【熱門】幼兒園小班教案模板集錦4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1.初步理解故事內容，感知各個動物之間的關系。
2.嘗試學說故事中“我不大”**“比我大”的對話，愿意參與角色表演。
活動準備：
1． 桌面上動物教具一套，每個幼兒一個手偶，藍鯨圖片.
2． 地上貼上線條，供角色對話時站。
活動過程：
一、 導入
小螞蟻想知道誰是世界上最大的動物。你們知道嗎？那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。
二、 理解故事。
1. 小螞蟻和小雞。
小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。
小雞笑著說：我不大，小貓比我大。
提問：小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。小雞是怎么回答的？
分角色練習對話
2. 小貓和小狗
汪汪汪，誰來了？小狗和小貓比誰大？
那小貓會怎么說呢？
3. 小熊。
還有什么動物比小狗大呢？可愛的小熊來了，看到小熊后，小狗會說什么呀？
4. 大象。
“咚咚咚”，是誰呀？小熊看到大象會說什么呀？
小結：大象真的很大很大，他的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。
5. 小螞蟻問大象：大象大象，你一定是世界上最大的動物吧？
大象笑著說：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物呢！”出師藍鯨圖片。
師介紹：世界上最大的動物叫藍鯨。藍鯨生活在海洋里，它每天快樂的在海洋里游來游去，抓小魚小蝦吃，藍色的海洋就是藍鯨的家。
三、 完整講述故事。
世界上最大的動物終于找出來了，那我們一起來聽一聽講一講這個故事吧。故事的名字叫《最大的動物》。
教學反思
1. 幼兒對動物能逐個說的出名稱。3教具要多樣化。
2幼兒對本節(jié) 活動有吐字不清。 4在今后的教學中多激發(fā)幼兒興趣。
幼兒園小班教案 篇2
【設計思路】
小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮，喜歡擺弄、操作。我園正處農村，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物。結合我園課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒科技教育活動研究》，因此，我設計了本次綜合活動《狗尾巴草》。我根據小班幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿始終。
【教材簡解】
在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。因此，選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
【活動目標】
1、初步了解狗尾巴草，探索其多種玩法，體驗活動的快樂。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。
【重點難點】
重點：探索狗尾巴草多種玩法。
難點：把狗尾巴草當作畫工具，愿意和同伴一起在“大舞臺”上選擇顏色作畫。
【活動準備】
物質準備：狗尾巴草（插在花泥上）、顏料水、作畫的“舞臺”（在塑料板上貼上宣紙）、抹布、課件。
經驗準備：幼兒散步時見過狗尾巴草。
【教學過程】
�。ㄒ唬┱J識狗尾巴草
1、今天老師帶來了一些小草，快來摸一摸、看一看它是什么樣子的？（教師指導幼兒觀察、講述）
2、誰來說說它是什么樣子的？它像什么呢？（根據幼兒的回答，教師操作課件，引出名稱——狗尾巴草。）
3、狗尾巴草長在哪里呢？（待幼兒講述后，觀看課件）
4、師小結：原來大樹下、小河邊、墻角邊都長著狗尾巴草，它呀就生活在我們的周圍。那你們有沒有和狗尾巴草玩過呀？
�。ㄅd趣是最好的老師，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，能夠引起幼兒的興趣，充分調動起幼兒的積極性。為引出下一個環(huán)節(jié)“玩狗尾巴草”作了鋪墊。）
（二）玩一玩狗尾巴草
1、今天我們就來玩一玩狗尾巴草，你可把它變成什么？怎么玩？快來試一試�。ㄓ變菏帜霉肺舶筒葑杂赏嫠！Ｔ谶@過程中發(fā)現有特別的玩法時，就引導全體幼兒一起做一做。）
2、（師手拿狗尾巴草作跳舞狀）看，現在狗尾巴草在干什么？我們也一起來跳一跳。
�。ㄓ螒蚴呛⒆幼钕矚g的活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。調動了他們探索狗尾巴草多種玩法的積極性。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。同時又為下一個環(huán)節(jié)“染色、作畫”作了鋪墊。）
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1、演示
師：狗尾巴草呀要穿上漂亮的衣服在舞臺上跳舞了！看，它要穿衣服了（示范染色），穿了什么顏色的衣服？衣服穿好了，跳舞開始了（師邊念兒歌邊作畫）狗尾巴草跳累了，休息一下，看！舞臺上留下了一幅美麗的……（畫）。
�。ń處煂⒔巧m當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)“幼兒作畫”打好基礎。）
2、幼兒操作
師：看，后面有個大舞臺，快讓你們的狗尾巴草也穿上漂亮的衣服跳舞吧！它要
�。ù谁h(huán)節(jié)是本次活動的難重點，小朋友們通過自己的嘗試、探索，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，我是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒的表現欲望得到了滿足。）
（四）欣賞作品，結束活動
師：快和好朋友一起來看一看、說一說，狗尾巴草跳完舞后，留下的畫像什么？
