

      老師準(zhǔn)備玩跳竹竿,人手一根紙棒(活動前幼兒自己制作,長度1米),錄音機(jī),磁帶。

      【活動過程】

      一、開始部分:

      幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

      導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!。(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車")

      二、基本部分

     。ㄒ唬┨剿骷埌舻耐娣

      1、師:紙棒可以和我們玩哪些游戲呢?可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)我們一起來試試

      2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍:騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等(活動此部分設(shè)計了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié),是想了解幼兒對玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn),還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)

      (二)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲

      1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲?(這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲,引發(fā)幼兒討論"這個游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解,就進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論)

      2、欣賞老師們玩"跳竹竿",討論玩法及規(guī)則

     。1)這個游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?

     。2)再次欣賞游戲,觀察跳竹竿的方法:

      師:有哪些不同的.跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會不夾到腳?幾個人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長短,三個或四個小朋友一起玩,用竹竿同時分合敲擊,另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出)

      3、分組游戲

     。1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

      (2)交流分享:你們在玩游戲中遇到哪些問題?怎么解決的?

      跳的時候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整)

      (三)結(jié)束部分:

      延伸至體鍛活動或者是日;顒又欣^續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲,隨著幼兒年齡的增長還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試:

     。1)兩路縱隊(duì)

     。2)梯隊(duì)形

     。3)叫號接棒等。

      教學(xué)反思:

      課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇8

      【設(shè)計意圖】

      “跳竹竿”是一種民間活動,也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美,富于節(jié)奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣。”同時《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展一項(xiàng)中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少,獲得的經(jīng)驗(yàn)也少,但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)的方式,讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),了解基本動作,從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。

      【活動目標(biāo)】

      1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協(xié)調(diào)、合拍。

      2、在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中,體驗(yàn)民間活動竹竿舞的樂趣。

      【活動準(zhǔn)備

      幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根,貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

      【活動重、難點(diǎn)】

      重點(diǎn):掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協(xié)調(diào)、合拍。

      難點(diǎn):在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      【活動過程】

      一、談話導(dǎo)入

      師:之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來試試看。

      1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達(dá),有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)

      2、他們的竹竿是怎么擺放的?

      小結(jié):哦,原來是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。

      二、初步練習(xí),感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

      1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

     。1)出示指揮“鼓”

      現(xiàn)在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

      出示鼓,猜猜看這是用來干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

      竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

      敲鼓面表示竹竿打開,敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開鼓邊——關(guān))

     。2)用手模擬竹竿節(jié)奏

     。ㄩ_合開合開開合)問:幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)

     。3)用竹竿敲打練習(xí)(分小組自由練習(xí),聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí))

      教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

      2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)

     。1)配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏(點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)點(diǎn)收)問:幾個點(diǎn)收?幾個點(diǎn)點(diǎn)收?

      剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點(diǎn)鼓邊——收)

     。2)在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

     。3)分小組跳竹竿練習(xí)

      提出問題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

      怎樣分工?誰做敲竹竿的人,誰做跳竹竿的人。輪流

      獎勵機(jī)制:共分為兩個小組,每個小組6人,每個人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù),分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制,以鼓聲為信號。

      三、闖關(guān)游戲,學(xué)習(xí)合作跳竹竿

      1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法

      配鼓點(diǎn),教師平地示范(跳收——跳收——跳跳收)

      師:剛剛你們都得到了絲帶,看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關(guān)在等著你們!

      瞧,這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

      那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。

      哇,都過關(guān)啦!我們一起來看一看。

      2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

      師:擺放竹竿,兩橫六縱。提問:剛剛你們是兩組,現(xiàn)在變成在一組,這樣擺放又怎樣跳過?

      (1)竹竿是靜止的

     。2)竹竿敲起來

      敲竹竿的配合;整體的配合

      3、集體表演

      邀請同伴、老師參加。

      小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學(xué)習(xí)。

      活動反思:

      跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動,所以在進(jìn)行集體教學(xué)前,經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的`了解,再利用晨間體鍛分散活動,讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過前期的準(zhǔn)備活動,在導(dǎo)入部分就容易了很多。

      在第二個環(huán)節(jié)中,分成一個一個的小環(huán)節(jié),從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí),從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié),幼兒合作比賽的形式進(jìn)行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,出現(xiàn)了比賽的間斷,最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場比賽。

      可以將最后一個環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,幼兒自由分組進(jìn)行活動,可以繼續(xù)練習(xí),也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來進(jìn)行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰(zhàn)性。

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇9

      活動目標(biāo):

      1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

      2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

      3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

      4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

      5、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒觀看過錄像,人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī),磁帶。

      活動過程:

      1、開始部分:

      幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

      師:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

      2、基本部分:

      (1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

      師:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?。我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形:兩路縱隊(duì)

      (2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

      隊(duì)形:梯形隊(duì)

