幼兒園小班數(shù)學教案:大小排序(通用5篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學教案:大小排序,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班數(shù)學教案:大小排序 篇1
教案目標:
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
教案準備:
各種方體玩具、包裝盒教案過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶!
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。活動中,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。)
。2)討論小結。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學習興趣。)(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的!
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?―――”
“火車搭好了!嗚嗚嗚,開啰!”
。ɡ蠋熞云降鹊纳矸莺托膽B(tài)積極參與游戲,在活躍的氣氛中,不經意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們,老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)
。4)幼兒按大小順序搭火車。
師:“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”
“好,我們再來試一試!
“這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”
。w學習了這一內容,再進行一次的練習)
2、游戲:“長高了”
。1)幼兒嘗試游戲。
師:“積木寶寶也很開心,F(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”
。ㄕ埾劝创笮№樞蚺藕玫挠變簩⒗蠋熌沁叺姆e木也排好。)(有了“搭火車”這一內容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,同時,也有幼兒是由小到大進行壘起的。)
。2)討論小結。
師:“我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的!”
。◣熒呏高呉黄鹫f:越來越小、越來越小―――)(共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這里,可以先將這種方式放一放,待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)
。3)幼兒再次游戲。
師:“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”
“好,我們再來玩一玩!”
。4)將積木寶寶送回家。
師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什么呀?(包裝盒)“它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的!
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”
“玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”
。ㄟ@些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,他們既體驗到了游戲的樂趣,又激發(fā)了他們的想象能力。)
4、結束游戲。
幼兒園小班數(shù)學教案:大小排序 篇2
活動目標
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結果,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
活動準備
1、趣味練習:比較概念2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活動過程一、導入情境引入課題,激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
。ǔ鍪救恍埽┦钦l呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)二、展開1.復習區(qū)別大小,找出哪個最大,哪個最小
(1)引導幼兒觀察小朋友看一看,哪只熊最大?
。ㄕ堃挥變簛肀б槐ё畲笮埽┬∨笥岩黄鹫f這只熊怎么樣?
。ㄟ@只熊最大)哪只熊最小呢?
(請一幼兒上來親一親最小的熊)(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
。ù笠恍┧却笮苣?(比大熊小一些)
。2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
(出示禮物盒)引導幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最。
。ǔ鍪敬笮〔煌娜齻球)熊還給小朋友帶來了玩具球,請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.學習大小排序教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說"謝謝!"
(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊呢?
。ㄕ1--2名幼兒)教師引導幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?
我從有花的這邊開始排。
小熊最小,排在前面;這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;這只熊最大,排在最后面。
。ㄕ垈別幼兒講述排序的結果,語句完整)小結:最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊。
(2)教師:除了按照從小到大順序排隊,還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
。ㄒ龑в變河^察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
。ㄗ畲蟮男埽┱l排在它的后面,誰排在最后面?
小結:最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊。
。3)請小朋友給禮物盒、球排隊,進一步學習從小到大、從大到小的排序方法,重點掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最?
請小朋友把最大的舉起來;把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊。
。ń處焸別指導)教師驗證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的順序排的,請舉手。
3.游戲:大家一起拍拍手小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手?
三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園小班數(shù)學教案:大小排序 篇3
活動目的:
1、教幼兒能夠對大小區(qū)別較明顯的4-6個物體,按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數(shù)數(shù)。
活動準備:
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
活動過程:
。ㄒ唬┯^察
教師出示教具,引導幼兒積極性,并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個,先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導幼兒按大小進行排序
。薄⑾日堄變喊阉芰掀页鰜矸旁谝黄。
。病⒁来伟磸男〉酱蟮捻樞蜻M行排序。
3、教師檢查,對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進行的排序,指定幼兒回答。
(三)引導幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個
(四)拼擺游戲
。薄⒄堄變耗贸鏊芰掀,任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚,請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。。
活動結束:
讓小朋友試試周圍的物品可以怎樣排列。
幼兒園小班數(shù)學教案:大小排序 篇4
教學目標:
1、教幼兒能夠對大小區(qū)別較明顯的'4—6個物體,按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數(shù)數(shù)。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
教學準備
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
教學過程
(一)觀察:教師出示教具,引導幼兒積極性,并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個,先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。
。ǘ┮龑в變喊创笮∵M行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進行排序。
3、教師檢查,對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進行的排序,指定幼兒回答。
。ㄈ┮龑в變簲(shù)數(shù),并查出套娃有幾個
。ㄋ模┢磾[游戲
1、請幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚,請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
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教學反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園小班數(shù)學教案:大小排序 篇5
活動目標:
1.學習按照物體的大小來進行排序。
2.初步認識大、小標記,并能按標記進行排序。
3.幼兒對數(shù)學活動感興趣。
活動準備:
可動的大大,小小人形標記,玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物(每種類型都有大小不等的三個),各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙,上面畫好標記。
活動過程:
一、導入活動。
今天來了兩個好朋友,他們一個叫大大,一個叫小。ǔ鍪究蓜尤诵危
猜猜看,誰是大大誰是小小?為什么?(大大和小小向小朋友問好,大大用大聲,小小用小聲,通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺)
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各種各樣的商品,可是這些商品寶寶都不高興,原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師,帶他們排隊吧!
2.個別幼兒嘗試,啟發(fā):先給娃娃排隊,三個娃娃有什么不一樣?(大小)大大來帶頭時,該怎么排?(大大來帶頭,大的排前頭,從大到小~)
3.小小來帶頭時,又該怎么排?(小小來帶頭,小的排前頭,從小到大~)
4.幼兒上前操作嘗試。(小朋友們真能干,商品寶寶們都排好對了,它們要說謝謝你們。
三、幼兒操作。
“好又多又運來了許多水果,請你們給他們也排排隊好嗎?”
幼兒動手操作,將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業(yè)紙上,教師巡回指導,幫助能力較弱幼兒。
四、活動評價
表揚操作正確的幼兒
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