�。ù谁h(huán)節(jié)為幼兒提供了自由交流的空間，一方面體驗交流的樂趣，另一方面通過聽、看、想，積累更多知識經驗。在這個環(huán)節(jié)中，他們不受干擾，說自己想說的，看自己喜歡看的。師幼互動交流評價，可讓幼兒在自我表達中，在聽同伴，聽老師的建議中，在思考中提高語言能力、擴展思路、提高審美情趣等多方面能力。也有利于教師進一步了解幼兒，開展有針對性的活動。評價是美術活動不可缺少的一部分。孩子們各抒己見，有的說自己的畫，有的說同伴的畫，大家在相互交流中，感到十分的有趣，得到許多不同的啟發(fā)�；顒釉谧晕艺故荆w驗樂趣與成功中落幕。）
幼兒園小班教案 篇3
目標：
1、能運用各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
重點：能運用各種材料發(fā)出不同的聲音。
難點：讓紙發(fā)出不同聲音的方法。
過程：
一、聲音可以制造。
1、教師出示一個空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，再拿出一顆木珠搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。
2、誰能將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音。請1個幼兒試試。
3、原來聲音是可以制造出來的！那請你們動動腦筋，運用老師準備的這些材料發(fā)出聲音來。
二、分組制造聲音。
第一次嘗試：
1、教師介紹材料，鼓勵幼兒去探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
2、幼兒進行分組探索，教師進行簡要指導。如：讓和“瓶瓶罐罐”、“各種紙”和“各種杯子”發(fā)出不同的聲音。
3、說說自己的發(fā)現。
你是用哪些材料寶寶制造出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現，并進行操作演示。
第二次操作：
1、請幼兒對每一種材料都試一下，重點引導幼兒讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同的聲音。
2、請幼兒說說自己讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同聲音的方法，并進行操作演示。
活動延伸：比比聲音的不同
請幼兒猜一猜，不同水位的水杯發(fā)出來的聲音是否一樣？再聽一聽，辨別出不同的聲音來。激發(fā)幼兒再次探索的愿望，然后到教室里的操作區(qū)里再實驗。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、理解兒歌內容，體會作品的趣味性；
2、初步學會兒歌，感受兒歌的'節(jié)奏美和韻律美；
3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學重點、難點
活動重點：幼兒能夠積極的學習朗誦兒歌，體會作品的趣味性。
活動難點：理解兒歌內容（兒歌附后）；學會象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準“圍著、嘴巴、轉身、伸出”等平翹舌字音。
活動準備
1、 知識準備：幼兒熟悉《狼外婆》的故事內容。
2、 教具準備：掛圖《狼外婆》、小紅帽一個、圍巾一條、狼的頭飾
活動過程
�。ㄒ唬㈤_始部分：教師邊說“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動作，請幼兒說說：“老師在干什么��？”引起幼兒興趣。
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1、教師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內容。
出示騎馬的小紅帽，提問：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒��？”
幼兒回答，教師幫忙提煉：“小馬騎到…家”
“到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！”
邊出示“狼外婆”，邊說兒歌：外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大。
小紅帽看到外婆這個樣子，嚇得轉身騎馬快快走�！�
外婆開始問了：“為啥不進外婆家？”
小朋友們你們說說：小紅帽為啥不進外婆家？
請幼兒大膽表達。
教師最后總結。
2、教師完整朗誦兒歌，請幼兒認真聽。
3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。
4、教師邊做動作邊朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽學習兒歌。
5、請保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。
�。ㄈ�、結束部分：教師總結。
教學反思
把兒歌用故事的方式引出是我經常采用的方法，因為大部分的孩子都喜歡聽故事，我盡量根據兒歌的內容來編故事，在故事中加入對話、動作，然后根據故事的內容引導大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當我將故事的內容用兒歌示范朗誦時，小朋友顯得很輕松，此時的重點是引導小朋友有表情地朗誦兒歌。
這首《狼外婆》的兒歌生動地再現了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實場面，是我幼時聽過的經典故事，而我們的孩子已經缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達到共鳴。
故事的運用幫助孩子理解兒歌、老師的經歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學習，在生活中孩子也會出現這樣的情節(jié)的。
故事在兒歌中的運用還應解決有時缺少圖片的問題。在以后的語言活動中，我還應著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。
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