關(guān)于幼兒園音樂活動(dòng)教案集錦五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試跟隨音樂拍點(diǎn)，模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。
2．跟隨繪本故事，感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，能夠跟著音樂拍手。
2．材料準(zhǔn)備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動(dòng)物走路的音樂。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)人，引出故事內(nèi)容
師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走。走來了
一個(gè)小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。
畫外音：今天天氣真好，我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰？
二、聽聽看看，模仿走路姿態(tài)
1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）
(1)重點(diǎn)提問：誰來了呀？
小結(jié)與過渡：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！
(2)重點(diǎn)提問：大烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作）
小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。
過渡：快聽，又有朋友來了1
2．大白鴨（表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài)，嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走）
(1)重點(diǎn)提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？
小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長(zhǎng)，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。
過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。
(2)重點(diǎn)提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？
小結(jié)：一步一步走啊走，一個(gè)跟著一個(gè)走。
過渡：一個(gè)跟著一個(gè)走，它們玩得真高興。
3．小灰兔（嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重，一個(gè)跟著一個(gè)跳）
(1)引入：一跳一跳的音樂會(huì)是誰來了呢？
小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。
(2)集體音樂游戲。
小結(jié)：兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。
教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
教師反思
1．教師站位應(yīng)恰當(dāng)
本次活動(dòng)中，需要幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。對(duì)于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對(duì)幼兒，出現(xiàn)了疑問。我在上課時(shí)曾試過背對(duì)幼兒，作為排頭第一個(gè)走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們?cè)谖业谋澈�。因此，教師�?yīng)面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時(shí)的語言或動(dòng)作支持。
2．音樂游戲的步驟如何步步遞進(jìn)
音樂游戲必定有游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時(shí)，傾聽是非常重要的。
第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn)，然后再進(jìn)入規(guī)則的梳理，由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開位子進(jìn)行音樂游戲。這是一個(gè)從聽開始的活動(dòng)，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。
3．小班幼兒的第一誰來做
小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng)，對(duì)于做第一名、站第一個(gè)的渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動(dòng)中，教師站在了第一個(gè)，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現(xiàn)了爭(zhēng)搶第一個(gè)位置的情況。教師應(yīng)該在逐個(gè)環(huán)節(jié)中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主體。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
下面，將圍繞“一步一步”活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過程怍一分析。
1．把握年齡特征，挖掘繪本內(nèi)涵
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動(dòng)，使其獲得愉快的情緒體驗(yàn)，有效促進(jìn)其發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)需要探索的問題。
“一步一步”活動(dòng)源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動(dòng)名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動(dòng)態(tài)，年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛、生動(dòng)，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規(guī)則意識(shí)融入音樂活動(dòng)中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂，有效學(xué)習(xí)。