      (3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊(duì)形:四散

      (4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

      隊(duì)形:梯形隊(duì)

      (5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

      師:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

      隊(duì)形:四散

      4、游戲“叫號接棒”

      隊(duì)形:四散反思:

      結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

      教學(xué)反思:

      跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的`還不夠完整和透徹,導(dǎo)致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運(yùn)動。

      幼兒園大班體育游戲教案《跳竹竿》 篇10

      游戲來源:

      在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中說:發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質(zhì),我們利用廢舊材料開展體育游戲“跳竹竿”,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,我們可以提供這次機(jī)會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂。

      活動目標(biāo):

      發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調(diào)能力

      活動準(zhǔn)備:

      1、長短各兩根竹竿。

      2、選擇較寬敞的游戲場地。

      游戲玩法:

      幼兒四人一組,兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面(開合開合開開合合),另外兩個幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時,注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個小朋友要注意配合,掌握節(jié)奏。

      游戲推進(jìn)一:

      觀察:孩子對跳竹竿的游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣,為了讓幼兒更快的熟悉節(jié)奏,我們以掌聲引出節(jié)拍與節(jié)奏的學(xué)習(xí)概念,讓幼兒先掌握敲竹竿的節(jié)奏:開合開合開開合合。以及跳竹竿的步伐練習(xí),在分成4人一組進(jìn)行練習(xí)時,就出現(xiàn)了問題。王宇杰小朋友害怕竹竿會敲到自己,于是在開開合合時,直接跨了出去,并沒有跟著節(jié)奏來跳。

      分析:在游戲中,王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過竹竿后也躍躍欲試,但看到竹竿不停地開開合合,卻怎么也不敢往里跳,一是孩子們沒有掌握節(jié)奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理,害怕竹竿合起來時,夾住自己的腳。

      調(diào)整推進(jìn):看到這種情景,我對小朋友們說:“我們先不敲竹竿吧,我們先來練練跳竹竿!”于是我?guī)ьI(lǐng)小朋友在靜止的竹竿里邊念“開合開合開開合合”邊跳,先是慢慢的跳,然后加快速度,小朋友逐漸掌握節(jié)奏,孩子們因?yàn)闆]有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。

      游戲推進(jìn)二:

      觀察:經(jīng)過一段時間的練習(xí),孩子們對跳竹竿已經(jīng)很熟悉,可以很好的跟上節(jié)奏,動作也敏捷、快速,但一直重復(fù)的敲竹竿動作,幼兒開始失去興趣,以上廁所或者喝水的'理由離開,4人組離開2個就沒有辦法再進(jìn)行游戲。

      分析:當(dāng)幼兒停滯在反復(fù)跳的階段時,需要一種新的玩法適時介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法,讓游戲有了新的發(fā)展方向。

      調(diào)整推進(jìn):

      1、目標(biāo)調(diào)整:

     。1)練習(xí)變換方向跳躍的本領(lǐng),培養(yǎng)動作的靈活性。

     。2):加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

      2、游戲玩法調(diào)整:增加竹竿的數(shù)量與合作的幼兒,把竹竿擺成十字型,讓幼兒進(jìn)行跳躍,每個小朋友站在一下格子,一起向同一方向跳,更加強(qiáng)幼兒之間的配合,敲竹竿的幼兒都必須節(jié)奏統(tǒng)一,跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳,不然就會和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎(chǔ)上還可以變換連續(xù)跳,來鍛煉幼兒的靈活性。

      游戲推進(jìn)三:

      觀察:幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來越濃厚,他們通過前面嘗試玩了十字跳和連續(xù)跳,創(chuàng)新的意識更強(qiáng)了。今天我又聽到小朋友在組織說“我們兩組一起來合作”,通過上次的推進(jìn)幼兒的合作意識得到提升,會互相交流跳法,但是人多了節(jié)奏的配合就沒有這么整齊,幼兒沒有辦法進(jìn)行長時間整齊的敲竹竿。

      分析:在這次的觀察中,我注意到了孩子對“合作”的欲望。當(dāng)幼兒合作成功地完成某一項(xiàng)動作時,這種喜悅比自己單獨(dú)完成會更有成就感,與同伴一起自信心也會得到增強(qiáng),但個別幼兒稍微分神一下,節(jié)奏沒有把握好就容易亂。

      調(diào)整推進(jìn):

      1、目標(biāo)調(diào)整:積極探索更有效的合作敲竹杠的方法,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

      2、游戲玩法調(diào)整:

      a、再次增加人數(shù),把竹竿擺成“井字形”,還是每個格子站一個幼兒,向同一方向跳躍。

      b、增加一名幼兒來用打鼓的聲音為幼兒打節(jié)奏,敲竹杠的幼兒統(tǒng)一聽打節(jié)奏幼兒的節(jié)奏進(jìn)行敲竹杠,更確保敲竹杠幼兒的整齊度。

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