2．依托繪本情節(jié)，巧妙結(jié)合運(yùn)用
(1)音樂性
將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動(dòng)作相結(jié)合：旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個(gè)跟著一個(gè)走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動(dòng)作特點(diǎn)。
(2)趣味性
模仿動(dòng)物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了樂曲與角色的特點(diǎn)，不是讓幼兒簡(jiǎn)單地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動(dòng)作源自幼兒，從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過程�；顒�(dòng)過程變得有趣、生動(dòng)和自然，活動(dòng)的趣味性進(jìn)一步提升。
此外，本次活動(dòng)還充分發(fā)揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動(dòng)作相結(jié)合。通過將文字、圖形、動(dòng)畫、聲音有效結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，推動(dòng)了幼兒的互動(dòng)動(dòng)作與創(chuàng)編。
(3)游戲性
整個(gè)活動(dòng)都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動(dòng)中教師變換角色，帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動(dòng)物的走路動(dòng)作。
建議
第一，發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，角色出現(xiàn)可適時(shí)。教師可以通過問“誰來了”，讓幼兒有一個(gè)想和思的過程，從而發(fā)揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象，它可以代表多種形象，不同的人會(huì)有不同的理解，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環(huán)節(jié)，教師做到了聽、問、動(dòng)、個(gè)別、集體，在“聽”和“問”之間可補(bǔ)充一點(diǎn)“想”，給予幼兒想象的空間，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。
第二，“聽”在前，“做”在后。在模仿小動(dòng)物走路時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒聽的環(huán)節(jié)還可以增加。
例如，可將“小兔跳”細(xì)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
1．聽“小兔跳”音樂，幼兒自由拍手。
2．教師和幼兒共同感受音樂節(jié)奏，師幼互動(dòng)，拍出“小兔跳”的節(jié)拍。
3．幼兒在座位上嘗試小兔跳。
4．在中間場(chǎng)地輪流小兔跳。
5．開展游戲。
第三，教師在音樂活動(dòng)中的站位要準(zhǔn)確。教師在音樂活動(dòng)中的站位也是需要思考的：如何關(guān)注到每個(gè)幼兒，站位怎樣服務(wù)于音樂活動(dòng)的開展。教師的站位應(yīng)隨著活動(dòng)的開展和幼兒的表現(xiàn)而變化，有時(shí)在前位，有時(shí)在中位，有時(shí)在后位；有時(shí)站著，有時(shí)蹲著。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)角色們一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí)，教師站位就很關(guān)鍵，要能觀察到每個(gè)幼兒是否是一個(gè)跟著一個(gè)走。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
小班新生剛?cè)雸@，很多幼兒會(huì)表現(xiàn)出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我創(chuàng)設(shè)了對(duì)幼兒園環(huán)境也同樣陌生的.小兔子形象，通過兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個(gè)環(huán)境的。
《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學(xué)唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作”，音樂《我愛我的幼兒園》樂句短小、簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯易懂，它主要描寫了孩子們?cè)谟變簣@里有很多好朋友朋友，在幼兒園里唱歌、跳舞非�？鞓返囊粋�(gè)場(chǎng)景，通過小故事引入，再加入節(jié)奏、動(dòng)作，幫助了孩子學(xué)習(xí)歌曲，最后孩子們也能感受到“哇！原來幼兒園是有很多有趣的、開心的事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
2. 會(huì)隨音樂做身體動(dòng)作，萌發(fā)愛幼兒園的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)
能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。會(huì)隨音樂做身體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)參觀并熟悉幼兒園
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜
活動(dòng)過程
教學(xué)反思
一、觀看課件，引起興趣
師：今天，小兔子涂涂和妮妮來到了他們不認(rèn)識(shí)的地方，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這是哪里呀？
師：原來，這是你們的幼兒園呀！涂涂妮妮剛來到這個(gè)地方，它們覺得有點(diǎn)陌生、有點(diǎn)害怕，這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了小朋友們，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
師：原來小朋友們?cè)诔杼枘�！涂涂妮妮問：“哥哥姐姐，什么事情讓你們這么開心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂�！�
二、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱
1. 熟悉圖譜
師：小朋友剛剛你們聽到了什么？他們?yōu)槭裁催@么開心呢？
師：（出示圖譜）老師把小朋友們說的話畫在這里了。（支架一般可以提前準(zhǔn)備畫好，不需要現(xiàn)場(chǎng)畫；如果孩子第一遍聽出的歌詞不多，可以在聆聽一遍，盡量將整個(gè)音樂的框架按照歌詞搭建好，整個(gè)歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以拋問題，引導(dǎo)幼兒理解）
師：這么好聽的歌曲，那請(qǐng)你們也跟著老師一起來唱一唱吧。
2. 教師彈唱，孩子跟隨節(jié)奏拍手（建議教師帶著孩子看著圖譜清唱，2-3遍后，教師可以彈唱，孩子試著拍手做簡(jiǎn)單的節(jié)奏輔助
3. 教師伴奏，孩子學(xué)習(xí)演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍后基本可以
4. 在孩子基本會(huì)唱后，教師后期也可以根據(jù)孩子的需要撤離部分支架，比如某個(gè)句子中的一個(gè)圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達(dá)到本次活動(dòng)重點(diǎn)理解歌曲、學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師一起來唱一唱，要注意哦，唱的時(shí)候，我們要聽鋼琴先唱一句，然后再開始唱哦。
三、鞏固歌曲
1. 請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演（可以請(qǐng)動(dòng)作比較有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行同伴展示，每個(gè)孩子也可以自由發(fā)揮）
2. 請(qǐng)幾對(duì)好朋友一起表演
現(xiàn)在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰愿意帶著你的好朋友一起來表演給涂涂妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。
四、活動(dòng)延伸，總結(jié)師：你們覺得來幼兒園是什么心情呢？你們喜歡來幼兒園嗎？那你們明天可以唱著這首歌曲來幼兒園哦！
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo)：
1．遷移已有的隊(duì)形變換經(jīng)驗(yàn)，在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)舞蹈中的隊(duì)形變化。
2．運(yùn)用隊(duì)形圖譜初步嘗試有計(jì)劃地變換隊(duì)形。
3．在變換隊(duì)形時(shí)能調(diào)整自己的位置、動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)與同伴的相互配合。
準(zhǔn)備：
1．選擇幼兒熟悉的舞蹈或律動(dòng)的音頻，保存在u盤中。此處以《小蘋果》為例。
2．提供兩個(gè)層次的隊(duì)形設(shè)計(jì)材料：一是現(xiàn)成的塑封過的隊(duì)形圖譜若干，記號(hào)筆一支；二是用于自行設(shè)計(jì)隊(duì)形的圓形磁鐵若干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向：白的一半表示娃娃的臉，上面標(biāo)有數(shù)字，每個(gè)數(shù)字代表一名幼兒；黑的一半表示娃娃的后腦勺)，磁情板一塊。
玩法說明：
玩法一：幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后，嘗試遷移已有的隊(duì)形變換經(jīng)驗(yàn)，在同伴互相協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)隊(duì)形變化，如圍成圓形、站成豎列。
玩法二：幼兒觀察現(xiàn)成的隊(duì)形圖譜中有哪些隊(duì)形，解讀圖譜中各人的不同站位，用記號(hào)筆在隊(duì)形圖譜上標(biāo)上每個(gè)人的數(shù)字序號(hào)(如果有四名幼兒參與活動(dòng)，則分別用數(shù)字1、2、3、4代表)，從而明確自己的站位。幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后，協(xié)商好要采用哪幾張隊(duì)形圖譜，一起練習(xí)隊(duì)形的變換方式并進(jìn)行表演。
玩法三：幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后，運(yùn)用擺放圓形磁鐵的方式設(shè)計(jì)隊(duì)形，在協(xié)商確定隊(duì)形后一起練習(xí)并進(jìn)行表演。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．本活動(dòng)的三種玩法可作為活動(dòng)的三個(gè)層次：幼兒先自行商量隊(duì)形變化的方法，在即興跳舞的過程中積累一定的隊(duì)形變化經(jīng)驗(yàn)。然后，利用隊(duì)形圖譜規(guī)劃隊(duì)形變化的方式。最后，利用圓形磁鐵自行設(shè)計(jì)隊(duì)形變化的形式和順序。通過三個(gè)層次的活動(dòng)，幼兒逐漸增強(qiáng)在隊(duì)形變化方面的目的性和規(guī)劃意識(shí)。
2．如果幼兒在合作列隊(duì)上有困難，教師可引導(dǎo)幼兒借助音樂區(qū)的鏡子觀察各人的站位是否合適，所列隊(duì)形是否和所選的隊(duì)形圖譜一致，從而進(jìn)行調(diào)整。
3．教師觀察幼兒表演的情況，適時(shí)鼓勵(lì)，并與幼兒共同討論表演時(shí)出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)的意見。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)——約翰弟弟
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴樂譜
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì)唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問：歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問：歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請(qǐng)小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺，早上要按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣身體才會(huì)更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
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